2022高考压轴卷--语文（全国甲卷）Word版含解析

绝密★启封前2022全国甲卷压轴卷语文注意事项：1.答题前，考生先将自已的姓名、考生号、座号填写在相应位置，认真核对条形码上的姓名、考生号和座号，并将条形码粘贴在指定位置。2.选择题答案必须使用2B铅笔（按填涂样例）正确填涂；非选择题容案必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。3.请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。保持卡面清洁，不折叠、不破损。第Ⅰ卷（阅读题）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。谈起如何欣赏一幅中国山水画，“卧游”一词最为常用。欣赏中国山水画时所说的卧游，是王羲之所谓的“取诸怀抱，悟言一室之内”，是一种身居斗室，通过画家构建的山水世界去体味万物、思考古今和人生，进而提高自身精神境界的过程。如何能做到卧游呢？有一些外部的条件要满足。鉴赏者首先要偷得浮生半日闲，让自己从外到内地安静下来。文人士大夫历来就有崇尚“闲”的传统，明代高濂《燕闲清赏笺》对“闲”做了这样的阐释：“心无驰猎之劳，身无牵臂之役，避俗逃名，顺时安处，世称曰闲。”让自己从繁忙的事务中抽身出来，安静下来，才能走进一幅山水画的世界。其次，书房要小，即所谓的“斗室”。如果你去过故宫博物院内乾隆皇帝著名的书房三希堂，就会对这种“斗室”有直观的感受。在偌大的紫禁城内，由养心殿西暖阁改造成的三希堂仅有八平方米大小。可以想象，乾隆从繁忙的政务中偷得半日的清闲，在这个小而雅致的房间中静坐榻上，展卷鉴赏书画。三希堂内，墙上悬挂的对联“怀抱观古今，身心讬毫素”，仿佛是对卧游一词的注解。再次，展卷也有讲究，中国山水画除了如郭熙《早春图》、范宽《溪山行旅图》这样大幅的屏障外，宋元以前流传下来的画作，更多的是一卷卷小而精致的长卷作品，更适合在斗室之内欣赏。鉴赏这样的长卷时，一边展开一边卷起，目之所及总是一段一尺左右长的画面，让人产生“移步换景”的观感，能细细品味每一棵树、每一块山石、每一处溪流。明代中晚期之后，大幅立轴的作品迅速增多，被用来悬挂在壁上。鉴赏这些作品，对作品悬挂的高度、观者与作品之间的距离都有要求。选择适宜的高度和距离，观者便能按照画家的设定走进其所营造的山水世界。有人要问，即使我满足了以上这些外部的条件，但在欣赏中国山水画时，依然难以试卷第17页，共6页\n取得卧游的效果，怎么办呢？中国山水画有一些主要的题材，通过这些题材传达出大致相同的含义。同类题材的作品，画家在表现手法的选择上、在画面的营造上也是类似的，通过类似的象征物传达一定的意境。了解了这些题材，观者与画家之间就能完成最基本的精神层面的沟通。除了主题、相对固定的模式、类似的象征物之外，中国山水画的意境还体现在画家对笔墨的锤炼上。笔墨是指对毛笔和水墨的运用。透过欣赏画面中的运笔和用墨，不仅能让观者判断出画家技法水准的高低，也能判断出画家的审美旨趣。一幅画是一个人，一幅画是一个意境。观者既是在品画，也是在品人；既是在品味别人，也是在品味自己。在这个过程中，观者通过画家营造的山水世界，完成了一次卧游，完成了一次心灵的远行。早在唐代，张璪就提出“外师造化，中得心源”的理念。千百年来，中国的画家，尤其是文人画家一边在从自然界学得山石、树木、云水的画法，一边通过自己的心裁，让画面传达出更加深远的意境。中国山水画不是对真实世界的写照，而是营造了一个能让观众卧游的山水世界，从而让人完成一次充满诗意的心灵之旅。（摘编自刘亚刚《中国山水画中的诗意与审美境界》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）A.“卧游”是欣赏中国山水画最常用的词语，其最终是要让欣赏者提高自身的精神境界。B.故宫中三希堂的对联“怀抱观古今，深心讬毫素”就是对“卧游”一词最恰当的注解。C.宋元之前的画作，以小而精致的长卷作品为主；明代中期之后，大幅立轴的作品增多。D.了解了中国山水画的主要题材，就能让观者与画家完成精神层面的沟通和交流。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）A.文章按照“是什么——怎么做”的顺序逐层深入地对“卧游”展开论述。B.明代高濂《燕闲清赏笺》中对“闲”从心、身两个角度作出了阐释。C.文章以乾隆皇帝的三希堂为例，论述了“斗室”对欣赏山水画的作用。D.文章多处使用了引用论证方法，这增添了作品的可信度和说服力。3.根据原文内容，不列说法不正确的一项是（3分）（）A.大幅立轴作品不适合在斗室内欣赏，因为这些作品悬挂的高度、观者与作品的距离都是有要求的。B.中国山水画家往往会选择同类题材，采用相似的手法，营造类似的画面，传达试卷第17页，共6页\n大致相同的含义。C.画家技法水准的高低及画家的审美旨趣都能让欣赏者从面家对毛笔和水墨的运用中判断出来的。D.面家从自然界习得画法，通过心裁，让画面传达深远的意境，营造出一个能让欣赏者卧游的山水世界。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4-6题。材料一：在线教育一直是教学改革的方向之一，网络课程备受重视，不少学校的在线课程建设规模已经达到了三分之一以上，其中，青年教师开设网课的比例相对较高。在线课程的优势是任何学生可以在任何时间、任何地点进行任何单元的学习，其授课效率远远高于面授方式。微课、录播、直播等各种授课形式，都通过网络，把身在异地的老师、学生紧密地联系在一起，使得数以千万计的学生，通过电脑等数字化工具，开始同步或者异步在线学习。这在过去看似不可能在短期内实现的事情，被疫情所遇，变成了现实。这是一次教学模式的巨大变革，从此以后，在线教育可能真的会变成主流教学模式。无论人员多少、何时何地，也不管天气如何，你想学什么都可以，这就是在线教育的优势。当然，我们也看到了大量的学生同时在线学习时，给网络带来了巨大的压力，导致课堂崩溃、断断续续的事情时有发生，也感到了一些带有试验、实践性的课堂，难以通过网课实施，这也是在线教育绕不开的话题，也是她的痛点、劣势。然而，随着5G时代的到来，“快”字当头，流量已经不成问题，信号传输也不再出现断续与延迟，从此再也困扰不了在线教育。另外，随着高级人工智能与仿真技术的结合，一些试验、实践性教学环节，完全可能在线实施、模拟。消除在线教育的痛点后，在线教育必将迎来新的发展与腾飞。（节选自《在线教育的优劣势分析》）材料二：根据联合国教科文组织(UNESCO)的统计，截至3月30日，新冠肺炎疫情已经导致全球15.3亿学生停课，占在校学生的87.6%。疫情给教育带来的新情况，各国如何应对?3月24日，联合国教科文组织发表文章提到，概括各国疫情之下的教育应急政策，确保“学习持续”是重点工作。所有国家都在扩大现有远程教育模式或引入远程教育模式，大多数国家通过互联网提供在线学习平台。在几乎所有国家教师和学校管理人员被鼓励使用APP来支持与学生和家长沟通，试卷第17页，共6页\n并提供网络课程，有的也通过电视和其他媒体提供学习内容。还有的是用现有的APP来保持教师和学生之间的交流。另外，有国家向所有的利益相关群体包括父母、学生、教师和行政人员发起关于远程教育的宣传运动或宣传战略。沙特阿拉伯使用其官方Twitter账户定期发布在线学习信息。为确保没有计算机等设备的弱势群体的在线学习机会，许多国家都采取了一些有针对性的措施。中国一些地方为来自低收入家庭的学生提供电脑，为学生提供移动数据包和电信补贴。法国正在努力向5%无法上网或无法使用电脑的学习者提供设备和打印作业；阿联酋设立了一条热线，为教师和学生提供技术支持。在美国华盛顿州，不能确保公平机会的话，学校不被鼓励提供在线学习服务，在葡葡牙，政府建议学校与邮局合作将学习材料寄送到没有网络的学生家中。（节选自《中国教育报》）材料三：疫情期间，钉钉作为一款原本只面向上班族的软件迅速被广大学生所熟知。可是很多学生对钉钉的评分可谓进行了血洗。一大波毫无事实依据的1星差评迅速拉低了应用的整体评分。钉钉只不过把线上会议变成了线上课堂，为处在特殊时期的学生提供了继续接受教育的平台。从这个角度来讲，这根本就是一件值得称赞的事情，然而许多的学生把对学习的厌烦，和对学校的抵触全都转化成了对平台无谓的恶意，通过评分的渠道肆意发泄。“天气不好”“午饭不好吃”“昨晚没睡好”等等无厘头的原因成为了抨击一款在特殊时期支持教育事业的软件的理由。试问是什么样的学生会给在困难时期支持教育的平台泼冷水，及是什么样的学生能把自己的假期看得高于一切?诚然，几乎所有人在学生时代最看重的事情之一莫过于假期的长短以及作业多不多等等，这都是完全可以理解的，可是我们真的可以把自己对十天半个月假期的渴望摆在国家发展的最核心事业之一：基础教育的前面吗?这些年来学生的各方面负担确实很重，“累死了”这三个字成为了几乎所有中国学生共同的口头禅，但是我们也越来越清晰地看到我们国家的基础教育在全球范围内的领先地位，每一位学生也都对我们取得的成就感到自豪，但是在这样一个特殊的时候，我们不应该把冰凉的冷水泼向处在困难却仍然关心教育事业的社会各界。（节选自《对钉钉的恶意差评是学生群体的悲衣》）4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.网络课程受到重视，不少学校的在线课程建设规模已超过三分之一，青年教师试卷第17页，共6页\n是开设网课的主要力量。B.在线教育的痛点，会随着5G时代的到来，高级人工智能与仿真技术的结合而消除，它将迎来新的发展。C.新冠肺炎疫情导致全球大部分学生停课，扩大现有远程教育模式或引入远程教育模式成为一致首选。D.很多学生对钉钉打出1星差评，反映出他们把自己对假期的渴望摆在国家“基础教育”的前面。5.下列对材料内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（）A.疫情把“在线课堂”逼成了现实，这种教学模式巨大变革，可能从此以后真会变成主流教学模式。B.许多国家都采取了一些有针对性的措施，是为了确保弱势群体的在线学习机会，从而维护教育公平。C.学生对钉钉的恶意差评其实是在宣泄对学习的厌烦，对学校的抵触，他们给出的理由也往往莫名其妙。D.“负担重”不应该成为学生们厌恶学习的原因，因为我们国家的基础教育在全球范围内处于领先地位。6.结合材料，谈一谈“在线教育”在疫情期间所起的作用，以及我们对“在线教育”应持有的态度。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7-9题。红鬃马贺敬涛壮硕紧实的肌肉如同雕刻般凸起，油亮血红的毛发像披了鲜红的毯子，高高扬起的鬃毛迎风飘动，粗大的鼻孔猛烈地喷着白气，由于连续地奔跑、渗出的汗水闪耀着红光，像是在流血。这是一匹纯正的蒙古红鬃马。红鬃马兀立在队列中间，对面乌压压排列着一个日本骑兵中队，装备精良，训练有素。此刻，凛冽的寒风像一头发怒的野兽，横冲直撞，涤荡着山野，在这荒凉的山谷里，呜咽嘶鸣，鹅毛般的雪花迎面扑来，拍在脸上沙沙地疼。红鬃马摆动了一下头，两边是十四匹八路军骑兵团的战马，“火车头”“黑骏马”“青花梨”……高扬着头，喷着白气，躁动着，不停地用前蹄刨着脚下的积雪。红鬃马背上威然端坐着杨班长，灰布军装整齐地扎进皮带里，乌亮的马枪背在身后，试卷第17页，共6页\n细长的马刀笔直地立在右侧，刀背轻薄，刀刃锋利异常。他目光如炬，充满杀气，左手轻抚着红鬃，像每次大战之前一样。此时，风雪戛然而止。“老杨同志，这次你的任务，是带领你的骑兵班引开敌人，掩护大部队转移，敌人是一个中队的日本骑兵！”骑兵团周团长脸色铁青，眼睛盯着杨班长，“有问题吗？”“没问题，保证完成任务！”杨班长挺直了身板，后脚跟猛的一磕，举手行了个军礼。走出团部，红鬃马正静立在那儿，高扬着头，目视前方，仿佛一百年、一千年，就那样立着，像一尊雕像，左腿上一道五厘米的伤疤分外抢眼，那是与日本骑兵激战时挂的彩。“兄弟，一个中队，交给你了！”杨班长伏在马耳边交代完，像蚱蜢一样飞身上马，一抖马缰，红鬃马一声长啸，飞驰而去。“唰！”那是向前挥动马刀的声音。“骑兵团，冲锋！”杨班长的声音炸雷般响起。战士们高举着马刀，十五匹战马像一股巨大的旋风，向小野中队冲去。狂风骤然猛烈，雪花打着旋地扫向前方，呼啸声、马蹄声、嘶鸣声、马刀碰击声与呻吟声交织在一起，声震山野。空旷的开阔地上，红鬃马傲然与小野中队对视，雪地上横躺着十多具尸体和马匹，一匹战马吃力地爬起来，又无力地躺在地上，脖子上的血汩汩地流了出来。“骑兵团，冲锋！”杨班长高亢的声音再次响起。折返时，只有红鬃马立在雪中，它左腿被马刀刺中，鲜血顺着腿注入雪中。杨班长左臂也被砍掉了，血流不停，右手的马刀刀刃已卷了口，手哆嗦不止。风陡然增大，飞起的雪花飘在杨班长残臂上，白雪瞬间变成了红色羽片，杨班长回望一眼大部队突围方向，仰天大笑，高声呐喊：“骑兵团，冲锋！”一抖马缰，冲向日本骑兵。好大的白绢布哇，就在身下，杨班长静静躺在白绢布上，右手举着马刀，斜着身子，嘴巴大张着像在嘶喊，一副冲锋击杀的姿势，身边，立着红鬃马。红鬃马低下头，衔起杨班长衣角，拖曳着向前挪动，一步、二步……雪地上，徐徐铺展开一匹鲜艳的红帛。雪花又飘了下来，像白色的蝴蝶在红鬃马面前起舞。“下马！”旷野上响起小野的狂叫。日本兵齐刷刷地下了马，士兵们开始在雪地上刨土，“咚、咚！”土太硬了，日本兵轮番刨着。坑刨好了，日本兵抬起杨班长，轻轻试卷第17页，共6页\n放入土坑中，开始封土，红鬃马却衔着杨班长衣角，半天不松口……小野走到坟前，双腿并立，恭恭敬敬地弯腰行礼，身后，整个日本骑兵中队默然肃立。接下来，红鬓马的举动，令小野一行惊呆了！只见红鬃马绕坟一周，猛然卧倒，头深深地偎依在坟土上，眼眶里流出泪水，许久，它站起身，回头看了一眼覆满雪花的坟茔，径自踉踉跄跄往远方走去……枯树，原野，大山，白雪，正前方就是百丈悬崖。风雪猛然增大，风，嘶鸣着，一阵猛过一阵，雪，重重拍在马背上，红鬃马吃力地抖擞起身形——那是一匹多么健美的骏马呀，壮硕紧实的肌肉如同雕刻般凸起，油亮血红的毛发像披了鲜红的毯子，高高扬起的鬃毛迎风飘动，粗大的鼻孔猛烈地喷着白气……红鬃马长啸一声，用尽气力紧走几步，迎着风雪，纵身跳下悬崖……（有删改）7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.小说叙述了骑兵班在战斗中的壮烈事迹，通过语言描写、心理描写等塑造形象，表现了中华民族在反侵略战争中不屈的精神。B.小说使用插叙的手法，在紧张的两军对峙当中，插入周团长安排任务的情节，既交代了故事背景，又舒缓了小说叙事的节奏。C.杨班长三次带队冲锋，在敌我力量悬殊的情况下，以牺牲整个骑兵班为代价，成功掩护了大部队的转移，光荣地完成了任务。D.小说结尾通过红鬃马在杨班长坟土上偎依流泪后跳崖的情节，刻画出重情重义、视死如归的战马形象，富有革命浪漫主义色彩。8.本篇小说大量使用烘托的手法，请结合文本简要分析。（6分）9.当今时代，文学艺术难免会受到影音艺术的影响，请结合文本简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10-13题。先是，光禄供奉内府，自有常额。成化以来，内员渐繁，常供不足。乃责京师邸户办之，甚苦。至是刘大夏因言光禄日办烦费杀牲数百既损民财复亏爱物之仁上为恻然，即敕兵部侍郎，同给事御史清理裁革。光禄卿艾璞曰：“刘东山此奏，岁省光禄金钱八十馀万。古称仁人之言其利溥，此之谓与！”然中官因是愈侧目大夏矣。十六年春二月，敕河南取牡丹三十本，巡抚都御史孙需上疏不可，上命止之。夏五月，京师大旱，兵部尚书刘大夏因言：“兵政之弊，未能悉革。”试卷第17页，共6页\n乞退，不允，令开陈所言弊端。大夏条上十事，上览奏嘉纳，命所司一一行之。上又召大夏于便殿，谕之曰：“事有不可，每欲召卿议，又以非卿部事而止。今后有当行当罢者，卿可揭帖启朕。”大夏对曰：“不敢。”上问：“何也？”曰：“臣下以揭帖进，朝廷以揭帖行，何异前代斜封墨敕？陛下宜远法帝王，近法祖宗，事之可否？外付府部，内咨阁臣可也。如用揭帖，上下俱有弊，且非后世法，臣不敢效顺。”上称善。又尝问：“天下何时太平？朕如何得如古帝王？”对曰：“求治不宜太急，凡用人行政，即召内阁，并执政大臣而议行之，但求顺理以致太平。”上曰：“刘健尝荐刘宇才堪大用。朕观宇小人，内阁亦岂尽可托？”时刑部尚书闵圭持法忤旨，上与大夏语及之而怒，大夏曰：“人臣执法，不过效忠朝廷，圭所为无足异。”上曰：“古亦有之乎？”对曰：“舜为天子，皋陶为士①，执之而已。”上默然，徐曰：“圭第执之过耳，老成人何可轻弃？”竟允圭请。一日，上召大夏入御榻前，上左右顾，近侍内臣退避去。奏事毕，复来。大夏对久，欲起不能，上命太监李荣掖大夏出。（节选自《明史纪事本末·弘治君臣》）［注］①“皋陶为士”后省略了“瞽瞍（舜的父亲）杀人”。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.至是刘大夏/因言光禄日办烦费/杀牲数百/既损民财/复亏爱物之仁/B.至是/刘大夏因言光禄日办烦费/杀牲数百/既损民财/复亏爱物之仁/C.至是刘大夏/因言光禄日办烦费杀牲/数百既损/民财复亏/爱物之仁/D.至是/刘大夏因言光禄日办烦费杀牲/数百既损/民财复亏/爱物之仁/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.牲，有时指牺牲，即祭祀用的牛、羊、猪等祭品，但“牺”与“牲”有区别，色纯为牺，体全为牲。B.兵部，六部之一，掌管军事。六部职务上，户部掌管全国的土地、交通，工部掌管土木建筑和赋税。C.侧目，指偏着头看，不敢正视，形容畏惧；或者指怒目而视，形容怒恨。在文中理解为后一种含意。D.敕，古时自上告下之词。汉时凡尊长告诫后辈或下属皆称敕。南北朝以后特指皇帝的诏书，如敕令。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）A.邸户苦累不堪，是因为以前光禄寺对内府的供应有固定的数额，但成化以来，内府冗员情况严重，日常供应不足。B.试卷第17页，共6页\n京师大旱，兵部尚书刘大夏趁机进言说：“兵政的弊端，还没有完全革除。”并请求辞官归乡，未得到皇帝的回复。C.闵圭执法违抗了旨意，刘大夏认为闵圭执法不过是效忠朝廷，不用感到惊讶，且用皋陶抓捕舜父的事例劝解皇帝。D.刘大夏深得皇帝的体恤，在御前应答时，应答的时间比较久，刘大夏疲惫得起不来，皇帝命令太监李荣扶他出去。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）如用揭帖，上下俱有弊，且非后世法，臣不敢效顺。（2）上默然，徐曰：“圭第执之过耳，老成人何可轻弃？”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成14-15题。某还故里过括苍①讲子思②少卿示及诸公和诗次韵为谢张九成朝随落月东郊去，暮逐归云北浦还。岂但劳农勤稼穑，要知为郡足清闲。家传诗句东山谢③，学到精微陋巷颜④。今日倚栏聊解带，欲看烟雨四边山。【注释】①括苍：括苍山。②谢景思：官至太常少卿，时任括苍郡守。③东山谢：东山谢氏，本指谢安，后借指隐士、名流。④陋巷颜：陋巷颜回，《论语》有言：“一箪食，一瓢饮，在陋巷人不堪其忧，回也不改其乐。”14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.诗歌首联对仗工整，意境开阔，“还”字含蓄地照应了题目中的“某还故里”。B.颔联写了括苍的百姓勤于耕种，原因之一在于官员懂得无为清闲而治的道理。C.本诗作为一首和诗，颈联运用两个典故表达了诗人对和诗对象的赞美和肯定。D.诗歌最后诗人倚靠栏杆远眺，看似无聊的举动，却意外地欣赏到了烟雨的美景。15.从诗人的描述中，你能了解谢景思是一个怎样的人？请简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）屈原《离骚》中“____________，____________”两句，阐述了孟子舍生取义的观点，表达了作者对保持清白、为正义而死的光辉忠贞人格的崇尚。（2）“雪”是诗歌中常见的意象，但有时真假难分，如岑参《白雪歌送武判官归京》中“____________”句以梨花写雪，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“____________”句则以雪写浪花。试卷第17页，共6页\n（3）《琵琶行》中运用秋天的代表性景物“____________”一句渲染烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感，以“____________”写了送别饮酒无以助兴的怅然。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本小题共3题，共9分）阅读下面的文字，完成17-19题。“数百米长的沙墙伴随着狂风席卷而来，顿时，空气中弥漫着扬沙，狂风呼啸，仿佛天塌地陷，末日来临。”这是一段关于沙尘暴的描述。沙尘暴是指强风从地面卷起大量沙尘，使水平能见度小于1千米，具有较大危害的灾害性天气现象。沙尘暴危害极大。它影响交通，破坏建筑物，其携带的大量沙粒会农田、破坏生态环境。空气中的各种细菌和病毒等有害物质，随着沙尘大面积扩散，可能诱发呼吸道疾病。火星上的沙尘暴也曾给人类的科学探索带来影响。2018年，正在火星上执行探测任务的“机遇”探测器突遭沙尘暴，被迫所有任务，进入最低功率状态。后经多次尝试，故障无法消除，“机遇号”彻底结束了它的使命。面对沙尘暴的威胁，各国都在进行治理。目前，我国已建成的地跨东北、华北和西北的大型人工林业生态工程——“三北”防护林，对防治沙尘暴起了重要作用。通过实施风沙源治理、沙化土地封禁保护等多项重点工程，使得沙化治理成效显著，已经大大减少了沙尘天气发生的频率和强度。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）A.暗无天日湮没中止蜂精竭虑B.天昏地暗掩埋中止想方设法C.天昏地暗湮没终止弾精竭虑D暗无天日掩埋终止想方设法18.下列各句中的破折号，和第二段中破折号的作用相同的一项是（3分）（）A.别看他们闹得这么凶，可是他们是兔子的尾巴一一长不了。B.我想借此唤起人们热爱生活的希望一一无论环境多么困难。C.我看你的性情好像没有大变——鲁贵是个很不老实的人。D.无论如何，“雷锋精神”都不会离开他的家乡一一中国。19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）A.实施风沙源治理、沙化土地封禁保护等多项重点工程，沙化治理的成效显著，已经大大地降低了沙尘天气发生的频率和强度。B.实施风沙源治理、沙化土地封禁保护等多项重点工程，使得沙化治理成效显著，已经大大减少了沙尘天气发生的频率和强度。C.试卷第17页，共6页\n通过实施风沙源治理、沙化土地封禁保护等多项重点工程，沙化治理成效显著，已经大大降低了沙尘天气发生的频率和强度。D.通过实施风沙源治理、沙化土地封禁保护等多项重点工程，使得沙化治理成效显著，已大大降低了沙尘天气发生的频率和强度。（二）语言文字运用II（本小题共2题，共11分）阅读下面的文字，完成20-21题。为什么松柏树在严寒的冬天还能枝繁叶茂呢？这是因为松柏树有能够御寒的特质。松柏树原是寒带和高山生长的树木，因为①，最终具备了强大的抗寒能力。松柏树的叶一般都呈针形、线形或鳞片形，由于叶片面积小，能锁住水分，因而水分不容易蒸发散失。同时，松柏树叶片内水分少，又含松脂，当气温降低时，可以很快地使细胞液浓度增大，增加糖分和脂肪以便防冻。所以，即使在冬季，松柏树也不会因缺水而干枯，保证了树木的生机永存。其实，②，每片树叶达到一定的年龄就要脱落，松柏树也不例外。它们的树叶也是要衰落的，只不过松柏树的叶子生命周期长，可生长3-5年，脱换时又是互相交替，③，老叶才次第枯落，保持冬夏常青。由于冬天气温低，叶内叶绿素的生成受到限制，能减弱叶内的光合作用，使树木的生理活动变得缓慢，这对于保证松柏树安全过冬是非常有利的。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）21.概括松柏树在严寒的冬天还能枝繁叶茂的原因，不超过70字。（5分）四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）她和你之间，始终有距离，像窗外的飞鸟，像天上的流云，像河边的蝴蝶，既狡猾而美丽。你上去，她就飞，你不理地，她撵你。她永远陪伴你，一直到你终止呼吸。作为对高三学生的“五四青年节”寄语，学校在微信公众号上推送了艾青《希望》中的诗句。请结合以上材料，联系现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。试卷第17页，共6页\n2022全国卷甲卷压轴卷语文答案及解析1.A【解析】B项，“最恰当的注解”错，文章第三段原文“仿佛是对卧游一词的注解”。C项，“宋元之前的画作”错，文章第四段原文“宋元以前流传下来的画作”。D项，“让观者与画家完成精神层面的沟通和交流”错，原文“观者与画家之间就能完成最基本的精神层面的沟通”。2.C【解析】C项，“论述了‘斗室’对欣赏山水画的作用”错误，文章以乾隆皇帝的三希堂为例是为了直观展示什么是“斗室”。3.B【解析】B项，“选择同类题材”错误，原文的表述是“中国山水画有一些主要的题材，……通过类似的象征物传达一定的意境”，“同类题材的作品，画家在表现手法的选择上、在画面的营造上也是类似的”不等于“中国山水画家往往会选择同类题材”。4.B【解析】B项，“会随着5G时代的到来，高级人工智能与仿真技术的结合而消除”说法绝对，原文是“然而，随着5G时代的到来，……完全可能在线实施、模拟”，注意是“完全可能”。5.D【解析】D项，“因为”强加因果。原文是“这些年来学生的各方面负担确实很重，‘累死了’这三个字成为了几乎所有中国学生共同的口头禅，但是我们也越来越清晰地看到我们国家的基础教育在全球范围内的领先地位，每一位学生也都对我们取得的成就感到自豪”可见，二者之间没有因果关系。6.（1）作用：①确保了疫情期间的“教学持续”，让教学工作在疫情期间也能顺利开展。②保证了教育公平，使得数以千万计的学生不分地域，都能通过电脑等数字化工具，开始同步或者异步在线学习。（2）我们对在线教育的态度：我们不应该因为学习压力过重就排斥在线教育，应该利用好在线教育平台，更加努力地学习。【解析】先看“在线教育”在疫情期间所起的作用。结合材料一“在线课程的优势是任何学生可以在任何时间、任何地点进行任何单元的学习，其授课效率远远高于面授方式。微课、录播、直播等各种授课形式，都通过网络，把身在异地的老师、学生紧密地联系在一起，使得数以千万计的学生，通过电脑等数字化工具，开始同步或者异步在线学习”和材料三“钉钉只不过把线上会议变成了线上课堂，为处在特殊时期的学生提供了继续接受教育的平台”，可概括出“确保了疫情期间的‘教学持续’，让教学工作在疫情期间也能顺利开展”以及“保证了教育公平，使得数以千万计的学生不分地域，都能通过电脑等数字化工具，开始同步或者异步在线学习”。再看我们对“在线教育”应持有的态度。结合材料三“诚然，几乎所有人在学生时代最看重的事情之一莫过于假期的长短以及作业多不多等等，这都是完全可以理解的，可是我们真的可以把自己对十天半个月假期的渴望摆在国家发展的最核心事业之一：基础教育的前面吗?”“在这样一个特殊的时候，我们不应该把冰凉的冷水泼向处在困难却仍然关心教育事业的社会各界”，可概括出“我们不应该因为学习压力过重就排斥在线教育，应该利用好在线教育平台，更加努力地学习”。7.A【解析】A项，“通过……心理描写”错误，小说中没有运用心理描写。8.①通过环境描写烘托战场的氛围。小说通过对寒风凛冽、大雪纷飞的自然环境的描写，侧面烘托出开战前的紧张气氛和战斗过程中悲壮的氛围。②通过战斗结果烘托战斗的激烈。小说鲜有直接描写战斗的场面，主要通过地上的尸体、折返的人马和卷了口的刀刃从侧面来反映战斗的激烈。③通过敌方行为烘托战士的英勇。小说通过敌人弯腰行礼、默然肃立、刨坑下葬等动作，试卷第17页，共6页\n侧面反映了骑兵班战士的英勇无畏。【解析】从“此刻，凛冽的寒风像一头发怒的野兽，横冲直撞，涤荡着山野，在这荒凉的山谷里，呜咽嘶鸣，鹅毛般的雪花迎面扑来，拍在脸上沙沙地疼”“狂风骤然猛烈，雪花打着旋地扫向前方，呼啸声、马蹄声、嘶鸣声、马刀碰击声与呻吟声交织在一起，声震山野”“风陡然增大，飞起的雪花飘在杨班长残臂上，白雪瞬间变成了红色羽片”可知，小说通过环境描写，从侧面烘托出开战前的紧张气氛和战斗过程中悲壮的氛围。从“空旷的开阔地上，红鬃马傲然与小野中队对视，雪地上横躺着十多具尸体和马匹，一匹战马吃力地爬起来，又无力地躺在地上，脖子上的血汩汩地流了出来”“折返时，只有红鬃马立在雪中，它左腿被马刀刺中，鲜血顺着腿注入雪中。杨班长左臂也被砍掉了，血流不停，右手的马刀刀刃已卷了口，手哆嗦不止”可知，小说主要通过战斗的结果侧面烘托了战斗的激烈。从“日本兵齐刷刷地下了马，士兵们开始在雪地上刨土……日本兵抬起杨班长，轻轻放入土坑中……”“小野走到坟前，双腿并立，恭恭敬敬地弯腰行礼，身后，整个日本骑兵中队默然肃立”可知，小说通过敌方行为侧面烘托了骑兵班战士的英勇无畏。9.①镜头化的语言带来清晰的画面感。小说没有按照时间的先后进行连贯性的叙事，而是通过蒙太奇的手法对情节剪辑组合，给人清晰的镜头感。②色彩的对比带来强烈的视觉冲击。故事发生在冰天雪地之中，白色的冰雪和红色的战马、红色的鲜血形成鲜明的对比，给人强烈的视觉冲击。③声音的融合带来震撼的听觉体验。小说把杨班长的号令声以及马蹄声、呼啸声、嘶鸣声、呻吟声等声音交织在一起，给人震撼的听觉体验。【解析】从“壮硕紧实的肌肉如同雕刻般凸起，油亮血红的毛发像披了鲜红的毯子，高高扬起的鬃毛迎风飘动，粗大的鼻孔猛烈地喷着白气，由于连续地奔跑、渗出的汗水闪耀着红光，像是在流血”“红鬃马兀立在队列中间，对面乌压压排列着一个日本骑兵中队，装备精良，训练有素”“红鬃马背上威然端坐着杨班长，灰布军装整齐地扎进皮带里，乌亮的马枪背在身后……”等处可知，小说通过蒙太奇的手法对情节剪辑组合，给人清晰的镜头感。从“空旷的开阔地上，红鬃马傲然与小野中队对视，雪地上横躺着十多具尸体和马匹，一匹战马吃力地爬起来，又无力地躺在地上，脖子上的血汩汩地流了出来”“折返时，只有红鬃马立在雪中，它左腿被马刀刺中，鲜血顺着腿注入雪中”“风陡然增大，飞起的雪花飘在杨班长残臂上，白雪瞬间变成了红色羽片……”等处可知，色彩的对比带来强烈的视觉冲击。故事发生在冰天雪地之中，白色的冰雪和红色的战马、红色的鲜血形成鲜明的对比，给人强烈的视觉冲击。从“‘骑兵团，冲锋！’杨班长的声音炸雷般响起……”“呼啸声、马蹄声、嘶鸣声、马刀碰击声与呻吟声交织在一起，声震山野”“‘骑兵团，冲锋！”杨班长高亢的声音再次响起……”等处可知，声音的融合给人带来震撼的听觉体验。10.B【解析】“至是”译为“至此”，“刘大夏”作主语，“言”作谓语，“光禄日办烦费”作宾语，应在“至是”后和“烦费”后停顿，这样就排除A、C；“杀”作谓语，“牲数百”作宾语，为定语后置句，译为“好几百牲畜”，应在“杀牲数百”前后停顿，这样就排除D。11.B【解析】B项，“户部掌管全国的土地、交通，工部掌管土木建筑和赋税”错。户部掌管全国的土地、财政；工部掌管土木建筑和交通。12.B【解析】B项，“未得到皇帝的回复”错。原文是“夏五月，京师大旱，兵部尚书刘大夏因言：‘兵政之弊，未能悉革。’乞退，不允，令开陈所言弊端。大夏条上十事，上览奏嘉纳，命所司一一行之”，可见，皇帝不允许刘大夏辞官归乡一事，但是他的意见得到了皇帝的回复，要他陈述所说的弊端。刘大夏还分条上奏了十项，皇帝看过之后，赞许并采纳试卷第17页，共6页\n了，命令主管官吏一一推征。13.（1）如果使用揭帖，对上对下都会有弊端，并且不可被后世效法，我不敢顺从。（2）皇上默不作声，慢慢地说：“闵圭只是执行这件事情太极端罢了，有德持重的人怎么能轻易抛弃？”【解析】第（1）句得分点为：“用”，使用；“俱”，都；“后世法”，被动句，被后世效法；“法”，效法。第（2）句得分点为：“徐”，慢慢地；“第”，只是；“老成”，有德持重，老练成熟；“何”，怎么；“轻弃”，轻易抛弃。【参考译文】先前，光禄寺负责供应内府，本来就有固定的数额。成化以来，内府人员逐渐增多，日常供应不足。光禄寺就责成京城的邸户置办，导致邸户负累不堪。至此，刘大夏于是说光禄寺每日置办用度繁多浪费，宰杀好几百牲畜，这样既耗费老百姓财力，又有损爱惜万物的仁心。皇帝为之悲伤，立即命令兵部侍郎，同给事御史清理裁汰革除（内员）。光禄卿艾璞说：“刘东山的这份奏议，每年使得光禄寺节省八十多万两银子。古人说有德行的人的话益处很大，说的就是这个吧！”然而宦官因此更加痛恨刘大夏。弘治十六年春二月，皇帝下诏河南取三十株牡丹，巡抚都御史孙需上疏认为这件事不可以，皇上就命令停止了这件事。十六年夏五月，京师大旱，兵部尚书刘大夏趁机进言说：“兵政的弊端，没有完全革除。”请求辞官归乡，未得到皇帝允许，并要他陈述所说的弊端。刘大夏分条上奏了十项，皇帝看过之后，赞许并采纳了，命令主管官吏一一推征。皇帝又在便殿召见刘大夏，告诉他说：“遇到难以决断的事，总想召你来商量，又因为超越你职权范围而作罢。以后有事情的实行或罢止，你可用揭帖（古代公文的一种）告诉我。”刘大夏回答说：“我不敢这样做。”皇帝问：“为什么？”刘大夏说：“我用揭帖上报朝廷，朝廷依据揭帖推行，这与前朝的斜封墨敕（中宗时，权宠用事，常用皇帝直接颁布敕书，斜封付中书，任命官吏）有什么区别？陛下应该远的学习（历史上的）贤明的帝王，近的效法祖宗，事情能不能推行，外边的交付朝廷各部门，内部的向阁臣咨询就行了。如果使用揭帖，对上对下都会有弊端，并且不可被后世效法，我不敢顺从。”皇帝说好。又曾问：“天下何时太平？我如何才能做到像古代贤明的帝王一样？”刘大夏回答说：“求天下太平不能太性急，凡是用人行政事务，就召集内阁，并与执政大臣商定执行，只求合理而取得天下太平。”皇帝说：“刘健曾经推荐说刘宇有才华，可以担当大任。据我观察刘宇是一个小人，怎么可以将所有的事都托付给内阁？”当时刑部尚书闵圭执法违抗了旨意，皇帝与刘大夏说到这件事，非常生气，刘大夏说：“臣下执法，不过是效忠朝廷，闵圭所做的不值得感到怪异。”皇帝问：“古代也有这样的事吗？”刘大夏回答说：“舜做天子，皋陶做法官，舜的父亲瞽瞍杀了人，把他（瞽瞍）逮捕起来罢了。”皇帝默不作声，慢慢说：“闵圭只是执行这件事太极端罢了，有德持重的人怎么能轻易抛弃？”最终答应了闵圭的奏议（请求）。有一天，皇帝在御榻前召见刘大夏，往左右一看，近侍内臣都退避离开。奏事结束后，他们再回来。刘大夏应答时间长了，疲惫得起不来，皇帝命令太监李荣扶他出去。14.D【解析】D项，“看似无聊的举动”有误，“聊”为姑且、暂且之意，并非说诗人无聊。“欲看”是想要看，但是选项说“欣赏到了”，有误。15.①懂得为官治民之道。颔联“为郡足清闲”可知谢景思在此处为官懂得无为而治道理，因此百姓勤于耕种。②有名家风范、家学渊源深厚。“家传诗句”“东山谢”来指谢景思的家学渊源以及才气。③学习讲究精深入微。以“学到精微”来说明谢景思对学习的专注和钻研的精神。④品行高洁、不慕荣华。“陋巷颜”喻谢景思不俗的人生追求，点出了谢景思不慕荣华的精神品格。【解析】解答此题要从诗句中寻找依据，准确理解诗句，然后具体分析体现出的人物形试卷第17页，共6页\n象特点。首先，“岂但劳农勤稼穑，要知为郡足清闲”两句写道：括苍的百姓勤于耕种，原因之一在于官员懂得无为清闲而治的道理。由此可知，谢景思懂得为官治民之道，因此百姓们勤于耕种。其次“家传诗句东山谢”一句运用典故，东山谢氏借指隐士、名流，作者用此典故突出谢景思的家学渊源以及过人才气。表达了诗人对和诗对象的赞美和肯定，由此体现谢景思有名家风范、家学渊源深厚。再次，“学到精微陋巷颜”一句仍然运用典故，以颜回“学到精微”来突出谢景思学习时精深入微，体现了谢景思对学习的专注和钻研的精神。最后，“学到精微陋巷颜”中“陋巷颜”以《论语》中“一箪食，一瓢饮，在陋巷人不堪其忧，回也不改其乐”之典故喻谢景思不俗的人生追求，点出了谢景思品行高洁、不慕荣华的精神品格。16.（1）伏清白以死直兮固前圣之所厚（2）千树万树梨花开卷起千堆雪（3）枫叶荻花秋瑟瑟举酒欲饮无管弦17.B【解析】第一空，“暗无天日”，形容社会极端黑暗。“天昏地暗”，天地昏黑，常用以形容风霾、雷雨时的自然景象。根据上句“数百米长的沙墙伴随着狂风席卷而来”可知，此处是形容“沙尘暴”，所以应该用成语“天昏地暗”。第二空，“湮没”，埋没。“掩埋”，用泥土等盖在上面。此处语境是指大量沙粒会盖在农田上面，所以应该用词语“掩埋”。第三空，“中止”，中途停止。“终止”，结束，停止。此处语境是指被迫中途停止所有任务，所以应该用词语“中止”。第四空，“想方设法”，想尽办法。“殚精竭虑”，用尽精力，费尽心思。在句中，“殚精竭虑”不能与“进行”搭配，所以应该用成语“想方设法”。18.D【解析】原文中的破折号的作用是对前面内容的解释说明。A项，用于歇后语，引出语底；B项，引出补充说明的话；C项，属于转移话题；D项，对“家乡”的解释说明。19.C【解析】文中画横线句子的语病有：一是成分残缺，“通过……使得”让句子主语残缺，可去掉“通过”或“使得”；二是搭配不当，“减少”无法与“频率和强度”搭配，可改为“降低”。只有C项修改正确。20.①长期在寒冷的环境中生活②叶片都有一定的生命周期③一般要在新叶出现以后【解析】第一空，下句强调“抗寒能力”，此处是说松柏的生长环境特点，据此应填：长期在寒冷的环境中生活。第二空，下文有“每片树叶达到一定的年龄就要脱落”“生命周期”等信息，此处是说树叶生命都是有周期的，据此应填：叶片都有一定的生命周期。第三空，此处是说新老树叶交替的一般规律，老树叶枯落是在新树叶出现以后，据此应填：一般要在新叶出现以后。21.叶片面积小，能锁水；叶内水分少，含松脂，可防冻；树叶生命周期长，交替脱换；冬天树木生理活动变缓。【解析】结合“由于叶片面积小，能锁住水分，因而水分不容易蒸发散失”概括出：叶片面积小，能锁水。结合“松柏树叶片内水分少，又含松脂，当气温降低时，可以很快地使细胞液浓度增大，增加糖分和脂肪以便防冻”概括出：叶内水分少，含松脂，可防冻。结合“松柏树的叶子生命周期长，可生长3-5年，脱换时又是互相交替，一般要在新叶出现以后，老叶才次第枯落，保持冬夏常青”概括出：树叶生命周期长，交替脱换。结合“树木的生理活动变得缓慢，这对于保证松柏树安全过冬是非常有利的”概括出：冬天树木生理活动变缓。22.【写作指导】试卷第17页，共6页\n审题：本题为情境任务型作文题，“高三学生”“‘五四青年节’寄语”蕴含了寄语的对象和寄语的目的，这是考生审题的宏观思路和价值导向。作为背景材料的艾青的诗歌《希望》，意蕴丰富，主体对象是“她”和“你”，“你”的所指即青年人，而“她”则象征着希望。全诗揭示出“希望”与青年人之间若即若离又不可分离的关系。“始终有距离”说明青年人的希望往往比较高远，与现实之间存在一定的落差。“飞鸟”“流云”“蝴蝶”的意象喻指希望固然多姿多彩、美丽自由，但也不易把握。“你上去，她就飞，你不理地，她撵你”，即指“希望”与青年之间的那种若即若离的关系：“希望”激励着青年人前行，却又不让青年人轻易地达到目标；当青年人放弃追求时，“希望”又督促青年人奋进。而诗歌尾句更是强调了“希望”与青年人是永生相伴的，“希望”不可能离开青年人单独存在，而青年人的人生也不能没有“希望”。将情境任务与诗歌意蕴结合起起来，就可以把握题目的具体任务指向和潜在要求。五四运动100周年，也是新中国成立70周年。回首百年历程，纵览神州巨变，从过去到现在，再到未来，总有一种信心和力量激励我们奋勇前行——五四精神历久弥新，青春中国风华正茂。新时代的中国青年既拥有广阔发展空间，也承载着伟大时代使命。唯有保持“希望”，并赓续永久奋斗的好传统，才能把握机遇、奋发有为，不辜负这个伟大的时代。具体行文，要紧扣“希望”这一主题，明确“希望”的新时代内涵，正视“希望”与现实的距离，表达为“希望”而奋斗的意志与决心。切忌脱离材料内涵和具体写作要求，将作文写成空洞的“五四”赞歌。参考立意：①人生因为有“希望”而多姿多彩。②青年有“希望”，民族有力量。③“希望”在前，奋斗在后，成功在望。【佳作示范】放飞希望的翅翼人最可怕的不是终日幻想，而是丧失希望，无希望的日子死水一潭，一眼就看到生命的尽头。其实，即使在我们最为绝望的日子里，希望也未曾远离，正如艾青所言“她永远陪伴你，一直到你终止呼吸”。一百年前的中国，内忧外患，国难重重，在神州陆沉、大地失色之际，民族的希望在哪里？那一代青年的希望又在哪里？五四青年没有迷茫沉沦，而是振臂高呼，呐喊出救亡图存的时代最强音。因为他们知道个人的希望与民族的希望同频共振，没有国家，岂会有自己？卖国求荣遗臭万年，为国为民流芳千古！当万千希望的萤火汇聚成流，就是照彻夜空的耿耿星河。五四青年高擎希望的火炬，引导民众走在时代的前沿，他们付出的是生命和热血，换来的是今天的幸福与和平。我想，若是泉下有知，看到如今的宏图盛世，他们的英灵必定可以安息了。一百年后的今天，五四青年节，又再度让我想起了你们。一直以来，我总以为希望无所谓有，也无所谓无。我所谓的希望，无非是父母、师长所赋予，我们的一切拼搏仿佛都是为了一个美丽的幻影。有时我甚至以为没有希望的日子才是生命的常态，因为人生百年，光阴一瞬，再宏大再高远的希望终究还是鸿飞渺渺。人生在世，何苦为难自己？我曾为自己的“通达睿智”而自得，为自己的碌碌无为而辩解。现在想来，又是何等幼稚，可笑且可悲。抱有这样的思想，希望就真如“窗外的飞鸟”“天上的流云”和“河边的蝴蝶”，但不是与我们若即若离，而是一去不复回。艾青说“她永远陪伴你，一直到你终止呼吸”，那也有个前提，就是你内心深处从未想过将希望遗弃。只有这般，希望才一直就在我们身边，我们才有机会领略到“峰回路转”“柳暗花明”的惊喜。是的，心中有希望，脚下才有力量，成功才会在望。这是我从五四先辈们身上汲取到的精神和智慧。一百年的光阴转瞬即逝，一百年后的今天繁花似锦。五四青年节又一次如期降临，如今试卷第17页，共6页\n我们生活在富足和平的新时代，战火与鲜血早已离我们远去，但我们面临的困难同样也不少。新时代有新的机遇，也有新的挑战。国家的希望在我们这一代青年人身上，我们惟有将自己的命运同国家、民族的命运血脉相连，才能实现国家的富强、民族的腾飞。春夏之交，草木葱郁，我感恩在这个伟大的节日里遇见你——希望。自今以往，我与你之间不再有距离，无须你撵我，我也要追上你，将你“放到我的眼睛底下，托在我右手的掌心里”。试卷第17页，共6页