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山东省武城县2022届九年级语文第一次练兵考试试题(无答案) 新人教版
山东省武城县2022届九年级语文第一次练兵考试试题(无答案) 新人教版
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山东省武城县第一中学2022届九年级语文第一次练兵考试试题(无答案)新人教版一.积累运用(20分)1.给加点的字注音,根据拼音写汉字。(4分)①玛利亚伫()立良久,隐隐听到修道院传来的钟声,她陷入xiá()想。②一大片一大片的楼房坍塌,地震将一切yí()为平地,残垣()断壁,满目疮痍。2.填空(6分)①日月之行,_____________;___________若出其里。(曹操《观沧海》)②问渠哪得清如许,_________________。(朱熹《观书有感》)③但愿人长久,______________。(苏轼《水调歌头》)④《春望》一诗中,运用拟人手法来表现诗人对国事的忧伤,对家人的思念的两句诗是: __________________,____________________。⑤文天祥在《过零丁洋》中运用比喻把个人遭遇与国家命运紧密联系在一起的诗句是_,_________________。⑥古诗中有很多诗句生动形象地描绘了大自然七彩斑斓的景致。请默写含有“红、绿、青、黑、白、紫”任意一字眼的诗词名句,注意要默写出两句上下相邻的完整诗句:________________,____________________。阅读材料,完成下列问题。(10分)为营造校园文化氛围,提高学生语文素养,光明中学近期开展了经典诵读活动。继年级预赛后,全校与4月16日上午举行了“以圣贤为友,与经典同行”读书展示会。在整个活动的准备过程中,各班老师带领学生选择经典书目,陪着学生一起诵读。他们利用晨读的时间,开展了自由读、个别读、表演读、配乐读等不同形式的诵读。在一次次的诵读中,在一遍遍的聆听中,在一场场的交流中,使学生对经典的感悟一步步加深了。本次活动是对学校“国学经典”诵读活动的一次阶段性大检阅,也为进一步弘扬国学精髓,营造文化氛围,推动“国学经典”诵读活动的深入开展奠定了坚实的基础。3.用简明的语言概括以上材料的大意。(2分)4.画线句子有一处语病,请改正(2分):5.请你就读过的一部名著,为同学们写一段推荐的话。(50字左右)(3分)76.有人认为要多读经典名著,有人建议还是要多读当代时文,你倾向哪种看法,请谈谈理由。(3分)二、阅读(50分)阅读下面的文字,完成7----26题。(一)(5分)酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。7.这首诗的作者是 ;标题中的“乐天”是指诗人 。(2分)8.用“/”划分下面的诗句的朗读节奏。(每句只划一处)(1分)巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。9.这首诗的颈联蕴涵了什么道理?(2分)(二)(8分)山市奂山山市,邑八景之一也。然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上,忽见山头有孤塔耸起,高插青冥,相顾惊疑,念近中无此禅院。无何,见宫殿数十所,碧瓦飞甍,始7悟为山市。未几,高垣睥睨,连亘六七里,居然城郭矣。中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计。忽大风起,尘气莽莽然,城市依稀而已。既而风定天清,一切乌有,惟危楼一座,直接霄汉。楼五架,窗扉皆洞开;一行有五点明处,楼外天也。层层指数,楼愈高,则明渐少。数至八层,裁如星点。又其上,则黯然缥缈,不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑,或凭或立,不一状。逾时,楼渐低,可见其顶;又渐如常楼;又渐如高舍,倏忽如拳如豆,遂不可见。又闻有早行者,见山上人烟市肆,与世无别,故又名“鬼市”云。10.下列加粗字解释有误的一项是(1分)()A.未几,高垣睥睨(城墙上呈凹凸形的矮墙)B.城市依稀而已(隐隐约约)C.惟危楼一座(危险的楼)D.数至八层,裁如星点(才)11.本文说明的顺序是(1分)()A.空间顺序B.游踪顺序C.时间顺序D.逻辑顺序12.“一切乌有”中的“乌有”意为_______,有一个含有“乌有”的成语是___________。(2分)13.用现代汉语翻译句子。(2分)中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计。译:14.文中将“山市”称为“鬼市”,对此,你怎样认识?(2分)(三)(7分)赵威后问齐使齐王使使者问赵威后。书未发①,威后问使者曰:“岁②亦无恙耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶?”使者不说,曰:“臣奉使使威后,今不问王而先问岁与民,岂先贱而后尊贵者乎?”威后曰:“不然。苟无岁,何以有民?苟无民,何以有君?故有舍本而问末者耶?”乃进而问之曰:“齐有处士曰钟离子,无恙耶?是其为人也,有粮者亦食,无粮者亦食;有衣者亦衣,无衣者亦衣.是助王养其民者也,何以至今不业也?叶阳子无恙耶?是其为人,哀鳏寡,恤孤独,振困穷,补不足.是助王息其民者也,何以至今不业也?北宫之女婴儿子无恙耶?彻其环瑱③,至老不嫁,以养父母.是皆率民而出于孝情者也,胡为至今不朝也?此二士不业,一女不朝,何以王齐国,子万民乎?於陵子仲尚存乎?是其为人也,上不臣于王,下不治其家,中不索交诸侯.此率民而出于无用者,何为至今不杀乎?”【注】①发:启封②岁:一年的收成③彻:通“撤”,除去,摘掉。环瑱:泛指女人饰物15.解释下列句中加点的词。(2分)7①齐王使使者问赵威后()②使者不说()16.用现代汉语写出文中画线句子的意思。(3分)苟无岁,何以有民?苟无民,何以有君?故有舍本而问末者耶?17.本文表现了赵威后的什么政治见解?(2分)(四)(12分)过了一星期,大约是星期六,他使助手来叫我了。到得研究室,见他坐在人骨和许多单独的头骨中间,——他其时正在研究着头骨,后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义,你能抄下来么?”他问。“可以抄一点。”“拿来我看。”我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每一星期要送他看一回。我拿下来打开看时,很吃一惊,同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课;骨学,血管学,神经学。可惜我那时太不用功,有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去,翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血管,指着,向我和蔼的说道:“你看,你将这条血管移了一点位置了。——自然,这样一移,的确比较的好看些,然而解剖图不是美术,实物是那么样的,我们没法改换它。现在我给你改好了,以后你要全照着黑板上那样的画。”但是我不服气,口头答应着,心里却想道:“图还是我画的不错;至于实在的情形,我心里自然记得的。”学年实验完毕之后,我便到东京玩了一夏天,秋初再回学校,成绩早已发表了,同学一百余人之中,我在中间,不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课,是解剖实习和局部解剖学。解剖实习了大概一星期,他又叫我去了,很高兴地,仍用了极有抑扬的声调对我说道:7“我因为听说中国人是很敬重鬼的,所以很担心,怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了,没有这回事。”但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的,但不知道详细,所以要问我怎么裹法,足骨变成怎样的畸形,还叹息道,“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事?”18、用简洁的语言概括选文中“我”和藤野先生相处的四件事。(4分)19、“我拿下来打开看时,很吃一惊,同时感到一种不安和感激”,“我”因何“吃了一惊”;“我”又因何“感到一种不安”(4分)20、阅读选文有关写藤野先生的文字,以“鲁迅先生难忘藤野先生,难忘他的”的句式概括人物形象。(4分)(五)伤害(18分)(1)一个初冬的午后,在泸县城里,一条被燃烧弹毁了的街旁,我看见一个黑脸小乞丐寂寞地立在面食担子前,用羡慕的眼光,望着两个肥胖孩子正在得意地把可口的食物往嘴里送。(2)我穿着秋大衣,刚在船上吃饱饭,闲适地散步到街上来。(3)但是他,这个六七岁的孩子,赤着脚,露着腿,身上只披一块破布,紧紧包住他那瘦骨的一身黑皮在破布的洞孔下发亮。他的眼睛无光,两颊深陷,嘴唇干瘪得可怕,两只干瘦得像鸡爪的手无力地捧着一个破碗,压在胸前。(4)他没有温暖,没有饱足。他不讲话,也不笑。黑瘦的脸上涂着寂寞的颜色。(5)我不愿多看他,便匆匆走过他的身旁。但是我又回转来,因为我也不愿意就(这样)地离开他。(6)这样地一来一往,我在他的身边走过四五次。他不抬头看我一眼,好像他对这类事情并不感到惊奇。我注意地看他,才知道他的眼光始终停留在面食担子上。但甚至这眼光也还是无力的。(7)我站在他面前,不说什么,递了一张角票给他。7(8)他也默默地接过角票,把眼光从担子上掉开。他茫然地看看我,没有一点表情,仍然不开口。于是他埋下眼睛,移动一下身子,又把脸掉向面担。两个胖小孩还在那里吃“连肝肉”、“心肺”一类的东西,口里“嘘嘘”作声。(9)我想揩去他脸上的寂寞的颜色,便向他问两句话。他没有理我。他甚至不掉过头来看我。(10)我想,也许他没有听见我的话,也许我的话使他不高兴。我问的是:你有没有家?有没有亲人?(11)我不再对他说话,我默默地离开了他。我转弯时还回头去看那个面担,黑脸小乞丐立在担子前,畏怯地望着卖面人,右手伸到嘴边,一根手指头衔在口里,两个肥胖小孩却站到旁边一个卖糖食的摊子前面去了。(12)七天后我再到沪县城里,又经过那条街。仍然是前次看见的那样的街景。面食担子仍然放在原处。两个肥小孩还是同样得意地在吃东西。黑脸小乞丐仿佛也就站在一星期前立过的那个地方,用了同样羡慕的眼光望着他们。一切都没有改变。我似乎并没有在别处耽搁了一个星期。(13)我走到黑脸小孩面前,又默默地递了一张角票到他的手里。他也默默地接着,而且也茫然地看我一眼,没有表情,也没有动作。以后他仍旧把脸掉向面担。(14)我们两个都重复地做着前次的动作。我甚至没有忘记问他:“你有没有一个家?有没有一个亲人?”(15)这次他仍旧不回答我,不过他却仰起头看了我一两分钟。我也埋下眼睛去看他的黑脸。茫然的表情消失了。他圆圆地睁着那对血红的眼睛,泪水像线一样地从两只眼角流下来,他把嘴一动,没有发出声音,就掉转身子,用劲地一跑。(16)我在后面唤他,要他站住。他不听我的话。我应该叫他的名字,可是我不知道他有什么样的姓名。我站在面担前,希望能够看见他回来。然而他的瘦小身子像一股风似地飘走了,并没有一点踪迹。(17)我等了一会儿,又走到旁边那个在废墟上建造起来的,临时广场上,跟着一些本地人听一个老烟客讲明太祖创业的故事。那个老烟客指手划脚地讲得津津有味。众人都笑,我却不作声,我的心并不在这里。7(18)过了半点多钟,这附近还不见那个黑脸小孩的影子。我便到城里各处走了一转,后来再经过这个地方,我想,他应该回来了,但是我仍旧看不到他。那两个肥胖小孩还在面担前吃东西。(19)我感到疲倦了。我不知道黑脸小孩住在什么地方,或者他是否就有住处。我不知道他什么时候可以再到这里来。看见阳光离开了街市,我觉得疲倦增加了,我想回到船上去休息。(20)最后我终于拖着疲倦的身子离开了泸县。那一段路是不容易走的,我的心很沉重。我想到那个黑脸小孩和他的突然跑开,我知道自己犯了过失了。(21)我为什么两次拿那问话去折磨他呢?这原是明显的事实:要是他有家,有亲人,他还会带着冻和饿寂寞地立在街旁么?他还会像一棵枯草,一只病犬那样,木然地、无力地挨着日子么?(22)他也许不知道家和亲人的意义。但是他自己和那两个胖小孩间的差别,他应该了解吧。从这差别上他也许可以明白家和亲人的意义。那么,我大大地伤害了他,这也是很明显的事实了。(23)今天,八个月以后的今天,我还记得那个黑脸小孩的面貌和他两只眼角的泪水。他一定早忘记了我。但是我始终忘不掉他。我想请求他那小小的心灵宽恕我。然而我这些话能够达到他的耳边么?他会有机会看到我的文章么?(24)我不知不觉间在那个时候犯了不可补偿的过失了。1941年8月1日(选自《巴金选集·散文随笔选》)21.第⑤段中的“这样”指什么?为什么“我”不愿意就“这样地离开他?”(3分)22.第⑨段中的“揩去”照应了文中的哪个词语?“我想揩去他脸上的寂寞的颜色”的意思是什么?(3分)23.从下面一段描写中,你体会出“我”第二次问话后黑脸小孩怎样的复杂心理?“(黑脸小孩)茫然的表情消失了。他圆圆地睁着那对血红的眼睛,泪水像线一样地从两只眼角流下来。他把嘴一动,没有发出声音,就掉转身子,用劲地一跑。”(3分)724.第(17)段“我的心并不在这里”与第(20)段“我的心很沉重”,在表现“我”的心情上有什么相同之处和不同之处?(2分)25.“乞丐”是指靠向别人要钱要饭生活的人。从第(13)段起,“我”就不再称那个“六七岁的孩子”是“黑脸小乞丐”,而称他“黑脸小孩”了。你怎样理解这一变化?(3分)26.第(21)~(24)段是“我”对自己过失的反思,从中你获得了什么感悟?(不少于80字)(4分)三. 写作(共50分)27.请以“青春”为话题,写一篇文章。要求:题目自拟,立意自定,文体自选(诗歌除外),不少于650字。7
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