福建省建瓯市芝华中学2022学年高一语文下学期期中试题含解析

福建省建瓯市芝华中学2022-2022学年高一语文下学期期中试题（含解析）课内基础知识1.下列词语中加横线字的读音完全相同的一组是（    ）A.宽宥  苑囿  黝黯  循循善诱  良莠不齐B.荫凉  绿茵  殷红  万马齐喑  寅吃卯粮C.甬道  怂恿  踊跃  出土陶俑  汹涌澎湃D.炮烙  胳膊  阁楼  恪守陈规  大大落落【答案】C【解析】试题分析：题干要求选出下列词语中加横线字的读音完全相同的一组，这是考查现代汉语字音的辨识。A项，“宥”、“诱”读yòu，“黝”、“莠”读yǒu。B项，依次读yīn；yīn；yān；yīn；yín；C项，都读yǒng。D项，依次读luò；gē；gé；kè；luō。所以选C项。对于字音类题目，考生要着重记忆自己容易出错或习惯性出错的字音，注重平时的识记与积累，本着记少不记多的原则。2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（    ）A.筵席  敕造  泪涟涟  味同嚼蜡  察颜观色B.桅杆  针砭  家具店  文过饰非  连绵不断C.撕打  裨将  闹意气  神智镇定  淡妆浓抹D.夙愿  聒噪  鸣啾啾  走头无路  殃及池鱼【答案】B【解析】试题分析：题干要求选出下列各组词语中，没有错别字的一组，这是考查现代汉语字形的辨识。A项，察颜观色——察言观色；C项，撕打——厮打，D项，走头无路——走投无路。对于字形类题目，考生要着重记忆自己容易出错或习惯性出错的字形，注重平时的识记与积累，本着记少不记多的原则。点睛：本题主要考查字形辨析。相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容一般有两字词语，三字熟语和成语，成语的考核是重点。汉字是音形义的结合体，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。主要的方法是：①形辨法。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。②音辨法。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。-16-\n3.选出对下列各句中加点介词“于”字意义解说正确的一项(  )①寡人之于国也  ②则移其民于河东  ③则无望民之多于邻国也④颁白者不负戴于道路矣    ⑤是何异于刺人而杀之A.②④相同B.②③⑤相同C.①⑤相同D.①②③④⑤各不相同【答案】D【解析】试题分析：题干要求选出对下列各句中加点介词“于”字意义解说正确的一项，这是考查文言虚词“于”的意义和用法。作答时将各个文言虚词“于”带入具体语境中进行推断，①介词，对于；②介词，到；③介词，比；④介词，在；⑤介词，与、跟、同。所以选D项。4.下列加点字词词类活用归类正确的一项是（）①假舟楫者，非能水也②雍州之地，崤函之固③有席卷天下④尊贤而重士⑤填然鼓之⑥却诸侯七百余里⑦上食埃土，下饮黄泉⑧流血漂橹A.①③\②⑦\④⑤\⑥⑧B.①⑤\②④\③⑦\⑥⑧C.①②\③⑦\⑤⑥\④⑧D.①④\②③\⑤⑦\⑥⑧【答案】B【解析】试题分析：①⑤名词作动词，游泳/击鼓；②④形容词作名词，坚固的地势/贤能的人才；③⑦名词作状语，像席子一样/向上；⑥⑧使动用法，使……退却/使……漂流。词类活用是文言实词的重要考查内容，平时的文言文学习和复习中应对有活用现象的实词加以分类整理，掌握其基本义、活用义及相关用法。点睛：词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。5.下列语句句式归类正确的一项是()①然而不王者，未之有也②蚓无爪牙之利，筋骨之强③身死人手，为天下笑者，何也④师不必贤于弟子⑤句读之不知，惑之不解⑥六艺经传皆通习之，不拘于时⑦颁白者不负戴于道路矣⑧道之所存，师之所存也A.①⑤⑧/②/③⑥/④⑦B.①⑤/②⑧/③⑥/④⑦C.①⑤/②/③⑥/④⑦/⑧D.①⑤⑧/②/③/④⑥⑦【答案】C-16-\n【解析】试题分析：本题主要考查文言特殊句式。①为宾语前置句，“未之有也”宾语前置；②为定语后置句，“爪牙之利，筋骨之强”定语后置，译文：蚯蚓没有锋利的爪牙和强健的筋骨；③为被动句，“为”表被动，译文：自己死在他人手里，被天下人耻笑，为什么呢；④为状语后置句，“贤于弟子”状语后置，译文：老师不一定比学生贤明；⑤为宾语前置句，“句读之不知，惑之不解”宾语前置，译文：不理解（书本上的）字句，不能解决（大道理的）疑难问题；⑥为被动句，“于”表被动，译文：不受制于从师的时俗限制；⑦为状语后置句，“不负戴于道路矣”状语后置，译文：就不会有头发斑白的老人在路上背负着重物行走了；⑧为判断句。“也”表判断。译文：道理存在的地方，就是老师存在的地方。综合C项正确。6.下列加横线的字的解释正确的一项是（   ）A.河内凶（有战乱）B.邻国之民不加（增加）少C.填然鼓之（代词，代'鼓'）D.弃甲曳（拖着）兵而走【答案】A【解析】试题分析：本题考查文言实词的意义和用法。作答时将各个选项中的文言实词带入具体语境中进行推断即可。A项“凶”，发生灾荒；B项“加”，更；C项“鼓”，动词，敲鼓、打鼓。课内文言实词注重积累。7.下列关于文化文学常识，表述不正确的一项是（）A.庠和序都是古代的学校。商（殷）代叫序，周代叫庠。B.青衫，指黑色单衣，唐代官职低的服色为青黑色。C.“六艺经传皆通习之”中的“六艺”，指的是《诗经》《尚书》《礼经》《易经》《论语》《春秋》六种经书。D.七夕，农历七月七日夜，民间传说天上牛郎织女每年此夜在天河相会，妇女们便在这个夜晚于自家庭院中向织女进行乞巧活动。【答案】C【解析】试题分析：此题考查学生正确把握古典文化常识的基本能力。解答本题需要全面结合平时所积累的相关知识和文章的重点语句进行分析、理解。C.没有《论语》，应为《乐经》；A.B.D三项表述正确无误。故选C。现代文阅读文学类文本小说阅读阅读下面的文章，完成下列小题断腿母狼-16-\n邓林外公是生产队的护林员，他和外婆两个人就住黄巢坪山上的小木屋。木屋的四周有竹篱笆围着，种着玉米、番著、青菜、萝卜，养着十几只鸡鸭。那天，外公外出巡山，走到白佛崖底时，听到了一种动物凄惨的叫声。过去一看，原来是一只被野猪夹夹住了后腿的狼。狼满嘴是血，一条后腿已经短了一截，脚爪子连着皮，和另一条腿一起，夹在野猪夹里。狼为了自救，活生生地咬断了自己的一条后腿爪子，正打算咬另外一条腿爪子。外公向来对狼没有好感，砍下了一棵小树做木棍，打算结果狼的性命。狼没有龇牙咧嘴，眼露凶光，只是轻轻地哼哼着，眼里竟然流出了泪水。外公才发现，这是一只怀崽的母狼，从它那滚圆的肚子可以看出。外公对母狼有了怜悯之心，丢下木棍，试探着靠近母狼，狼也不挣扎——它太疲乏了，怀崽加上失血过多，已完全没有反抗能力——当外公弯下腰，用力掰开野猪夹，取出母狼那条受伤的腿时，母狼已经昏死过去。外婆看到外公把母狼抱回了小茅屋，很生气，一定要外公把狼打死。那刚刚苏醒过来的母狼，眼泪又“吧嗒、吧嗒”地落下来。外婆心软了，同意让母狼留下来。外公在鸡棚旁边给母狼做了个窝，端来一盆玉米糊。母狼凑过来闻了闻，舔了舔，然后大口大口地吃了起来。外婆说：“狼是吃肉的动物，光吃玉米糊，营养不够，不光腿上的伤好不了，它肚子里的崽子也保不住。”外婆敲了两个鸡蛋在食盆里。母狼闻到了腥味，贪婪地把嘴巴伸进食盆里。第二天一大早，外公走到狼窝一看，大吃一惊：母狼的身边多了四只毛茸茸的小狼崽。外公外婆很高兴，听说野狼驯服了就是威猛无比的狼狗。从小好好调教，说不定明年就有了四条出色的狼狗，到那时，他们就不用再担心黄鼠狼来叼走小鸡小鸭了。以后每天，外公外婆都把鸡蛋留给母狼吃。母狼的奶水很充足，四只小狼崽养得胖胖的。一个多月过去了，母狼的腿伤好了许多，但那条被它自己咬断了一节的脚爪，长不出来了；那条骨折了的腿，一时半会儿也好不了。小狼崽在一天天地长大，它们跟外婆养的鸡鸭混熟了，经常在一起玩耍，互相之间没有一点惧怕。那天夜里，外公外婆迷迷糊糊中听见了鸡的尖叫声，没在意。天亮了，外婆发现下蛋最多、最大的芦花鸡，竟被咬断了脖颈——死了。外婆认定是小狼崽干的，随手操起一把扫帚，追着小狼崽就是一阵痛打。破口大骂：“你们这些畜生，忘恩负义的东西，没有芦花鸡下的蛋，你们能有今天？！”-16-\n之后一连三天，鸡窝平安无事。外公外婆渐渐地把这件事忘了，依然每日两餐给母狼喂食。这天早上，外婆发现又少了两只母鸡。外婆急坏了，连忙叫外公去找。很快在篱笆边上找到了两只老母鸡的尸体，它们也被咬断了脖子。外婆气极了，拿过一根竹竿，见着狼崽就打。小狼崽被追得四处逃命，撞开篱笆，逃进了树林。看着外婆追打小狼崽，母狼在窝里唔唔地叫着，流着泪。当天晚上，四只小狼崽没有回窝。第二天，外婆打开鸡棚，竟然又有三只母鸡和一只麻鸭被活生生地咬断了头颈—一四只小狼崽为报复外婆，竟然各自咬死一只！外婆火从心头起，举起扫把，对着母狼就是一顿痛打：“养不教，母之过，你这个不知好歹的畜生！你这忘恩负义的东西！”母狼也不躲闪，只是哀号着，流着泪。天亮了，外公外婆听到轻轻的敲门声。外公打开门一看：门槛上坐着那条断了后腿的母狼，母狼的身后，齐刷刷地躺着四只小狼崽的尸体，每只小狼崽的嘴都被咬得稀烂，惨不忍睹。母狼看到外公开了门，拖着受伤的双腿，缓缓地爬到门外的大石头上，然后转过头，对着外公外婆，嗥嗥地大吼两声，滚下了悬崖。外公外婆都活了大半辈子，从来没有听说过野兽会自杀的。显然，那四只小狼崽都是母狼咬死的。外公外婆看到这个情景惊呆了。他们不再为死去的鸡鸭伤心，反而为母狼杀死狼崽，滚崖自尽，感到过意不去。外公来到悬崖底下找回母狼的尸体，在屋后的树林里，把它和四只小狼崽埋在一起。当天夜里，鸡棚里又传来了鸡的尖叫声。外公外婆赶到鸡棚，在雪亮的手电光下，两只黄鼠狼正在咬着鸡的脖子在吸血呢！外公外婆明白了：原来，咬死鸡鸭的凶手，不是小狼崽，而是那黄鼠狼！外公外婆的眼里就噙满了泪水……（摘自《微型小说选刊》）8.下列对小说有关内容的分析和概括，恰当的一项是（）A.小说开头部分写小狼崽和鸡鸭混熟了，互相之间没有一点惧怕，还能一起玩耍，是为了接近鸡鸭，为后面小狼崽被外公外婆认为是咬死鸡和鸭凶手的情节做铺垫。B.当外婆第一次给母狼吃鸡蛋的时候，母狼闻到了腥味，很快把嘴巴伸进食盆里，这说明狼凶残贪婪的本性是永远不会发生变化的，不会因为人的恩情而改变。C.外公外婆养的鸡鸭被咬死的数量由一只鸡增加到两只鸡，再增加到四只鸡鸭，外婆的行为由追打小狼崽，到痛打断腿的母狼，感情也由生气逐步变为愤怒。D.-16-\n断了后腿的母狼将小狼崽的嘴咬得稀烂，惨不忍睹，四只小狼崽的尸体齐刷刷地躺在母狼的背后，此处属于细节描写，凸显了母狼没有人性。9.小说中的母狼形象有哪些特点？结合内容简析。10.小说中多处描写了母狼的叫声，每次叫声表现不同，心理也不一样。选择其中的三处描写，结合小说内容进行具体分析，并说明这样写的好处。【答案】8.C9.①坚韧勇敢，求生本能。母狼在误踩猎人设置的野猪夹之后，为了求生会不惜咬断自己的后腿爪子想逃脱。②富有人性，有情有义。母狼对于对自己有过恩惠的外公外婆有感情，以诚相待。当外婆追打狼崽、痛打母狼时，流着泪，突出母狼的人性。③捍卫尊严，不惜牺牲生命。当狼崽被外公外婆误解咬死鸡鸭时，把尊严看得和生命一样重要，用咬死狼崽和自尽来表示自己的清白。10.（1）“听到了动物凄惨的叫声”，是母狼被野猪夹夹住腿的时候，是求生本能咬断自己后腿爪子的痛苦；（2）“只是轻轻地哼哼着”，外公想结果它的性命时，它表现出哀求和可怜的心理；（3）“母狼在窝里唔唔地叫着”，看见小狼崽被追打时，叫声中既有哀求，又有讨饶；（4）“只是哀嚎着”，外婆痛打母狼，它不躲闪，叫声中包含被误解的悲痛；（5）“嗥嗥地大吼两声”，叫声中向外公外婆表达以生命捍卫尊严和清白的决绝。五次叫声的描写，层层推进，展现了母狼的心理和形象，表现了小说的主题，当人类能以诚相待狼时，狼和人类是和平共处的；当人怀疑狼的行为时，狼也会牺牲生命捍卫自己的清白。【解析】8.试题分析：A项，“是为了接近鸡鸭”不对；B项，母狼吃鸡蛋，主要是为了养伤和保住狼崽；E项，泪水的主要原因是“错怪了母狼一家”。考点：赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。..................考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。10.-16-\n试题分析：文章以外公外婆的角度来叙事，外公外婆在小说中起着线索的作用；而且推动情节的发展；文章前后照应，外公外婆想把狼崽调教成狼狗，就不用再担心黄鼠狼来叼走小鸡小鸭了与故事结尾黄鼠狼咬死鸡鸭的情节照应。考点：分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。文学类文本散文阅读阅读下面的文章，完成下列小题废墟上的生命程相崧①机器轰鸣着，那些房子转眼间便成了废墟。②很快便有几个拆迁工人把残存的钢筋、木料、完整的砖块挑拣出来，归类，码垛整齐，接着几辆三轮车把归类后的东西装上载走，然后他们坐下来喝几口水，等着尘埃落定，再进行下一拨工序。③此时我分明听到自己在恳请他们停下，可那声音却细若游丝，在废墟上空飘荡，和那些漠然的面容似乎有天然的隔阂，因为他们都只活在当下，不属于过去，也不向往未来。他们当中谁还会记得这里曾经是一个个家？这里曾经有老人，有孩子，有女人，有锅灶，有饭菜，有热炕头和炕头上的梦；这里曾经让一个个外出上学和打工的年轻人魂牵梦绕。而现在，这里只有废墟，风穿过这片废墟，发出像穿过荒原一样的尖利呼啸。④现在站立在这些废墟上的生命，还有那些树：枣树、香椿树、石榴树、柿子树。这些树并不珍贵，就像每家都要有厕所、厨房一样，每家都要栽些这一类的树。叶落归根，这些树是不会离开了，它们还在用自己一身的碧绿守候着脚下的土地。⑤和树相伴的还有一些白发苍苍的老人，他们不是所谓“钉子户”，那些人早已满足地离开了。这些老人一想到自己的父亲、爷爷还有那些跟自已有着千丝万缕的关系的人百十年来都深深地扎根在这块土地上，他们就被一种想法折磨：如果离开这块土地，他们不知道自己还拥有什么。如果上了高楼，便可能一辈子都下不来了。纵使下来，也是被年轻人背着，丧失了尊严，像一个被人抱在怀里的婴儿。想到这里，老人们便哭了。但是年轻人并不这样想，他们没有老人那份对故土的眷恋，一切仪式都迫不及待地简化到极致：放鞭炮，雇辆搬家公司的车，找上人，带上值钱的家具和电器，说走就走了。-16-\n⑥其实，站在这里的每一棵树，都能讲出一段感人的故事，它们记得年轻的媳妇进门之后，倚在它们身上说话时候的羞涩模样；它们更懂得自己身上承载的中国人朴素而简单的梦想，枣树包含着早生贵子的福梦，石榴则寄托了中国人多子多福的梦想。于是在时光的催促下，年轻的媳妇被催成了婆婆，再接着婆婆的媳妇又熬成了婆婆。孩子们在树下玩耍，背着书包去上学，回来之后便在树下喝水，写作业……今年的枣子还挂在枝头上，青着，它们或许已经等不到成熟了。而从前那些外出上学或者打工的游子，上了火车，翻开背包，便会看见家人塞进包里的红枣和石榴。于是家的每一个角落，每一寸记忆，便都如同放电影一样，伴着铁轨声，一帧一帧地慢慢放映着……⑦在这些房屋被夷为平地的那几个晚上，总是有几条毛都有些脱落的狗在废墟边上狂吠。那是些找不到家的流浪狗，它们不停地吠叫，令附近居民楼上的住户焦躁不安。于是住户们叫来保安，将它们诱骗进尼龙袋子里，然后这些流浪狗被愤怒的人们踩踏踢打。可即使这时候，它们还在凄厉地呼喊着自己的家园。⑧当然，除了这些树，和人们曾经生活在这些院落的，还应该有其他的生命，像老鼠、蛇和昆虫。毛老鼠跟人类一起共处了几千年，但它们见异思迁，重利轻义，在人们陆续搬出这片房子之后，也便仓皇地追随着人们的足迹而去。蛇更不用说，它们比人们跑得还快。昆虫是常在锅灶边啃噬散落的饭粒的，但自从锅灶冷寂了之后，便再也听不到它们的歌唱了。废墟上的那些树啊，真是寂寞极了，但连这寂寞，也在一分一秒地慢慢损减着了。⑨这些树仍旧站在那里，朝废墟上望着，望着……（选自《散文百家》，有删改）11.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（）A.文章列举了老人、树、流浪狗等始终坚守在废墟上的生命，表现了他们对故园的眷恋和对固有生存方式的坚守。文章结尾用“树”“朝废墟上望着，望着”深化这个主题。B.文中写作者看到那些房子转眼间便成了废墟，拆迁工人将拆下的东西运走，作者请他们停下的声音“却细若游丝，在废墟上空飘荡“，是因为“我”的求无人倾听、无人在意。C.文中的老人失去脚下这片土地，就失去了生活的依托，一无所有，他们主要为将来的物质生活没有着落而忧虑，因此他们不愿意离开故土。D.文章以拆迁的一处废墟作为典型场景，描写了它的过去和现在，涉及各种不同的人和事物，并运用了拟人的修辞手法，赋予树、狗等物人的情感，极具感染力。12.文章第②段作者写一些人在废墟上忙碌的情景，有什么作用？13.文章第⑥段在修辞手法的运用与叙事技巧的运用上各有怎样的特点？请具体分析。【答案】11.C12.①内容上表现了这些人漠视废墟上的生命的麻木心理；②结构上与下文作者回忆的废墟上曾有过的一幕幕温馨美好的景象形成鲜明对比。13.-16-\n①运用拟人的修辞手法，描述树和人的亲密关系，生动形象地描述了过去的温馨岁月，给读者留下深刻的印象；②以时间为顺序，讲述了女子从年轻的媳妇变成了年迈的婆婆、树下玩耍的孩童变成了外出的游子的过程，使文章充满了怀旧的情愫。【解析】11.试题分析：题干问“下列对原文的理解和分析，不正确的一项”，这属于综合题，考查考生对文本内容的解读分析能力。解答本题首先明确题目要求，其次认真阅读文本，通读文本把握文章内容，理解文章的主旨，然后结合文章内容判断选项的正误，最后根据题目要求选出恰当的答案。C项，老人不愿意离开故土的原因不是为将来的物质生活担忧，而是对故土的眷恋。这些老人的父亲、爷爷还有那些跟自已有着千丝万缕的关系的人百十年来都深深地扎根在这块土地上。12.试题分析：题干问“文章第②段作者写一些人在废墟上忙碌的情景，有什么作用”，这是考查分析文章结构，把握文章思路的能力。解答作用类题目，要从内容和结构两方面回答。由文章中对人物的动作描写，如“挑拣”“归类”“码垛”，还有一些连词，如“接着”“然后”“等着”“再”等，可看出这些人的麻木心理；再联系下文，作者想阻他们却不能够，如今的废墟和下文写到的过去的温馨有明显的对比关系，触动读者的心弦。点睛：表达技巧主要表现在以下三个方面：表达方式（叙述、描写、抒情、议论、说明），表现手法（铺垫、烘托、对比、象征、动静结合、虚实结合等）和语言特色（豪放、婉约、明朗、含蓄等）。分析表达特点是一个综合题目，考生需要从内容、结构、修辞手法等多方面去分析，如内容上，本段写树只是线索，更重要的是以时间为顺序写曾经发生过的人和事。古诗文阅读课内阅读阅读下面语段，完成下列小题-16-\n孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹。因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。14.解释文中加横线字的含义爱：__________致：__________北：__________15.下列各项中加点词的意思与用法相同的一组是()A.惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策然后践华为城，因河为池B.奋六世之余烈师道之不传也久矣C.尝以十倍之地，百万之众以五十步笑百步，则何如D.秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣吾尝终日而思矣16.把下面的句子翻译成现代汉语(1)秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。(2)是何异于刺人而杀之日“非我也，兵也”？【答案】14.(1).吝惜(2).招纳(3).溃败的军队15.C16.（1）秦人打开函谷关口迎战敌人，九国的军队有所顾虑徘徊不敢入关。（2）这与拿刀把人刺死后，说：‘这不是我造成的，而是兵器’有什么不同？【解析】【过秦论】作者：贾谊年代：西汉14.试题分析：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。15.试题分析：A动词，沿袭/副词，就着；B结构助词，的/助词，主谓之间取独；C介词，用；D连词，表转折/连词，表修饰。-16-\n点睛：这是一道文言虚词的辨析的此题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，依据文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。此题考核课本中的虚词，注意积累。16.试题分析：注意重点词语“延”“师”“逡巡”“是”“异”“兵”的翻译和（2）中介宾短语后置句和判断句的翻译。古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成下列小题。经河源军汉村作①吕温行行忽到旧河源，城外千家作汉村樵采未侵征虏②墓，耕耘犹就破羌屯③。金汤天险长全设，伏腊④华风亦暗存。暂驻单车空下泪，有心无力复何言!【注】①吕温出使吐蕃，途经旧河源双人居住的村庄时有感而作。河源军为唐高宗时所置。唐军在此屯基戍边，有效地防御了吐蕃的侵扰。肃宗时其地被吐著占领。②征虏：将军的封号，泛指当年屯田部队的军官。③破羌屯：此处指唐兵营旧址。寺伏腊：借指生活或生活所需的物质资料。17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是（  ）()A.“行行”两字扣标题中的“经”字，点明路途漫长与旅途的疲惫、厌烦。B.一个“忽”字，一个“旧”字，把作者的思绪拉到了从前，感受复杂。C.颔联运用了细节描写，“未侵”“犹就”可见河源军汉村民心之所向。D.颈联写汉村里的村民修筑城堡作为天险，以保卫汉族的风俗习惯。E.本诗语言质朴，感情真挚，生动地反映了汉民在异族统治下的生活情形。18.本诗表达了怎样的思想感情？请简要回答。【答案】17.AD18.①反映了边地汉族居民盼望大唐收复失地，免受吐蕃奴役的强烈愿望；②表現了诗人对朝廷腐败无能的忧虑；③抒发了诗人希望国家统一的爱国热情。【解析】17.试题分析：A“旅途的疲惫、厌烦”依据不足。D“汉村里的村民修筑城堡作为天险，以保卫汉族的风俗习惯”错，应是写“当年屯垦戍边时修筑的城堡和据守的天险依然如放，汉族人民的风俗习惯也仍然保存”。18.试题分析：鉴赏作者的情感要做好下列几步，(1)-16-\n借助创作背景，探求创作动机，把握诗人内在情感；(2)了解诗歌语言，琢磨诗歌中的形象，领会景物所蕴涵的作者的感情；(3)抓住诗歌结构，剖析诗歌画面，把握作者感情变化。如本诗就要结合后面的注释来准确全面理解其主题。名篇名句默写19.（1）杜甫《登高》中，道出郁积于心的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：“________________，________________。”（2）韩愈在《师说》中写人们为子择师而他们自己却不从师，韩愈认为人们这样做是“_________________”，并不明智。（3）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像宋文帝刘义隆那样草率出兵，虽有“________________”之雄心，也只怕会是“________________”的结局。【答案】(1).艰难苦恨繁霜鬓(2).潦倒新停浊酒杯(3).小学而大遗(4).封狼居胥(5).赢得仓皇北顾【解析】试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“繁”“霜鬓”“潦倒”“遗”“胥”“赢”“仓皇”等，要理解字义去记忆，学生记忆的时候应该结合诗句的意思，要立足于对诗句的理解。现在新课标卷，已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。语言文字运用20.下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是(  )①针对共享单车押金问题，最近有媒体发出质疑。数以亿计的共享单车押金确实是一笔庞大资金，不过我们没有必要求全责备共享单车押金及收取押金行为本身。②月前各大媒体大力宣传社会主义核心价值观，真实鲜活的事例、感人至深的典型、鞭辟入里的评论吸引了大批受众。③中央公布的八项规定，对广大党员千部来说，诚为清规戒律，不容违犯，它是使我们的党风、政风日渐好转的重要保证。④这位书法家书写作品，不管十几个字还是几十个字，都倚马可待，一气呵成，并且字里行间显示出令人振奋的豪情。⑤韩国空军远程空对地导弹今年6月进行发射训练时坠毁，然而，韩国空军方面5个月来对此一直秘而不宣。-16-\n⑥近年来，蜀地的新村建设全面推进，大巴山区漂亮民居星罗棋布，大凉山上彝家新寨鳞次栉比，西部高原羌寨碉楼拔地而起。A.①②⑤B.①③④C.②⑤⑥D.③④⑥【答案】C【解析】试题分析：本题考查词语的运用。首先明确各个词语的意思，然后根据题目中句子的语境分析即可。求全责备：对人或对人做的事情要求十全十美，毫无缺点。是指苛责别人，要求完美无缺。后面不能带宾语，与此类似的还有“漠不关心”；鞭辟入里：鞭辟：鞭策，激励；里：最里层。形容作学问切实。也形容分析透彻，切中要害。使用正确；清规戒律：原指佛教徒所遵守的规则和戒条。现比喻束缚人的繁琐不合理的规章制度。不合语境；倚马可待：倚在即将出发的战马前起草文件，可以等着完稿。比喻文章写得快。适用对象不当；秘而不宣：宣：公开说出。保守秘密，不肯宣布。符合语境；鳞次栉比：栉：梳篦的总称。象鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。使用正确。21.下列各句中，没有语病的一句是(  )A.村庄改造在保护“原汁原味”的基础上，传统民俗、民居得到了保护，农村传统文化得以传承，群众在潜移默化中传承传统、接受熏陶。B.不管是植物学、动物学、还是生态学，秦岭都是研究这些学科当之无愧的基地，而“秦岭学”也将成为一门重要的研究学科。C.谈到易建联在湖人队的遭遇，特邀评论员马健讲起他在美国打篮球的种种不易，接着，又对目前美国篮球职业联赛的选人制度做出尖锐批评。D.MG平台在整个游戏产业链中，占据了中游资源，不仅成为海外市场拓展的先行者，而且是中国民族网络游戏、移动互联网市场应用的领跑者。【答案】B【解析】试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，中途易辙，在“传统民俗”前加“使”。C项，表意不明“他”指代不明；D项，语序不当，“不仅……而且”内容互换。-16-\n点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要先凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。22.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。在网络嘈杂的声音中，始终存在着少数的人，用辛辣犀利的评论引导着网民舆论的方向，甚至左右其他专业媒体的方向。他们多为青年人，在虚拟的世界里扮演着万千网民意见领导人的角色，①__，这种意见人士的产生②__，而是由个人魅力、所属阶层立场和网民心理等来决定。传统的意见人士多为政府官员、知识分子和媒体从业人员;而青年网络意见人士由青年商界精英、青年文体明星和专家学者等构成，并不一定是专业的媒体人员。③____ ;网络意见人士可能更多代表的是他们本身的社会属性，为小部分利益缺乏保护的人们发言，这也就是为什么网上的议论和主流观点差别很大，甚至相左的原因了。【答案】(1).①他们就是青年网络意见人士(2).②不在受身份、社会地位的限制(3).③传统意见人士代表大部分人的利益【解析】试题分析：这是一道根据文意填空的题目，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示，如第①空注意后文“意见人士”，第②空注意后面的“多为政府官员、知识分子和媒体从业人员”，第③空注意前文“传统的意见人士”。作文23.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。面对一项活动，不同的人有着不同的表现。有的人引领大家，走在前面；有的人跟随众人，参与其中；有的人静静旁观；有的人质疑批评……要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭【答案】过客，也是一种美丽-16-\n“我达达的马蹄是个美丽的错误，我不是归人，是个过客。”郑愁予书写了如此美丽的《错误》，令我们不禁唏嘘感慨：我们是自己的主角，却也往往是别人的过客。过客，是别人一生中最渺小的配角；有时我们参与了别人的人生，却毫不知情。更多的时候，身为过客的我们，旁观他人的人生：看平静安逸，看跌宕起伏，看恬淡闲适，看峰回路转。看着看着，我们发现，过客，也是一种美丽。作为过客，我们旁观，我们日渐成熟。《莫生气》中说：“人生就像一场戏，因为有缘才相聚。”别人的人生就是一场戏，我们是观众。名垂青史，我们看到文天祥的傲骨；遗臭万年，我们耳熟和珅的贪婪；浩气长存，我们见证任长霞的克己奉公；锒铛入狱，我们目睹陈水扁的穷途末路。别人那或悲壮或可憎、或可歌或可悲的人生，令我们或鼓掌欢呼或唏嘘感慨。我们旁观，我们在旁观中思索，在思考中日渐成熟。刚强正直的品性应成为我们每个人的风骨，而贪婪自私的陋习也应成为我们的警示。作为过客，我们旁观，我们虚怀若谷。柏拉图曾经说过：“没有什么非你不可。”这世界缺了你，地球照样转，太阳照样东升西落。旁观他人的人生，我们将变得谦虚，学会用心灵去感叹他人的生命，去汲取他人的智慧，我们虚怀若谷。我们获益颇多。作为过客，我们旁观，我们超然于世。陶渊明深陷污浊官场，却能以旁观者身份审视周遭环境，“不为五斗米折腰”，毅然辞官，坚守一方心灵净土，怀抱千百年来文人的梦想，保留了最纯净的心灵家园。如今，做一个旁观者，需要我们从混浊的社会风气中跳出来，以纯净的心灵拒绝不良风气的污染。作为过客，我们旁观，我们在旁观中汲取力量。世界首富比尔•盖茨是一个电脑天才，20岁时研制出BASIC语言，为个人微型电脑的诞生做出了巨大贡献。21岁时他从哈佛大学退学。哈佛大学，全球大学排行榜上长期雄踞首位，可比尔•盖茨却毅然中止了他的学业。这需要多大的勇气啊。我们旁观，我们从旁观中获取勇气。追求梦想，有时需要大胆放弃的勇气。或许我们永远不能成为他人生命中的“归人”，永远都只是匆匆的“过客”。我们不能好好地参与，但我们可以静静地旁观。旁观，让我们日渐成熟；旁观，让我们虚怀若谷；旁观，让我们超然于世；旁观，让我们勇往直前。过客，也是一种美丽。-16-\n【解析】试题分析：本题与近三年广东高考作文题大致相似，都属于材料引出写作要求的材料作文，材料的性质（类别）是现象类。考生须在阅读题目中的材料以后，按四个要求写作。材料中，第一段文字“面对一项活动，不同的人有着不同的表现”，既概述了材料，也自然引出下一段的分述。第二段分别陈述了四类人对同一项活动的四种表现：有人“在前”“引领”，有人“参与”“跟随”，有人“旁观”，有人“质疑批评”。段末以省略号表示可能还有有别于此四种表现的其它表现。同时，第二段文字中人们的不同表现也隐含了不同的人对同一项活动可能产生的不同态度，引发不同表现与态度的原因是人们不同的情感与认知，正是不同的情感与认知导致了人们的不同表现与态度。（一）关于材料的内容。1．不同的人对同一项活动会有不同的表现。2．面对一项活动，有的人会走在前面，引领大家。3．面对一项活动，有的人会参与其中，跟随众人。4．面对一项活动，有的人会静静旁观。5．面对一项活动，有的人会质疑甚至批评。6．面对一项活动，有的人会有其它表现。（二）关于材料的含意。1．“活动”是指人们为达到某种目的而采取的行动，题目中的“活动”是指群体性、社会性活动，而不是单个人行动；“活动”可以是两三个人的小群体活动，也可以是大规模的活动（如运动等）。“一项活动”可以指一项具体的活动，如某次春游活动、“冰桶挑战”活动等；也可以理解为一类活动，如从内容角度可划分为学习活动、体育活动、社会活动等，或其它具有共同特征的活动。2．“有的人”可以谈某个人，也可以谈一群人、一类人；“不同的表现”可以谈人们具体的行为、表现，也可以透过人们的具体行为和表现谈人们的情感、态度、认知，在谈人们的行为、表现既可以谈其中一方面的行为、表现，也可以谈行为、表现的前后变化。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。-16-