部编版小学语文六年级下册：第1单元习作：家乡的风俗 名师教学设计

习作：家乡的风俗【教学目标】1.能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。2.根据表达的需要，抓住重点来写。【教学重难点】1.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。2.能通过习作表达自己对家乡的自豪、赞美之情，感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。【课前准备】1.多媒体课件。2.学生通过查阅资料或者问问长辈，深入了解自己感兴趣的家乡风俗习惯。【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。2.能够恰当审题，选择合适的材料进行习作。3.学习抓住主要特点介绍风俗的写作方法，做到详略得当。4.用恰当的表达方式写出自己对家乡风俗的独特感受。【教学过程】一、图片欣赏，导入新课1.边欣赏边思考，说说书上这一组图片中隐藏着哪些传统节日。出示课件1：2.学生说一说：这些节日各有什么习俗？预设1：图一是春节，展示的是春节拜年。预设2：图二是元宵节，展示的是元宵赏花灯。7 预设3：图三是春节，展示的是一家人聚在一起包饺子。出示课件2：3.引言导入：同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了各种各样的风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹不已。出示课件3：今天我们就一起来走进：家乡的风俗，和大家一起分享你所了解的家乡民风民俗，风土人情。（板书：家乡的风俗）出示课件4：（设计意图：通过展示图片引导学生了解风俗习惯，对本次习作充满写作热情，激发学生写作的欲望。）二、确定思路，回顾写法1.教师导入：你最想介绍的是家乡的哪种风俗？2.引导学生交流自己在课前收集到的资料，明确自己要写的内容。7 3.教师继续引导：你知道哪些传统节日？（1）指名学生说。预设：春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节等。（2）教师归纳总结：中国的传统节日有春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节等。每一个节日的背后都有着丰富的故事、传说、风俗，或者有着独特的纪念意义。（3）谁知道在我们的传统节日中，都有什么风俗？预设：春节合家团圆，吃年夜饭；元宵节赏花灯；端午节吃粽子，赛龙舟；中秋节赏月，吃月饼；清明节踏青，祭拜祖先。4.回忆本单元中学到的一些写作方法。出示课件5：预设1：《北京的春节》一文以时间为顺序展开叙述，详略得当。作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味儿”的语言，对北京人过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍，展现了北京春节的热闹及传统节日的习俗。预设2：《腊八粥》通过对人物的动作、语言和心理活动的描写，展现了八儿一家其乐融融的情景。预设3：《藏戏》先连用三个反问句把藏戏的特点写了出来，接着详写藏戏的由来，分述藏戏的三个特点。出示课件6：教师过渡：在另外两篇文章中，我们又学到了什么方法呢？7 出示课件7：5.说说你在本次习作中能借鉴的一些写法。预设1：我们在《北京的春节》这篇文章中学习到了写文章要抓住重点，详略得当。预设2：在《腊八粥》这篇文章中，我们学到了要通过人物的语言动作描写刻画人物的形象。三、梳理思路，指导习作1.教师引导：怎样才能写好家乡的风俗呢？想一想：观察和体验家乡的风俗需要注意哪些方面。预设1：要想写好家乡的风俗，得要注意观察家乡风俗活动的特点。预设2：生动、具体地写出风俗活动的场面和细节。预设3：观察时不仅仅是看，还要注意认真地听，要积极地展开联想和想象。预设4：要注意观察人们的动作和心情变化等细节。预设5：注意观察的顺序。教师总结：大家说得非常好。老师也把需要注意的内容进行了整理，我们一起来梳理一下。出示课件8：出示课件9：7 2.指导写法。（1）要交代清楚时间、地点和气氛，使读者有整体的印象。（2）要注意刻画特定环境中人物的活动，在人物的动态中写出人物的特征。（3）要注意“点”与“面”的关系，把个别人物的活动或细节描写与整体概括描写结合起来，渲染气氛，加强艺术效果。（4）要把写人、写景、写事、写物融为一体，使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。出示课件10、11：四、自拟提纲1.引导学生根据提示编写习作提纲。出示课件12：2.学生自由编写提纲。3.小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。4.拟定作文提纲。（设计意图：写好作文，要选取合适的素材，要有清晰的思路。通过教师的指导，让学生明确自己的行文思路，这其实就是训练学生拟提纲，梳理文章层次脉络的能力。）7 第二课时【教学目标】1.让学生将所学的作文技巧运用到写作中去。2.学会欣赏他人作文的长处，修改自己的作文。3.感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。1【教学过程】一、复习上节课，导入新课。1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。2.回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略得当。二、请学生根据上节课所了解的民俗活动或者自己感兴趣的民俗活动，编写写作提纲。出示课件13：1．鼓励学生编写提纲。教师引导：上节课，我们了解到中国不同特点的传统民俗，有纪念爱国诗人屈原的粽子节，有为驱逐年兽、祈求平安的春节，还有浪漫的牛郎和织女相会的七夕……这些啊，都是我们国家文化宝库中整体的文化结晶，它让我们的生活变得更加有意思。那么今天呢，你们就可以通过写作的方式来写写自己经历过的民俗活动，可以写你自己包粽子的经历，也可以写过春节的时候的感受……家乡的风俗有很多，请大家注意选取材料，详略得当。所以，大家不要急于下笔，先好好构思，编写好习作提纲。习作提纲的要求：（1）你要介绍的民俗是什么？（2）它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？（3）哪一部分作为重点将要进行具体介绍。（4）根据其特点，你打算拟定什么题目？教师：列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架，先把轮廓搭建起来，再填充细节。这样写文章就方便多了。（板书：编写提纲）2．教师指导，针对学生编写过程中的问题进行集中指导。7 教师可以请各组说说编写提纲中遇到的问题，并且进行针对性讲解和指导。尝试完成民俗的写作草稿，并且进行互评、修改。出示课件14：①鼓励学生根据自己的写作提纲，完成作文草稿。②小组内进行分享、交流、找问题、评价。3．品评写得好的文章，并且教师集中讲解写作过程中出现的问题，鼓励学生修改、完善。4．写作注意事项：①不少于400字②最好集中一种民俗活动介绍③要写出自己的经历和感受④详略得当，不能像是记流水账。四、完善草稿，正式誊写。五、鼓励学生完成民俗集的编写部分。建议将不同民俗收集在一起，主要介绍民俗名字、由来、内容。也可以贴上活动的场景照片。【教学反思】指导作文，要先引导学生发散思维，构思与众不同的题目，告诉学生一篇好的文章，题目也是至关重要的，为学生今后习作定题起到一定的提示作用。在美文欣赏环节，教师朗读范文，让学生结合本次习作的要求掌握写作方法，并运用已有的知识进行点评，让学生明晰一篇好的文章要从哪几个方面来完成，让学生在具体的语言环境中体会写法，在写作过程中运用写作方法，使学生在每次习作中都有所收获。在集体修改这一环节，可以让学生在小组里朗读要修改的文章，然后小组讨论文章哪些方面需要修改。小组讨论后，学生自由修改，让学生学会诊断，学会创新地修改。让学生在评改的过程中，体会到自己既是学生又是老师的双重角色，提高作文评改效果，从而提高自己的作文水平。7