广东省潮州市2021-2022学年高一上学期期末考试语文试题答案

潮州市2021～2022学年度第一学期期末高一级教学质量检测卷语文参考答案一、古代诗文阅读1.D（A项“跂”意为踮起脚后跟；B项“假”意为借助；C项“生”同“性”，天性。）2.C（A项“金”古义指金属制的刀斧等，今义指黄金；B项“博学”古义指广博地学习、广泛地学习，今义指知识、学识的渊博；C项指极短的时间，片刻；D项“跪”古义指腿脚，今义指跪下。）3.D（A项①连词，表转折，②连词，表顺承；B项①兼词，相当于“于此”，②助词，无义；C项①无以，没有用来……，②介词，在；D项均为助词“的”。）4.B（A项均为判断句；B项“輮以为轮”是省略句，“为人谋而不忠乎”是反问句；C项均为状语后置句；D项均为被动句。）5.C（文章主要使用的是比喻论证。）6.⑴顺着风呼叫，声音没有更加劲疾，但听的人却能听得很清楚。（“加、疾、闻者、彰”各1分，句意1分。）⑵蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土（尘土），向下喝到地下的泉水，是因为它用心专一。（定语后置和“上下、一”各1分，句意1分。）7.C（“表现诗人对凡尘的思恋”错误。末句点题，达到一种峰回路转，柳暗花明的效果。）8.美好东西往往就在身边，关键是要有一双善于发现美的眼睛。(或：人们历经千辛万苦、梦寐以求的东西往往是原本拥有而未加珍惜的。）9.⑴示例一：人生如梦一尊还酹江月（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）示例二：惟江上之清风与山间之明月（苏轼《赤壁赋》）示例三：醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月（白居易《琵琶行》）示例四：东船西舫悄无言唯见江心秋月白（白居易《琵琶行》）示例五：月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠（张继《枫桥夜泊》）示例六：野旷天低树江清月近人（孟浩然的《宿建德江》）（第⑴题如有其它答案，只要符合要求，即可给分。）⑵其为惑也终不解矣⑶醉翁之意不在酒在乎山水之间也二、现代文阅读10.A（A分析有误，不是为了批判农民，而是渲染当时会场混乱的局面。）11.3学科网（北京）股份有限公司\n①执政为民，基层工作经验丰富。多年深入农村基层，了解民情，积极处理农民的各种问题。②机智灵活，沉稳老练。他沉着应对混乱局面，巧妙地避开矛盾焦点，机智掌握主动权，表面上讲歪理，实际上利用村民淳朴性情，很好地解决了问题。③粗犷豪放。说话粗俗，具有乡土特色。④孝顺母亲。虽然借母亲说事，但从村民的反应中可以看出他是个孝顺的人，村民也因此对他信服。（每点2分，答出3点即可。）12.贺乡长利用中国传统中的孝道这一人们自觉遵守的道德要素巧妙化解难题。（2分）他先是利用“骂娘”一事，平定会场混乱局面。（1分）后借母亲说事，以不容别人践踏母亲尊严的姿态占据道德优势，得到大家的同情。继而以孝子声威乘胜追击，提出有争议的话题，使村民认可并接受了他的观点，顺势解决了禁码难题。（3分）三、语言文字运用13.B（①一干二净，形容一点也不剩。一尘不染，原指佛教徒修行时，排除物欲，保持心地洁净。指丝毫不受坏习惯、坏风气的影响，也用来形容清洁、干净。后用以形容清静、纯洁，也形容为人清廉，不沾染坏习气。第一处表达的是校舍干净，因此选用“一尘不染”。②当之无愧，担得起某种荣誉或称号，无须感到惭愧。无可厚非，表示没有可过分责难的。意指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。第二处语境表达的是清华园里，有水有木，环境幽雅，“水木清华”四个字当得起，因此选用“当之无愧”。③历历可见，可以让人看得清清楚楚。历历可辨，可以清晰地辨别清楚。第三处的语境说的是登高时对远处的圆明园可以看得清楚，因此选用“历历可见”。④凭吊，面对遗迹、坟墓等怀念。悼念，对死者哀痛地怀念。第四处怀念的对象是圆明园的遗迹，因此选用“凭吊”。）14.C（主语是“我”，因此排除B和D两项。否定词“不知”应当修饰“消磨”，因此排除A项。）15.B（A表反语，B表特定称谓，C表强调，D表示行文中直接引用的话。）16.乡土社会具有生活安定、历世不移的特点。17.①“大咖”改为“大家”或“专家”；②“光顾”改为“光临”；③“贵社”改为“本社”；④“精英们”改为“爱好者”。四、写作18.首先要注意“得”前面的限定语：“学习时”“成功后”“失败时”，这三个限定语既引导学生思考自己的生活，让他们有话可说，又注重引导学生思考一些诸如成功与失败的人生态度方面的问题。第一“得”是学习时要沉得住气，如记叙学习时沉住气的表现或具体做法(如能拒绝诱惑，能心无旁骛，能放下包袱，不自暴自弃，不怨天尤人等)，或论述为什么在学习的过程中要沉得住气的原因、意义等。第二“得”要求学生思考如何对待成功的问题，“成功后弯得下腰”可以理解为“不过分沉醉于暂时的成功而停滞不前，仍需‘弯得下腰’继续前行”，或成功后不能自负、自傲，甚至功劳独揽，否则成功也是失败之母。弯得下腰，告诉我们处世要谦虚。3学科网（北京）股份有限公司\n第三“得”限定在“失败时”，学生可以记叙“抬得起头”的表现，或论述为什么要“抬得起头”，或阐述如何“抬得起头”。可以写抬得起头，是少年壮志不言愁的情怀，也是君子面对失败的优雅和自信。人生天地间，当活得豪迈，活得潇洒，昂首挺胸，显出一股压不倒、摧不垮的正气，展示豁达宽广的胸怀。3学科网（北京）股份有限公司