陕西省宝鸡市2022学年高一语文上学期期中试题A卷新人教版

陕西省宝鸡市2022-2022学年高一语文上学期期中试题A卷新人教版卷面总分：120分考试时间：120分钟一、基础知识（每小题3分，共15分）1．选出注音有误的一项（）A.飨（xiǎnɡ）士卒鲰（zōu）生彷（fánɡ）徨橘（jǘ）子洲B.彳亍（chìchù）参乘（shènɡ）瓦菲（fēi）寥廓（kuò）C.凄婉（wǎn）火钵（bō）惆(chóu)怅刀俎（zǔ）D.凌侮（wǔ）漂泊（bó）玉玦（jué）卮（zhī）酒2、下列句子中，划线熟语使用恰当的一句是（）A．修改文章的工作主要是增删润饰，或删繁就简，去粗存精，或狗尾续貂、锦上添花。B．今年五月游颐和园，华天丽日，殿阁巍峨，泛舟昆明湖上，水光潋滟，岸柳成阴，秀色可餐。C．组织上与他谈话以后，他不但不接受批评，反而百尺竿头，更进一步，在歧路上越滑越远。D．敌人在那里盘踞了很久，虽然已被粉碎，但百足之虫，死而不僵，清理工作仍不容忽视。3、下列各句中没有语病的一句是（     ）A、为了发展学生的兴趣爱好和知识面，培养特长，提高某方面的语文能力，我们拟编写下列任意选修课教材。B、有没有好的学习方法，是提高学习成绩的一个不可少的因素。C、学生应该重视课前预习，在预习中发现问题，上课时就可以向老师提出质疑。D、目前，人造关节所用的材料不外乎金属和塑料两大类。由于人体内钾、钠、氯等化学物质能使金属材料腐蚀生锈、塑料老化，所以选用的金属和塑料的化学性能必须高度稳定。4、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是：()①哦，再见吧，大海！/我永远不会忘记你______的容光。②月亮_____地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了......③如果青蛙耐不住_____，又算死水叫出了歌声。A．庄严渐渐寂寞B．威严渐渐冷清C．庄严逐渐冷清D．威严逐渐寂寞5、下列有关文学常识的解说不正确的一项是()A、《左传》是我国第一部叙述详细的纪传体史书，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，记载了东周前期240多年间各国的政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件。B、《国语》是我国第一部国别体史书，记载了周穆王十二年（前990年）至周贞定王十六年（前453年）间周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越八国的一些历史。C、《战国策》是一部国别体史书，记载东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国历史，主要记载战国时期谋取臣策士纵横捭阖的斗争及其有关的谋议或辞说。D、烛之武是春秋时期郑国人，他劝说秦穆公撤兵而解救了郑国；邹忌是战国时的齐国人，触龙是战国时的赵国人，他们都善于言辞，擅长讽谏。二、阅读理解（34分）文言文阅读部分，完成6-9小题（16分）6\n既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以据大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐怖不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。喂大王命之。”秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王。而卒惶急无以击钶，而乃以手共搏之。是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。（选自《战国策·燕策三》）6、下列句子不含通假字的一项是（）（3分）A、秦王方还柱走B、燕王诚振怖大王之威C、群臣惊愕，卒起不意D、乃引其匕首提秦王7、下列句子中不含古今异义词的一项是（）（3分）A、诸郎中执兵，皆陈殿下B、遂拔以击荆轲，断其左股C、轲既取图奉之，发图D、左右乃曰：“王负剑！王负剑！”8、下列有关文段内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A、这是文章的高潮部分，重点描述了荆轲廷刺秦王的场景，通过秦武阳、秦王的形象衬托了荆轲的形象。B、文段一开始写秦武阳色变真可是为了显示秦廷的森严和始王的威武，这一“色变振恐”与荆轲的“顾笑”形成鲜明的对比。C、荆轲“左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之”，正是前文荆轲对樊於期将军所说的刺杀设想的实施，此处印证了荆轲计划的合理性。D、由于刺杀是在仓促之间出现的，秦廷上下反应迟钝；秦王惶恐到拔不出剑的地步，大臣也都目瞪口呆，束手待毙。9、翻译下面的句子。（1）嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以据大王。”（3分）（2）轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”（4分）6\n现代文阅读部分。阅读下面的作品，完成10——14题。（18分）秃的梧桐苏雪林——这株梧桐，怕再也难活了！人们走过秃梧桐下，总这样惋惜地说。这株梧桐，所生的地点，真有些奇怪，我们所住的屋子，本来分作两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界碑。屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根两丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。谁说这株梧桐，不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不就定可以恢复从前的美阴了。一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事，哦！可恶！但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒？——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸上醉得枫叶殷红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花，牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷风凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，又是也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！这时候，园里另外一株桐树，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡斜阳中。——这株梧桐，怕再也不得活了！人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜似地说。但是，我知道明年还有春天要来。明年春天仍有蚂蚁和风呢？10．下面对原文的理解，不准确的两项是：（4分）A．文章以“秃的梧桐”为题，具有强烈的悲剧色彩。作者对梧桐的尴尬处境和坎坷遭遇的描述更引来读者对梧桐悲剧命运的同情。B．文章采用了象征手法，写梧桐从茂盛到秃枝，却依然屹立不倒，实际上是借写梧桐描摹人的气节，表现作者的志趣。C．文章构思巧妙。“这株梧桐，怕再也难活了！”在开头和结尾部分两次出现，既能使文章浑然一体，又增添了读者对梧桐命运的牵挂。D．文中的对春天和秋天梧桐不同景象的描写形成了鲜明的对照，表现了梧桐的大喜和大悲，其实，这种大喜大悲的人生正是作者所追求的。E．作者善于用简洁的语言描摹景物，收到传神的效果。如“立在那里，亭亭有如青玉”，又如“只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡斜阳中”。6\n11．为什么人们说“这株梧桐，怕再也难活了”？而作者却说“谁说这株梧桐，不会再活呢”？（4分）答：。12．第七自然段中作者为什么在说“它现在长了新叶”后还要补充“或者更会长出新枝”？（2分）答：。13．文中着力描写其他植物在秋风中的景象，抓住了哪些主要特点？这样写有什么作用？（4分）答：。14．结尾为什么归结于明年？这段文字表达了作者怎样的思想感情？（4分）答：。三、名篇名句默写。（每空1分，共10分）15、鹰击长空，，。16、但我不能放歌，，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！17、她静默地走近/走近，又投出/。18、荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“，壮士一去兮不复还！”19、公曰：“不可。微夫人之力不及此。不仁；，不知；，不武。吾其还也20、真的猛士，，。四、语言文字运用（本大题共3小题，共11分）21．请将4个备选句子填在横线上（只填序号），使下面这段景物描写语意连贯，画面完整。（4分）门前是一条河。。①山门里是一个穿堂②迎门供着弥勒佛③三面都是高大的柳树④门外是一片很大的打谷场22．仿写。请选择另一事物，通过情境表达自己的思想感受。要求符合该物特征，并寄寓一定的思想感情。（4分）成功的花，_______________________人们只惊羡她现时的明艳，__________________________________然而当初她的芽儿，__________________________________浸透了奋斗的泪泉。__________________________________23．日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬词谦词。（3分）示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，更文雅一点，也可以说“您了”。（2）请人原谅，可以说“请原谅”“请谅解”，也可以说“请您”。6\n（3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可以说“您老人家”。五、作文（50分）阅读下面的文字，根据要求作文。痕迹把每一个黎明看作生命的开始；把每一个黄昏看作生命的小结。让每一个这样短短的生命，都能为自己留下一点儿可爱的事业的脚印，和你心灵得到实质的痕迹。在人的生命历程中，我们每个人都会留下自己的脚印和痕迹，只是这脚印和痕迹有的清晰，历经岁月而不蚀；有的模糊，不待日久而消失。那么，你是怎么看待这个问题的？又有些什么感悟呢？请以“成长的痕迹”为话题写一篇不少于800字的记叙文。题目自拟，不得抄袭和套作。6\n12、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，这是怎样的哀痛者和幸福着？13、苟活着在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望。真的猛士，将更奋然而前行。[学科网]源:]20．是对梧桐顽强的生命力的礼赞。既表达了对梧桐的敬仰，又表达了对梧桐命运的关切。（4分）四、语言运用21、仿写（5分）（1）鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放。（2）矿石，如果害怕焚烧，那它永远不能成为钢。6