江苏省南通市崇川区2021-2022学年七年级下学期期末质量调研语文试卷

\n\n\n\n\n\n2021—2022学年度第二学期期末质量监测试卷七年级语文参考答案1.（本题共3分）缤纷、闲暇、丰饶（每词1分，错一字该词不得分）2.（本题共2分）B。B选项和“那些光芒”都是偏正短语。3.（本题共2分）有人冰原探险，书写伟大悲剧；有人太空遨游，实现飞天梦想；有人自比为莲，怀藏一身傲骨。（大体形式相同，来自七下课文中内容，意思正确即可）4.（本题共9分）(1)此夜曲中闻折柳（2）百般红紫斗芳菲（3）黄梅时节家家雨（4）会当凌绝顶，一览众山小。（5）濯清涟而不妖（6）自缘身在最高层（7）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（每空1分，错一字扣一分）5.（本题共4分）(1)示例1：我最喜欢“陋室”。“陋室”引用刘禹锡的《陋室铭》，既有诗情画意，又有对于文人高洁品质的向往。示例2：我最喜欢“‘绘’心一笑”，它巧用谐音，化用成语，生动有趣，吸引同学们的注意力。示例3：我最喜欢“三人行书屋”，取“三人行必有我师焉”之意，表明书籍是最好的老师。（任选其一进行阐述，仅答出书屋名而无理由者不给分。能点出手法1分，说出意义1分）(2)广益书房，知书达理，学海书店……（本题共2分，积极向上即可）6.（本题共2分）海报下方是打开的书本，书本中升出一架梯子，梯子上方到达了光明的地方。设计意图：书籍是通往光明的阶梯（书籍是人类进步的阶梯）。(介绍内容1分，设计意图1分)7.(本题共5分)（1）（2分）B。分析：本题考查学生对名著《海底两万里》情节的了解。根据阅读的要求，跳读的内容应该是与阅读目标无关或关系不大的情节。要感受的是海洋历险的刺激，而B项“穿越马尾藻海”写的是潜艇来到马尾藻海，下潜到海底一万六千米的深度竟安然无恙，情节并不刺激，可以跳读。故选B。（2）甲，甲段文字带有京味儿的特征，多用儿化音和北京方言，比如：“拉晚儿”、“嚼谷”、“车份儿”，体现了老舍《骆驼祥子》的语言特色，而乙段文字无京味儿。（点出京味儿特征1分，有具体分析1分，乙文不符合条件1分，共3分）（3）（本题共3分）示例：选A。理由：《海底两万里》情节设置光怪离奇，生动描绘了充满神秘色彩的海底世界，语言生动有趣（2分）。《阿长与<山海经>》中的少年鲁迅喜欢《山海经》，喜欢奇特的想象，瑰丽的世界，而《海底两万里》是符合这一特征的（1分）。（如果选择B,理由充分，有对《骆驼祥子》内容情节的概括，给1分）8.（本题共4分）用“潮平”与“心未平”对照（对比、情景交融也对）（1分），夜晚，潮水已平静下来，但是诗人久久不能平静（1分），突出诗人对于国家收复失地失败的伤感，表达了诗人对于国家命运的担忧（2分），读来含蓄蕴藉。9.（本题共2分）堂下/旧有/莱公所植柏10.（本题共4分）①……的样子②独一无二（极妙的、极）③经过④为什么11.（本题3分）担任县令的人可以在亭中吃饭睡觉。（“为”、倒装句的正序翻译、句子通顺各1分）12.（本题共5分）对于寇准力劝皇帝亲征的敬佩；入蜀的孤独；时光流逝，年老体衰的伤感；壮志难酬的伤心；对于朝廷无能的痛恨；无力收复故土的伤悲。（答到一点给2分，答到两点给4分，答到三点给5分）13.（本题共3分）数据显示，近几年中国潮玩市场消费占比逐渐上升。14.C（2分）15.（本题共3分）一个人购买盲盒，可能是因为他身边的人都在购买和讨论盲盒（2分），1\n而他需要通过参与其中来获得其他人的肯定和接纳，从而找到归属感（1分）。16.（本题共5分）①未成年人自控能力较差，期待感让未成年人容易上瘾。②让青少年过早涉足投机行为，不利于青少年健康人格的培养。③羊群效应会让他们盲目跟风。④会产生赌徒心理。（答到1点给2分，答到2点给4分，答到3点给5分）17.（本题共3分）①我贪吃杨梅乐于尝新②水晶碟子装杨梅给父亲③盼我回家，给我拣大杨梅。（一点1分，意对即可）18.（本题共4分）不矛盾。小时候，我贪恋杨梅的味美和童年的快乐；后来觉得杨梅不好吃，是因为这个时节靠近父亲的忌日，母亲无心挑选杨梅，我远离家乡，内心充满了伤感和失落，无心品尝杨梅。（写到小时候贪恋美味和童年的快乐1分，后面答到父亲的忌日和远离家乡2分，我的感受1分。全题如仅答“不矛盾”，无任何解释不给分。）19.（本题共3分）（1）“笑着”写出了母亲对我不能吃杨梅又贪吃杨梅的宠溺（1分），“零分”写出了母亲对我的调侃，是玩笑话语（1分）。写出了一个又疼爱女儿又不想让女儿贪吃杨梅的矛盾的母亲形象（1分）。（2）（本题共3分）这句话运用了比喻的修辞手法，把母亲的语音比作钟磬音（1分），生动形象地写出了母亲在父亲过世时的镇定坚强（1分），给予我的安慰、震撼和力量（1分）。20.（本题共6分）同：都有对于家人逝去的痛悼和怀念，以及未能及时赶回的遗憾自责。（答到任意一点给2分）异：【甲】段表达了作者对小桃树旺盛生命力的赞美，以及从中汲取到的面对生活的勇气和力量。（2分，答到一点给2分）【乙】段表达了回家漫长而艰难时内心的焦急，对于母亲庇佑之下儿时快乐时光的怀念以及母亲不在、时光难返的惆怅。（2分，答到一点给2分）21.《这道试题有滋味》这一作文题扣紧学生生活。“试题”一词提醒学生要从试卷本身的题文或与考试有关的事件入手，“滋味”本义是“味道”，比喻某种感受。缘事生感，必须叙写一个中心事件，或围绕一个中心叙写一组事件，在此基础上生发出自己的内心感受。“这道试题”在选材立意上，除了试卷中的某道试题的本意外，还可宕开思路，选择生活中的某个“考试”的某道“试题”。对于“滋味”的生发，既可先“事”后“感”，卒章生发，升华情感；也可将“滋味”融化在“事件”的叙写过程之中，“生发”于无痕。要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受、体验和思考，学会多角度地观察生活，发现生活的多样性，捕捉事物的特征，力求鼓励有创意的表达。切入分：能够扣住“试题”“滋味”写出中心明确、语言通顺、结构完整的作文，得切入分46分。其余根据实际情况上下浮动，对于立意新颖深刻、语言优美且富于创新特色的作文要毫不吝惜地给予肯定激励，在一类卷中加以考虑。评分标准:分档及各档要求：类别内容语言结构能用恰当的表现手立意新颖，选材精当、结构精巧，条理一类文法，表达写作的意图。巧妙，详略得当，内容具体清晰，过度自然，详54-60分语言生动流畅，没有明生动。略得当。显病句。二类文立意较新颖，选材适当，语句顺畅，偶有病结构完整，条理2\n48-53分观点正确，内容具体。句（明显的病句不多于2清晰，详略处理得当个）有较为明显的主题，立基本通顺，有少量结构较完整，条三类文意一般，选材尚可，内容较语病（明显的病句不多理较清楚，详略处理42-47分为具体。于3个）。较恰当。语言不够通顺，语结构基本完整，四类文能看出立意，选材一般，病较多（明显语病不多条理不够清楚，详略36-41分内容不够具体。于4个）。处理欠恰当。结构不完整，条五类文明显偏题。或无中心，词不达意，病句多理不清楚，不会分31-35分内容杂乱或空洞。（明显病句多于5个）。段。文理不通，词不达六类文无中心，内容杂乱或空没有条理，看不意，前言不搭后语，病30以下洞，不知所云。出结构。句太多。书写10分。书写美观、规范，10分；书写清楚、规范，8-9分；书写较清楚、规范，6-7分；书写潦草、尚可辨认，5-4分；书写难以辨认，3-0分。（平均分不低于6分）3