福建省莆田市二十五中2021-2022学年高一下学期期中语文试题（解析版）

莆田第二十五中学2021-2022学年下学期期中试卷高一语文考试时间：150分钟一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：生物多样性是人类赖以生存和发展的重要基础。人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然，加大生物多样性保护力度，促进人与自然和谐共生。《中国的生物多样性保护》白皮书，从秉持人与自然和谐共生理念、提高生物多样性保护成效、提升生物多样性治理能力、深化全球生物多样性保护合作等方面，全面介绍了我国生物多样性保护理念和实践，充分展示了中国秉持人类命运共同体理念、为全球环境治理贡献力量的坚定决心和务实行动，对于增进国际社会对中国生物多样性保护的了解具有重要意义。中国幅员辽阔，陆海兼备，地貌和气候复杂多样，孕育了丰富而又独特的生态系统、物种和遗传多样性，是世界上生物多样性最丰富的国家之一。作为最早签署和批准《生物多样性公约》的缔约方之一，中国一贯高度重视生物多样性保护，不断推进生物多样性保护与时俱进、创新发展，取得显著成效，走出了一条中国特色生物多样性保护之路。特别是党的十八大以来，在习近平生态文明思想引领下，中国坚持生态优先、绿色发展，生态环境保护法律体系日臻完善、监管机制不断加强、基础能力大幅提升，生物多样性治理新格局基本形成，生物多样性保护进入新的历史时期，生物多样性保护不断取得新成效，为应对全球生物多样性挑战作出新贡献。中国生物多样性保护以建设美丽中国为目标，积极适应新形势新要求，不断加强和创新生物多样性保护举措，持续完善生物多样性保护体制，努力促进人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣。从理念层面看，中国秉持人与自然和谐共生理念，坚持尊重自然、保护优先，坚持绿色发展、持续利用，坚持制度先行、统筹推进，坚持多边主义、合作共赢。从实践层面看，中国坚持在发展中保护、在保护中发展，提出并实施国家公园体制建设和生态保护红线划定等重要举措，不断强化就地与迁地保护，加强生物安全管理，持续改善生态环境质量，协同推进生物多样性保护与绿色发展；将生物多样性保护上升为国家战略，把生物多样性保护纳入各地区、各领域中长期规划，完善政策法规体系，加强技术保障和人才队伍建设，加大执法监督力度，引导公众自觉参与生物多样性保护，不断提升生物多样性治理能力；坚定践行多边主义，积极开展生物多样性保护国际合作，广泛协商、凝聚共识，为推进全球生物多样性保护贡献中国智慧，与国际社会共同构建人与自然生命共同体。,（摘编自《人民日报》2021年10月09日04版）材料二：近日，来自140多个缔约方及30多个国际机构《生物多样性公约》缔约方大会在昆明举行。缔约方大会为未来全球生物多样性保护设定目标、明确路径，具有重要意义。国际社会要加强合作，心往一处想、劲往一处使，共建地球生命共同体。“万物各得其和以生，各得其养以成。”生物多样性使地球充满生机，也是人类生存和发展的基础。保护生物多样性有助于维护地球家园，促进人类可持续发展。随着人口增长和人类经济活动的扩张，全球生物多样性正面临严重威胁。2019年5月联合国公布的全球评估报告指出，人类活动已经改变了75％的陆地环境，66％的海洋环境受到影响，全球四分之一的物种正遭受灭绝的威胁。抓住时间窗口，逆转自然界遭受的破坏，只能靠所有国家联合起来，共建地球生命共同体，保护人类赖以生存的地球家园。中国作为一个发展中大国，面临着促进更平衡更充分发展的艰巨任务，为保护生物多样性进行了不懈努力，充分展现了负责任大国的良好形象。党的十八大以来，在习近平生态文明思想指引下，中国坚持生态优先、绿色发展，将生物多样性保护上升为国家战略，持续完善法律法规和政策制度；将生物多样性保护和扶贫开发、乡村振兴相结合，探索出生物多样性保护和脱贫攻坚双赢的新路子；持续加大涉及生物多样性违法犯罪问题的打击整治力度；在湿地、森林、河流、荒漠等领域实施多项重大生态保护工程，且成效显著；统筹推进社会公平与生态公平。中国不仅切实履行自己的国际责任，而且深入开展国际交流与合作，大力推动全球生物多样性治理，借助“一带一路南南合作”等多边合作机制，向发展中国家提供力所能及的支持。通过不懈努力，中国“爱知目标”（2011-2020年全球生物多样性保护目标）执行取得积极成效，20个“爱知目标”中，3个目标进展超越预期，13个目标取得关键性进展，4个目标取得阶段性成绩。中国“爱知目标”执行的总体情况好于全球平均水平。共建地球生命共同体是人类的共同梦想。面对生态环境挑战，人类是一荣俱荣、一损俱损的命运共同体，没有哪个国家能独善其身。全球肆虐的新冠肺炎疫情再次警示我们，人与自然是命运共同体。国际社会只有携手并进，坚持多边主义，坚持共同但有区别的责任，共筑生态文明之基、同走绿色发展之路，才能实现经济社会可持续发展。宇宙只有一个地球，人类共有一个家园。让我们共谋人与自然谐共生之道，共建繁荣、清洁、美丽的世界，共同呵护好人类赖以生存的地球家园。（摘编自《求是网》2021年10月15日）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.人类只有尊重、顺应并保护自然，才能保护生物多样性，促进人与自然和谐共生。B.中国幅员辽阔，地貌和气候复杂多样，是世界上生态系统、物种和遗传多样性最丰富的国家。C.全球生物多样性面临严重威胁，需要各国坚持多边主义，责任共担，携手并进。,D.新冠肺炎疫情全球肆虐，没有哪个国家可以幸免，各国携手应对才是正道。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.《中国的生物多样性保护》白皮书的发布，主要是介绍中国取得的成效，为世界树立一个榜样，让他国效仿。B.十八大以来，在生态优先、绿色发展思想的引领下，中国“爱知目标”不断取得进展，已基本达成。C.近年来，人类经济活动加剧，严重影响到了海陆环境，众多生物面临灭顶之灾。D.生物多样性危机重重，致使环境进一步恶化，极端天气频发，新冠疫情肆虐。3.结合材料内容，下列选项中不能支持“保护生物多样性”观点的一项是（）A.绿水青山就是金山银山。B.当人类欢呼对自然的胜利之时，也就是自然对人类惩罚的开始。C.自1956年建立第一个自然保护区以来，截至目前，中国已建立各级各类自然保护地近万处，约占陆域国土面积的18％。D.为了保护天鹅种群，山东荣成利用独特地理优势，上百家公司大规模人工养殖天鹅，取得不错经济效益。4.请简要分析材料一和材料二内容的异同。5.中国在保护生物多样性方面有哪些重大举措？【1~5题答案】【答案】1.B2.C3.D4.同：材料一和材料二都围绕保护生物多样性展开。异：1.材料一突出的是《中国的生物多样性保护》白皮书，从理念、制度及措施等方面阐述中国在保护生物多样性方面所做的努力和成效。2.材料二基于《生物多样性公约》缔约方大会在昆明召开，提出共建地球生命共同体。5.（1）理念：秉持人与自然和谐共生理念。实践方面：（2）坚持生态优先、绿色发展的国家战略。将生物多样性保护和脱贫攻坚相结合，促进乡村振兴。（3）持续完善法律法规和政策制度，加大涉及生物多样性违法犯罪的打击整治力度。（4）践行多边主义，积极开展生物多样性保护国际合作，借助“一带一路”“南南合作”等多边合作机制，向发展中国家提供力所能及的支持。（5）在诸多领域实施多项重大生态保护工程。（6）推进社会公平与生态公平。【解析】,【1题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。B．“是世界上生态系统、物种和遗传多样性最丰富的国家”错。原文是“孕育了丰富而又独特的生态系统、物种和遗传多样性”。故选B。【2题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。A．“让他国效仿”错。原文是“……对于增进国际社会对中国生物多样性保护的了解具有重要意义”，只突出贡献，并不要求效仿。B．“已基本达成”错。原文“20个‘爱知目标’中，3个目标进展超越预期，13个目标取得关键性进展，4个目标取得阶段性成绩”，可见“爱知目标”取得阶段性成果，并没有完成。D．“致使”因果颠倒。原文是“人类活动已经改变了75％的陆地环境，66％的海洋环境受到影响，全球四分之一的物种正遭受灭绝的威胁”，环境恶化导致生物多样性受到威胁。故选C。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D．大规模人工养殖是假托保护生物多样性，实际是为了赚取经济利益。不能支持“保护生物多样性”观点。故选D。【4题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。先看相同点：材料一先提出“生物多样性”对于人类的重要性，然后介绍中国《中国的生物多样性保护》白皮书取得的成果；材料二是就《生物多样性公约》缔约方大会在昆明举行，提出“共建地球生命共同体”的理念。由此可见，材料一和材料二都围绕保护生物多样性展开。再看不同点：,材料一第二段指出“《中国的生物多样性保护》白皮书……全面介绍了我国生物多样性保护理念和实践，充分展示了中国秉持人类命运共同体理念、为全球环境治理贡献力量的坚定决心和务实行动，对于增进国际社会对中国生物多样性保护的了解具有重要意义”，然后介绍中国基于自己的国情，“走出了一条中国特色生物多样性保护之路”“生物多样性保护不断取得新成效，为应对全球生物多样性挑战作出新贡献”；第三段从两个方面具体介绍中国的做法，“从理念层面看，中国秉持人与自然和谐共生理念……”“从实践层面看，中国坚持在发展中保护、在保护中发展，提出并实施国家公园体制建设和生态保护红线划定等重要举措……”。可见材料一突出的是《中国的生物多样性保护》白皮书，从理念、制度及措施等方面阐述中国在保护生物多样性方面所做的努力和成效。材料二第一段说“近日，来自140多个缔约方及30多个国际机构《生物多样性公约》缔约方大会在昆明举行。缔约方大会为未来全球生物多样性保护设定目标、明确路径，具有重要意义。国际社会要加强合作，心往一处想、劲往一处使，共建地球生命共同体”；然后说明人类活动已经严重影响生物多样性，人类必须携手合作；接着介绍中国的成功做法；然后再次强调了现实的严峻，提出“共同呵护好人类赖以生存的地球家园”。可见材料二基于《生物多样性公约》缔约方大会在昆明召开，提出共建地球生命共同体。【5题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。先看“理念”方面：材料一中有“从理念层面看，中国秉持人与自然和谐共生理念，坚持尊重自然、保护优先，坚持绿色发展、持续利用，坚持制度先行、统筹推进，坚持多边主义、合作共赢”，可见中国秉持的是人与自然和谐共生理念。再看“实践”方面；材料二中有“中国坚持生态优先、绿色发展，将生物多样性保护上升为国家战略”“将生物多样性保护和扶贫开发、乡村振兴相结合，探索出生物多样性保护和脱贫攻坚双赢的新路子”，可概括出坚持生态优先、绿色发展的国家战略。将生物多样性保护和脱贫攻坚相结合，促进乡村振兴。材料二中有“持续完善法律法规和政策制度”“持续加大涉及生物多样性违法犯罪问题的打击整治力度”，可概括出持续完善法律法规和政策制度，加大涉及生物多样性违法犯罪的打击整治力度。材料二中有“中国不仅切实履行自己的国际责任，而且深入开展国际交流与合作，大力推动全球生物多样性治理，借助‘一带一路南南合作’等多边合作机制，向发展中国家提供力所能及的支持”，可概括出践行多边主义，积极开展生物多样性保护国际合作，借助“一带一路”“南南合作”等多边合作机制，向发展中国家提供力所能及的支持。材料二中有“在湿地、森林、河流、荒漠等领域实施多项重大生态保护工程，且成效显著”，可概括出在诸多领域实施多项重大生态保护工程。材料二中有“统筹推进社会公平与生态公平”，可概括出推进社会公平与生态公平。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。鲤鱼巷,冉正万老面店斜对面有一栋木瓦房，鲤鱼巷30号和32号。房子十一檩水步，屋顶上黑瓦只占一半，另一半是石棉瓦和铁皮，柱子和穿枋已经糟朽。墙壁上半截是木板，下半截是青砖刮灰。木瓦房确实太老，连野广告也没人往上面贴。这就是老柳的房子。老柳从公交公司退休后哪里也不去，要么坐在院子里晒太阳，要么在屋子里做菜。临街的一面其实是背面。三十年前，他把临街一面进行改造，弄出四个门面。前院成后院，屋后当街即鲤鱼巷。院子最初可达几百米之外贯城河，民国初年，市井逐渐繁华，院子缩小到只有一百八十余平。一次次改造重建之后，四周高楼像巨人一样站在一旁，院子小到只有五十余平。足可安慰的是白沙井还在。居委会不准饮用白沙井里的水，说这水比不得从前。老柳听话不用，但每年淘洗一次水井。井不深，三块高三尺宽三尺的石板框住三面，后壁是豹皮状石灰岩。泉水从底部正中间石缝往上冒，除了白沙，还有珍珠般气泡。老柳把四壁刷得干干净净，为此他买了一个小水泵，以便抽掉浑水。中午开始刷，傍晚抽水，如是者三，最后一晚把躺椅搬到水井边，惬意地看着水井慢慢变成一块绿宝石。想到小时候，淘洗水井至少得两个人，一个人刷井壁，一个人往外戽水。老柳七八岁时和另外几个孩子在院子里玩耍，有笑声落进白沙井，那时的水因此比现在甜。老柳家租客比较固定，修家电、卖米糕、卖爆米花、缝补店。四间冷冷清清的门店，与老柳的性格及陈旧的老房子很般配。他们也把这里当家，在小小的门面里生儿育女。人家房租涨了又涨，他能不涨就不涨，就是为了留住他们。老柳很少在鲤鱼巷闲走，但依然对鲤鱼巷了如指掌。巷子里有一棵皂角树，他像照顾老人一样照顾它，学会给它输液、除虫。就在老柳又一次淘洗白沙井后，井里出现一条鲤鱼。还没长大，柳树叶那么长，贴在石头上时不易发现。它似乎对井里没有食物并不在意，像捉迷藏的孩子一样喜欢小角落。井水与蓝天相接，小鲤鱼仿佛在天上游，没有翅膀，但可以像小鸟一样滑翔。老柳感到了水井的心跳、小鱼的心跳。鲤鱼巷在成为街市之前叫鲤鱼村。稻田里、水渠里、池塘里到处都能看到鲤鱼。把一只草鞋踢进稻田，草鞋很快不知去向，变成鱼似的溜走。,老柳趴在井坎上，像看着老友一样看着小鲤鱼。当他看到它两根小小的触须像黑白电视机天线一样摇来摇去却怎么也找不到喜欢的频道时，他笑得肚子痛。慢慢地，他看出它一点也不傻，那不是天线，是一挡、二挡、三挡、空挡、倒挡，摇进掰出潇洒自如，老柳热泪盈眶，它不是它，我就是它。它不是我，我一定是它。它在水中的滑行路线就是自己开公交车的路线。老柳你没退休你只是变小了，你不用在路上开公交，你在水里开公交。老柳希望所有人都来看看小鲤鱼，但他做不到，恨自己口拙。其实不怪他，住在鲤鱼巷的人对鲤鱼村和小鲤鱼不感兴趣。老曹最终答应他来看看，当他放下起子和电烙铁来到白沙井，他说，哪里有哇，有个锤子。老柳怪他看得不认真，从屋里出来指给他看，老曹却回到修理店重新拿起电烙铁。老柳趴在井台上看了半天，小鲤鱼不见了，像来时一样神秘消失。老柳的烦恼除了难堪，还有失望。他在屋子里哀叹鲤鱼村不可逆转，在街上做生意的人却一起造谣，说老柳这人看上去老实，说什么鲤鱼不过是为了多骗点拆迁费。老柳最后一个知道人们对他的编排。老柳顿悟一般责怪自己，小鲤鱼是来找你一个人的，你就不应该跑出去张扬。他拍着脑袋骂自己傻瓜。他趴在井台上向小鲤鱼默默道歉，请它回来，但这条娇气的鲤鱼已经伤透心，再也没有现身。老柳一病不起。儿子和老曹聊天时，得知父亲生病的原因，从不远处菜市买来几条鲤鱼，放到水井里后站在鲤鱼巷大声宣告：“哪个说白沙井没有鲤鱼，你们的眼睛瞎了吗？”巷子里的人听见也不在乎，或笑笑。只有老柳一个人认真。他佝偻着身体到井边看了看，一眼就认出这是池塘养出来的鲤鱼。他回到屋子，找了半天找出祖父用过的榆木拐杖，照着儿子的头打下去。老柳气喘吁吁地说：“滚，给我滚出去，不准回鲤鱼巷，再回来看我不打断你的狗腿。”老柳费了很大的劲才把肥壮的鲤鱼抓起来，把它们丢进垃圾箱。他宁愿接受小鲤鱼一去不复返，也不能接受欺哄世人的勾当。他什么也没说，只把水井又洗了一遍。原以为拆迁不过是说说，哪知老柳心情没平静多久，鲤鱼巷开始拆迁改造。改造结束后，王记烫菜、豆豉火锅等老店回迁，地形和建筑大不相同。同时还增加了海底捞、烧仙草等新店。老面店、电器修理等几家没有回迁。鲤鱼井保留了下来，扩成鱼塘，请书法家把水井名字写在石头上，池子里放养锦鲤和乌龟。锦鲤成群结队摇头摆尾接受观赏，乌龟则我行我素一如既往准备随时缩头。皂角树也保留了下来，安装了漂亮树围。（有删改）6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.小说对白沙井的描写很细腻，突出其洁净清澈，为小鱼的出现埋下伏笔。B.因为房子老旧，门店冷清，老柳的租金能不涨就不涨，以留住租户。C.老柳找出祖父用过的榆木拐杖打儿子，体现了老柳传统守旧的特点。D.改造后，鲤鱼巷的店铺有了新的变化，这是城市发展的必然趋势。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说运用插叙的手法，补充了与鲤鱼巷相关的往事，使读者了解鲤鱼巷得名的由来及其历史变迁。B.对小鲤鱼的描写传神生动，小说运用形态、动作和心理描写，塑造了一条颇具灵性的小鱼的形象。C.小说中老柳跟儿子、老曹、鲤鱼巷居民对小鲤鱼的态度形成了对比，突出了老柳不被理解的孤独。D.小说语言通俗质朴且耐人寻味，其中，人物语言口语化，贴合其身份特点，充满了市井生活气息。8.小说中的小鲤鱼有哪些寓意？请作简要分析。,9.小说以改造后的鲤鱼井和皂角树作结，这样处理有何艺术效果？请结合文本谈谈你的理解。【6~9题答案】【答案】6.D7.B8.①小鲤鱼是白沙井和鲤鱼巷记忆的象征，老柳看到小鲤鱼联想到了鲤鱼巷的往事；②小鲤鱼寄寓了老柳对鲤鱼巷的深深的眷恋之情，老柳认为自己就是小鲤鱼，体现了对白沙井（鲤鱼巷）的依恋之情。9.①改造后的鲤鱼巷保留了鲤鱼井和皂角树，呼应了小说中拆迁改造的情节，使小说的情节完整；②体现了旧城改造对城市标识在物质方面（物质载体）的重视；③但城市标识内在的文化和精神未得到真正的理解和传承。【解析】【6题详解】本题考查学生分析、理解文章内容的能力。A.“为小鱼的出现埋下伏笔”错误，写白沙井的清澈是为了“衬托”小鲤鱼的出现，而不能使小鲤鱼的出现“合乎情理”，因而是铺垫不是伏笔。B.“因为房子老旧，门店冷清”错误，老柳不涨租金的原因是留住租户，以此来留住鲤鱼巷淳朴的市井生活，“留住租户”是原因，不是目的。C.“体现了老柳传统守旧的特点”错误，老柳特意拿祖父的榆木拐杖打儿子，体现了老柳对家风和传统的坚守。故选D。【7题详解】本题考查学生分析文体特征和表现手法的能力。B.“运用心理描写”错误，没有心理描写。“但这条娇气的鲤鱼已经伤透心”属于老柳的心理活动，体现老柳的懊悔之情。故选B。【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。小说标题是“小鲤鱼”，“鲤鱼巷”是老柳生活的地方，“白沙井”是老柳想象中的“小鲤鱼”存在过的地方。文章主要讲述了老柳在白沙井、鲤鱼巷的生活以及由“小鲤鱼”引发的鲤鱼巷的故事，老柳看到小鲤鱼就联想到鲤鱼巷的往事，“小鲤鱼”可以说是白沙井和鲤鱼巷记忆的象征；,结合文中“老柳趴在井坎上，像看着老友一样看着小鲤鱼。当他看到它两根小小的触须……他笑得肚子痛。慢慢地，他看出它一点也不傻，……摇进掰出潇洒自如，老柳热泪盈眶，它不是它，我就是它。它不是我，我一定是它”“老柳顿悟一般责怪自己，小鲤鱼是来找你一个人的”“他趴在井台上向小鲤鱼默默道歉，请它回来”可知，老柳看着小鲤鱼游动又笑又哭，他从小鲤鱼身上看到了自己影子，想起了自己的生活，认定“我就是它”，表明小鲤鱼寄寓了老柳对鲤鱼巷的深深的眷恋之情；他责怪自己，向小鲤鱼道歉，希望小鲤鱼回来，体现了老柳对白沙井（鲤鱼巷）的依恋。【9题详解】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。分析结尾段的作用，可以从情节、主题、效果等角度加以思考。从情节看，小说倒数第三段说鲤鱼巷拆迁改造后，老店虽有回迁，但地形和建筑大不相同，结尾写鲤鱼井虽然保留了下来，但扩成鱼塘，与上文相呼应，使小说情节完整；从主题看，小说结尾“鲤鱼井保留了下来，扩成鱼塘”，人们放养锦鲤和乌龟供人们观赏，体现了旧城改造对城市标识在物质方面（物质载体）的重视；从效果看，小说结尾说鲤鱼井保留了下来，请书法家把水井名字写在石头上，皂角树也保留了下来，安装了漂亮树围，这些做法并不能使城市标识内在的文化和精神得到真正的理解和传承，引人深思。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文（本题共5小题，18分）丙吉字少卿，鲁国人也。武帝末，巫蛊事起，吉以故廷尉监征，诏治巫蛊郡邸狱。时宣帝生数月，以皇曾孙坐卫太子事系，吉见而怜之。又心知太子无事实，重哀曾孙无辜，吉择谨厚女徒，令保养曾孙，置间燥处。曾孙病，几不全者数焉，吉数敕保养乳母加致医药。视遇甚有恩惠，以私财物给其衣食。吉为人深厚，不伐善。自曾孙遭遇，吉绝口不道前恩，故朝廷莫能明其功也。上亲见问，然后知吉有旧恩，而终不言。其封吉为博阳侯，邑千三百户。及居相位，上宽大，好礼让。于官属掾史，务掩过杨善。吉驭吏耆酒，数逋荡。尝从吉出，醉呕丞相车上。西曹主吏白欲斥之，吉曰：“以醉饱之失去士，使此人将复何所容？”遂不去也。此驭吏边郡人，习知边塞发奔命警备事，尝出，适见驿骑持赤白囊，边郡发奔命书驰来至。驭吏因随驿骑至公车刺取。知虏入云中、代郡，遽归府见吉白状，因曰：“恐虏所入边郡，二千石长吏有老病不任兵马者，宜可豫视。”吉善其言，召东曹案边长吏，琐科条其人。未已诏召丞相御史问以虏所入郡吏吉具对御史大夫卒遽不能详知以得谴让而吉见谓忧边思职驭吏力也吉又尝出，逢清道群斗者，死伤横道，吉过之不问。吉前行，逢人逐牛，牛喘吐舌。吉止驻，使骑吏问：“逐牛行几里矣？”或以讥吉，吉曰：“民斗相杀伤，长安令、京兆尹职所当禁备逐捕，岁竟丞相课其殿最，奏行赏罚而已。宰相不亲小事，非所当于道路问也。方春少阳用事，未可大热，恐牛近行，用暑故喘，此时气失节，恐有所伤害也。三公典调和阴阳，职当忧，是以问之。”吉薨，谥曰定侯。（节选自《汉书·丙吉传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.,未已/诏召丞相/御史/问以虏所入郡吏/吉具对/御史大夫卒遽不能详知/以得谴让/而吉见谓忧边思职/驭吏力也/B.未已/诏召丞相/御史/问以虏所入郡吏/吉具对/御史大夫卒/遽不能详知/以得谴让/而吉见谓忧边思职/驭吏力也/C.未已/诏召丞相御史/问以虏所入郡吏/吉具对/御史大夫卒/遽不能详知/以得谴让/而吉见谓忧边思职/驭吏力也/D.未已/诏召丞相御史/问以虏所入郡吏/吉具对/御史大夫卒遽不能详知/以得谴让/而吉见谓忧边思职/驭吏力也/11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.字，人的字是对名的补充或解释，故称“字”。字与名相为表里，字多为外部使用，故又称表字。B.武帝，指汉武帝刘彻，中国历史上第一个使用年号的皇帝，开创了东汉王朝鼎盛繁荣的局面。C.公车，汉代官署名，卫尉下属机构，设公车令，臣民上书及征召等事宜均由公车接待。D.西曹和东曹，汉制，丞相的属吏分曹治事，有东西之分，东曹主管包括军吏在内的两千石长吏的迁除等。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.丙吉宽厚仁慈，保护无辜婴儿。巫蛊案发生后，他受诏追查巫蛊之事，见出生才几个月的皇曾孙可怜，就挑选谨慎厚道的女犯人来保护养育他。B.丙吉不喜夸耀，绝口不提善举。被他帮助过的皇曾孙做了皇帝，他却并没有以对皇帝有恩情向朝廷请功，但皇帝一直记得他的恩情，封他为博阳侯。C.丙吉掩过扬善，宽容自己下属。一个小吏犯错，他不予开除，这个小吏后来为他刺探到一条重要消息，并提出相应建议，使他得到皇帝赞许。D.丙吉抓大放小，重视本职工作。他外出碰见百姓打群架不闻不问，看见牛喘气吐舌却进行询问，他对此的解释是自己掌管调和阴阳的大事，不管小事。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）上亲见问，然后知吉有旧恩，而终不言。（2）虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁。（课内）14.皇帝认为丙吉是担忧边防、恪尽职守的好丞相，这里有驭吏的功劳。请概括驭吏的功劳。【10~14题答案】【答案】10.A11.B12.B13.（1）后来皇帝亲自查问，才知道丙吉过去对自己有恩，但(丙吉)一直不说。（2）即使用严酷的刑罚来督责（人们），用威风怒气来吓唬（人们），人们最终只求苟且免于刑罚而不怀念感激国君的仁德。,14.（1）驭吏是边郡人，熟知边塞报警警备等事；（2）驭吏正好看到边郡传达紧急消息的书信到来，并跟随驿骑到公车打听到了敌人入侵云中郡、代郡的消息；（3）驭吏提醒丙吉预先审察边郡长吏的情况。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：这件事还没做完，皇帝下诏召见丞相、御史，询问胡虏所入侵的边郡的官吏，丙吉详细地予以回答。御史大夫仓促之间不能详细告知，被皇帝责备了一番。而丙吉被皇帝看作是担忧边防、恪尽职守的好丞相，这是驭吏的功劳。“丞相”“御史”是两个不同的官职，中间应断开，排除CD；“卒”通“猝”，仓猝，与“遽”共同做句子的状语，修饰“不能详知”，中间不能断开，排除BC。故选A。【11题详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。B.“东汉王朝”错，汉武帝开创的是西汉王朝的鼎盛繁荣的局面。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“但皇帝一直记得他的恩情”错，从原文看，皇帝起初也不知道丙吉对自己有恩，而是“上亲见问，然后知吉有旧恩”。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“见问”，过问、查问；“然后”，这样以后；“终”，最终、始终。（2）“董”，督责；“振”，通“震”，震慑；“董之以严刑，振之以威怒”，状语后置句，以严刑董之，以威怒振之；“苟”，苟且。【14题详解】本题考查学生筛选、概括信息的能力。“此驭吏边郡人，习知边塞发奔命警备事”，驭吏是边郡人，熟知边塞报警警备等事；“尝出，适见驿骑持赤白囊，边郡发奔命书驰来至。驭吏因随驿骑至公车刺取。知虏入云中、代郡”，驭吏正好看到边郡传达紧急消息的书信到来，并跟随驿骑到公车打听到了敌人入侵云中郡、代郡的消息；,“遽归府见吉白状，因曰：‘恐虏所入边郡，二千石长吏有老病不任兵马者，宜可豫视。’”，驭吏提醒丙吉预先审察边郡长吏的情况。因此丙吉才能在皇帝询问时及时对答，得到皇帝的认可。参考译文：丙吉，字少卿，是鲁国人。汉武帝末年，发生巫蛊之事，丙吉以原来的廷尉监的身份被征召(到京城)，汉武帝下诏命丙吉到郡邸监狱追查巫蛊之事。当时汉宣帝刘询刚出生几个月，因为是汉武帝的皇曾孙(卫太子的孙子)，受卫太子之事牵连而被收监，丙吉看到后就可怜他。(丙吉)心里又知道卫太子的罪过并无真正事实，更为皇曾孙无辜被牵连感到难过，(于是)丙吉挑选了几个谨慎厚道的女犯人，命令她们保护养育皇曾孙，并让她们带皇曾孙住在宽敞干燥之处。皇曾孙生病，多次几乎不能保全性命，丙吉多次吩附保护养育皇曾孙的乳母请医用药。(丙吉)对待皇曾孙十分恩厚，用自己的财物供给他衣食。丙吉为人深沉宽厚，不炫耀自己做的好事。自从刘询做了皇帝，丙吉绝口不提以前(自己曾救助过刘询)的恩德，所以朝廷中没人能够知道他的功劳。后来皇帝亲自查问，才知道丙吉过去对自己有恩，但(丙吉)一直不说。皇帝封丙吉为博阳侯，赐食邑一千三百户。等丙吉做了丞相之后，崇尚宽怀大度，好礼让他人。对待自己的属官掾史，丙吉总是遮掩他们的过错，宣扬他们好的一面。有个替丙吉驾车的小吏爱喝酒。多次离职游荡，曾有一次跟从丙吉外出，喝醉后吐在丞相车上。西曹主吏对丙吉说想赶走这个驭吏，丙吉说：“仅因为酒醉饭饱(呕吐在丞相车的过失)就赶走他，让这个人以后如何容身于世？”最终没有赶走他。这个驭吏是边郡人，熟知边塞报警警备等事，曾有一次外出，恰巧看见驿骑拿着赤白相间的信囊，是边郡传达紧急消息的书信来了。驭吏便跟随驿骑到公车打听消息，了解到敌人入侵了云中郡、代郡，立即赶回丞相府向丙吉报告情况，并说：“恐怕胡虏所入侵的边郡中，担任郡守的官吏有年老病弱经不起战乱的，应该预先审察。”丙吉认为他说的话很有道理，(便)召唤东曹访察边郡的长吏，详细记录他们的身世经历等情况。这件事还没做完，皇帝下诏召见丞相、御史，询问胡虏所入侵的边郡的官吏，丙吉详细地予以回答。御史大夫仓促之间不能详细告知，被皇帝责备了一番。而丙吉被皇帝看作是担忧边防、恪尽职守的好丞相，这是驭吏的功劳。丙吉又有一次外出，碰上清理道路的人打群架，路上躺着许多死伤者，丙吉(从旁)经过却不闻不问。丙吉往前走，碰上有人正在赶牛，牛喘着气吐着舌头。丙吉停下车子，让骑吏去问：“赶牛走了几里路了?”有人拿这件事非难丙吉，丙吉解释说：“百姓互相争斗，死伤了人，该由长安令、京兆尹去禁止、追捕，年末我作为丞相考核他们政绩的高低，向皇上奏明情况，予以赏罚罢了。宰相不亲自处理小事，在道路上是不该询问的。正当春季，少阳掌管天地气候，天气不应该很热，我担心被赶的那头牛走的路不远，是因为天太热才喘气吐舌的，这是时令节气失调了，恐怕会有灾害。作为三公之一的丞相要事管调和阴阳的大事，这类事是我应该忧虑的，所以我才询问牛喘的事。”丙吉死后，谥号为定侯。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的这首诗歌，完成下面小题。听蜀僧浚弹琴,李白蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水②，余响入霜钟③。不觉碧山暮，秋云暗几重。[注]①绿绮，古代著名的琴。②流水：既是对蜀僧浚琴声的实指，又暗用“高山流水”的典故。③霜钟：钟声。15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联“蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰”说明这位琴师是从四川峨眉山下来，简短的十个字，把这位音乐家写得很有气派，表达了诗人对他的倾慕。B.颔联正面描写蜀僧弹琴。“为我”二字表明弹者与听者的友情。“挥手”是描摹弹琴的动作，语出嵇康《琴赋》“伯牙挥手，钟期听声”。C.颈联的“客心洗流水”，是说听了蜀僧的琴声，自己的心像被流水洗过一般畅快、愉悦。“霜钟”点明时令，与尾联的“秋云暗几重”照应。D.尾联写诗人听完蜀僧弹琴后的感觉，举目四望，不知从什么时候开始，青山已暮，秋云灰暗，诗人的心情也随之变得惆怅、沉重起来。16.本诗在音乐描写上有什么特点？请简要分析。【15~16题答案】【答案】15.D16.①侧面描写。通过描写诗人听琴时的感受，衬托蜀僧技艺的高超。②比喻。把琴声比作大自然的万壑松，写出了琴声之铿锵有力；把琴声比喻成流水，写诗人听了蜀僧的琴声，自己的心好像被流水洗过一般地畅快、愉悦。③用典。运用“高山流水”的典故，表现蜀僧和自己通过音乐的媒介所建立的知己之感。【解析】【分析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧的能力。D.“诗人的心情也随之变得惆怅、沉重起来”错，尾联两句的意思是“听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空”。这是以感觉时间过得快来表现听者沉浸于琴声达到入神的状态，衬托出弹者技艺高超。故选D。【16题详解】本题主要考查学生鉴赏文学作品的表达技巧的能力。,颔联两句“为我一挥手，如听万壑松”，运用比喻的修辞，这两句用大自然万壑松涛之声比喻琴音的清越宏远，生动传神地表现出琴声极其铿锵有力的特点。颈联“客心洗流水”，就字面讲，是说听了蜀僧的琴声，自己的心好像被流水洗过一般地畅快、愉悦，把乐声比喻成流水。同时此句运用了侧面描写的手法，衬托出琴师技艺的高超和音乐的魅力。运用典故，即《列子·汤问》中“高山流水”，借它表现蜀僧和自己通过音乐的媒介所建立的知己之感。下句“余响入霜钟”也是用典。“霜钟”出于《山海经·中山经》：“丰山……有九钟焉，是知霜鸣。”此句意思是说，音乐终止以后，余音久久不绝，和薄暮时分寺庙的钟声融合在一起。这句诗写琴音与钟声交响，也兼寓有知音的意思。借音乐引发的共鸣表现蜀僧琴艺高超。尾联两句，不知不觉青山已披暮色，秋云也似乎暗淡了几重。这也是侧面描写的手法，以感觉时间过得快来表现听者沉浸于琴声达到入神的状态，衬托出弹者技艺高超。（三）名句名篇默写（8分）17.补写出下列句子的空缺部分（1）《侍坐》中孔子不以年长自居，说“__________，__________”，然后采用循循善诱的教学方法，使三个弟子毫无顾虑地说出各自志向。（2）《答司马谏议书》中，王安石直指当时北宋政坛士大夫们往往把淡漠国事、附和流俗作为处事良方的不良风气的句子是：“___________，__________。”（3）《谏太宗十思疏》中用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人而带来不同结果的句子是：“___________，___________。”（4）《谏太宗十思疏》中，作者用“求木”“欲流”引出“____________，_____________”的结论。【17题答案】【答案】①.以吾一日长乎尔②.毋吾以也③.士大夫多以不恤国事④.同俗自媚于众为善⑤.竭诚则吴越为一体⑥.傲物则骨肉为行路⑦.思国之安者⑧.必积其德义【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如“毋、恤、竭、傲、德”等，要理解字义去记忆。三、语言文字文化运用（20分）阅读下面的文字，完成下列小题中国人民不信邪也不怕邪，不惹事也不怕事，任何外国不要指望我们会拿自己的核心利益做交易，不要指望我们会吞下损害我国主权、安全、发展利益的苦果。这正义凛然、（）的中国声音，令无数人为之振奋。坚决维护国家利益，捍卫世界和平，是一个世界大国（）的意志和决心，也是中国外交（）的使命和追求。A大事难事看胸襟，逆境顺境看担当。B对于钓鱼岛问题上坚持原则，捍卫国家领土主权；C,对所谓南海仲裁案坚决回击，维护了南海局势总体稳定；践行“外交为民”宗旨，从也门、尼泊尔、南苏丹等国成功撤回受困同胞……D在涉及核心利益问题上敢于亮剑、勇于担当，是党的十八大以来鲜明的中国外交的特点。18.文中A、B、C、D四处划横线的句子，没有语病的一项是A大事难事看胸襟，逆境顺境看担当B.对于钓鱼岛问题上坚持原则，捍卫国家领土主权。C.对所谓南海仲裁案坚决回击，维护了南海局势总体稳定。D.在涉及核心利益问题上敢于亮剑、勇于担当，是党的十八大以来鲜明的中国外交的特点。19.依次填入文中括号内的成语，全都恰当的一项是A.掷地有声坚如磐石一以贯之B.金声玉振安如磐石始终如一C.金声玉振坚如磐石始终如一D.掷地有声安如磐石一以贯之【18~19题答案】【答案】18.C19.A【解析】【18题详解】试题分析：本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项不合逻辑，把“胸襟”和“担当”对调；B项句式杂糅，把“对于”改为“在”，或把“上”删除；D项语序不当，把“鲜明的”移至“特点”前面。【19题详解】试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。掷地有声：比喻文章文辞优美，语言铿锵有力。现也形容落实力度大。此处取“语言铿锵有力”之意。金声玉振：比喻音韵响亮、和谐。也比喻人的知识渊博,才学精到。不合语境。坚如磐石：像大石头一样坚固。比喻不可动摇。合乎语境。安如磐石：如同磐石一般安然不动。形容非常稳固。偏重于“安稳、稳定”，不合语境。一以贯之：指用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部的道理。合乎语境。始终如一：自始自终一个样子。指能坚持，不间断。不合语境。点睛：正确使用词语的题目，有成语和熟语，有时还考核虚词。实词注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角度区分，成语注意从望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分析，虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用法和意义是否相符。20.根据文字筛选信息,准确概括内容填写在方框内,每个短语不超过6个字。,____________________太平猴魁,中国历史名茶,创制于1900年。产于黄山北麓的黄山区,产地低温多湿,土质肥活,云雾笼罩。此茶具有清汤质绿、水色明、香气浓、滋味醇、回味甜的特征。采摘标准为一芽三叶初展,谷雨前后,当20%芽梢长到一芽三叶初展时,即可开园。太平猴魁精工细制,分杀青、毛烘、足烘、复焙四道工序。太平猴魁茶叶有利尿、减肥、防龋齿、美容护肤等多种功效。【20题答案】【答案】①自然条件优越；②色香味俱佳；③采摘时机讲究；④制作精细；⑤功效较多。【解析】【分析】【详解】本题考查筛选信息、概括语段内容的能力。此题为提炼概括信息题，其应用性、能力性、综合性很强，与日常生活实际联系得很紧密．首先弄清题目要求，看它要求我们怎样压缩，再依据句号和分号划分结构，把握原材料的内容要点，然后分析原材料哪些信息是跟题干密切相关应该保留的，哪些是次要的可以舍去的，最后对综合思考后的结果进行文字上的加工，使其语言规范。本题材料为说明性语段，从不同角度证明了“太平猴魁”茶的特征，作答时需理清层次，分别概括。此段共有六句话，一句话可以作为一个层次，根据每句话的内容对其进行概括，并且要注意字数的限制，宜采用主谓结构的短语。答题时注意第二、五、六句，第二句说明产地及特点，第五句说明制作工序，第六句说明多种功效。可据此概括内容。【点睛】概括段落大意的方法包括摘句法、连词法、归纳法等。（1）摘句法。摘句法，就是摘取最能概括段的主要内容的语句作段意，所摘取的语句主要是中心句、重点句和过渡句。用摘句法概括段意要注意两点：一是要看看所摘的句子能不能准确、精练地概括段意；二是如果所摘的句子较长，可以进行适当的删减，但不能改变原意。,（2）连词法。有的段落没有中心句、重点句和过渡句，但出现一些能表现段的主要内容的词语，称为关键词。连词法就是连接段落内容的关键词、重点词语，归纳成段意的方法。用连词法概括段意要注意两点：一是所选词语要准确，串连起来能反映段的主要内容；二是连缀而成的语句要通顺、明白，不能出现别扭、累赘的语病。（3）归纳法。有的没有能够概括段意的中心句、重点句和过渡句，也没有明显的可以连缀成句概括段落内容的关键词，此时要概括段意就要读懂段落的主要内容，抓住内容要点，再用自己的语言准确地对段意进行概括。（4）舍次留主法。舍次留主法也是归并法、综合法。几个自然段合起来成为一段时，要舍弃次要内容，抓住主要内容来归纳段落大意。许多意义段是由几个自然段组成的，概括段意时要归纳出每个自然段的段意，然后再归并出意义段的段意。在归并概括意义段的段意时，一定要抓住段的主要内容，不要面面俱到，此时要注意两点：一是归并各自然段段意要语句通顺、连贯；二是可以对原自然段段意的语句进行删减增补，力求做到语句连贯、衔接自然。概括段落大意的方法有很多，运用的时候要注意互相结合，灵活运用，各种方法并不是孤立的，运用的时候可以一种方法单独运用，也可以几种方法交织在一起使用，从而使概括段落大意更容易更准确。21.以下倒装句式和其他句不一样的一项是（）A.臣未之闻也B.何厌之有C.虽董之以严刑D.大王来何操【21题答案】【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.宾语前置句，正常语序是“臣未闻之”。句意：我没有听说过这样的事情。B.宾语前置句，正常语序是“有何厌”。句意：有什么满足的呢？C.状语后置句，正常语序是“虽以严刑董之”。句意：即使用严酷的刑罚来督责（人们）。D.宾语前置句，正常语序是“大王来操何”。句意：大王来的时候拿了什么。故选C。22.以下虚词的用法和意义有误的一项是（）A.夜缒而出而：连词，表修饰B.如其礼乐，以俟君子以：连词，表承接C.视为止，行为迟为：连词，承接D.失其所与，不知其：代词，自己【22题答案】【答案】C,【解析】【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。C．“为：连词，承接”错误，“为”应是连词，表原因。句意：目光因为有这个筋骨交错聚结的地方而集中在那里，动作也因为它而缓慢下来。故选C23.关于戏剧知识说法正确的是（）A.四大喜剧《仲夏夜之梦》《罗密欧与朱丽叶》《皆大欢喜》《威尼斯商人》B.曹禺的三部曲《雷雨》《日出》《北京人》C.《窦娥冤》中的三桩誓愿：血溅白练、六月飞雪、亢旱六年D.元杂剧的剧本由曲词、宾白、科介三部分构成【23题答案】【答案】D【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A．《罗密欧与朱丽叶》应改成《第十二夜》；B．《北京人》不是曹禺的三部曲，应改成《原野》；C．“亢旱六年”说法不对，应改成“亢旱三年”。故选D。四、写作（60分）24.阅读下面的材料，根据要求与作。微信、抖音、QQ空间……分秒必争、高效刷屏，各种自拍、照片、小视频充斥网络，点赞、评论、互动、打赏乐此不疲，不少人纷纷用视觉的冲击祈求他人的驻足回眸，“存在感”这个词一夜而火。对于上述社会现象，有人说存在感是人的本能需求，人人都需要被重视和认可，并得到社会的广泛关注；有人说为了获得认可，愿意抛弃是非，用智商去换取那份让人倍感安全的存在感；还有人说真正的存在感不是刷出来的，是来自于强大而自信的内心，如果内心丰盈自然充实，就不会过度寻求别人的关注。对此你有什么感悟和思考？请结合材料内容写作。要求：自选角度，自拟标题，不要套作，不得抄袭，写一篇不少于800字的议论文。【24题答案】【答案】例文：大拇指下刷出小卑微,说说、微博、微信、抖音……各种分享刷屏，“拇指发表”愈演愈烈，无非是要求众人关注、点赞，这样的狂刷真的能刷出“存在感”吗？我认为：大拇指下刷出的不是存在感，而是小卑微。“刷存在感”是因为“存在”而“无感”，于是通过“刷”来找“感”。人们发现通过网络分享，可以得到“赞”和“关注”，从而找到了存在的“感”，于是就愈爱分享愈爱“刷”了。在我看来，与其用大拇指在虚拟世界刷“存在感”，还不如在现实世界中寻找更真实的自己。沉溺于虚拟的世界，换来的是周围人的渐渐忽视，这样刷出来的不是“存在感”，而是“忽视”。“刷”，不过是大拇指下的小卑微罢了。刷“存在感”反映了精神世界的空虚和寂寞。“存在感”包含物质存在和精神存在两方面。物质存在表现为人能够以实体出现并进行相应的实践活动；精神存在表现为人的精神世界丰盈充实，具有强大而自信的内心。真正的“存在感”是指对精神的一种需求程度，刷“存在感”是因为“存在感”的缺乏。大拇指下刷出的是小卑微。互联网时代，人们利用各种方式刷存在感，更有甚者，无视网络文明，因渴望得到别人重视而发表许多没有经过思想加工的评论。例如有的人为了刷存在感，在网络上对别人进行言语攻击，即使评论中有很多批评和建议的声音，他们也会不屑一顾，因为他们的目的就是为了让别人关注自己。这样刷出来的存在感又有什么意义？为了获得认可，抛弃是非，用智商换取那份让人倍感安全的存在感，真的会快乐吗？因此在网络上通过各种“刷”来找存在感，只是表现出人们害怕失去存在感的小卑微。刷的内容就像是饭，点赞关注的人就像在吃饭。人们很快会忘记自己曾吃过什么，同样容易忘记自己曾经对什么内容“关注”和“点赞”过。对于存在感的追求，也许是人们的心理需求，然而“刷”只是手段，只能使人的心灵暂时找到慰藉。而真正的存在感，是只有自己能给予的，需要我们从内心深处找回那个真正的有魅力的自己。只有奋斗出的成就，没有“刷”出来的辉煌。“刷”，不过是大拇指下的小卑微罢了，真正的存在感来自于强大而自信的内心，如果内心丰盈充实自然，就无需过度寻求别人的关注。放下手机，从虚幻的世界走出来。不要为了获得所谓的存在感，丢掉真正的生活。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语类材料作文题。,所给的材料是生活中的热点事件，材料先列出现象，即在现实生活中，许多人通过电子媒介争分夺秒地刷存在感，材料在列出热点事件的种种现象后，给出肯定、否定、不屑三种态度，然后要求学生谈对这一现象的看法。因为是自媒体时代现实生活中的热点现象，学生不仅熟悉，而且周围的同学、朋友或亲人当中就有鲜活的例子，所以写起来有话可说，立意不难。但同时因过于熟悉，所以有可能出现用形象的语言、大量的篇幅记叙人们疯狂“刷存在感”的现象，而造成对此现象的思考过于简单，甚至文体不明的问题。本题所给的材料具有一定的限制性，如“不少人纷纷用视觉的冲击祈求他人的驻足回眸。‘存在感’这个词一夜而火”，“存在感”是材料的关键词，立意行文应围绕“存在感”展开；如引导语要求“结合材料内容写作”，考生若离开材料只谈“存在感”则视为偏题跑题；如“对此你有什么感悟和思考”表明写作内容必须是你针对“刷存在感”现象的独立思考，考生要展示思维的深度，表达自己的认识；材料中已经列举了三种观点，但考生要谈谈自己的观点，呼应试题中议论文的文体要求。同时，这一材料又具有开放性，“有人说……”的几种说法可概括为：本能需求无可非议；抛弃是非，没有智商；充实自信，何惧存在？这三种说法引导中心论点的三个方向。材料虽列举了三种代表性的看法，但文题“你有什么感悟和思考”暗示考生不必拘泥上述三种观点，写作空间较大。立意：1.内心丰盈，自带光环。2.你刷的不是存在感，而是内心的不自信。3.自信丰盈，不刷也“存在”。4.心中有生活，不刷也存在。5.莫为“存在”丢智商。