陕西省西安市雁塔区第二中学2021-2022学年高一下学期第一次月考语文试题

雁塔区第二中学2021—2022学年度第二学期第一次月考高一年级语文试题命题人：王晓东审题人：王晓东班级：姓名：一、现代文阅读（27分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。①风，本是地球大在编集《诗经》时，为什么将一部分诗称为“风”呢？孔子自己有一段很好的解释：季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。”这就是“风气”！孔子用很形象的语言形容它，风吹草伏，风往哪边吹，草就往哪边倒伏。所以，要建立和谐社会，关键在于领导人，也就是“上行下效”。由此也形象地说明了“风”的含义，也就是说，风俗、风情、风致等，无一不是指向社会行为规范和人们的行为方式。②换言之，《诗经》之“风”，即是各地区、各民族的“风俗习惯”。在一般的口语中，我们称为“风俗习惯”，在先秦时期的书面语言及理论中，“风”实际上就是“礼”，就是“社会行为规范”。《诗经》中的十五国风，各以其所在国家和地区得名，就是记载了当时各地的风俗习惯、人们的行为方式，以及他们各自的价值观、思想感情。与此相印证，《周易》中有十五个卦牵涉到“风”每个卦都对应着一种人生或社会现象。火风鼎，火下有风则上宜有鼎，而鼎凭三足，正立不倚，既强调合作，也预示持正守位，为人倚重；风火人家，以火在下而风行其上来表达一家人团聚的景象……周文王用“风”的各种景象论述了人世间不同的社会情状。第13页共13页雁塔区第二中学第一次月考高一年级语文试题学科网（北京）股份有限公司,③在现实生活中，我们每做一件事情，首先考虑的不是法律法规如何规定的，而是亲友们的看法！而这些所谓的“看法”，实际上就是一种社会行为规范。亲友们认同你这个行为，你就会大胆高兴地去做；否则，你就不会去做，或者只有偷偷摸摸去做。“风俗”因此会给人一种无形的束缚。这就是孔子为什么强调“礼”的作用的真正原因。孔子删诗书、定礼乐、系易辞、著春秋，把《诗经》作为教材，是因为没有其它书籍了吗？不是，孔子是借《诗经》说明以及教育学生们要懂得各种各样的社会行为规范。孔子的中心思想是：人生若想追求到快乐与幸福，就要认识社会。社会是精彩的但更是复杂的，不认识社会就只能四处碰壁，最后落个失败的人生；能认识社会就能游刃有余，利用社会。④风俗的形成，是经历了很长时间，是大部分人“约定俗成”的。人们在实际生活、生产中，认识到只有这样做才能更好地生存，所以就形成了这样一个风俗习惯。但它不是一成不变的，我们重读《诗经》，一是要了解古代人们的风俗习惯；二是可以借鉴和发扬一些好的风俗习惯，如春节团聚、清明祭祖等；三是创造我们今天的新风俗，使生活日新月异，更加幸福。我们生活中的点点滴滴，不可能都有法律约束和指导，而且人类社会的维持也不能完全依靠法律法规，那么还要依靠什么呢？就是风俗习惯、“礼”“社会行为规范”等，依靠良好的社会风气，才能使社会肌体健康发展。一个国家或地区之所以出现混乱，一是由于法律法规不健全，第二个原因就是社会风俗混乱。一群人恣意破坏另一群人的风俗习惯，便会导致争斗打闹，甚而引发战争。所以，入乡随俗，懂得并调节自己去适应不同的风俗习惯，才能建立起人与人之间相互亲爱的关系。（选自《话说<诗经>之“风”》，有删改）1.下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是（3分）A.《诗经》中的“风”，就是指“风俗习惯”，它记载了当时各地的风俗习惯、人们的行为方式，以及他们各自的价值观、思想感情。B.周文王用“风”的各种景象论述了人世间不同的社会情状，形成了《周易》中的十五个卦象，正好与《诗经》中的十五国风相对应。C.在现实生活中，人们每做一件事往往把亲友们的看法放在优先考虑的位置，因为这些看法代表着一种社会行为规范，而是否符合法律法规反而居于次要位置。D.现在我们重读《诗经》，除了要了解古人的风俗习惯以外，还要以此为借鉴，摒弃那些落后习俗，发扬和创造有利于我们今天生活的好习俗。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章开头用“自然界中风使万物得以生存”作类比，引出了文章的话题；然后以季康子问政于孔子的一段对话来形象地说明了“风”的含义。B.文章举《诗经》十五“国风”和《周易》十五卦之“风”，都是在论述“风”的内涵。第13页共13页雁塔区第二中学第一次月考高一年级语文试题学科网（北京）股份有限公司,C.文章②③两段从历史和现实的角度解读了《诗经》之“风”的深刻内涵，并指出孔子编集《诗经》的意图。D.文章综合运用了举例、引用等多种论证方法，层层深入地论述了《诗经》之“风”在古今社会生活中对于人们的教育引导作用。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.—种风俗习惯的形成，一要靠领导人的垂范和引领，二要靠长期的实践检验，三要获得民众的普遍认可。B.孔子把《诗经》作为教材，意在向学生表明这样的思想：人生若想追求到快乐与幸福，就要认识社会，做事才能游刃有余，利用社会，追求到人生的快乐与幸福。C.法律法规和风俗习惯属于不同的层面，人类社会的维持除了依靠法律法规，还要依靠风俗习惯，有了这两方面的结合，人们就不敢做大家不认同的事。D.由于风俗习惯的冲撞而引发的摩擦甚至战争，在当今世界也并不鲜见，只有彼此尊重，互相适应，才能实现民族和睦与世界和平。（二）、文学类文本阅读（18）阅读下面的小说，完成下面小题。戴车匠汪曾祺戴车匠是东街一景。车匠是一种很古老的行业了。中国什么时候开始有车匠，无可考。想来这是很久远的事了。所谓车匠，就是在木制的车床上用旋刀车旋小件圆形木器的那种人。车匠店离草巷口不远，坐南朝北。左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店。戴家车匠店夹在两家之间。门面很小，只有一间，地势却颇高。夸进门坎，得上五层台阶。因此，车匠店有点像个小戏台（戴车匠就好像在台上演戏）。店里正面是一堵板壁。板壁上有一副一尺多长、四寸来宽的小小的朱红对子，写的是：室雅何须大，花香不在多。不知这是哪位读书人的手笔。但是看来戴车匠很喜欢这副对子。板壁后面，是住家。前面，是作坊。作坊靠西墙，放着两张车床。这所谓的车床和现代的铁制车床是完全不同的。就像一张狭长的小床，木制的，有一个四框，当中有一个车轴，轴上安小块木料，轴下有皮条，皮条钉在踏板上。双脚上下踏动踏板，皮条牵动车轴，木料来回转动，车匠坐在坐板上，两手执定旋刀，车旋成器，这就是中国的古式的车床，其原理倒是和铁制车床是一样的。第13页共13页雁塔区第二中学第一次月考高一年级语文试题学科网（北京）股份有限公司,靠里的车床是一张大的，那还是戴车匠的父亲留下的。老一辈人打东西不怕费料，总是超过需要的粗壮。这张老车床用了两代人，坐板已经磨得很光润，所有的头都还是牢牢实实的，没有一点活动。戴车匠嫌它过于笨重，就自己另打了一张新的。除了做特别沉重的东西，一般都使用外边较小的这一张。戴车匠起得很早在别家店铺才卸下铺板的时候，戴车匠已经吃了早饭，选好了材料，看看图样，坐到车床的坐板上了。一个人走进他的工作，是叫人感动的。他这就和这张床子成了一体，一刻不停地做起活来了。看到戴车匠坐在床子上，让人想起古人说的：“百工居于肆，以成其器。”中国的工匠，都是很勤快的。好吃懒做的工匠，大概没有，——很少。车匠的木料都是坚实细致的，檀木—白檀、紫檀、红木、黄杨、枣木、梨木，最次的也是榆木的。戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上很好看。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天。孩子们愿意上戴车匠家来，还因为他养着一窝洋老鼠——白耗子，装在一个一面有玻璃的长方木箱里，挂在东面的墙上。洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼，整天不闲着，无事忙。戴车匠这么大的人了，对洋老鼠并无多大兴趣，养来是给他的独儿子玩的。一到快过清明节，大街小巷的孩子就都惦记起戴车匠来。这里的风俗，清明那天吃螺蛳，家家如此。孩子们除了吃，还可以玩，用螺狮做弓把，戴车匠每年照例要给他的儿子做一张特号的大弓，所有的孩子看了都羡慕。戴车匠眯缝着眼睛看着他的儿子坐在门坎上吃螺蛳，把螺蛳壳用力地射到对面一家倒闭了的钱庄的屋顶上，若有所思。他在想什么呢？他的儿子已经八岁了。他该不会是想：这孩子将来千什么？是让他也学车匠，还是另学一门手艺？世事变化很快，他隐隐约约觉得，车匠这一行恐怕不能永远延续下去。一九八一年，我回乡了一次（我去乡已四十余年）。东街已经完全变样，戴家车匠店已经没有痕迹了。——侯家银匠店，杨家香店，也都没有了。也许这是最后一个车匠了。一九八五年七月4．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分）第13页共13页雁塔区第二中学第一次月考高一年级语文试题学科网（北京）股份有限公司,A．小说开篇第一句，作者就交待“戴车匠是东街一景”，用“景”来形容一个车匠的店铺，表达出作者对戴车匠高超技艺的赞美之情。B．这篇小说哀而不伤，仔细读来有一抹落寞的味道。戴车匠的儿子喜欢“洋老鼠”，对父亲的技艺并没多大兴趣，“螺蛳弓”最终被“洋老鼠”打败。C．戴车匠店里的板壁上有副对子：“室雅何须大，花香不在多”，表明戴车匠酷爱文学。D．连戴车匠自己都隐约觉得“车匠这一行恐怕不能永远延续下去”，当一个人对自己所传承的经典技艺失去信心时，那这门技艺的没落趋势也就难以挽回。5．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分）A．叙述者的写作线索是童年的回忆。文本的叙述时间十分模糊，主要描写的只是戴车匠的生活，一种原始自然的生活方式。B．小说采用第三称的文本叙事，相较于第一人称，其充分调动了叙事语气的功能，采用有限叙述视角，有着更为便捷的观察和访问的机会。C．开篇提到了侯家银匠店和杨家香店，与结尾形成了呼应，点明了传统手工艺之没落，不只是戴家车店，因为“侯家银匠店，杨家香店，也都没有了”。D．作者将回忆中的人事、回忆中的生活作为小说结构的一极，将现实生活浓缩成一两句的感慨作为结构的另一极，一显一隐，在两极共构中抒发一种淡淡的忧思。6．小说中的车匠是怎样的形象？（6分）7．汪曾祺曾经说：“小说是谈生活，不是编故事；小说要真诚，不能要花招…这样的小说打破了小说和散文的界限。”小说《戴车匠》怎样体现出汪曾祺的创作观？请简要分析。（6分）三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。（19分）三年，魏王豹谒归视亲疾，至即绝河津，反为楚。汉王使郦生说豹，豹不听。汉王遣将军韩信击，大破之，虏豹。遂定魏地，置三郡，曰河东、太原、上党。汉王乃令张耳与韩信遂东下井陉击赵，斩陈余、赵王歇。其明年，立张耳为赵王。汉王军荥阳南，筑甬道属之河，以取敖仓。与项羽相距岁余。项羽数侵夺汉甬道，汉军乏食，遂围汉王。汉王请和，割荥阳以西者为汉。项王不听。汉王患之乃用陈平之计予陈平金四万斤以间疏楚君臣于是项羽乃疑亚父。亚父是时劝项羽遂下荥阳，及其见疑，乃怒，辞老，愿赐骸骨归卒伍，未至彭城而死。第13页共13页雁塔区第二中学第一次月考高一年级语文试题学科网（北京）股份有限公司,汉军绝食，乃夜出女子东门二千余人，被甲，楚因四面击之。将军纪信乃乘王驾，诈为汉王，诳楚，楚皆呼万岁，之城东观，以故汉王得与数十骑出西门遁。令御史大夫周苛、魏豹、枞公守荥阳。诸将卒不能从者，尽在域中。周苛、枞公相谓曰：“反国之王，难与守城。”因杀魏豹。汉王之出荥阳入关，收兵欲复东。袁生说汉王曰：“汉与楚相距荥阳数岁，汉常困。愿君王出武关，项羽必引兵南走，王深壁，令荥阳成皋间且得休。使韩信等辑河北赵地，连燕、齐，君王乃复走荥阳，未晚也。如此，则楚所备者多，力分，汉得休，复与之战，破楚必矣。”汉王从其计，出军宛叶间，与黥布行收兵。项羽闻汉王在宛，果引兵南。汉王坚壁不与战。是时彭越渡睢水，与项声、薛公战下邳，彭越大破楚军。项羽乃引兵东击彭越。汉王亦引兵北军成皋。项羽已破走彭越，闻汉王复军成皋，乃复引兵西，拔荥阳，诛周苛、枞公，而虏韩王信，遂围成皋。汉王跳，独与滕公共车出成皋玉门，北渡河，驰宿修武。自称使者，晨驰入张耳、韩信壁，而夺之军。乃使张耳北益收兵赵地，使韩信东击齐。汉王得韩信军，则复振。（节选自《史记·高祖本纪》）8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）（3分）A．汉王/患之乃用陈平之/计予陈平金四万斤/以间疏/楚君臣/B．汉王患之/乃用陈平之/计予陈平金/四万斤以间疏楚君臣/C．汉王患之/乃用陈平之计/予陈平金四万斤/以间疏楚君臣/D．汉王/患之乃用陈平之计/予陈平金/四万斤以间疏楚君臣/9．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分）A．谒归，指告假归里。与“致仕”“致事”“致政”等意义不一致。B．甬道，指两旁有墙或其他障蔽物的驰道或通道。C．赐骸骨，古代大臣请求致仕的婉辞。有时也可称“乞骸骨”。D．坚壁，指加固壁垒，也可指隐藏物资不使落到敌人手里。此处指第二种。10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）（3分）A．刘邦派人劝说魏豹投降自己，魏豹不从，于是刘邦就派韩信攻打并俘虏了魏豹，最后又令周苛、枞公杀死了魏豹。B．刘邦采用陈平的计策，派其离间楚国君臣之间的关系，最终项羽对亚父范增起了疑心，范增一气之下请求告老还乡。C．刘邦逃出荥阳进入关中后，本打算收兵向东进军，可听了袁生的计策后，又转而出兵宛县、叶县之间，与黥布沿途收集人马。第13页共13页雁塔区第二中学第一次月考高一年级语文试题学科网（北京）股份有限公司,D．彭越率领的汉军在下邳打败了项声、薛公率领的楚军，项羽闻信引兵攻打彭越，刘邦借机进驻成皋，最后项羽又率兵包围了成皋。11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）乃夜出女子东门二千余人，被甲，楚因四面击之。（2）使韩信等辑河北赵地，连燕、齐，君王乃复走荥阳，未晚也。四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成各题。饮酒二十首（其八）陶渊明青松在东园，众草没其姿。凝霜殄异类，卓然见高枝。连林人不觉，独树众乃奇。提壶抚寒柯，远望时复为①。吾生梦幻间，何事绁②尘羁。[注]①远望时复为：倒装句，即“时复为远望”。②绁:捆綁，束缚。12.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.第一联中的“没”字用得巧妙，欲扬先抑。先写青松被杂草掩没，不见其姿，目的是突出下文青松的“卓然”。B.第二联着力塑造青松的形象，运用对比、反衬手法，描绘出众杂草在寒霜凝结之时全部倒伏于地，青松却高枝卓然的景象。C.第三联意谓青松多了，蔚然连成松林，人们可能还不觉得它们的与众不同，但是单独一棵松树立在天地间的时候人们才称奇。D.第四联说作者将酒壶挂在松枝之上，有时候又极目远眺;结构上承上启下，承上赞美青松，启下说明世事扰得自己烦恼。13.这首诗题为“饮酒”，但很显然，诗人意不在酒，请具体分析诗句中蕴含了哪些情感。（6分）五、名篇名句默写（6分）14.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《诗经•氓》中以桑叶枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃的句子是：_________，_________。第13页共13页雁塔区第二中学第一次月考高一年级语文试题学科网（北京）股份有限公司,（2）《归园田居》（其一）中透过“_________，_________”两句我们可以看出作者居室干净整洁，生活悠游闲适，有很多空闲时间。（3）《离骚》中表明自己追慕古代圣贤，宁死不失正义的句子，。（六）语言文字运用(9分)阅读下面文字，完成各题。我国学生近视呈现高发、低龄化趋势，绝非_____，而是有着翔实的数据支撑。根据世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者超过6亿多人，青少年近视率居世界第一。《中国学生近视高发亟待干预》提到的一组数据也令人______：从小学一年级至初中一年级，中国学生的近视比例上升了50%以上。学生近视呈现高发、低龄化趋势，原因诸多，电子产品的伤害，学习负担过重，缺少户外运动……防控孩子近视，已___，不容丝毫延宕。其中，家庭负有不可推卸的责。据调查，孩子近视，一些家长____，认为只要成绩好即可，显然，这是对孩子不负责任。“眼睛是心灵的窗户。”()。当然，不独防治近视，让孩子身心健康，茁壮成长，需要全社会共同努力。不同以往的是，相关制度设计已提出，将儿童青少年近视率纳入政府考核指标。只要这一制度发力发威，我们就有理由相信，学生近视呈现高发、低龄化趋势一定能够得到遏制并扭转。15.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）（3分）A.混淆视听触目惊心刻不容缓不以为然B.危言耸听触目惊心迫在眉睫不以为意C.危言耸听惊心动魄迫在眉睫不以为然D.混淆视听惊心动魄刻不容缓不以为意16.文中画横线的句子有语病，下列修改最为恰当的一项是（）（3分）A.根据世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者超过6亿人，青少年近视率居世界第一。B.世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者超过6亿人，青少年近视率居世界第一。C.根据世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者至少6亿多人，青少年近视率居世界第一。D.世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者至少6亿多人，青少年近视率居世界第一。第13页共13页雁塔区第二中学第一次月考高一年级语文试题学科网（北京）股份有限公司,17.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）（3分）A.如果心灵的窗户被“关”上了，或者蒙了尘，这些近视的学生，不仅无法更好地拥有出彩人生，也看不清美丽未来。B.心灵的窗户如果被“关”上了，甚至蒙了尘，这些近视的学生，不仅无法更好地拥有出彩人生，也看不清美丽未来。C.心灵的窗户如果被“关”上了，甚至蒙了尘，这些近视的学生，不仅看不清美丽未来，也无法更好地拥有出彩人生。D.如果心灵的窗户被“关”上了，或者蒙了尘，这些近视的学生，不仅看不清美丽未来，也无法更好地拥有出彩人生。七、作文（50分）18．阅读下面的材料，根据要求写作。“文化自信”不是一句口号，不是一个理论名词，而是具体的、实在的。从唐诗、宋词、元曲、明清小说，到现代杂文诗歌；从“人生自古谁无死”的民族精神、“苟利国家生死以”的爱国情怀，到时下的社会主义核心价值观；从崇仁爱、重民本、守诚信、讲辩证、尚和合、求大同等思想的传承，到自强不息、敬业乐群、扶正扬善、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等美德的传颂，都积淀着中华民族最深层的精神追求，蕴含着中国精神、中国智慧和中国理念，代表着中华民族独特的精神标识，是文化自信的底气所在、文化自强的优势所在，是追梦路上最充沛的养分所在、最强大的力量所在。  请用心体会这段话的含意，写一篇文章。  要求：立意自定，文题自拟，文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不少于800字。语文试题答案一、论述类文本1.B2.D3.D【1题详解】B第13页共13页雁塔区第二中学第一次月考高一年级语文试题学科网（北京）股份有限公司,项，“十五个卦象，正好与《诗经》中的十五国风相对应”错误。结合文本内容“《诗经》中的十五国风，各以其所在国家和地区得名，就是记载了当时各地的风俗习惯、人们的行为方式，以及他们各自的价值观、思想感情。与此相印证，《周易》中有十五个卦牵涉到‘风’每个卦都对应着一种人生或社会现象”分析可知，“十五个卦象，正好与《诗经》中的十五国风相对应”在文中没有依据。故选B。【2题详解】D项，“层层深入地论述”错误，文章第一段说“由此也形象地说明了‘风’的含义，也就是说，风俗、风情、风致等，无一不是指向社会行为规范和人们的行为方式”，这是提出社会风俗习惯，然后第二段和第三段分别从历史和现实角度分析风俗习惯的意义与作用，第四段进行小结，提出“入乡随俗”的解决办法，由此可知，这不是层递式，而是并列式。故选D。【3题详解】D项，“有了这两方面的结合，人们就不敢做大家不认同的事”表述绝对化，原文的第四段为“否则，你就不会去做，或者只有偷偷摸摸去做”，两方面的结合并不一定能使人们不敢做大家不认同的事，有公然抗法者，也会有偷偷摸摸去做的。故选D。二、小说阅读6．C“表明戴车匠酷爱文学”分析错误，一幅对联不能表明戴车匠块文学，但是能表现戴车匠的审美价值追求。所以应该是“表现了戴车匠的审美价值追求”。7．B“采用有限叙述视角”错误，本文采用第三人称进行叙述的，是全知视角。8．①车匠是一个生活志迎清雅，疼爱孩子的父亲形象：②也是一个工作专注勤奋、车床技艺精湛、具有创新精神和行业/生存忧患意识的传统手工艺人形象。9．①情节生活化，真实化，小说叙事归结为“回忆”，不以虚构的扣人心弦的情节取胜，正文没有明显的矛盾冲突，②人物性格质朴自然，小说写车匠，是片段式生活的叙写，呈现人物本真的性格特点，①话言抒情化，使用散文化的笔调描写了车匠的工作状态。戴车匠爱孩子的品性和童心④叙事风格舒缓，营造了一种对传嵌技艺流通的淡淡的优伤。三、文言文阅读8．C题考查学生文言文断句的能力。“汉王”为“患”的主语，中间不可断开，排除AD；“计”为“用”的宾语，中间不可断开，排除B。句意为：汉王为此而忧虑，就用陈平的计策，给了陈平黄金四万斤，用以离间楚国君臣之间的关系。故选C。9．D本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。D.“此处指第二种”错误，“汉王坚壁不与战”意思是汉王加固壁垒不跟他交战，此处指第一种。故选D。10．A第13页共13页雁塔区第二中学第一次月考高一年级语文试题学科网（北京）股份有限公司,本题考查学生理解文章内容的能力。A.“刘邦派人劝说魏豹投降自己”“最后又令周苛、枞公杀死了魏豹”错误，魏豹是刘邦的部下，他投降项羽后，刘邦派人劝他再回来；杀死魏豹不是刘邦的命令，是周苛、枞公二人的主张。故选A。11．（1）就趁夜把两千多名身披铠甲的女子放出东门，楚军从四面追赶围打她们。（2）派韩信等去安抚黄河北面的赵地，联合燕国、齐国，那时大王再去进攻荥阳也不晚。本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。得分点： （1）“夜”，在夜里；“出”，使……出去，放出；“被”，披；“因”，于是。（2）“辑”，安抚；“河北”，黄河北面；“连”联合；“走”，进攻。参考译文：三年，魏王豹请假回乡去探视生病的父母，一到魏国就毁绝了黄河的渡口，反汉助楚。汉王派郦生去劝说魏豹，魏豹不听。汉王就派将军韩信前去攻打，把魏豹军队打得大败，俘虏了魏豹。于是平定了魏地，设置了三个郡：河东郡、太原郡、上党郡。汉王随即命令张耳与韩信率兵向东进攻井陉，攻打赵国，杀了陈余和赵王歇。第二年，封张耳为赵王。汉王的军队驻扎在荥阳南面，修筑了一条两旁筑墙的通道和黄河相连接，以运取敖仓的粮食。汉王跟项羽对峙，持续了一年多。项羽多次侵夺汉甬道，汉军粮食缺乏，项羽于是包围了汉王。汉王请求讲和，条件是把荥阳以西的地方划归汉王。项王不答应。汉王为此而忧虑，就用陈平的计策，给了陈平黄金四万斤，用以离间楚国君臣之间的关系。于是项羽便对亚父范增产生了怀疑。范增当时是劝项羽务必攻下荥阳，当他遭到项羽猜疑后，非常愤怒，就以年老为托词，希望项羽准许他乞身告退回乡为民，结果还没有到彭城就死了。汉军粮草断绝，就趁夜把两千多名身披铠甲的女子放出东门，楚军从四面追赶围打她们。这时将军纪信乘坐着汉王的车驾，假扮成汉王的样子，诳骗楚军，楚军一起高呼万岁，都到城东去观看，因此汉王才得以带着几十名随从骑兵从城西门出逃。出城之前汉王命令御史大夫周苛、魏豹、枞公守卫荥阳。那些不能随从汉王出城的将领和士兵，都留在城中。周苛、枞公商量说：“魏豹是已经反叛过的侯国之王，难以和他一起守城。”于是把魏豹杀了。第13页共13页雁塔区第二中学第一次月考高一年级语文试题学科网（北京）股份有限公司,汉王逃出荥阳进入关中，征收士兵准备再次东进。袁生游说汉王说：“汉与楚在荥阳相持好几年，汉军常陷于不利的困境。希望汉王出武关，项羽一定率军南下，那时大王坚固防守，让荥阳、成皋一带暂且得以休息。派韩信等去安抚黄河北面的赵地，联合燕国、齐国，那时大王再去进攻荥阳也不晚。这样，楚军就要多方防备，力量分散，而汉军得到了休整，再跟楚军作战，一定能打败楚军。”汉王听从了他的计策，出兵到宛县、叶县之间，与黥布沿途收集人马。项羽听说汉王在宛县，果然率军南下。汉王加固壁垒不跟他交战。这时候，彭越渡过睢水，和项声、薛公在下邳交战，彭越大败楚军。于是项羽就率军东进去攻打彭越。汉王同时也就率军北进，驻扎在成皋。项羽打跑了彭越，听说汉王又进驻了成皋，就率军向西，攻下了荥阳，杀死了周苛、枞公，并且俘虏了韩王信，接着包围了成皋。汉王逃走，独自和滕公共乘一车从成皋北面的玉门逃出，往北渡过黄河，驱马跑到夜晚，留宿在修武。他自称是汉王的使者，在第二天清晨，冲入张耳、韩信的军营，夺了他们的军权。又派张耳往北到赵地去大量征收兵卒，派韩信东进攻打齐国。汉王得到了韩信的军队，就重新振作起来。四、古诗阅读12.D【解析】D项，“启下说明世事扰得自己烦恼”错误。陶渊明心里爱这东园青松，便将酒壶挂在松枝之上，饮酒、流连于松树之下。即使不到园中，亦时常从远处来瞻望青松之姿。挂壶寒柯，这是何等亲切。远望松姿，正是一往深情。渊明之心灵，分明是常常从青松之卓然高节，汲取着一种精神上的滋养。结笔两句，梦幻，喻人生之短暂，翻见得生命之可珍惜。绁者，捆缚也。尘羁即尘网，谓尘世犹如罗网，指的是仕途。生命如此有限，弥可珍惜，不必把自己束缚在尘网中，失掉独立自由之人格。这种坚贞高洁的人格，正有如青松。这才是真正的主体品格。故选D13.①诗歌的前六句托物言志，以卓尔不群、岁寒后凋的青松自况，表达出诗人坚贞傲岸、超拨于流俗的品性；②七、八句描写酒壶挂枝、自在遐观的行为，表现出一种悠然独得的境界；③末二句直抒胸臆，抒发了人生苦短、不愿被世俗的尘网束缚的感慨。五、14(1).桑之落矣其黄而陨(2).户庭无尘杂虚室有余闲（3）伏清白以死直兮，固前圣之所厚。六、15.B16.B17.D15、【详解】混淆视听：用假象或谎言让旁人分辨不清是非。不符合语境。危言耸听：故意说些吓人的话，使人听了吃惊。结合“我国学生近视呈现高发、低龄化趋势”分析，选用“危言耸听”。触目惊心：看见某种严重情况而内心震惊。形容事态严重，引起轰动。惊心动魄：原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人惊骇紧张到极点。结合“《中国学生近视高发亟待干预》提到的一组数据”分析，选用“触目惊心”。刻不容缓：指形势紧迫，一刻也不允许拖延。迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已到眼前。结合“不容丝毫延宕”分析，选用“迫在眉睫”。不以为然：指不认为是对的。表示不同意或否定。不以为意：不把它放在心上。表示对人或事抱轻视态度。结合“认为只要成绩好即可，显然，这是对孩子不负责任”分析可知，选用“不以为意”。故选B。16【详解】A项，结构混乱，“根据世界卫生组织的一项研究报告显示”句式杂糅。C项，结构混乱，“根据世界卫生组织的一项研究报告显示”句式杂糅；不合逻辑，“至少”“多”矛盾。D项，不合逻辑，“至少”“多”矛盾。故选B。第13页共13页雁塔区第二中学第一次月考高一年级语文试题学科网（北京）股份有限公司,17【详解】“‘关’上”“蒙了尘”两者是选择关系。同时，“如果”应在主语“心灵的窗户”后面，排除B项、C项。“美丽未来”“拥有出彩人生”之间，“精彩人生”应该在后，更符合语境内容。故选D。七、18、作文本段材料所谈话题是“文化自信”，抓住材料中关键词句“是具体的、实在的”，“都积淀着中华民族最深层的精神追求，蕴含着中国精神、中国智慧和中国理念”“是追梦路上最充沛的养分所在、最强大的力量所在”，联系中国正处在发展转型的重要时期，在对外交流中会受到外来文化、价值观的影响和冲击如此情境下，更要坚定文化自信，坚持弘扬、传承和创新中华优秀传统文化。随着互联网的全面普及，资讯爆炸带来更多便利的同时，也带来了外来文化的冲击，各种外部思潮的涌现，使青年的文化认同受到前所未有的挑战。作为当代青年，更要主动接受与学习中华文化，认同中华文化，树立文化自信材料第一句告诉考生“文化自信”是具体的、实在的，然后列举中国文化具体的表现，从各个角度说明中国文化中蕴含着中国精神、中国智慧和中国理念，这是我们文化自信的底气来源。这则材料围绕“文化自信”而谈，“文化自信”体现在不同的文学样式里，也沉淀在伟大的民族精神中。考生要以小见大，化虚为实，把文化这个抽象概念，用具体形象化的语言表现，用具体的文化素材和时评素材论证。“是追梦路上最充沛的养分所在、最强大的力量所在”，告诉我们要认识“文化自信”的意义与重要性，分析如何做到“文化自信”等。思维的层面一定要拓展，层层递进，逐渐拔高升华，文化自信来源于传承和创新，落脚于实干拼搏，助力于民族复兴。例如中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化是先人对后人的贡献，是文化自信中“信”的内容。时代在发展，我们不能“吃老本”，我们还要以未来为方向，在对优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的再理解中，寻找面向未来的新的普遍性价值。继往开来，锐意创新才是我们坚定文化自信的必由之路。参考立意(1)文化自信是追梦路上最美的阳光：(2)文化自信是时代的最强音；(3)增强民族文化的认同感，坚定文化自信：(4)坚定文化自信，挺起精神脊梁(5)坚定文化自信的同时，不能停下文化创新的步子。第13页共13页雁塔区第二中学第一次月考高一年级语文试题学科网（北京）股份有限公司