江苏省扬州市江都区2022届九年级化学上学期第一次月考试题无答案沪教版

九年级化学第一次质量调研练习（试卷满分:100分考试时间:100分钟）说明：本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第I卷1至2页（第1至20题），共100分，考试时间100分钟。第Ⅰ卷（选择题共40分）一．选择题（每小题2分，每题只有一个选项符合题意，共30分）1．下图所示变化属于化学变化的是A．对玻片呼气B．蜡烛燃烧C．湿衣晾干D．灯泡通电发光2．汽车安全气囊内所装化学物质，能在碰撞后10毫秒内，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是A．氧气B．二氧化碳C．氮气D．稀有气体3．下列物质属于纯净物的是A．液态空气B．干冰C．海水D．澄清石灰水4．下列物质的用途主要与物质的物理性质有关的是A．用铜丝做电线B．镁粉用于制作照明弹C．用液氧做火箭发射的助燃剂D．氮气用作粮食、瓜果的保护气5．对下列物质燃烧现象的描述正确的是A．镁带燃烧发出耀眼强光，冒白烟，生成氧化镁B．细铁丝在氧气中燃烧后生成白色固体C．红磷在空气中燃烧产生白雾D．硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰6．某班同学在实验室制取二氧化碳，老师观察到了四个同学的如下操作，其中正确的是7\nA．连接仪器B．检查气密性C．取用石灰石D．验满.7．水冷却后除了会凝固成冰晶体外，还会形成玻璃态。它是由液态水急速冷却到－108℃时形成的，玻璃态的水与普通液态的水密度相同。下列说法正确的是 A．水由液态变为玻璃态，体积减少　B．水由液态变为玻璃态，体积膨胀C．水由液态变为玻璃态是物理变化　D．水由液态变为玻璃态是化学变化8．右图是火星大气成分含量示意图。与空气的成分相比较，下列说法正确的是A．火星大气中氮气的体积分数小于空气中氮气的体积分数B．火星大气中二氧化碳的体积分数小于空气中二氧化碳的体积分数C．火星大气中氧气的体积分数大于空气中氧气的体积分数D．火星上大气中有稀有气体，空气中没有稀有气体9．河水净化的主要步骤如下图所示。有关说法错误的是A．步骤Ⅰ可除去难溶性杂质B．X试剂可以是活性炭C．步骤Ⅲ可杀菌、消毒D．净化的水一定是纯净物10.用双氧水制取氧气时，若忘记加二氧化锰，其结果是A．不放出氧气B．放出氧气总量会减少C．放出氧气速率慢D．放出的氧气不纯对比11．实验室用如图装置制取氧气，下列实验操作先后顺序正确的是A．先装药品，后检查装置气密性B．先放置酒精灯，后固定试管C．先将导管口伸入集气瓶口，后开始加热D．实验结束时，先熄灭酒精灯，后移出导气管12．为了得到较纯净的氮气，某同学采用燃烧法除去一瓶空气中的氧气，下列物质中最适宜选用的是A．铁丝B．木炭C．红磷D．蜡烛7\n13．一氧化氮(NO)是一种无色气体，难溶于水，密度比空气大，在空气中能迅速与氧气反应生成二氧化氮(NO2)气体，则收集NO气体应采用A．排水法B．向上排空气法C．向下排空气法D．排水法和向上排空气法14．实验室用高锰酸钾加热制取氧气主要有以下步骤：①向试管中加入药品，②检查装置的气密性，③排水法收集气体，④加热盛有药品的试管，⑤停止加热，⑥将导气管从水槽中取出.正确的操作顺序是A．②①④③⑤⑥B．②①④③⑥⑤C．①②④③⑥⑤D．①②④③⑤⑥15．某同学用量筒取液体，量筒放平稳且面向刻度线，初次仰视液面读数为89.0mL，倾出部分液体后，俯视液面，读数是61.0mL，则实际倾出液体的体积是A．大于28mLB．28mLC．小于28mLD．无法判断二、选择题：（每小题有1~2个选项符合题意。每小题2分，共10分。）16．某同学在实验报告中，有以下几个数据，其中合理的是A．用托盘天平称得11.7g食盐B．用量筒量得5.20mL盐酸C．用烧杯量得95.0mL蒸馏水D．用托盘天平称得3.36g锌17．打捞韩国“岁月号”沉船是在水下作业，潜水员需要呼吸富氧空气。富氧空气中氧气的含量高于普通空气中的含量，富氧空气中氧气与其他气体的体积比可能是A．21︰79B．1︰5C．1︰4D．1︰218．下列能量转化过程中，主要发生化学变化的是A．电热器取暖B．天然气燃烧C．水力发电D．太阳能供热19．下列各图所示装置的气密性检查中，装置一定漏气的是20．实验室稀的双氧水、二氧化锰为药品制取氧气，下列图像能正确反应对应关系的是7\n第Ⅱ卷非选择题三、（本大题包括4小题，每空1分，共27分）21.现有物质：①氮气；②氧气；③氦气；④干冰；将相关物质的序号填在相应的空格内：（1）充入食品包装袋内的是▲；（2）可用于人工降雨的是▲；（3）用于急救病人的是▲；（4）属于稀有气体的是▲。22.按要求写出下列化学反应的文字表达式或符号表达式，并指明相关反应的基本类型（填“化合”或“分解”）。（1）铁丝在氧气燃烧　　▲　，属于　▲反应；（2）给氯酸钾与二氧化锰混合物加热制氧气　　▲　，属于　▲反应；（3）二氧化碳通入紫色石蕊试液中，试液变红　　▲　；（4）磷在氧气中燃烧　　▲　；（5）有二氧化碳生成的分解反应　　▲　。23．“二氧化碳”气体是一种奇妙的物质。请根据你的知识和经验回答下列问题：（1）空气中二氧化碳的体积分数约为▲，可是空气中却不能没有二氧化碳，因为它是▲的重要原料之一。  （2）近年来科学家发现空气二氧化碳气体的含量有所增加，主要原因是▲（填序号）。A．动植物的呼吸作用增强B．实验室逸出的CO2增多C．森林绿化面积锐减，使自然界吸收CO2的能力降低D．大量使用含碳燃料作为能源（3）空气二氧化碳气体的含量增加所导致的后果称为▲，于是科学家提出我们应该提倡低碳生活，你认为下列措施属于低碳生活的是▲。 A．上班座公交车或骑车减少私家车的使用    B．大量砍伐树木建造房屋 C．用太阳能烧水    D．纸张双面使用    （4）二氧化碳的用途很广泛，例如：能灭火，是因为不能燃烧，▲，▲，▲。（5）现有两瓶等体积的氧气和二氧化碳气体，下列实验用品能够将它们区别开来的有▲（填序号）。①带火星的木条②燃着的木条③水④澄清石灰水⑤紫色石蕊试液7\n24．水是人类最宝贵的自然资源。没有水就没有生命，根据你所掌握的有关水的知识回答下列问题：（1）小明利用右图所示的装置探究水的组成。通电一段时间后，两电极上均有气体产生，试管b中气体能▲，试管a与试管b所收集到的气体体积之比为▲，该反应的文字或符号表达式为▲，（2）某实验小组从护城河中取了水样，观察到：A.水样呈黄色，有异味B.水样浑浊，有固体小颗粒。他们进行了一系列的净化处理，请回答：①向水样中加入明矾搅拌溶解，静置一段时间后，进行▲（填操作名称），除去固体小颗粒。该操作中玻璃棒的作用是▲。②生活中既能降低水的硬度，又能杀菌消毒的方法是▲。③水是生命之源，与生活、生产关系密切。保护水环境、珍爱水资源，是每个公民应尽的责任和义务。为了防止水的污染，下列做法不利于保护水资源的是▲（填序号）。A.抑制水中所有动、植物的生长　B.不任意排放工业废水　C.大量使用化肥、农药D.生活污水经过净化处理后再排放四、（本大题包括3小题，每空1分，共33分）25．竹子是“有节、中空、四季常绿”的植物(如图所示)。同学们对竹子中的气体成分展开了探究，测定其成分。（1）收集竹子中的气体。小华提出：将一节竹子浸没在水中，在竹子上钻孔，用排水法收集气体。小刚提出：可用注射器从竹子中抽取气体。大家认为两人的想法都可行，于是分为A、B两组，在相同的条件下，A组采用小华的取气方法，B组采用小刚的取气方法，分别完成下面的实验。（2）检验气体中是否含有二氧化碳气体。实验步骤实验现象实验结论及解释向所取气体中加入       ▲ 。    ▲ 。有二氧化碳，化学反应文字表达式为：  ▲ 。（3）测定氧气含量。【设计实验】同学们设计了如下图所示的方案一和方案二来测定氧气含量。  【进行实验】按上述两个方案进行多次实验。【反思与评价】7\na．实验中磷的量应为足量，原因是 ▲ 。b．两个方案的测定结果不同，大家经讨论后一致认为方案 ▲ （填“一”或“二”）测定结果比较准确。c．A、B两组同学将收到的气体尽管都用比较准确的方案实验，但A的误差较大，你认为测得含氧量A ▲ B组（填“＜”或“＞”或“＝”）。26.全世界每年被腐蚀损耗的钢铁材料约占全年钢铁产量的十分之一。下面是对铁的腐蚀条件及影响铁生锈的速率因素的探究。课本实验中，铁生锈所需要时间较长，某实验小组设计如下改进实验（碱石灰具有吸水性）。(1)检查装置的气密性：连接好装置，关闭分液漏斗的活塞，将C导管接入到装有水的烧杯中，微热甲装置，现象是▲，然后熄灭酒精灯，一会儿，▲，说明气密性良好。(2)反应开始后，甲装置中反应现象是▲，MnO2的作用▲。(3)4分钟后观察：A处铁丝依然光亮，B处铁丝表面灰暗，D处铁丝依然光亮。该实验说明铁生锈主要与▲和▲有关。B、D处实验现象对比说明：决定铁生锈快慢的一个重要因素是▲。(4)能否将A、B处铁丝位置对调？▲（填“能”或“不能”），并说明原因▲。27．下列为实验室常用的实验装置，回答问题（1）请写出有标号仪器的名称：②▲；④▲。（2）实验室用高锰酸钾制氧气应选用的发生装置是▲（填序号）；如用C装置收集O2，则气体收集完毕时，应先__▲，如果用上述装置收集到的氧气不纯，可能的原因是▲，高锰酸钾制氧气反应的文字表达式是▲。（3）实验室制CO2反应文字表达式为▲7\n；此外，也可用加热碳酸氢钠（NaHCO3）固体（产物为碳酸钠、二氧化碳、水）来制取CO2，该反应应选用的发生装置为▲，收集宜用装置▲。实验室不可用加热碳酸氢铵固体来制取CO2的原因是▲。（4）若用右图E装置收集氧气应从▲处进气（填“a”或“b”）；检验已收满的方法是▲，若在E中装满水用排水法来收集氧气应从▲处进气。（5）用B制取氧气比A制取氧气的优点是▲(填编号)。A．生成物只有氧气B．反应不需加热节能C．便于控制反应速率D．生成物对环境没有污染（6）某科学兴趣小组学习二氧化锰（MnO2）催化分解过氧化氢的实验后，进行如下实验：a.选择装置并检查气密性。b.称取0.1克的二氧化锰（MnO2）粉末加入容器中。c.量取50毫升溶质质量分数约5%的过氧化氢溶液加入容器中，记录一定时间内收集到的气体体积。改变二氧化锰的质量，重复上述实验，记录数据如下。（溶解到水中的氧气忽略不计）时间/秒生成氧气的体积/毫升0.1克MnO20.2克MnO20.3克MnO20.4克MnO2404961758680778790921208992929216092929292①写出过氧化氢溶液与二氧化锰混合物制取氧气反应的文字或符号表达式▲。②该学习小组利用上述发生装置中的▲（填“A”或“B”）与下列装置中的▲（填编号）连接测量O2的体积。③实验结论：在相同条件下，▲，双氧水分解得越快。7