江西省赣州市十六县（市）十九校2021-2022学年高二下学期期中语文试题（解析版）

2021-2022学年第二学期赣州市十六县（市）十九校期中考试高二语文试卷命题人、审题人：南康中学北校区郭梅芳信丰中学北校区陈洁一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。语言学在中国具有悠久的历史，中国语言学对世界语言学的发展做出了重要贡献。新时代发展繁荣语言学，需要理论语言学先行。一些研究者习惯以西方语言学范式为标尺来看待中国语言学，认为中国的研究只有方法而无方法论，只有语言研究而无语言学。这种观点是错误的。汉语的特点及其书写符号汉字的特殊性，以及中国文化的个性，决定了中国语言学的个性和特色，不能以根植于西方语言和文化土壤的标准来衡量我国的语言学，而应在中西语言学的对比中，认真梳理中国语言学的方法和方法论，深入研究中国语言学发展规律及问题，走出一条自己的路。中国语言学界与外国语言学界，尤其是与西方语言学界之间，在相当长的时期里各说各话，无心对话，无力交锋。破除这一窘状，消解汉外语言学之间的隔阂，在彼此对话中发展并完善中国语言学理论，已成为中国语言学界共同面临的问题。中国语言学要想融入世界潮流并勇立潮头，要做到汉外语言学界携手并进，加强交流合作，相互取长补短，走“一体化”发展之路。同时，作为富有底蕴的传统优势研究领域，中国语言学要善于同世界现代语言学理论展开全面的思想交锋，在交锋中获得话语权。在语言学界常常出现两种倾向：一种是片面强调理论的重要性，轻视实践研究的“理论至上”；另一种是片面强调实践的重要性，忽视基础理论研究的“唯实践论”。从语言学角度看，可以从两个角度来理解语言实践：一是为已存在而实践。那种“语言学只能纯粹地研究语言本身”的观点是不正确的，比如训诂学就是通过对字词句的研究来实现对经典的阐释，实用研究并不脱离理论，其立足点和核心还是语言研究。二是为它服务的对象而实践。语言并不是孤立的空壳实体，它不仅要依存于更应服务于人、社会和文化，只有联系实际，才能使语言研究有用。当下，中国语言学要把语言研究与社会发展、文明传承结合起来，更好地服务于新时代人民对美好生活的不懈追求。打造中国语言学派，要坚持立足本来、吸收外来、面向未来。立足本来就是珍视自己，发扬传统，发掘整理凝练中国语言学研究的传统资源。吸收外来就是继续倡导开放包容、融通世界的文化理念。在新时代，对外学习需秉持“三个坚持”：一是坚持先进性与前沿性，反对冷饭热炒。应主张在世界前沿理论、交叉理论、方法理论上做文章，吸收外来精华，寻求思想解放。二是坚持多元，反对同质。当代世界的多样性决定了当代语言学理论研究的多元性，偏执一端否定其他、追求同质化的做法是有害的。三是坚持本土化，反对“硬引进”。外来理论的吸收要坚持“为我所用”\n，比如用系统功能语言学的理论、话语分析理论等来解决中国语言学存在的问题。面向未来就是做好积淀，蓄势待发。语言学派的形成需满足四个基本条件：一是学派需有公认的创始人或代表人物；二是学派需有独特的理论成就和代表性著述；三是理论体系能为内部研究者基本接受并加以发展；四是理论体系在语言学界独树一帜，并与其他学派相区别。中国语言学界要大胆树人，推崇成果，加强共识，共同打造富有中国特色、中国风格、中国气派的理论语言学流派。（摘编自王铭玉《中国理论语言学的使命》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.中国语言学具有悠久历史，在世界语言学界中地位崇高，可以用西方语言学范式来衡量。B.语言学的繁荣取决于理论语言学的发展水平，中国语言学应立足自身特点建构自己的理论。C.中国语言学界应认真思考如何消解汉外语言学之间的隔阂，在对话中发展、完善中国语言学理论。D.汉外语言学发展“一体化”，进行全面的思想交锋，就能使中国语言学融入世界并领先发展。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章立足于中西语言学的关系，论述了中国语言学的发展途径以及中国语言学派的建立方法。B.文章论述了中国语言学研究应该走出一条自己的路的原因，批驳了一些研究者的错误观点。C.文章指出语言学界存在的不同倾向、语言实践的内涵，而且明确了当下中国语言学的任务。D.文章从立足本来、面向未来两个角度论述如何打造中国语言学派，并指出语言学派的形成条件。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.中国语言学具有鲜明的个性和特色，这是由它具有悠久的历史，并对世界语言学的发展做出了重要贡献决定的。B.片面强调理论或者实践的重要性都是错误的，语言学研究既不能脱离理论，又不能不联系实际。C.当代语言学理论研究应具有多元性，我们不能偏执一端，要反对同质化，顺应当代世界的多样性。D.打造有中国特色的理论语言学流派要大胆树人，推崇成果，加强共识，确立独特的理论体系。【答案】1.C2.D3.A【解析】【1题详解】本题考查学生对文中有关内容的理解和分析的能力。A．“地位崇高”错误，原文只是说“中国语言学对世界语言学的发展做出了重要贡献”，并没有说中国语言学在世界语言学界中地位崇高；“可以用西方语言学范式来衡量”也错误，根据第一段“不能以根植于西方语言和文化土壤的标准来衡量我国的语言学，而应在中西语言学的对比中，认真梳理中国语言学的方法和方法论，深入研究中国语言学发展规律及问题，走出一条自己的路”的意思，应是不能用西方语言学范式来衡量。\nB．“语言学的繁荣取决于理论语言学的发展水平”错误，原文第一段只是说“新时代发展繁荣语言学，需要理论语言学先行”，并不是说其繁荣取决于理论语言学的发展水平。D．“就能使中国语言学融入世界并领先发展”错误，原文说的是“中国语言学要想融入世界潮流并勇立潮头，要做到汉外语言学界携手并进，加强交流合作，相互取长补短，走‘一体化’发展之路”。可见，原文说中国语言学要想融入世界并领先发展，“要做到……”，选项说法的是“就能使”，太绝对。故选C。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D．“文章从立足本来、面向未来两个角度论述如何打造中国语言学派”错。梳理文章第四段首句“打造中国语言学派，要坚持立足本来、吸收外来、面向未来”可以知道，文章是从立足本来、吸收外来、面向未来三个角度论述如何打造中国语言学派的。故选D。【3题详解】本题考查学生对文中有关内容的推理和判断的能力。A．“这是由它具有悠久的历史，并对世界语言学的发展做出了重要贡献决定的”错误，原文第一段说的是“汉语的特点及其书写符号汉字的特殊性，以及中国文化的个性，决定了中国语言学的个性和特色”。可见，并不是因其悠久历史，并对世界语言学的发展做出的重要贡献决定的，而是汉语的特点及其书写符号汉字的特殊性，以及中国文化的个性，决定的。故选A。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：有位“90后”电竞选手将自己的支付宝、游戏账号等数字财产写入遗嘱，在网上引发热议，而在此之前，也有不少有关“去世后如何处理社交账号”的话题出现，说明网络虚拟财产正越来越深刻地影响和改变着人们的生活，需要法律及时界定与网络虚拟财产相关的各项合法权益。“90后”这一代人目前或许没有太多的不动产和存款，但他们作为伴随着互联网长大的一代，被称为网络“原住民”，他们在虚拟货币、社交账号、游戏装备上花费了大量的精力、时间和金钱，因此这些虚拟的东西也成为他们独特的网络虚拟财产。那么，数字遗产可以被继承吗？据了解，目前微信和支付宝平台规定，亲属只要将身份证、关系证明、死亡证明、承诺书等提交给官方客服，就能依法继承离世者的遗产。而在法律层面，业界表示，目前我国除了《中华人民共和国民法总则（草案）》将“QQ币”\n、网游装备等虚拟财产纳入民事权利客体外，对于网络虚拟财产是否可依法继承尚无明确的法律规定。而网络虚拟财产能否被依法继承，不仅关乎网络客户和继承人的切身利益，也关乎网络运营商权利义务的规范。（摘编自黎梦竹《“90后立遗嘱”频上热搜，心理学家呼吁“莫随大流”》）材料二：中华遗嘱库的数据显示，截至2019年8月底，“90后”立遗嘱人数已达236人。“90后”遗嘱订立者的财产继承主要以现金存款和虚拟财产为主，虚拟财产包括支付宝、虚拟货币、游戏账号等，财产的继承人绝大多数都是父母。目前，用户使用最多的电子支付、社交软件、网络游戏、虚拟货币等账号，均承载了个人隐私、用户财产、社交关系、人格等多重属性，与用户的日常工作，生活关联度非常高，很难完全割舍。对个人来说，这些账号蕴含的价值也非常高，并不亚于有形财产，一旦失去将造成巨大的经济损失和精神损失。在网络时代，各种APP不断涌现，虚拟财产占比越来越大，其本身就是一种日益增长的社会财富，对社会经济发展具有重要作用，全球各国也在探讨数字财富的衍生问题，比如是否要将其计入GDP里，如何计算虚拟财产的社会价值等。随着虚拟财产得到社会普遍认同，继承数字遗产的思想阻碍不再是问题。（摘编自江德斌《“数字遗产”继承问题不宜再拖延了》）材料三：近年来，随着移动互联网的普及，越来越多的人开始关注自己在虚拟空间中的数字信息，备份个人数字财产的相关讨论被屡屡提起。2018年一对德国夫妇合法获得了其已故女儿社交媒体账号的继承权，广受关注，2009年，国内发生了一起数字遗产继承的司法案体，要求判明逝者在网络游戏中留下的价值5万元的游戏装备的所有权。其实早在2003年，联合国教科文组织在《保存数字遗产宪章》中就明确提出，数字遗产是人类特有的知识及表达方式，个人在网络上的信息包括文本、数据库、软件和网页等，都是数字遗产。有专家表示，数字遗产继承中，还存在立法有待完善、网络服务协议排除继承权、隐私权和通信秘密保护冲突等现实问题，因此需要为数字遗产设立合理的继承路径与基本程序，明确数字遗产法定继承人的范围和顺序，以及确定继承人对数字遗产权利的行使边界，平衡好继承权与隐私权、通信秘密保护之间的冲突等。（摘编自叶子《网络时代数字遗产怎么办？》）4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.某“90后”电竞选手把自己的数字财产写入遗嘱引发热议，表明网络虚拟财产这一话题已经引起越来越多的人的关注。B.虽然法律没有明确规定虚拟财产可以被依法继承，但虚拟财产已被纳入民事权利客体，这表明其已受到人们的重视。\nC.网络时代虚拟财产不亚于有形财产，也是社会财富的一种体现，得到社会的认可，将其作为遗产被人继承势在必行。D.德国夫妇和国内的数字遗产继承案件，还有微信、支付宝平台的相关规定都说明，数字遗产已经可以被人们合法继承了。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.因为“90后”没有太多的不动产和存款，所以花费了大量的精力、时间、金钱的虚拟货币、游戏装备等就成了他们的网络虚拟财产。B.继承网络用户的虚拟财产涉及许多方面，比如网络用户本人的意愿、网络用户的继承人以及网络运营商的权利等。C.网络用户的电子支付、社交软件等账号承载了用户的多重属性，与日常工作，生活关联度高，对于该用户来说，其价值也就非常高。D.随着移动互联网的普及，有关个人在虚拟空间的数字财产等问题被人们屡屡提起，说明很多人都开始关注数字遗产的问题。6.目前，我国应如何推动数字遗产继承规范化？请结合材料简要分析。【答案】4.D5.A6.①国家层面。制定和完善相关法律，明确继承路径、基本程序以及数字遗产法定继承人的范围和顺序，确定继承人对数字遗产权利的行使边界。②平台层面。网络运营商需明确自身的权利义务规范，改善网络服务协议，根据相关法律平衡好继承权与隐私权、通信秘密保护之间的冲突。③个人层面。对数字遗产有一定了解，并通过立遗嘱的形式明确继承人。【解析】【4题详解】本题考查学生比较、辨析多个信息的能力。D.“已经可以被人们合法继承了”错误，由“有专家表示，数字遗产继承中，还存在立法有待完善、网络服务协议排除继承权、隐私权和通信秘密保护冲突等现实问题”可知，“已经”变未然为已然，应该是正在逐步走向合法化。故选D。【5题详解】本题考查学生分析信息和文本观点的能力。A.“因为‘90后’没有太多的不动产和存款”错误，说法绝对。原文是“‘90后’这一代人目前或许没有太多的不动产和存款”，是“目前或许没有”；此外“因为‘90后’没有太多的不动产和存款，所以……\n就成了他们的网络虚拟财产”强加因果，原文是“他们在虚拟货币、社交账号、游戏装备上花费了大量的精力、时间和金钱，因此这些虚拟的东西也成为他们独特的网络虚拟财产”。故选A。【6题详解】本题考查对文章内容的筛选和概括的能力。结合材料一、材料三可知，有关“数字遗产继承”问题在法律层面已有所规定，同时这一问题不仅关乎网络客户和继承人的切身利益，也关乎网络运营商权利义务的规范。所以，从国家法律方面、虚拟平台方面以及个人方面结合材料加以分析即可。结合材料一“网络虚拟财产正越来越深刻地影响和改变着人们的生活，需要法律及时界定与网络虚拟财产相关的各项合法权益”、结合材料三“数字遗产继承中，还存在立法有待提高、网络服务协议排除继承权、隐私权和通信秘密保护冲突等现实问题”可知，国家需要为数字遗产设立合理的继承路径与基本程序，明确数字遗产法定继承人的范围和顺序；虚拟平台要明确自身的权利和义务，改善网络服务协议，确定继承人对数字遗产权利的行使边界，平衡好继承权与隐私权，通信秘密保护之间的冲突等。结合材料一“据了解，目前微信和支付宝平台规定，亲属只要将身份证、关系证明、死亡证明、承诺书等提交给官方客服，就能依法继承离世者的遗产”可知，个人应对数字继承权有一定了解，并通过正确的遗嘱程序明确继承人。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。凤凰琴（节选）刘醒龙葬礼来了千把人，把余校长都惊慌了手脚，都是界岭小学的新老学生和他们的家长亲属，操场上站了黑压压的一片。来的人都送了礼，有布料、大米，也有送鱼送肉、送豆腐鲜菜的。孙四海摆个桌子在那儿登记，大家都不去那儿，说这么多的人情，余校长若是还起礼来，哪还负担得起？孙四海坐在那儿没事干就去厨房帮忙，孙四海刚进去，邓育梅就来喊他，说余校长要他俩去商量一件事。张英才和他的舅舅分别看到他们进了余校长的家，不一会儿就出来了，脸上很平静。他们没料到这是开校务会，专门研究那仅有的一个转正名额【注】。舅舅随后进去看看，见余校长正在那儿填表，就没有打扰，出来对张英才说：“余校长转正后，这两年师范怎么个读法？三个孩子由谁来养活呢？一二十个住在学校读书的学生又该怎么办呢？”张英才也没有答案，就说：“车到山前必有路，谁能把后路看得一清二楚呢？”酒席在操场摆了几十桌，大家都说，就是上次老支书死，也没有明爱芬老师死得隆重热闹。酒席散后，就到了黄昏。张英才送完最后一张桌子回来，见舅舅和余校长正在他家门口争论着什么，两人都很激动。站了一会儿，孙四海和邓育梅也来了。舅舅见了，就喊：“你们都过来！”张英才走过去。舅舅递过一张表，说：“你看余校长怎么填的。”\n张英才一看，上面赫然写着张英才三个字。张英才结结巴巴起来：“余校长，你怎么能把转正名额让给我呢？”舅舅说：“我劝不转他，就看你的了！”余校长说：“谁来也没用，这是校务会决定的。”张英才不相信：“真的吗？”孙四海说：“是真的，从上次李子出事后，我就一直在想，假如自己一走，李子一家怎么办，特别是李子怎么办。我的一切都在这儿，转不转正，其实是无所谓的。”邓育梅接着说：“明爱芬老师这一死，我彻底想通了，不能把转正的事看得太重。人活着能做事就是千般好，别的都是空的。张老师，你不一样，年轻，有才气，没负担，正是该出去闯一闯的时候。”张英才仍旧说：“我不信，这不是你们心里想的。”余校长正色道：“张老师，你这样说太伤人心了。邓育梅和孙四海的确是自愿放弃的。只有一点，大家希望你将来有出息了，要像你舅舅万站长一样，不管到哪里，都莫忘记还有一个叫界岭的地方，那里孩子上学还很困难。”张英才听不下去，大叫一声：“我不转正。”转身钻进自己屋里。舅舅随后进来，打开凤凰琴拨了几个音。张英才说：“你不要乱弹琴。”舅舅不管又拨了几下：“你不是想知道，这琴的主人是谁吗？就是我。”张英才一惊：“那你干吗要送给明爱芬老师？”舅舅只顾说自己的：“转正的事我不强迫你，我讲个故事，你再决定。十几年前，这个学校只有两个教师——我和明爱芬老师。那年学校也是分到一个名额。论转正条件，明爱芬老师比我强一大截。我就想别的门路，迅速和你舅妈结了婚。你舅妈品行不好，已离了两次婚，但她有一个军官叔叔做靠山。明爱芬老师当然明白这一点，她为了证明自己比我强，明知无望，又刚生孩子，仍硬撑着要去参加考试，想在考分上压倒我。结果就是前几天余校长所说的，将自己弄废了。我一转正就调到了文教站，走之前，就想将凤凰琴作为礼物送给她，让她躺在床上时有个做伴的。写好字后又怕自己的名字会刺激她，就用小刀把它刮掉。我将自己的东西全拿走了，就只留下凤凰琴，没想到它一直搁在这里。”张英才听完了说：“这叫有得必有失！”舅舅说：“你真聪明，我就是要你明白这个道理。”躺下后又补充：“这次转正要两步棋一步走，一边到师范报到，一边办手续，晚了赶不上考试，拿不到学分就麻烦了。”一觉醒来，天已亮了，天上纷纷扬扬地下起了雪。张英才离开界岭小学时，大部分学生还未到校，这种天气余校长、邓育梅和孙四海都要到半路上去接学生，三人都为不能为他送行而感到不好意思。张英才将那副四百度的近视眼镜送给了孙四海，余校长将凤凰琴送给了张英才，然后，大家握手道别，各走各的路。（有删节）【注】这个转正名额是张英才写了一篇反映界岭小学的文章见报后，上面点名奖给他的，但他说服舅舅万站长，把名额让出来，给了余校长，余校长又让给了明爱芬老师，明爱芬老师在拿到转正名额表后，含笑去世，最后名额又回到了张英才手中。7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头介绍了明爱芬老师葬礼上的人数、礼物以及酒席上的热闹，运用对比，直接描写了界岭地区的贫穷落后的状况和明老师受人爱戴的光辉形象。\nB.转正名额最后落到自己头上，张英才两次强烈表达不相信，并不是他不愿相信余校长等人的人品，而是他太懂得转正名额的珍贵。C.小说巧妙借一个转正名额来展开故事情节，并由此引出舅舅万站长和明老师之间旧事，是为了更好地表现民办教师转正的艰难。D.小说结尾时，张英才在一个大雪纷飞的天气下离开界岭小学，这个环境描写既烘托人物心情的压抑沉重，也暗示界岭小学的前途依旧晦暗难明。8.舅舅万站长在和张英才的对话中说出了凤凰琴的来历，这一情节在小说中有什么作用？请结合文本内容简要分析。9.刘醒龙不止一次说过，“文学中最紧要的还是爱与善。”试结合文本分析小说表达了哪些“爱与善”？【答案】7.A8.①从情节结构上，使情节发展更完整。交代了凤凰琴由来，照应了前文张英才的疑惑。②从人物塑造上，丰富了舅舅的个性。舅舅当年通过不正当手段赢得了转正名额，可见人物的自私，可送琴又刮掉名字体现了舅舅的愧疚与善意。③从主题上，突出了小说的主题。舅舅与明老师对转正名额的争夺，正表现了当时民办教师对转正的渴望，很好地反映了农村地区基础教育艰难的现状。④从表达效果上，十几年前万站长与明老师争转正名额，现在余校长等人让转正名额，二者形成鲜明对比，使小说更具感染力。9.①老师们对学生的关爱。余校长、邓育梅和孙四海在天气恶劣时要到半路去接学生，小学里还有一二十名住在学校里读书的学生。②舅舅万站长对张英才的关爱。在张英才不愿接受转正名额时，舅舅交代了凤凰琴的来历，甚至不惜说出自己当年用不正当手段获得转正名额的事。③同事之间相互礼让、成全的高尚情操。张英才让出本属于自己的转正名额，余校长、邓育梅和孙四海又最终让出了转正名额，在他们身上无不体现着人性的善。④村民们对教育的尊重、对教师的感恩，这一点充分体现在明老师的葬礼上。【解析】【7题详解】本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。A.“运用对比，直接描写了界岭地区的贫穷落后的状况和明老师受人爱戴的光辉形象”错误。小说开头没有运用对比，也不是“直接描写”，而是侧面烘托。文中写“有布料、大米，也有送鱼送肉、送豆腐鲜菜的”是从侧面反映了界岭地区的贫穷落后的状况；“葬礼来了千把人，把余校长都惊慌了手脚，都是界岭小学的新老学生和他们的家长亲属，操场上站了黑压压的一片”，也是从侧面描写明老师奉献教育、受人爱戴的光辉形象的。故选A。【8题详解】\n本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。从情节发展的角度看，从前文“舅舅随后进来，打开凤凰琴拨了几个音。张英才说：‘你不要乱弹琴。’舅舅不管又拨了几下：‘你不是想知道，这琴的主人是谁吗？就是我。’张英才一惊：‘那你干吗要送给明爱芬？’”可知，张英才不知道琴的主人是谁，通过舅舅万站长在和张英才的对话中说出了凤凰琴的来历，可以解决张英才的疑惑，不仅使故事发展完整，而且交代的很自然。从人物塑造的角度看，从舅舅说的内容可知，在明爱芬的转正条件“比我强一大截”的情况下，舅舅是通过和舅妈结婚的“别的门路”赢得了转正机会，而明爱芬明知无望时“硬撑着要去参加考试”，表明了舅舅的自私，突出了人物的个性；而从“走之前，就想将凤凰琴作为礼物送给她，让她躺在床上时有个做伴的。写好字后又怕自己的名字会刺激她，就用小刀把它刮掉”可知，表现了舅舅的一份善意和对明爱芬心怀愧疚，让人物自己说话，更为真实可感。从揭示主题的角度看，舅舅和明爱芬老师对转正名额的争夺，可以表现当时民办教师对转正的渴望，反映农村地区基础教育艰难的现状，有利于突出文章主旨。从艺术效果的角度看，前面提到余校长把转正名额让给张英才，对话中舅舅和张英才说到十几年前转正名额的事，二者可以形成鲜明对比，使小说更具感染力，更加发人深思。【9题详解】本题考查学生对作品主题的理解与概括的能力。小说围绕民办教师转正话题，叙述了当代中国乡村知识分子令人喟叹的生活与命运。对明爱芬老师的葬礼的描写，可以看到农村民办教师对学生的爱以及这种爱带来的影响，表现了村民们对教育的尊重、对教师的感恩。结尾处写“天上纷纷扬扬地下起了雪。张英才离开界岭小学时，大部分学生还未到校，这种天气余校长、邓育梅和孙四海都要到半路上去接学生”，这些交代也让我们看到，在极其困难的情况下，余校长他们对山区孩子的爱，表现了乡村教师对教育事业的无私奉献精神。在张英才不愿接受转正名额时，舅舅交代了凤凰琴的来历，甚至不惜说出自己当年用不正当手段获得转正名额的事，希望张英才懂得其中的道理并好好考虑，这表现了万站长作为舅舅对张英才的关爱。从情节上看，余校长在转正表格上填的张英才的名字，“邓校长和孙主任的确是自愿放弃的。只有一点，大家希望你将来有出息了，要像万站长一样，不管到哪里，都莫忘记还有一个叫界岭的地方，那里孩子上学还很困难”，这些交代表现了同事之间相互礼让、成全的高尚情操。从“我不转正”可知，张英才让出本属于自己的转正名额；余校长、邓育梅和孙四海又最终让出了转正名额；“张英才将那副四百度的近视眼镜送给了孙四海，余校长将凤凰琴送给了张英才”。这些都表现了他们身上体现出的人性的善。二、古代诗文阅读（34分）\n（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。袁绍字本初，汝南汝阳人，司徒汤之孙。父成，五官中郎将，壮健好交结，大将军梁冀以下莫不善之。绍少为郎，除濮阳长，遭母忧去官。三年礼竟，追感幼孤，又行父服。绍有姿貌威容，爱士养名。既累世台司，宾客所归，加倾心折节，莫不争赴其庭，士无贵贱，与之抗礼，辎軿柴毂，填接街陌。灵帝崩绍劝何进征董卓等众军胁太后诛诸宦官转绍司隶校尉及卓将兵至骑都尉鲍信说绍曰董卓拥制强兵将有异志今不早图必为所制顷之，卓议欲废立，谓绍曰：“天下之主，宜得贤明，每念灵帝，令人愤毒。董侯①似可，今当立之。”绍曰：“今上富于春秋，未有不善宣于天下。若公违礼任情，废嫡立庶，恐众议未安。”卓案剑叱绍曰：”竖子敢然！天下之事，岂不在我？我欲为之，谁敢不从！”绍诡对曰：“此国之大事，请出与太傅议之。”卓复言：”刘氏种不足复遗。”绍勃然曰：“天下健者，岂惟董公！”横刀长揖径出。悬节于上东门，而奔冀州。初平元年，绍遂以渤海起兵，众各数万，以讨卓为名。董卓闻绍起山东，乃诛绍叔父隗，及宗族在京师者，尽灭之。是时豪杰既多附绍，且感其家祸，人思为报，州郡蜂起，莫不以袁氏为名。绍外宽雅有局度，忧喜不形于色，而性矜愎自高，短于从善，故至于败。及军还，或谓田丰曰：“君必见重。”丰曰：“公貌宽而内忌，不亮吾忠，而吾数以至言迕之。若胜而喜，必能赦我，战败而怨，内忌将发。若军出有利，当蒙全耳，今既败矣，吾不望生。”绍还，曰：“吾不用田丰言，果为所笑。”遂杀之。冀州城邑多畔，绍复击定之。自军败后发病，七年夏，薨。（节选自《后汉书·袁绍传》）【注】①董侯：汉献帝刘协早年得董太后抚养，时称“董侯”。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.灵帝崩/绍劝何进征董卓/等众军胁太后诛诸宦官/转绍司隶校尉/及卓将兵至/骑都尉鲍信说绍曰/董卓拥制强兵/将有异志/今不早图/必为所制/B.灵帝崩/绍劝何进征董卓等众军/胁太后诛诸宦官/转绍司隶校尉/及卓将兵至/骑都尉鲍信说绍曰/董卓拥制强/兵将有异志/今不早图/必为所制/C.灵帝崩/绍劝何进征董卓等众军/胁太后诛诸宦官/转绍司隶校尉/及卓将兵至/骑都尉鲍信说绍曰/董卓拥制强兵/将有异志/今不早图/必为所制/D.灵帝崩/绍劝何进征董卓/等众军胁太后诛诸宦官/转绍司隶校尉/及卓将兵至/骑都尉鲍信说绍曰/董卓拥制强/兵将有异志/今不早图/必为所制/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.忧，指父母的丧事，遭逢父母丧事称为丁忧或丁艰，此时官员要辞官为父母守制六个月。B.辎，指有帷盖的载重大车，軿指四面有帷幔的车子，柴毂泛指贱者所乘之车。C.校尉，是武官官职，文中”司隶校尉”是汉至魏晋监督京师和周边地方的监察官。\nD.嫡，在封建宗法制度中指正妻，文中指正妻所生的孩子，文中的”庶”指非嫡配所生的孩子。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.袁绍出身官家，家世显赫。他的祖父在朝廷担任司徒一职，父亲袁成任五官中郎将，袁绍家数代担任台司。B.袁绍孝敬父母，恪守礼制。袁绍在母亲去世后辞去濮阳长一职，为母亲守满丧礼；后父亲去世，又为父亲守丧。C.袁绍先前平等待人，仁爱诚心。袁绍降低身份，诚心结交士人，对于归附自己的士人，无论身份贵贱，他都平等对待。D.袁绍兴兵讨贼，受人拥戴。董卓独断专权，袁绍率领部将从渤海起兵征讨，州郡也纷纷打着袁氏名号蜂拥而起。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）绍勃然曰：“天下健者，岂惟董公！”横刀长揖径出。（2）董卓闻绍起山东，乃诛绍叔父隗，及宗族在京师者，尽灭之。【答案】10.C11.A12.B13.（1）袁绍勃然大怒说：“天下有雄才大略的人，难道只有你董公？”（说完）横握佩刀，行长揖之礼，径自离开。他将符节悬挂在上东门，就向冀州奔去。（2）董卓听说袁绍在山东起兵，就把袁绍的叔父袁隗，以及在京城的袁氏宗族，全诛杀了。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：灵帝去世后，袁绍劝说何进征召董卓等各路部队，胁迫太后杀掉众宦官，何进调袁绍担任司隶校尉。等到董卓率领军队到京，骑都尉鲍信劝说袁绍时说：“董卓控制强大的军队，将有叛变的意图，现在不早点儿设法对付，必定被董卓控制。”“胁太后诛诸宦官”是袁绍劝说何进给出的建议，所以其主语不能是“等众军”，因此又可知，袁绍劝说何进的还有“征董卓等众军”，故在“众军”后断开，排除AD。“将有异志”说的是董卓，而且“拥制”是“拥有”的意思，其宾语应该是“强兵”，因此排除B。故选C。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。A.“为父母守制六个月”说法错误，丁忧守制：旧时守丧的规矩。父母去世，儿子需辞官回家守孝三年。故选A。\n【12题详解】本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。B.“后父亲去世，又为父亲守丧”说法错误，文中说的是“三年礼竟，追感幼孤，又行父服”，意思是服完母亲的三年丧礼，袁绍回想往事，感怀自己从小失去父亲，又为父亲服丧礼。由此可知在母亲去世前父亲就已去世。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“健者”，雄才大略的人；“岂”，难道；“出”，离开；“悬节于上东门”，在上东门悬挂符节。（2）“起山东”，（在）山东起兵；“宗族在京师者”，定语后置，在京城的袁氏宗族；“尽”，全。参考译文：\n袁绍字本初，汝南汝阳人，司徒袁汤的孙子。父亲袁成，任过五官中郎将，身体强健且喜欢结交，大将军梁冀以下没有不和他要好的。袁绍年轻时担任郎官，被任命为濮阳长，遭逢母亲去世而辞去官职。服完三年丧礼，袁绍回想往事，感怀自己从小失去父亲，又为父亲服丧礼。袁绍有美好的容貌和庄重威严的仪容，对士人仁爱，注重名声。袁绍家已是数代担任三公，宾客自然归附，加上袁绍对人诚心，降低身份，屈己下人，人们没有不争着到他家去的，来的士人不论身份地位的高低，他都能以平等礼节相待，来拜访的宾客所乘的华车贱驾各种车辆，挤满了大街小巷。灵帝去世后，袁绍劝说何进征召董卓等各路部队，胁迫太后杀掉众宦官，何进调袁绍担任司隶校尉。等到董卓率领军队到京，骑都尉鲍信劝说袁绍时说：“董卓控制强大的军队，将有叛变的意图，现在不早点儿设法对付，必定被董卓控制。”不久，董卓商议想废掉皇帝重新立帝，对袁绍说：“统治天下的君主，应当由有才德而明义理的人担任，每次想到灵帝（的所作所为），都让人愤恨。董侯好像还可以，现在应当立他为皇帝。”袁绍说：“当今皇帝年少，没有传布于天下的不好的名声。假使您违背礼制随心所欲，废掉嫡嗣而立庶子（为皇帝），恐怕大家的议论难以平息。”董卓手按佩剑怒斥袁绍说：“小子胆敢这么说话！天下的事情，难道不由我说了算？我想这么做，谁敢不服从！”袁绍用假话对答说：“这是国家大事，请求到外边同太傅商议此事。”董卓又说：“刘氏的后嗣不能再留着。”袁绍勃然大怒说：“天下有雄才大略的人，难道只有你董公？”（说完）横握佩刀，行长揖之礼，径自离开。他将符节悬挂在上东门，就向冀州奔去。初平元年，袁绍就从渤海起兵，部众各有几万人，打着讨伐董卓的名号。董卓听说袁绍在山东起兵，就把袁绍的叔父袁隗，以及在京城的袁氏宗族，全部诛杀了。当时才智出众的人大多归附袁绍，并且感叹他的家族遭受祸难，人们想为他报仇，州郡蜂拥而起的部队，没有不打袁氏名号的。袁绍外表宽厚文雅且有度量，忧愁喜悦不在脸上表现出来，但他本性骄傲执拗、自视甚高，不能听取正确的意见，所以造成失败。等到袁绍军队返回，有人对田丰说：“您一定会被重用。”田丰说：“袁公表面宽厚但内心猜忌，不明白我的忠心，而且我多次因直言冒犯了他。如果打了胜仗他一高兴，一定能赦免我，如果打了败仗就心生怨恨，内心的猜忌就会发作。要是出师得胜，我可以保全性命，现在已经打败了，我不指望活命了。”袁绍回来后，说：“我没有采纳田丰的意见，果然被他耻笑了。”于是杀了田丰。冀州的城邑大多反叛袁绍，袁绍又攻打平定这些城邑。袁绍从战败以后就生病了，建安七年夏天，去世。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分））阅读下面的唐诗，完成下面小题。郊园即事王勃烟霞春旦赏，松竹故年心。断山疑画障，县溜①泻鸣琴。草遍南亭合，花开北院深。闲居饶酒赋，随兴欲抽簪②。【注】①县溜：飞泉。县，同“悬”。②簪：古时做官的人须束发整冠，用簪连冠于发。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌首句用“春”字点明了时令，又用“赏”字引出了赏春这一主要内容。B.颈联中，“合”“深”二字凸显了花草之稀疏，侧面表现了春天的无处不在。C.尾联卒章显志，与首联照应，抒发了诗人陶醉于大自然、欲弃官引退的心志。D.本诗以写景为主，把春景描写得清新自然，写景时还融入诗人的主观感受。15.本诗的颔联“断山疑画障，县溜泻鸣琴”深受明末诗论家许学夷的赞赏，请联系全诗赏析这一联是如何写景的。【答案】14.B15.①巧用比喻手法写景。把“断山”比作“画障”，把“县溜”发出的声音比作“鸣琴”的声音，将“断山”之景与“县溜”之声生动地呈现出来。②视听结合。本联既描写了“断山”如画一般美丽的景色，也描写了山泉发出的如弹琴声一般动听的响声。③本联虽然没有直接描写色彩、声音的词语，但生动形象地写出了景色的秀美、山泉的动听，从而更能激发读者的想象。【解析】【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的思想内容、思想情感、表达技巧的能力。B．“‘合’‘深’二字凸显了花草之稀疏”表述错误，应是“凸显了花草之茂盛”。“侧面表现了春天的无处不在”分析错误，颈联说南亭的周遭都长满了草，花开叶茂，北院显得更加幽深，这是从正面表现春天的无处不在。故选B。\n【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“断山疑画障，县溜泻鸣琴”一句的意思是：断裂的山崖好像有图画的屏风，飞泉倾泻发出了弹琴一样动听的响声。此联运用了比喻修辞，描写春天的山景、山泉，用“画障”“鸣琴”作比，用“疑”这个表达诗人主观感受的词连接“断山”和“画障”，说明两者之间极为相似。此句还运用了视听结合的手法，“断山”之美为目之所见，“县溜”之声为耳之所听。此联使读者真切感受到大自然的美景。此联没有直接描写色彩、声音的词语，但运用了比喻的修辞和视听结合的手法，生动形象地写出了秀丽的景色、动听的泉声，引起读者的无限遐想。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧《阿房宫赋》中描写秦始皇喜繁华奢侈，将钉头和米粒进行对比的两句是“_______________，_______________”。（2）李煜在《虞美人》一词中直接抒发亡国之恨的句子是“_______________，_______________”。（3）宋濂在《送东阳马生序》中表明自己不追求物质享受，把读书学习当作最大乐趣的句子是“_______________，_______________”。【答案】①.钉头磷磷②.多于在庾之粟粒③.小楼昨夜又东风　④.故国不堪回首月明中⑤.以中有足乐者⑥.不知口体之奉不若人也【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：钉、磷、庾、粟、堪、奉。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。小说《羊群里的孩子》以儿童视角书写乡村生活变迁，旨在以反映脱贫攻坚的生动的伟大成就为目的，把时代巨变留下文学记忆。作品将目光聚焦在一群生长在高山之巅的孩子身上。随着精准扶贫工作的开展，孩子们的生活得到改善，精神也得以蜕变，成长为更加的少年。作品双线并进，明线写男孩惹科的生活故事，讲他如何帮助小羊寻找失主，暗线铺陈脱贫攻坚工作进展，描写山区从没有路、没有水、没有电到渐渐步入幸福生活的变化。（）\n作品反映的扶贫事业对孩子生活的真切影响让人有的感受。比如没有路的时候，把牲口赶出去卖，要三天才能回来；修了路，路面那么平整、那么干净，让孩子们想“躺上去打个滚儿，一下子滚到山下的学校去”。没有通信网络，只能眼巴巴等着姐姐的来信；脱贫后收入提高了，买了手机，随时能和姐姐视频通话……鲜活可信的生活细节将扶贫事业带来的变化一一呈现，并因孩子的理解令人印象深刻。更重要的是，孩子们眼睛里渐渐闪烁着的光芒——让每一个孩子都能有一个更加光明美好的未来，这正是扶贫事业更深远的意义。17.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.以反映脱贫攻坚的生动的伟大成就为目的，给时代巨变留下文学记忆。B.以生动地反映脱贫攻坚的伟大成就为目的，把时代巨变留下文学记忆。C.旨在反映脱贫攻坚的生动的伟大成就，给时代巨变留下文学记忆。D.旨在生动地反映脱贫攻坚的伟大成就，为时代巨变留下文学记忆。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.力争上游身临其境心无城府鲜艳夺目B.力争上游如沐春风天真烂漫五彩斑斓C.奋发向上身临其境天真烂漫鲜艳夺目D.奋发向上如沐春风心无城府五彩斑斓19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.作品脱贫攻坚的大主题，通过有趣的小故事得到反映。B.作品从有趣的小故事着手，反映脱贫攻坚的大主题。C.作品中有趣的小故事，并且反映的是脱贫攻坚的大主题。D.作品脱贫攻坚的大主题是通过有趣的小故事反映的。【答案】17.D18.C19.B【解析】【17题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。语句有三处语病：①句式杂糅，“旨在……为目的”改为“旨在……”或“以……为目的”；②语序不当，“生动”作为状语出现，应放到“反映”前面；③主客体不当，“把”改为“为”或“给”等。只有D项全部修改。故选D。【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。\n力争上游：努力奋斗，争取先进。奋发向上：精神振作，情绪高昂语句写农村少年的精神变化，用“奋发向上”更合适。身临其境：亲自到了那个环境。如沐春风：比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶，犹言和高人相处，就像受到春风的吹拂一般。语句写作品给人的感受，用“身临其境”。天真烂漫：形容思想单纯，活泼可爱，没有虚伪做作（多指儿童）。心无城府：城府，城市和官署，喻指难以揣度的心机。比喻胸怀坦荡，无所隐藏。语句表现孩子的单纯可爱，用“天真烂漫”更合适。五彩斑斓：斑斓，颜色驳杂，灿烂多彩。表示颜色非常好看，色彩相当丰富。鲜艳夺目：鲜明美丽，光彩耀眼。从“光芒”的角度分析，用“鲜艳夺目”更合适。故选C。【19题详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。前文介绍的是作品的聚焦对象、双线结构等，可知这一段讲的是作品的特点，叙述对象应是“作品”。作品表层写的是男孩儿的故事，深层是中国脱贫攻坚的故事，说明作品是通过小故事反映大主题的。故选B。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。炎热的夏天，身体会感觉到燥热难耐，此时口腔的干燥不适感会相对明显，需要补充足够的水分才能缓解口干舌燥的情况。因此，①，西瓜是夏季常见的水果。虽然西瓜富含营养物质，可以提高人体的免疫力，同时补充水分，促进毒素的排泄，但是②。例如糖尿病比较严重的人最好不要在夏季经常吃西瓜，因为西瓜里面含有非常多的糖类物质，而糖类物质摄入过量对血糖的稳定和控制不利。脾胃虚寒的人最好也不要吃西瓜，西瓜属于寒凉性质的水果，如果在脾胃虚寒的时候总是吃西瓜，受到西瓜寒凉性质的刺激，脾胃功能进一步下降，出现腹泻，消化不良，腹痛症状的概率会比较高。此外，部分人身体属于过敏体质，对很多食物都不适应，进食之后会有明显的过敏症状，严重时还会出现过敏性休克，因此，在进食西瓜的时候需要考虑自己身体状况，③，最好不要进食西瓜。20.\n在下面一段文字横线处补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。21.概述第二自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过65个字。【答案】20.①很多人喜欢在夏季进食西瓜②并非所有人都适合吃西瓜③如果对西瓜这种水果过敏21.示例：糖尿病患者因为要控制糖类物质摄入量，所以不要经常吃西瓜；脾胃虚寒或体质过敏者，因为可能出现身体不适乃至危险，所以也不宜进食西瓜。【解析】【分析】【20题详解】本题考查学生语言表达之情景补写的能力。第一空，根据句中的“因此”可知，此句和前句之间是因果关系；再根据后句“西瓜是夏季常见的水果”等信息，可知补写内容为“很多人喜欢在夏季进食西瓜”。第二空，根据句中的“但是”可知，此句和前句之间是转折关系；再根据后面说的“例如糖尿病比较严重的人最好不要在夏季经常吃西瓜”“脾胃虚寒的人最好也不要吃西瓜”可知，此处是说有的人不适合吃西瓜，所以补写内容为“并非所有人都适合吃西瓜”。第三空，根据句中的“因此”可知，此句和前句之间是因果关系；再由后句中“部分人身体属于过敏体质，对很多食物都不适应，进食之后会有明显的过敏症状，严重时还会出现过敏性休克”和后句“最好不要进食西瓜”分析可知，此处是说对西瓜过敏的人最好不要进食西瓜，可以补写内容为“如果对西瓜这种水果过敏”。【21题详解】本题考查学生压缩语段之概括语段主要内容的能力。根据“糖尿病比较严重的人最好不要在夏季经常吃西瓜，因为西瓜里面含有非常多的糖类物质，而糖类物质摄入过量对血糖的稳定和控制不利”概括为：糖尿病患者因为要控制糖类物质摄入量，所以不要经常吃西瓜。再根据“脾胃虚寒的人最好也不要吃西瓜，西瓜属于寒凉性质的水果，如果在脾胃虚寒的时候总是吃西瓜，受到西瓜寒凉性质的刺激，脾胃功能进一步下降，出现腹泻，消化不良，腹痛症状的概率会比较高”“部分人身体属于过敏体质，对很多食物都不适应，进食之后会有明显的过敏症状，严重时还会出现过敏性休克，……如果对西瓜这种水果过敏，最好不要进食西瓜”概括为：脾胃虚寒或体质过敏者，因为可能出现身体不适乃至危险，所以也不宜进食西瓜。注意要使用包含因果关系的句子来回答。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。\n湖南耒阳留守女孩钟芳蓉高考考出676分的好成绩，获湖南省文科第四名。钟芳蓉因受樊锦诗先生的影响，出于对未来规划的考虑，她选择了北京大学考古专业，并表示以后会读研深造，做考古研究。消息冲上热搜后，网上出现了不同的声音:“考古专业冷门，还可能找不到工作!”“好不容易考上北大，为什么不选个热门的专业?”“估计老师们都失望了，这注定不是一个大富大贵的行业”……对此，钟芳蓉说:“我个人特别喜欢，我觉得喜欢就够了呀!”北京大学官方微博回应称:“授业于田野之间，树人于实践之中，愿你在北大考古，找到毕生所爱!”学校计划开展一次“我的人生规划”，主题活动会，围绕上述材料展开讨论。请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求:结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】参考范文：莫以“钱途”衡量前途敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好，我今天发言的题目是“莫以‘钱途’衡量前途”。湖南来阳女孩钟芳蓉高考考出676分的好成绩，并出于对未来规划的考虑，选择了北京大学考古专业，并表示以后会读研深造，做考古研究，为此，网上有人认为考古专业是冷门专业，注定不是大富大贵的行业，甚至还可能找不到工作。但钟荣芳回应称只要喜欢就够了。是啊，高考填报志愿，原本是考生的个人选择，能够进入北大，原本是众多考生的梦想，填报考古系，只要自己喜欢就好，莫以“钱途”衡量前途。客观来说，替钟芳蓉抱屈的网友，出发点并非恶意。作为留守学生中自强不息的标杆，钟芳蓉的命运走向备受关注，体现了网友的热心和爱心。而“冷门”“收入低”也是部分公众对考古专业的印象。有些网友觉得钟芳蓉的选择不理想，无非是希望她能找到一份将来挣钱更多、成功更快的专业，尽早贴上“贏家”标签，可以早点补贴家用，把这个寒门学子完美逆袭的故事勾勒圆满。不过，一个成绩优异的女孩，能够考上北大，仅仅因为填报考古系，就被贴上没“钱”途的标签，也暴露出质疑者阿世媚俗的现实眼光和急功近利的浮躁心态。不是钟芳蓉把专业选错了，而是这部分网友把衡量人生的标尺选错了。判断专业前景，不能抛开个人特长，局限在就业率上，而要综合个人实力，评估其在该领域能够创造多少价值。决定行业高度的，也远不是一时热度、薪资水平，而应放眼行业发展脉络，辨识其在社会运转中肩负的职责。衡量人生成败和指数，更不是看所选专业是冷是热、从事职业光鲜靓丽还是远离聚光灯，而要看他是否在做件由衷热爱的事业，岂能以“钱”途衡量前途？也许，依据世俗的评判标准，选择考古将来会吃苦受累，会默默无闻；然而，在钟芳蓉的追梦进程里，这是一步稳扎稳打的落子，一项坚定不移的规划。\n考古学是人文与科学的完美结合，踏着追寻历史跫音的脚步，肩负保护文化遗产的使命。钟芳蓉在微博上表示，从小喜欢历史和文物，对考古专业感兴趣；此外，报考考古专业，还受到“敦煌女儿”樊锦诗的影响。樊锦诗在西北大漠腹地，守望莫高窟半个多世纪。看到樊锦诗的事迹，钟芳蓉不会不知道考古研究需要付出异于常人的艰辛。可见，她做出如此选择，并非心血来潮，而是深思熟虑，不仅有主见，而且有远见。反观报考现状，有多少学子在不同的专业之间举棋不定，在家长的强势建议下言听计从，或是迫于现实因素在理想的专业前望而却步。相比之下，钟芳蓉不随波逐流，显得更加难能可贵。钟芳蓉填报北大考古专业令网友意外，但更加意外的，也许是整个考古圈对钟芳蓉的坚定支持。樊锦诗写信鼓励她：“不忘初心，坚守自己的理想，静下心来好好念书”；从昨天开始，十多个省份的文物考古研究院所自发联动，为钟芳蓉送去祝福和考古文献；今天下午，北大官微发文力挺钟芳蓉学考古：“欢迎钟同学报考北京大学，授业于田野之间，树人于实践之中，愿你在北大考古，找到毕生所爱！＂这些赞赏和鼓励，将钟芳蓉送上了考古圈的“团宠＂之位，其实也是在回击那些世俗成见，同时鼓励其他学子，“心之所向，身之所往，求学之旅，桥都坚固，路都光亮。”学道须当猛烈，始终确守初心。每一门专业，都是一面了解世界的维度；每一个职业，都在提供一个展示才华的舞台。钟芳蓉在最美的年龄，考入理想的大学，选择钟爱的专业，向着自己渴盼的舞台、向往的世界又近了一步，还有什么比这更幸福吗？【解析】【详解】审题：本题考查学生的写作能力。本题属于典型的任务驱动型作文，要求学生具备分析、思辨、表达能力，要求考生运用辩证的思维，以发展联系的眼光进行理性分析，思考蕴含于材料中的道理。本题的材料事件为湖南耒阳留守女孩钟芳蓉高考考出676分的好成绩，因受樊锦诗先生的影响，并出于对未来规划的考虑，她选择了北京大学考古专业，并表示以后会读研深造，做考古研究。为此，有人对这一事件做出了不同的评论，有些网友觉得可惜，认为“这注定不是一个大富大贵的行业”，也有网友担心女孩家庭收入，认为好不容易考上北大，还不选个热门的专业，反而选择考古这样一个没有“钱”途的专业。但钟芳蓉却认为只要自己喜欢就够了，并且北京大学官方微博也回应，希望她能够在北大考古找到毕生所爱。在学校的“我的人生规划”主题活动会中，要求围绕上述事件展开讨论，写一篇发言稿。新时代要求青年人有更多的责任担当，能够坚持自己的梦想，而现实生活中很多学子在不同的专业之间举棋不定，在家长的强势建议下言听计从，或是迫于现实因素在理想的专业前望而却步。本题材料正击中当代年轻学子的痛点，符合立德树人的原则，聚焦语文学科核心素养。题目既体现了人文关怀，让考生写得舒心，有话可说；又体现了检测效果，让考生写出区别。命题立足培养健全人格、自我管理的科学精神，体现理性思维、批判质疑及勇于探究的实践精神。\n命题在真实的社会情境中，发挥了独特的育人功能，让考生在论证中得到品格之美的浸润和熏陶，帮助学生提升思想道德品质和精神文明水平，引导学生运用语言文字表达自己的审美体验，达到一种现实和梦想的有机结合。参考立意：1、要坚持梦想，不向现实低头2、真正的前途源于热爱3、别拿世俗的眼光去评价别人的梦想4、不怕“不值”就怕“不立”素材积累：1、他对专业的热爱，是非常罕见的。事实上，在十七八岁高三毕业这个年纪，大多数孩子都不知道自己的兴趣是什么。人们选专业，都是随大流，所谓“热门”，就是趋之若鹜的选择。经营类专业，只不过是看上去和钱相关，就成了多年的“热门”，而像考古、人类学这样的“冷门”，往往只能接受调剂生。报考、招生、就业之间，存在一种复杂的互动关系。对所谓“热门”的期望，导致一些大学生在这些专业上扩招，热门专业的毕业生满大街不说，个别大学盲目、随意上马跟进热门专业，师资和培养计划都跟不上，学生也一无所获。相反，考古学、人类学这些所谓的冷门，由于招生数量非常少，也维持着另一种“供需平衡”。这两天有朋友在到处找这位钟同学的联系方式，还听闻国外著名高校愿意为她提供奖学金。在国内，众多考古机构都向她“示爱”，赠送书籍和礼物，一时间也展现出了这个行业的诱人魅力。2、在真正有前瞻性的父母看来，并没有所谓的“热门”“冷门”之分。梁启超有9个孩子，分布在各个领域，每个都成才。他判断专业的方式是着眼于未来，但是最根本的却是尊重孩子兴趣。他曾希望女儿梁思庄学习生物，因为当时女孩子读生物的非常少，但梁思庄却只对图书管理感兴趣，最后去哥伦比亚大学学了图书管理，最终成为这方面首屈一指的专家。3、读大学本身是非常开心的事，有四年时间可以汲取知识的营养。但是，如今已经不太经常看到有人表达对“知识”和“专业”本身的热爱了，如果有可能，一些大学生可能愿意把四年压缩成一天，赶紧步入社会-------这导致了大学中的某种浮躁气氛，它既是过于现实主义的，又近乎是虚无主义的。钟芳蓉的可爱，就在于她展现出了一种清新的气质。读北大，难道就仅仅是为了找一份工作吗？她在选考古的时候，想到的并不是将来的就业，而是对这个领域的好奇和热情，这种热爱才是打动人心的力量。有了这份热爱，相信她未来也不会“缺钱”。\n4、钟芳蓉同学的选择让我想起《小欢喜》里的乔英子，而这个角色是有原型的。2007年参加高考的上海学生胡一鸣，从小对天文特别疯狂，中学的时候就常常拉着地理老师讨论天文，课余时间去图书馆探索天文学知识。尽管家里不是很富裕，胡家父母还是为了儿子购买了天文望远镜，全力支持她的梦想。和乔英子一样，胡一鸣当年也是非南大天文系不读，高考那年她填报的唯一一个志愿就是南京大学，做好了如果考不上就复读重考的准备。最后胡一鸣不仅如愿被录取，2016年科学家团队对于引力波的发现震惊学界，而胡一鸣就是科学团队中的一员。层次分析：第一层：通过材料音粗观点：只要自己喜欢就好，莫以“钱途”衡量前途。第二层：客观地对材料中的反对观点进行阐述。第三层：联系现实说明报考考古学是钟芳蓉的追梦进程里一步稳扎稳打的落子，一项坚定不移的规划。第三层：论述钟芳蓉做出如此选择，并非心血来潮，而是深思熟虑，不仅有主见，而且有远见。第四层：钟芳蓉填报北大考古专业获得了整个考古圈的坚定支持。第五层：总结全文，说明钟芳蓉在最美的年龄，考入理想的大学，选择钟爱的专业，向着自己渴盼的舞台、向往的世界又近了一步，是幸福的。