江苏省徐州市沛县九年级化学上学期期中试题含解析沪教版

2022-2022学年江苏省徐州市沛县九年级（上）期中化学试卷一、选择题（共10小题，每小题2分，满分20分）1．下列变化属于化学变化的是（　　）A．海水晒盐B．冬天窗玻璃里面形成窗花C．白磷自燃D．汽油挥发　2．下列说法正确的是（　　）A．净化过的空气是纯净物B．燃烧植物秸秆不会造成大气污染C．治理雾霾的措施是外出时佩戴反雾霾口罩D．2Ca2+表示两个钙离子　3．小红在实验课上建议，用水皂水可将蒸馏水与当地井水（硬水）区别开来，这个环节属于科学探究中的（　　）A．提出假设B．设计实验C．交流评价D．作出结论　4．如图是小明同学在“化学实验操作考查”中相关的实验操作，其中正确的是（　　）A．验满氧气B．滴加液体C．点燃酒精灯D．称氯化钠质量　5．下列关于二氧化碳的说法中正确的是（　　）①二氧化碳有毒，不能供给呼吸②将二氧化碳通入紫色石蕊试液，紫色石蕊试液会变红③二氧化碳可用于制汽水④二氧化碳气体可作制冷剂⑤干冰可用于人工降雨⑥二氧化碳既可以用排水集气法收集，又可以用向上排空气集气法收集．A．②③④⑤B．①②④⑥C．③⑤⑥D．②③⑤　6．下列说法中正确的是（　　）A．碳酸钠的化学式为NaCO3，是一种常见的氧化物B．单质是由一种元素组成的物质，则由一种元素组成的物质一定是单质C．三氧化二铋（Bi2O3）中铋元素的化合价为+3D．铁丝在氧气中燃烧的现象是：火星四射，生成红色固体　7．从分子和原子的角度分析并解释下列事实，其中不正确的是（　　）A．物体的热胀冷缩﹣﹣分子的体积发生变化B．品红在水中扩散﹣﹣分子在不断运动C．氧化汞分解成汞和氧气﹣﹣分子可以再分\nD．一滴水中大约有1.67×1021个水分子﹣﹣分子很小　8．汽车安全气囊内的物质，在碰撞瞬间能生成一种空气中含量最多的气体，该气体是（　　）A．氧气B．氮气C．稀有气体D．二氧化碳　9．下列符号中，既可用来表示一种物质，又可用来表示一种元素，还可用来表示一个原子的是（　　）A．H2B．OC．2CD．Fe　10．下列对化学知识的归纳正确的是（　　）A．地壳中含量最多的金属元素是铁B．不同种分子构成的物质一定是混合物C．电解水可得氧气，是因为水中含有溶解的氧气D．分子和原子的主要区别是分子可分，原子不可分　　二、化学填空题（共3小题，各小题分值分别为7、5、11分，满分23分）11．（1）构成金刚石的粒子（写符号）　　　　　　，构成氯化钠的粒子中的阳离子（符号）　　　　　　，二氧化碳中碳氧两元素的质量比为　　　　　　．（2）如图所示为某化学反应的微观模拟图，“○”和“●”分别表示两种质子数不同的原子．由“”聚集成的物质　　　　　　（选填“可能”或“不可能”）是氧化物．参加反应的两种反应物的分子个数比为　　　　　　．依据此图从微观角度揭示化学反应的本质是　　　　　　．　12．过氧化钙晶体（CaO2•8H2O）较稳定，呈白色，微溶于水，广泛应用于环境杀菌、消毒．以贝壳为原料制备CaO2流程如图所示：（1）贝壳主要成分是碳酸钙，高温下煅烧则生成氧化钙（CaO2）和气体X．气体X是植物光合作用必不可少的原料，空气中含量过高会引发“温室效应”，气体X的化学式是　　　　　　；写出上述煅烧过程发生反应的文字表达式　　　　　　．（2）反应Y的化学方程式为CaO+H2O2+7H2O═CaO2•8H2O，该反应的类型是　　　　　　．（3）CaO2的相对分子质量为　　　　　　．　\n13．针对如图中六个实验回答有关问题．（1）实验A中玻璃棒的作用是　　　　　　；（2）实验B中反应的文字表达式为　　　　　　；（3）实验C中反应的文字表达式为　　　　　　；（4）实验D中反应的文字表达式为　　　　　　；（5）实验E中反应的文字表达式为　　　　　　；（6）实验F中，试管　　　　　　（选填字母A或B）中收集到的气体是氧气，该实验可得出水是由　　　　　　组成．　　三、解答题（共2小题，满分17分）14．如图是实验室制取常见气体及检验相关性质的装置图，据图回答问题．（1）指出②装置中标号仪器的名称：X　　　　　　．（2）实验室中用KMnO4制O2装置可用　　　　　　，用以检验CO2的装置可用　　　　　　．（3）为测定高锰酸钾分解生产氧气的体积，应选用下图装置　　　　　　（填编号）．（4）写出用高锰酸钾制取氧气原理的文字表达式为　　　　　　．　15．小明将家中清洗伤口用的消毒液﹣﹣“双氧水”拿到学校的实验室，在老师的指导下和同学们一起做了如下实验．【实验准备】如图甲所示，取用少量双氧水的仪器是　　　　　　（选填编号）．\n【实验1】小明欲证明该双氧水是否失效．（1）实验过程（如图1）①在试管中加入5mL“双氧水”，把带火星的木条伸入试管中，发现木条未复燃；②用酒精灯给上述试管加热，液体中有气泡产生，把带火星的木条伸入试管中，发现木条仍未复燃；③如右图装置进行操作，带火星的木条复燃，水槽中冰水所起的作用是　　　　　　．（2）实验结论：　　　　　　．【实验2】氧化铜（CuO）能否催化“双氧水”分解．【猜想】Ⅰ．CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；Ⅱ．CuO参与反应产生O2，反应前后质量和化学性质发生了改变；Ⅲ．CuO是反应催化剂，反应前后　　　　　　．【实验】用天平称量0.2gCuO，取5mL的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验（如图2）：（3）完成下表：步骤③现象步骤⑥结果步骤⑦现象结论溶液中　　　　　　，带火星的木条复燃．　　　　　　　溶液中有气泡放出，使带火星木条复燃．猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立．（4）步骤③结束后，用手接触试管底部，感觉烫手．说明“双氧水”分解的化学反应　　　　　　（选填“放热”或“吸热”）．（5）步骤④需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、　　　　　　（带滤纸）、烧杯、玻璃棒．（6）操作④中需要将圆形滤纸折叠处理，图3中不该出现的情形是　　　　　　（填序号）．\n（7）过氧化氢（H2O2）能被CuO催化分解放出O2，该反应的表达式为　　　　　　．　　\n2022-2022学年江苏省徐州市沛县九年级（上）期中化学试卷参考答案与试题解析　一、选择题（共10小题，每小题2分，满分20分）1．下列变化属于化学变化的是（　　）A．海水晒盐B．冬天窗玻璃里面形成窗花C．白磷自燃D．汽油挥发【考点】化学变化和物理变化的判别．【专题】物质的变化与性质．【分析】本题考查学生对物理变化和化学变化的确定．判断一个变化是物理变化还是化学变化，要依据在变化过程中有没有生成其他物质，生成其他物质的是化学变化，没有生成其他物质的是物理变化．【解答】解：A、海水晒盐是水分蒸发析出晶体，没有新物质生成，属于物理变化，故A错；B、冬天窗玻璃里面形成窗花是由于水蒸气遇冷凝结成窗花，没有新物质生成，属于物理变化，故B错；C、白磷自然生成五氧化二磷，有新物质生成，属于化学变化，故C正确；D、汽油挥发是由液态变为气态，只是状态发生了变化，属于物理变化，故D错．故选C．【点评】搞清楚物理变化和化学变化的本质区别是解答本类习题的关键．判断的标准是看在变化中有没有生成其他物质．一般地，物理变化有物质的固、液、气三态变化和物质形状的变化．　2．下列说法正确的是（　　）A．净化过的空气是纯净物B．燃烧植物秸秆不会造成大气污染C．治理雾霾的措施是外出时佩戴反雾霾口罩D．2Ca2+表示两个钙离子【考点】纯净物和混合物的判别；空气的污染及其危害；防治空气污染的措施；化学符号及其周围数字的意义．【专题】化学与环境保护；空气与水．【分析】A、根据空气的组成分析；B、根据燃烧植物秸秆的产物分析；C、根据治理雾霾的措施分析；D、根据化学用语的意义分析．【解答】解：A、净化过的空气中含有氮气、氧气等，是混合物，故A错误；B、燃烧植物秸秆会产生大量的烟尘等，会造成大气污染，故B错误；C、外出时佩戴反雾霾口罩，不能治理雾霾，故C错误；D、2Ca2+表示两个钙离子，故D正确．故选D．【点评】本题考查的知识点较多，难度不大，都是课本的基础知识，加强基础知识的积累和学习有利于解答本题．　\n3．小红在实验课上建议，用水皂水可将蒸馏水与当地井水（硬水）区别开来，这个环节属于科学探究中的（　　）A．提出假设B．设计实验C．交流评价D．作出结论【考点】科学探究的基本环节．【专题】化学实验与探究；科学探究．【分析】科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断．【解答】解：A、小红在实验课上建议，用水皂水可将蒸馏水与当地井水（硬水）区别开来，属于科学探究中的设计实验，而不是提出假设，故选项错误．B、小红在实验课上建议，用水皂水可将蒸馏水与当地井水（硬水）区别开来，属于科学探究中的设计实验，故选项正确．C、小红在实验课上建议，用水皂水可将蒸馏水与当地井水（硬水）区别开来，属于科学探究中的设计实验，而不是交流评价，故选项错误．D、小红在实验课上建议，用水皂水可将蒸馏水与当地井水（硬水）区别开来，属于科学探究中的设计实验，而不是作出结论，故选项错误．故选：B．【点评】本题难度不大，考查的是科学探究的方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．　4．如图是小明同学在“化学实验操作考查”中相关的实验操作，其中正确的是（　　）A．验满氧气B．滴加液体C．点燃酒精灯D．称氯化钠质量【考点】氧气的检验和验满；称量器-托盘天平；加热器皿-酒精灯；液体药品的取用．【专题】常见仪器及化学实验基本操作．【分析】A、氧气的验满时，用带火星的木条放在集气瓶口，看木条能否复燃；B、用胶头滴管向试管中滴加液体时，胶头滴管应悬空放在试管口部滴加，使药品直接滴加到试管的底部；C、绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，而应用燃着的火柴或木条来引燃；\nD、“左码，右物”．【解答】解：A、氧气的验满时，用带火星的木条放在集气瓶口，木条能复燃，说明已满，故正确；B、向试管中滴加液体时，胶头滴管应悬空放在试管口部滴加，故错误；C、绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，故错误；D、砝码与药品的位置放反了，故错误．故选：A．【点评】此题重点考查在实验中的一些基本操作．对于气体的验满、药品的滴加、过滤等基本操作中的注意事项要了然于胸．另外深入探究课堂演示实验和分组实验问题的实质，密切注意与生产、生活相联系真正做到融汇贯通．　5．下列关于二氧化碳的说法中正确的是（　　）①二氧化碳有毒，不能供给呼吸②将二氧化碳通入紫色石蕊试液，紫色石蕊试液会变红③二氧化碳可用于制汽水④二氧化碳气体可作制冷剂⑤干冰可用于人工降雨⑥二氧化碳既可以用排水集气法收集，又可以用向上排空气集气法收集．A．②③④⑤B．①②④⑥C．③⑤⑥D．②③⑤【考点】二氧化碳的化学性质；常用气体的收集方法；二氧化碳的用途．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】①根据二氧化碳没有毒，但是若空气中含量过高会引起人由于缺氧而窒息解答；②根据二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊变红解答；③根据二氧化碳能与水反应生成碳酸，可用于制汽水解答；④根据二氧化碳固体叫干冰，可作制冷剂解答；⑤根据干冰升华吸热，可用于人工降雨解答；⑥根据二氧化碳能溶于水，密度比空气大，用向上排空气法收集，不能用排水集气法收集解答．【解答】解：①二氧化碳没有毒，但是若空气中含量过高会引起人由于缺氧而窒息，故错；②二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊变红，故正确；③二氧化碳能与水反应生成碳酸，可用于制汽水，故正确；④二氧化碳固体叫干冰，可作制冷剂，故错；⑤干冰升华吸热，可用于人工降雨，故正确；⑥二氧化碳能溶于水，密度比空气大，用向上排空气法收集，不能用排水集气法收集，故错；答案：D【点评】本题考查的是二氧化碳的物理性质，要求熟练掌握二氧化碳的物理性质，会区分物理性质与化学性质．　6．下列说法中正确的是（　　）A．碳酸钠的化学式为NaCO3，是一种常见的氧化物B．单质是由一种元素组成的物质，则由一种元素组成的物质一定是单质C．三氧化二铋（Bi2O3）中铋元素的化合价为+3D．铁丝在氧气中燃烧的现象是：火星四射，生成红色固体【考点】常见的氧化物、酸、碱和盐的判别；氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；单质和化合物的概念；有关元素化合价的计算．\n【专题】化学式的计算；物质的分类；实验现象的观察和记录．【分析】A、根据化学式的书写方法以及氧化物的概念进行分析；B、根据单质的概念进行分析；C、根据化合价原则进行计算；D、根据铁丝燃烧的现象进行分析．【解答】解：A、碳酸钠的化学式为Na2CO3，含有三种元素，不属于氧化物，故错误；B、由一种元素组成的物质不一定是单质，例如氧气和臭氧组成的物质属于混合物，不属于单质，故错误；C、氧元素显﹣2价，设铋元素的化合价是x，根据在化合物中正负化合价代数和为零，可得：2x+（﹣2）×3=0，则x=+3价，故正确；D、铁丝在氧气中燃烧的现象是：火星四射，生成黑色固体，故错误．故选：C．【点评】本题难度不大，掌握氧化物、单质的概念以及化合价原则等即可正确解答本题．　7．从分子和原子的角度分析并解释下列事实，其中不正确的是（　　）A．物体的热胀冷缩﹣﹣分子的体积发生变化B．品红在水中扩散﹣﹣分子在不断运动C．氧化汞分解成汞和氧气﹣﹣分子可以再分D．一滴水中大约有1.67×1021个水分子﹣﹣分子很小【考点】利用分子与原子的性质分析和解决问题．【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．【分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同，结合事实进行分析判断即可．【解答】解：A、物体的热胀冷缩，是因为分子间的间隔随着温度的改变而改变，而不是分子的大小发生变化，故选项解释错误．B、品红在水中扩散，是因为分子是在不断运动的，故选项解释正确．C、氧化汞分解成汞和氧气，是因为氧化汞分子分裂成了汞原子和氧原子，然后氧原子重新组合形成氧分子，大量的氧分子聚集成氧气，该事实说明分子是可以再分的，故选项解释正确．D、一滴水中大约有1.67×1021个水分子，说明了分子很小，故选项说法正确故选A．【点评】本题难度不大，掌握分子的基本性质及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．　8．汽车安全气囊内的物质，在碰撞瞬间能生成一种空气中含量最多的气体，该气体是（　　）A．氧气B．氮气C．稀有气体D．二氧化碳【考点】空气的成分及各成分的体积分数．【专题】空气与水．【分析】空气中各成分的体积分数分别是：氮气大约占78%、氧气大约占21%、稀有气体大约占0.94%、二氧化碳大约占0.03%、水蒸气和其它气体和杂质大约占0.03%；汽车安全气囊内的物质，在碰撞瞬间能生成一种空气中含量最多的气体，该气体是氮气．【解答】解：A、氧气大约占21%，不是空气中最多的气体，故选项错误；B、汽车安全气囊内的物质，在碰撞瞬间能生成一种空气中含量最多的气体，该气体是氮气，因为氮气大约占78%，故选项正确；\nC、稀有气体大约占0.94%，含量较少，故选项错误；D、二氧化碳大约占0.03%，含量较少，故选项错误；故选B．【点评】本考点考查了空气中各种气体的含量，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．　9．下列符号中，既可用来表示一种物质，又可用来表示一种元素，还可用来表示一个原子的是（　　）A．H2B．OC．2CD．Fe【考点】化学式的书写及意义；元素的符号及其意义．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】根据元素符号的含义进行分析解答，金属、固体非金属、稀有气体都是由原子直接构成的，故它们的元素符号，既能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表示一种物质．【解答】解：元素符号能表示一种元素，还能表示该元素的一个原子；化学式能表示一种物质，当元素符号又是化学式时，就同时具备了上述三层意义．A、该符号是氢气的化学式，不是元素符号，故选项不符合题意．B、O可表示氧元素，表示一个氧原子，但不能表一种物质，故选项不符合题意．C、该符号是表示2个碳原子，不是元素符号，故选项不符合题意．D、Fe属于金属元素，可表示铁元素，表示一个铁原子，还能表示铁这一纯净物，故选项符合题意．该故选D．【点评】本题难度不是很大，考查学生对元素符号的理解、掌握及灵活运用进行解题的能力．　10．下列对化学知识的归纳正确的是（　　）A．地壳中含量最多的金属元素是铁B．不同种分子构成的物质一定是混合物C．电解水可得氧气，是因为水中含有溶解的氧气D．分子和原子的主要区别是分子可分，原子不可分【考点】地壳中元素的分布与含量；电解水实验；纯净物和混合物的判别；分子和原子的区别和联系．【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成；物质的分类．【分析】A、根据地壳中元素的含量分析；B、根据混合物的概念分析；C、根据电解水的原理以及水的组成分析；D、根据分子和原子的区别分析．【解答】解：A、按质量计算，地壳中含量最多的金属元素是铝，故A说法错误；B、不同种分子构成的物质属于不同的物质，因此不同种分子构成的物质一定是两种或两种以上物质组成的，属于混合物，故B说法正确；C、电解水可得氧气，是因为水中含有氧元素，水是纯净物，不含有氧气，故C说法错误；D、分子和原子的主要区别是在化学变化中，分子可分，原子不可分，注意前提限制是化学变化中．故D说法错误．故选B．【点评】本题主要考查了地壳中元素含量、物质的分类知识以及分子与原子的区别．\n　二、化学填空题（共3小题，各小题分值分别为7、5、11分，满分23分）11．（1）构成金刚石的粒子（写符号）　C　，构成氯化钠的粒子中的阳离子（符号）　Na+　，二氧化碳中碳氧两元素的质量比为　3：8　．（2）如图所示为某化学反应的微观模拟图，“○”和“●”分别表示两种质子数不同的原子．由“”聚集成的物质　可能　（选填“可能”或“不可能”）是氧化物．参加反应的两种反应物的分子个数比为　1：2（或2：1）　．依据此图从微观角度揭示化学反应的本质是　化学反应中分子分成原子，原子重新组合成新分子　．【考点】分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；从组成上识别氧化物；微粒观点及模型图的应用；元素质量比的计算；化学反应的实质．【专题】微观粒子模拟图型；化学用语和质量守恒定律．【分析】（1）本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，根据化合物中各元素质量比=各元素的相对原子质量×原子个数之比，进行解答；（2）观察微观模拟图，总结构成物质的基本微粒，找出化学反应中各物质的粒子个数关系，通过构成物质的基本微粒判定物质的反应类型．【解答】解：（1）利用元素符号的书写规则书写碳元素的元素符号为C，离子符号标在元素符号的右上角表明带电荷情况，钠离子表示为Na+，根据化合物中各元素质量比=各元素的相对原子质量×原子个数之比，可得二氧化碳中，碳元素与氧元素的质量比为：12：（16×2）=3：8；故答案为：C；Na+；3：8；（2）将图中前后无变化的微粒去除得图：，图示表示由“”聚集成的物质由两种元素组成，可能一种为氧元素，所以该物质可能为氧化物；每1个反应物分子和2个另一种反应物分子反应，两种反应物分子个数比为1：2（或2：1）；化学反应的本质是化学反应中分子分成原子，原子重新组合成新分子．故答案为：可能；2：1或1：2；化学反应中分子分成原子，原子重新组合成新分子．【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写；　12．过氧化钙晶体（CaO2•8H2O）较稳定，呈白色，微溶于水，广泛应用于环境杀菌、消毒．以贝壳为原料制备CaO2流程如图所示：\n（1）贝壳主要成分是碳酸钙，高温下煅烧则生成氧化钙（CaO2）和气体X．气体X是植物光合作用必不可少的原料，空气中含量过高会引发“温室效应”，气体X的化学式是　CO2　；写出上述煅烧过程发生反应的文字表达式　碳酸钙氧化钙+二氧化碳　．（2）反应Y的化学方程式为CaO+H2O2+7H2O═CaO2•8H2O，该反应的类型是　化合反应　．（3）CaO2的相对分子质量为　72　．【考点】物质的相互转化和制备；二氧化碳的用途；二氧化碳对环境的影响；相对分子质量的概念及其计算；反应类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】物质的制备．【分析】（1）根据物质的特点、发生的反应分析回答；（2）根据反应的特点分析反应的类型；（3）根据化学式计算．【解答】解：（1）气体X是植物光合作用必不可少的原料，空气中含量过高会引发“温室效应”，气体X应是二氧化碳，化学式是CO2；由物质的变化可知，煅烧时碳酸钙分解生成了氧化钙和二氧化碳，发生反应的文字表达式是：碳酸钙氧化钙+二氧化碳．（2）由化学方程式为CaO+H2O2+7H2O═CaO2•8H2O可知，该反应由两种物质生成了一种物质，属于化合反应．（3）CaO2的相对分子质量为：40+16×2=72．故答为：（1）CO2碳酸钙氧化钙+二氧化碳．（2）化合反应．（3）72．【点评】本题属于信息给予题，难度不大，认真审题，根据题意、结合有关的课本知识进行解答即可．　13．针对如图中六个实验回答有关问题．（1）实验A中玻璃棒的作用是　引流　；（2）实验B中反应的文字表达式为　铁+氧气四氧化三铁　；（3）实验C中反应的文字表达式为　磷+氧气五氧化二磷　；（4）实验D中反应的文字表达式为　碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳　；\n（5）实验E中反应的文字表达式为　二氧化碳+水→碳酸　；（6）实验F中，试管　B　（选填字母A或B）中收集到的气体是氧气，该实验可得出水是由　氢元素、氧元素　组成．【考点】过滤的原理、方法及其应用；空气组成的测定；氧气的化学性质；二氧化碳的实验室制法；二氧化碳的化学性质；电解水实验；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】实验性简答题；化学用语和质量守恒定律；实验现象的观察和记录．【分析】（1）根据过滤操作中仪器的作用进行分析；（2）根据铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁进行分析；（3）根据红磷在氧气中燃烧，生成五氧化二磷进行分析；（4）根据石灰石与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳进行分析；（5）根据水和二氧化碳反应生成碳酸进行分析；（6）根据电解水实验生成的氢气和氧气的体积比是2：1，以及质量守恒定律进行分析．【解答】解：（1）过滤操作中玻璃棒的作用是引流；（2）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，文字表达式为：铁+氧气四氧化三铁；（3）红磷在氧气中燃烧，生成五氧化二磷，文字表达式为：磷+氧气五氧化二磷；（4）石灰石与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，文字表达式为：碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳；（5）水和二氧化碳反应生成碳酸，文字表达式为：二氧化碳+水→碳酸；（6）电解水实验生成的氢气和氧气的体积比是2：1，所以试管B中收集到的气体是氧气，化学反应前后元素种类不变，所以该实验可得出水是由氢元素、氧元素组成．故答案为：（1）引流；（2）铁+氧气四氧化三铁；（3）磷+氧气五氧化二磷；（4）碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳；（5）二氧化碳+水→碳酸；（6）B，氢元素、氧元素．【点评】本题考查了化学实验中水的不同用途，综合性强，有利于学生比较分析更牢固的掌握所学知识．　三、解答题（共2小题，满分17分）14．如图是实验室制取常见气体及检验相关性质的装置图，据图回答问题．\n（1）指出②装置中标号仪器的名称：X　分液漏斗　．（2）实验室中用KMnO4制O2装置可用　①　，用以检验CO2的装置可用　⑥　．（3）为测定高锰酸钾分解生产氧气的体积，应选用下图装置　丙　（填编号）．（4）写出用高锰酸钾制取氧气原理的文字表达式为　高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气　．【考点】氧气的制取装置；量气装置；氧气的收集方法；二氧化碳的检验和验满；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】实验操作型；常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【分析】（1）根据实验室常用仪器解答；（2）依据高锰酸钾制取氧气的反应原理，并据反应物的状态和反应条件选择发生装置；根据二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊解答；（3）根据氧气的密度比水的小解答；（4）依据高锰酸钾制取氧气的反应原理写出反应的文字表达式．【解答】解：（1）根据实验室常用仪器可知：X是分液漏斗；（2）用高锰酸钾制取氧气需要加热，应该用①装置作为发生装置；二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，用以检验CO2的装置可用⑥；（3）据氧气的密度比水的小，应从短管进，水从长管出，故选丙；（4）高锰酸钾在加热下分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气．答案：（1）分液漏斗；（2）①；⑥；（3）丙；（4）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气．【点评】本题考查了常见气体发生装置和收集装置的选择，完成此题，可以依据已有的知识进行．要求同学们在完成此类题目时，要熟知反应物的状态和反应的条件以及气体的密度和水溶性，以便做出正确的判断．　15．小明将家中清洗伤口用的消毒液﹣﹣“双氧水”拿到学校的实验室，在老师的指导下和同学们一起做了如下实验．【实验准备】如图甲所示，取用少量双氧水的仪器是　D　（选填编号）．\n【实验1】小明欲证明该双氧水是否失效．（1）实验过程（如图1）①在试管中加入5mL“双氧水”，把带火星的木条伸入试管中，发现木条未复燃；②用酒精灯给上述试管加热，液体中有气泡产生，把带火星的木条伸入试管中，发现木条仍未复燃；③如右图装置进行操作，带火星的木条复燃，水槽中冰水所起的作用是　使氧气中的水蒸气冷凝　．（2）实验结论：　双氧水没有失效　．【实验2】氧化铜（CuO）能否催化“双氧水”分解．【猜想】Ⅰ．CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；Ⅱ．CuO参与反应产生O2，反应前后质量和化学性质发生了改变；Ⅲ．CuO是反应催化剂，反应前后　质量和化学性质不变　．【实验】用天平称量0.2gCuO，取5mL的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验（如图2）：（3）完成下表：步骤③现象步骤⑥结果步骤⑦现象结论溶液中　有气泡冒出　，带火星的木条复燃．　仍为0.2g（氧化铜质量不变）　　溶液中有气泡放出，使带火星木条复燃．猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立．（4）步骤③结束后，用手接触试管底部，感觉烫手．说明“双氧水”分解的化学反应　放热　（选填“放热”或“吸热”）．（5）步骤④需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、　漏斗　（带滤纸）、烧杯、玻璃棒．（6）操作④中需要将圆形滤纸折叠处理，图3中不该出现的情形是　D　（填序号）．\n（7）过氧化氢（H2O2）能被CuO催化分解放出O2，该反应的表达式为　2H2O22H2O+O2↑　．【考点】药品是否变质的探究；过滤的原理、方法及其应用；氧气的检验和验满；催化剂的特点与催化作用；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】综合实验题；类比迁移思想；分析比较法；科学探究．【分析】【实验准备】根据仪器的用途分析；【实验1】（1）③在加热时水会汽化，可能干扰实验现象，所以冰水的作用是让水蒸气冷凝；（2）根据实验现象可以得出实验结论；【实验2】（1）根据催化剂的性质分析；（3）①根据实验结论分析，并结合过氧化氢分解的反应原理和氧气的性质及催化剂的性质来解答；（4）根据实验现象进行分析；（5）根据过滤使用仪器来解答；（6）根据滤纸的折叠方法进行选择；（7）根据过氧化氢分解的反应原理解答；【解答】解：【实验准备】胶头滴管可以吸取或滴加少量液体，可用来取用少量双氧水．故选D；【第一组实验】（1）③在加热时水会气化，可能干扰实验现象，所以冰水的作用是让水蒸气冷凝；（2）根据第③步中带火星的木条复燃，可以得出该过氧化氢没有失效；【第二组实验】（1）催化剂的质量和化学性质反应前后不变；（3）根据实验结论猜想Ⅲ成立，说明氧化铜是过氧化氢分解的催化剂，所以③中加入氧化铜后会迅速生成大量氧气，有气泡产生，催化剂能改变物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质不变，所以过滤后称量质量不变，且化学性质不变，仍能对过氧化氢溶液起到催化作用；（4）用手接触试管底部，感觉烫手．说明“双氧水”分解放热；（5）过滤用到的仪器有烧杯、铁架台、漏斗、玻璃棒；（6）过滤时将圆形滤纸对折两次，所以D错误；（7）过氧化氢在氧化铜的催化作用下生成氧气和水；故答案为：【实验准备】D；【实验1】（1）使氧气中的水蒸气冷凝（除去氧气中的水蒸气）（2）双氧水没有失效【实验2】[猜想]Ⅲ．质量和化学性质不变（3）完成下表：\n步骤③现象步骤⑥结果步骤⑦现象结论有气泡冒出仍为0.2g（氧化铜质量不变）（4）放热　（5）漏斗　（6）D（7）2H2O22H2O+O2↑【点评】本题主要考查了催化剂能改变其他物质的反应速率，但本身的质量和化学性质在反应前后不变及过氧化氢分解的反应原理等相关知识；要证明某物质是某反应的催化剂，必须三方面都证明，才能说明该物质是该反应的催化剂，知识综合，有难度．