人教部编版9年级语文下册《诗经两首》课件

《诗经》两首 （圈画注释1重点内容）一、填空题⒈《诗经》是我国古代第一部诗歌总集。共有篇，包括、、三部分。⒉《诗经》的句式以言为主。根据不同内容的需要，分别采用、、的艺术手法。305风雅颂四赋比兴实战演练 诗经六义体制表现手法风（十五国风）雅（大雅、小雅）颂（周颂、鲁颂、商颂）赋比兴风土之音朝廷之音宗庙之音抄写在书本上“赋者，敷陈其事而直言之者也”“比者，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之词也” 学习目标1.反复诵读，理解并掌握诗歌内容。2.着重体会诗中的思想感情。3.欣赏诗歌的艺术特点：“兴”与“重章叠句”。 字音过关在书本上标好雎鸠（）窈窕（）好逑（）荇（）寤寐（）芼（）蒹葭（）溯洄（）晞()湄（）跻（）坻（）涘（）沚（）jūjiūyǎotiǎohǎoqiúxìngwùmèimàojiānjiāsùhuíméixījīchísìzhǐ 解释过关在书本上圈画相关注释关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 雎鸠关关相对唱，双栖河里小岛上。文静美丽好姑娘，真是我的好对象。长长短短鲜荇菜，左手右手顺流采。文静美丽好姑娘，醒着相思梦里爱。追求姑娘难实现，醒来梦里意常牵。一片深情悠悠长，翻来覆去难成眠。长长短短荇菜鲜，左手采来右手拣。文静美丽好姑娘，弹琴奏瑟表亲近。长长短短鲜荇菜，左手右手拣拣开。文静美丽好姑娘，敲钟打鼓娶过来。 （抄写在书本上）《关雎》写一个小伙子对女子的思念和追求过程，写他求之不得的痛苦和幻想中求而得之的喜悦，充分表现人们对美满婚姻和幸福生活的追求。 艺术手法上的特点（抄写蓝字）一、起“兴”。即先从别的景物引起所咏之物，以为寄托，产生文已尽而意有余的效果。二、“重章叠句”。即一首诗中用反复咏叹的手法，各章中只改变几个字，它体现诗歌咏唱的音乐特点，增强了韵律的悠扬和谐美，使表达的情感愈来愈强烈。这首诗的情感表现较为突出，主要体现为以礼节情。小伙子虽然爱慕“淑女”，但是他没有让这种爱泛滥；虽然追求不到心上人而异常痛苦，但是他能自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦理的制约。这正如孔子所说的：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”，体现出健康明朗的风格。 河边芦苇青苍苍，秋深白露凝成霜。意中人儿何处寻，就在河水那一旁。迎着流水去找她，道路坎坷险又长。顺着流水去找她，仿佛人在水中央。河边芦苇湿漫漫，白露滴滴叶未干。意中人儿何处寻，就在河岸那一端。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛人在水中滩。河边芦苇密稠稠，清晨露水未全收。意中人儿何处寻，就在河岸那一头。逆着流水去找她，道路弯弯险难求。顺着流水去找她，仿佛人在水中洲。 （抄写画线句子）整体把握：《蒹葭》是一首爱情诗。诗分三章，每章八句，首二句写景，展现一幅萧瑟冷落的秋景，给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调。后六句抒情，全诗熔写景、抒情于一炉。金秋之季，拂晓之时，露浓霜重，芦苇沾满了晶莹洁白的霜花。这时主人公来到河边，翘首伫立，凝视着河的对岸——那是“伊人”居住的仙乡琼楼，给人以隔雾观花、若隐若现、朦胧缥缈之感。主人公反复去寻求“伊人”，而“伊人”也只在“水中央”水中坻”“水中沚”，恍惚迷离，可望不可及。主人公没有因此罢休，决心冲破天堑，追求伊人。一忽儿逆水而上，一忽儿顺水而下，但都无法到达“蓬莱仙境”。咫尺天涯，令人无限惆怅！ 一、判断正误⒈《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。（）⒉《蒹葭》所谓“伊人”，指的是“君子”。（）⒊《蒹葭》全诗不着一个“思”字、“愁”字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。（）⒋《关雎》是《诗经》的第一篇，居“三百篇”之首。（）√×√√ 二、选出下列诗句翻译有误的一项()A．蒹葭采采，白露未已：芦苇茫茫连成片，清晨的露水没有完B．所谓伊人，在水之涘：我所爱的心上人啊，她就站在河那边C．溯洄从之，道阻且右：逆流而上去追寻她，道路阻碍且在右边。D．溯游从之，宛在水中沚：顺流而下去追寻她，好像站在水中的陆地上。C三、选出下面判断正确的一项()A．诗的第三章写到这位采荇菜女子为男子的痴情所感动，已经答应男子求婚要求，男子喜不自胜弹琴与她结为朋友。B．诗的第三章是实写男子与采荇菜姑娘成亲共享爱情欢乐。C．《关雎》写了一个青年男子追求一个美丽文静姑娘而不可得的忧思愁怅。表现青年男子追求美好爱情的纯洁愿望。D．这首诗运用比拟、起兴的修辞手法和重章复唱的结构形式，成功地表达了真挚朴实的感情，极大地增强了诗歌的艺术感染力。C 比较阅读试比较《关雎》与《蒹葭》在艺术特点上的不同（抄写蓝字）两首诗都可看作爱情诗，两者的不同点可有以下几方面：一、《关雎》着重于“叙事”，诗中叙述一位小伙子从爱上姑娘到追求她，追求不到在幻想中得到她的过程。《蒹葭》情感韵味更浓，它没有明确的故事，写主人公隔水远望，苦苦追寻，伊人却若即若离，诗中反复咏叹，突出追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，表现出主人公不能够走近“伊人”，又永远点亮希望的情感状态。二、艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。开头写芦苇丛生，在天光水色映照下，呈现出一种迷茫的境界，就从一个侧面显示了诗人主人公那个“朦胧的爱”的境界。 ⒈关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（抄写黄色字体笔记）这四句诗写的是一个青年男子见到河洲上双双对对和鸣的雎鸠，很自然地联想到那美丽的姑娘该是自己的佳偶。这种感情是热烈的，这种追求是大胆的。诗句以眼前雎鸠和鸣之景，引发对淑女的难以忘怀的思念和热烈追求，这运用的是“兴”这一艺术手法。同时，雎鸠雌雄相和而鸣也可以比喻男女求偶。这四句诗称得上是“兴”和“比”兼用的范例，历来为读者所推崇。名句赏析 ⒉蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（抄写黄色字体笔记）这四句诗表现的是主人公追求意中人那坚定的信念。在那萧疏冷清的早晨，芦苇成片，丛生水滨，芦花茫茫，芦叶瑟瑟。露珠晶莹，凝结成霜。我日夜思念的人儿啊，他(她)就在河水那一方。诗人怀着诚挚专一的情意去寻找他(她)的意中人。虽然意中人可望不可即，但是他(她)仍饱含无限深情，孜孜以求。刻骨铭心的思念使他(她)坚信“伊人”就“在水一方”。前两句是诗的起兴，既交代了时令、环境，又为全诗的感情抒发渲染了浓烈的凄清惆怅气氛。现在常常用“所谓伊人，在水一方”两句，抒发对意中人的怀恋深情。名句赏析 表现手法（认真阅读填空）常用的表现手法有象征、联想、对比、夸张、衬托、渲染、托物言志等。1.是通过借用某种特定的具体形象暗示特定的事物或情理的艺术手法。将自己的思想、感情、倾向等寓于象征体的具体描写之中，构成美的意境，使文章更加形象生动、寓于深刻的哲理性和艺术的感染力。2.是由一事物想到另一事物的心理过程。或两种事物在空间或时间接近的基础上产生联想，或两种不同事物在性质上或形态上相似所展开的联想。3.是把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较的写作手法。它相反相对的两个方面是并列的。 常用的表现手法有象征、联想、对比、夸张、衬托、渲染、托物言志等。4.作为表现手法的夸张，不同于修辞手法的夸张，它是通过对“事件”作扩大或缩小的形象描述，以突出事物特征，加强艺术效果，启发联想，表达鲜明强烈的感情，给人以深刻的印象。5.以一些事物为陪衬来突出某一事物。衬托有“正衬”和“反衬”两种。正衬，又叫陪衬，是用同类事物来衬托；反衬，是用相反的事物来衬托。6.是通过对环境和人物的描写、烘托来加强气氛，突出人物。7.是作者把要抒发的思想感情寄托在某一具体的特定事物之中，通过这一具体事物来表达作者的思想感情。表现手法