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苏教小学科学五年级下册《2.2.搭支架》教案 (4)
苏教小学科学五年级下册《2.2.搭支架》教案 (4)
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教学设计学校:班级:五年级人数:日期:月日学科:科学课题:搭支架教时:第2课时执教:1、教学目标:知道不同的形状结构稳固性不同,知道三角形结构不容易变形 能够比较不同结构的稳固性。 能够设计并制作立体支架。 2、教学目标设计依据:(1)内容分析:《搭支架》是苏教版五年级《科学》教材《形状与结构》单元的第2课,本课是在前一课认识形状与承受力关系的基础上,通过实验和动手制作活动,使认识和发现:不同形状的支架,变形程度不同;三角形支架是最稳定的结构,从而进一步激发学生研究结构与稳定性关系的兴趣。 (2)学生分析:强调主动参与,小组合作,以探究为主的学习方式,在教学过程中,让学生自己动手做实验,亲身体会,互相合作、互相讨论,积极进行科学探究,让学生真正成为学习的主人。通过学生的观察,分组操作,讨论交流进一步培养学生发现问题、解决问题的能力。 教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图 搭建高塔 教师检查学生准备的材料。 谈话:各组进行搭高塔比赛,你们认为应该比什么? 小结:美观、坚固、用料少等。提示:教科书里有其他同学搭建的支架,你们可以借鉴,但是我们反对没有创意的模仿。设计支架式,除了要坚固,还要考虑到能够放住承重物。 教师巡视、帮助 测试高塔的强度和稳定性 谈话:同学们,你们的高塔搭建完成了吗?怎么测试高塔的稳固性呢? 谈话:下面我们往高塔上加重物,测试高塔的稳固性,并做好记录。 提问:为什么有些组的高塔坚固,而有些组的高塔却比较差呢? 学生发表意见。 学生搭建高塔。学生展示本组的作品。 学生讨论、回答。 学生分组实验。 汇报实验结果,比较各组高塔的综合性能。 学生讨论、回答。本节课是在上一节课的基础上开展的实践动手活动。在操作过程中,学生能创造,动手能力都比较强,但在时间的把控上要注意,更多关注的是学生的如何制作,对制作的思考切到位。,提问:你们有什么办法增强高塔的强度和稳定性呢? 谈话:谈谈你们在搭高塔时的感受。 了解支架在生产生活中的应用。 讲述:一根小小的纸棒,经过我们精心搭建,变成了稳固的支架,这是因为我们充分利用了三角形的的稳定性,同事还涉及到了结构学、建筑学、美学的知识。其实,建筑学家也在运用上述知识建造桥梁、电视塔等,我们一起来行商一下好吗? (出示课件)学生看资源光盘或课件,分析、总结建筑物的结构特点。教师补充:这些建筑物除了运用三角形结构稳定的原理之外,还运用了物体上轻下重、上窄下宽使物体重心下移从而更稳定的原理。 学生讨论、回答后动手活动。 学生总结:结构合理、三角形使用较多、连接点结实、重物的着力点分布均匀的支架坚固且承重力强。 板书设计:搭支架
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所属:
小学 - 科学
发布时间:2021-09-03 10:02:59
页数:2
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文章作者:U-60006
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