首页

小学科学教科版六年级下册第三单元第1课《太阳系大家庭》教案(2022精编版)

资源预览文档简介为自动调取,内容显示的完整度及准确度或有误差,请您下载后查看完整的文档内容。

1.太阳系大家庭【教学目标】[科学知识目标]知道太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了太阳系,太阳是太阳系的中心。[科学探究目标]1.收集资料,认识和了解太阳。2.能够根据资料提炼太阳系的相关信息。[科学态度目标]认识到在讨论交流中对信息进行分析比较,对于丰富、修正、完善原有的认识是必要的。[科学、技术、社会与环境目标]感受到随着科学技术的发展,人类对太阳系的认识会更深化。【教学重难点】[重点]通过资料了解太阳系中太阳的特点和其他天体。[难点]通过对信息的分析比较,修正、完善自己原有的太阳系知识。【教学准备】[学生]太阳系的基本资料、学生活动手册。[教师]教学课件、班级记录表。【教学过程】一、聚焦1.引入:(教学提示:播放太阳、地球和月球的相对运动视频。)请同学们在黑板上画出太阳、地球和月球的相对位置,并描述它们之间的相对运动关系和主要特点。(预设:太阳会发光发热,地球围绕着太阳公转,月球是地球的卫星,围绕着地球转动。)2.提问:太阳是一颗恒星,地球是一颗行星,月球是地球的卫星。除了太阳、地球和月球外,你们还知道太阳系中有哪些天体?(预设:太阳系中有水星、金星、火星、木星、土星等天体……)3.揭题:看样子,太阳系中还有很多天体等待我们去了解。今天,我们就一起来认识“太阳系大家庭”。(板书:太阳系大家庭)[设计意图]通过回顾日、地、月三者的运动关系和主要特点,唤起学生对于太阳系这个系统的原有认知,引发学生对太阳系中还有哪些天体的思考,从而顺势揭题。二、探索与研讨探索一:我们知道的太阳系1.过渡:同学们说了这么多自己知道的太阳系中的天体,那么请大家结合自己了解的有关这些天体的知识,把它们添加到我们刚刚画的太阳、地球和月球的相对位置图上。2.提问:在绘制过程中,我们要注意些什么?(预设:天体的大小、距离等信息可模糊处理,用等大的圆表示同一类型的天体;最好画在它们对应的位置上,天体旁要用文字标注名称等重要信息。)3.布置任务:指导学生分组活动,并按要求完成活动帮助卡。探索二:了解太阳1.过渡:我们已经通过画图展示了太阳系的大致结构,太阳作为太阳系中唯一的恒星,同学们对它了解多少呢?(预设:太阳是巨大的;太阳能够发光发热;……)2.布置任务:(教学提示:出示有关太阳质量、大小、构造、活动等基本信息的资料。)指导学生认真阅读资料,提取信息,并完成活动帮助卡。小行星带:火星与木星运行轨道之间的小行星集中区域,呈环带状。恒星:由炽热气体组成、能自己发光的球状或类球状天体。离地球最近的恒星是太阳。探索三:了解太阳系大家庭中的其他天体2 1.过渡:在太阳系中,有一些天体可以直接观察到。还有一些比较小或者比较远的天体,需要借助天文望远镜才能更好地观察。大家知道太阳系中的这些天体都属于什么类型?(预设:有的是行星,有的是卫星。)2.布置任务:(教学提示:出示图片、视频或文字资料,补充各类天体的特点。)指导学生认真阅读资料,并完成活动帮助卡。3.交流:指导学生对探索二和探索三的活动内容进行交流讨论。三、拓展与小结1.小结:太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了太阳系,太阳是太阳系的中心。2.拓展:(教学提示:出示彗星的相关资料,展示彗星绕太阳运转的轨道。)大多数彗星和行星一样,也沿着闭合轨道绕太阳公转,彗星出现时,往往拖着长长的尾巴,形状很特殊。如著名的哈雷彗星约76年出现一次。【教学后记】2

版权提示

  • 温馨提示:
  • 1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
  • 2. 本文档由用户上传,版权归属用户,莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
  • 3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
  • 4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服vx:lianshan857处理。客服热线:13123380146(工作日9:00-18:00)

文档下载

所属: 小学 - 科学
发布时间:2022-01-26 20:00:13 页数:2
价格:¥2 大小:15.63 KB
文章作者:U-2009

推荐特供

MORE