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第一单元除法第4课时猴子的烦恼教案

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第4课时猴子的烦恼教学内容:猴子的烦恼(教材第8~9页)教学目标:1.通过情境创设,学生能说出“0除以任何不是0的数都得0”的道理,能正确进行有关0的除法的口算。2.在小组探究,交流的过程中,能发现被除数的中间有0和末尾有0的笔算除法的竖式简便写法,学会正确计算被除数中间有0或末尾有0的除法。3.通过独立思考,会解决生活中相关的简单问题,加强数学与生活的联系。教学重点:理解“0除以任何不是0的数都得0”,会计算被除数中间有0或末尾有0的除法。教学难点:理解0的占位作用。教学用具:视频投影仪教学设计:一、情境导学:师:有三只可爱的小猴子,遇到了烦恼的事儿,什么事儿呢?(视频投影仪出示教材第8页例1的情境图)师:三幅图各是什么意思?同学们帮一帮小猴子们吧。学生交流后,师生共同小结得出:0除以任何不是0的数都得0。二、探索新知、展示交流。1.师:爱思考的小猴子们又发现了一个问题。(视频投影仪出示教材第8页例2的情境图)师:同学们试一试,看怎样帮助小猴子。学生试做,教师巡视了解情况、辅导学生。师:你是怎样想的?生:3只猴子分306个桃子,每只猴子平均分多少个,用除法计算,列式为306÷3.师:你是怎样想的?怎样用竖式表示出来呢? 生1:我发现这个算式和前几天做的不一样,这里出现了被除数中间不够商1的情况。生2:我能解决,我是这样想的。把306看成是300与6的和,先分整百数,即300÷3=100;再分个位数,即6÷3=2;最后用100+2=102,所以306÷3=102.生3:我列竖式计算。102300660师:这个竖式还有可以优化的地方吗?生4:中间的0可以省略掉。(师根据学生回答适时板书)师:有谁能叙述一下这个竖式的含义吗?生:先用被除数百位上的3除以除数3,得到一个百,在商的百位上写3;再用被除数十位上的0除以除数3,商是0,在商的十位上写0占位;最后用被除数个位上的6除以除数3,商是2,在商的个位上写2,最后的结果为102.2.小结师:像这样上中间不够商1的写0占位,表示十位没有,再接着除。3.学习被除数末尾有0的除法。师:刚才大家做的很认真,答案也很正确。不过猴子们还有一个烦恼。(视频投影仪出示教材第8页例3的情境图)师:接下来我们怎么算呢?教师根据学生举手情况,选择指名说或是同桌交流。(算法略)师边听边板书。师:我们一起来总结一下,先用除数6去除被除数百位上的8,商是1,在商的百位上写1;8减6后余下2,与十位上的4合起来是24个十,再继续除以6,商是4,在商的十位上写4;没有余数,被除数的个位上是0,0除以6还是0,直接在商个位上写0占位。(视频投影仪出示教材第9页第4题)学生独立完成,教师巡视了解情况、辅导学生。三、拓展练习 1.用竖式计算下面各题。408÷4612÷3840÷6609÷3=960÷42.判断。(对的在括号里画“√”,错误的画“×”)(1)被除数末尾有0,商的末尾就一定有0.()(2)被除数中间有0,商的中间就一定有0.()(3)570÷3的末尾只有一个0。(4)600÷3的末尾有2个0。3.一共要运990把椅子,上午运走了450把。下午需要4次运完。下午平均每次运多少把椅子?4.做教材第9页“练一练”的第1、2、4题。四、总结:你学到了什么?五、作业:做教材第9页“练一练”的第3、5题。板书设计:猴子的烦恼306÷3=102(个)102140360240246060答:平均每只猴子分到106个桃子。教学反思:创设生动有趣的故事情境,激发学生的学习兴趣。

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2022-02-09 10:00:08 页数:3
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文章作者:随遇而安

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