部编版小学语文六年级下册《习作：家乡的风俗》说课稿（附教学反思、板书）课件

《习作：家乡的风俗》说课稿部编版小学语文（六年级下册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文六年级下册第一单元的《习作：家乡的风俗》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材“家乡的风俗”是新教材人教部编版小学语文六年级下册第一单元的习作主题，要求学生介绍家乡的一种风俗或者是参加一次风俗活动的经历。本次习作话题既同本单元主题紧密结合，又贴近学生的生活实际，借鉴本单元描写风俗的方法，抓住主要特点介绍自己家乡的一种风俗，适当写写自己对风俗的实际体验，或自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或来历，突出描写出活动现场的情况和自己的感受。二、说学情六年级的学生对家乡常见的风俗已经有了一定的认识，对学生来说选择写什么并不困难，难的是如何抓住风俗的主要特点，把重点内容介绍清楚。这就需要教师在习作指导时对学生加强引导。三、说教学目标1、借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习介绍家乡的风俗或参加一次风俗活动的经历。2、通过习作表达自己对家乡的赞美，感受家乡独特的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。3、学习修改、完善习作，创编班级民俗作品集。四、说教学重难点借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法或自己的亲身经历和感受教学重点通过介绍风俗习惯时，能够详略得当进行描写，表达自己对家乡的赞美，感受家乡独特的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。教学难点五、说教法学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用自主、合作、探究学习的方法。1、以第一单元所学习的课文为基础，帮助学生领悟作者关于风俗的写法，学以致用，写出对家乡风俗的真实感受。2、通过佳作展示，让学生欣赏他人习作的优点，完善习作，提高习作水平。六、说教学过程板块一、激趣导入1、师：“离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每一个地方都有自己的风俗习惯。2、请欣赏以下图片（展示各名族民风民俗图片），你能说说以下的节日中都有什么习俗？3、如果让你介绍一种家乡的风俗，你会选择介绍什么呢？让我们一起来看看习作内容吧。板块二、新授1、出示习作内容你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写写你参加一次风俗活动的经历。2、审题指导（1）写家乡的风俗（2）介绍一种风俗或参加一次风俗活动的经历。（3）写作时要突出风俗特点，内容要具体，语句要通顺。3、思路导航（1）介绍风俗①抓住风俗的主要特点②介绍几个方面，重点介绍什么③我的实际体验（2）参加的风俗活动①风俗的特点或来历②活动现场情况③我的亲身感受以上两个习作方向都可表达对家乡风俗的看法4、指导写法如何才能写好家乡的风俗呢？观察和体验家乡的风俗需要注意哪些方面？（1）注意观察家乡风俗活动的特点，交代清楚时间、地点和气氛。（2）注意观察的顺序，生动、具体地写出风俗活动的场面和细节。（3）观察时仔细看、认真地听，要把写人、写景、写事、写物融为一体，使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。（4）要注意观察人们的动作和心情变化等细节，刻画特定环境中个别人物的活动细节，渲染气氛，加强艺术效果。5、自拟提纲，引导学生根据提示编写习作提纲（1）要介绍的风俗是什么？（2）它的主要特点是什么？打算从哪几个方面加以介绍？（3）将哪一部分作为重点进行具体介绍？（4）根据其特点，你打算拟定什么题目？6、自主练习（1）自由编写提纲。（2）小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。拟定作文提纲。7、修改习作，根据所写的作文提纲，完成习作。（1）自主修改习作。（2）交换欣赏习作。（3）根据同学的意见修改、完善习作。（4）全班展示优秀习作。（5）收集优秀习作，创编班级民俗作品集。8、佳作展示展示优秀范文，并点评，引导学生学习范文的写作方法，取长补短，主动提升写作水平。板块三、小结通过以上的学习，你学会了吗？快动手写一些吧。“十里不同风，百里不同俗。”这节课，我们分享了精彩的民风民俗，还仿照名家名篇，学习了围绕中心句，从不同方面、不同角度，抓住重点写出风俗的特点；还学习了叙事中的穿插，将风俗内容写得更为具体。七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思1、本次习作,鉴于学生对家乡的风俗知之甚少,没有生活基础,课前可先让学生充分搜集材料,有助于课堂上对于习作内容深入讨论,也有助于拓展学生习作思路。2、对于家乡的风俗的介绍,有部分学生还没有完全掌握详略得当的方法，写成了“记账”式的文章，学生对于习俗的来历、一些节日的象征意义也还缺乏了解。课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不例外。在今后的教学中，我一定会不断学习、不断实践，让教学更优化，取得更好的效果。我的说课完毕，谢谢各位老师！