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部编版三年级语文下册22课《我们的奇妙世界》教案

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泗水育才学校三年级下册《语文》教案课题:第七单元探索自然奥秘第22课我们的奇妙世界课型:新授课课时:2课时主备人:张化春使用人:教学目标1.会认本课“呈、雕”等8个字,会写“呈、幻”等13个字,理解相应的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,了解海底世界的奇妙所在,体会文章的思想感情。4.领悟作者的表达方法,学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。5.体会作者的思想感情,激发热爱世界的思想感情。教学重点难点1.理解作者从哪些方面写世界奇妙。2.感悟世界的奇妙,学习把事物写具体。课前准备教师准备:课件。学生准备:预习课文、圈画生字新词。教学过程:第一课时一、目标解读,预习反馈(一)出示本节课教学目标,解读目标。(二)谈话导入,揭题解题:1.(课件出示2)展示日出、日落图片或其他风光片,进一步感受自然界的神奇。从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片(或风光片)中,你觉得我们这个世界是怎样的一个世界?2.揭示课题,板书课题:这个奇妙的世界。3.抓题眼解题,引入课文。(1)板书课题,齐读课题。(板书:我们奇妙的世界)(2)过渡引入:课题中哪个词是题眼?(奇妙)-6- 泗水育才学校三年级下册《语文》教案刚才,我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙,现在,我们再来跟随作者彼得•摩西去感受他眼中奇妙的世界吧。二、合作探究,交流展示1.师:同学们自由读课文,并标段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,争取把课文读正确。2.听范读课文的录音,要求学生听准字音。3.试着读课文。(课件出示3)展示阅读要求和提示:画出文中不认识的字,借助汉语拼音品读,并反复多读几遍。把课文中读不通的地方多读几遍,做到正确朗读课文。学生按照要求自由朗读课文。2.学习生字。(1)(课件出示4:生字田字格课件:)呈幻蜡烛诱润乘芒剑普通模型自由读,指名读,师生纠正读音:注意读准翘舌音“呈、润、乘”,前鼻音“幻、剑”后鼻音“芒、通、型”。(2)识记生字,书写生字。A.识记生字你是如何识记这些生字的?(1)形声字构字规律识字:诱润芒剑通模型(2)熟字加偏旁:“口+王=呈”“虫+昔=蜡”“火+虫=烛”“禾+北=乘”(3)组词扩展:“普”组词为“普通”。B.反馈学生自主书写情况,小组内评价书写。C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。D.依据小组长的汇报,重点对以下几个字进行范写指导。“乘”——注意这个字的笔顺:撇横竖竖横提撇竖弯钩撇捺。“诱”——注意别右边是个“秀”,第八笔是横折折折钩。E.学生针对易错的生字再次练写。F.展示学生作品。-6- 泗水育才学校三年级下册《语文》教案6.同桌互相听读课文,巩固生字、新词的认识。三、精讲课文,学科建模1.默读课文,思考:(1)作者眼中的世界是怎样的?作者从哪些方面介绍了世界的奇妙?分别是哪些段落?(2)画出文中不理解的词语或者不懂的地方。2.全班交流。(1)作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。(板书:天空大地)(2)需重点指导的词语有:(课件出示5)雕饰:用雕刻或雕塑进行装饰。余晖:傍晚的阳光。圆润:本文指樱桃表面光滑润泽。翩翩起舞:形容轻快地跳起舞来。(3)学生不懂的地方,教师进行梳理,以备下节课理解课文时重点指导。例如:①第6自然段中,为什么说水洼像镜子?②第14自然段中,作者说“冰雪”好像“刀剑”,“水滴”好像“闪光的水晶球”,说明了什么?四、当堂训练,巩固新知1.自由读课文,思考:(1)全文是按什么顺序写的?(2)找出文中概括写世界奇妙的句子。(3)读读课文的开头和结尾,看看二者有什么关系?2.学生全班交流。(1)全文按总——分——总的顺序写。(板书:总——分——总)(2)文章开头一段概括写世界奇妙。(3)文章开头和结尾呼应,更加强烈地表达了作者的思想感情。(板书:奇妙无穷)五、归纳总结,拓展提升-6- 泗水育才学校三年级下册《语文》教案圈出你觉得写得好的词语,并从中挑选三个写一段话。和小伙伴比一比,谁写得更好,好在哪里。第二课时一、目标解读,预习反馈(一)出示本节课教学目标,解读目标。(二)复习旧课,导入新课1.指名朗读生字、新词。(课件出示7)呈现变幻蜡烛诱人圆润乘凉光芒振翅飞翔光辉存在刀剑普通模型2.指名朗读课文,开火车读。这节课我们继续学习《我们奇妙的世界》,看看我们的世界有多么奇妙。(板书:我们奇妙的世界)课文是按什么顺序写的?从哪几方面介绍了世界的奇妙?(板书:天空大地)二、精讲课文,学科建模(一)学习课文第2~8自然段。1.自由读课文第2~8自然段,思考:(1)画出总起句。(第2自然段)(2)天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙?(天空的日出、云彩、雨点、落日、星星,都是平常我们见过,是很普通的事物。)(3)用心读读这些语句,从中体会到作者怎样的思想感情?(4)作者是怎样把事物写生动、写具体的?(颜色形状)2.讨论交流。3.指导有感情地朗读,读出热爱之情。4.拓展练习。填空,再回答问题:(课件出示8)(1)有时,云彩在()的天空中飞行,如同经过()一样,呈现出()的形状,告诉我们许多美妙的故事。你能想象出哪些形状?(云彩有的像骏马在草原上奔驰,有的像羊在低头吃草………)(2)雨后,我们会看到,地上有许多水洼,就像有趣的(),()我-6- 泗水育才学校三年级下册《语文》教案们的脸。(课件出示9)从中你体会到什么?(浅水洼的有趣、奇妙。)(二)自由读课文第9~14自然段,思考:1.找出这部分内容的总起句。(第9自然段)2.天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙?(有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物,让我们感到奇妙。)3.仔细读读这些语句,从中你体会到什么?4.领悟作者的表达方法。(颜色、形态)5.全班交流。6.指导有感情地朗读。7.读下列句子,说说从中体会到什么。(课件出示10)冬天,我们看到了房檐上垂下的冰柱,它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时,从房檐上落下的小水滴,就像一颗颗珍珠。找出文中的两个比喻句,分别把什么比作什么?预设:“它们像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。”把“水柱”比作“锋利的刀剑”。预设:“从房檐上落下的小水滴,就像一颗颗珍珠。”把“小水滴”比作“珍珠”。(三)学习最后两个自然段。1.讲一讲这两段的作用(总结全文,升华)和意思(这个世界有无尽的奇妙的事,我们要仔细观察、寻找)。2.结合课后第2题设问:这两段与第1自然段是什么关系?(照应)3.教师点拨写法:文末总结,与文首照应。(四)小结:你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习?1.全文按总——分——总的顺序写。2.围绕总起句把内容写具体。3.抓住事物特点把事物写形象、生动。三、归纳总结,拓展延伸(课件出示11)学习作者“从极普通的事物”中找到美的写作方法写一个片段,把你课前观-6- 泗水育才学校三年级下册《语文》教案察的事物写具体、形象、生动,表达出自己的感情。(板书:留心观察感悟奇妙)-6-

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-02-18 09:00:09 页数:6
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文章作者:必右启智

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