浙江省七彩阳光2021-2022学年高三3月阶段性联考语文试题（解析版）

浙江省七彩阳光2021-2022学年高三3月阶段性联考语文试题考生须知：1.本试题卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号。3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效。4.考试结束后，只需上交答题卷。一、语言文字运用1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（）A.党史主题美术创作重“传神”“铸魂”，反映共产党人前赴（fù）后继、英勇奋斗、砥（dǐ）励前行的精神面貌，表现党在百年征程中凝聚起来的精神追求。B.最美不过寸草心，朴素的真情流露完胜炫（xuàn）酷的网络发言，精心P出来的照片远不如近在咫（chǐ）尺的笑颜；多一些亲情的表达，长辈晚辈之间的隔阂也会更少。C.在冬奥会赛场上，中国运动员驰骋冰雪赛场，彼此切（qiē）磋技艺，用激情与奋斗诠释青春，展现出顽强拼搏、踔（chuō）厉风发的意志品质和开放自信、团结包容的精神风貌。D.渔阳鼙（pí）鼓的余响敲碎旧梦，马嵬坡的夜雨滴断幸福，新的岁月粗糙（cào）而庸俗，却以无比的强悍逼人低头。玄宗把自己交给游仙的方士，而方士把自己交给流浪的命运。【1题答案】【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A.“砥励”的“励”应为“砺”。B.“咫尺”的“咫”应读zhǐ。D.“粗糙”的“糙”应读cāo。故选C。阅读下面的文字，完成下列小题。风骨坚韧、不失本真，【甲】有着“为天地立心，为生民立命”的家国情怀，也不乏“为一大事来，为一大事去”的人生气魄，这几乎就是于敏院士所代表的科学家这个群体的共同特质。他们将个人命运和民族兴亡休戚相关，在民族伟业中成就人生，在实现自我中造福大众。【乙】梁思礼、华罗庚、朱光亚、钱学森、师昌绪、童大年、程开甲……如果列下去，这个名单还可以拉得更长。回望历史风云，他们的价值坐标不曾迁移，他们的信仰始终在场。【丙】学科网（北京）股份有限公司,也许有人觉得谈“责任”、“使命”、“信仰”这样的大词有点空洞和矫情，但置身转型社会，面对社会的喧嚣浮躁，恰是这类人们的故事，让我们得以暂时停下来，重新审视精神上的困惑和价值观上的迷茫。2.文段中的加点词语，运用不正确的一项是（）A.风骨坚韧B.休戚相关C.始终D.审视3.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（）A.甲B.乙C.丙【2~3题答案】【答案】2.B3.C【解析】【2题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。A.“风骨坚韧”是形容刚正的气概，顽强的风度，不屈的品质。语境形容以于敏院士为代表的科学家的特质，正确。C.“始终”表示从开始到最后；一直。语境是说中国科学家的信仰一直没有改变，正确。D.“审视”，仔细地看，反复分析。此处是说分析我们精神上的困惑，正确。B.“休戚相关”指彼此间祸福互相关联，一般不用在“把”（“将”）字句中，句中说“将……休戚相关”错误。故选B。【3题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。C.“‘责任’、‘使命’、‘信仰’”顿号使用错误，多个双引号连用，中间不用顿号，应删除。故选C4.下列各句中，没有语病的一项是（）A.文艺工作者的自身修养不只是个人私事，文艺行风的好坏会影响整个文化领域乃至社会生活的良好生态；在追求德艺双馨中成就人生价值，这是文艺工作者应有的态度和做法。B.四川省农业部门加强对粮食生产管理人员、基层农技人员、种粮大户的培训与指导，通过他们的辐射带动，让技术服务覆盖每一亩土地，为农业稳产增收技术保障。C.沪剧是围绕表演现代生活为主的戏曲，其音乐委婉柔和，曲调优美动听，善于塑造现代的典型环境中的典型人物，具有浓郁的时代气息和真情实感的艺术美。D.学科网（北京）股份有限公司,近期，国家卫健委表示将密切关注各地疫情形势，从严从快从紧推进核酸检测、流调溯源、高风险人员和场所排查、社区管控等工作，遏制疫情扩散蔓延。【4题答案】【答案】D【解析】【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.“文艺行风的好坏……良好生态”两面对一面，“好坏”是两种情况，而“良好生态”是一种结果。B.“为农业稳产增收技术保障”成分残缺，缺少谓语动词“提供”，应为“为农业稳产增收提供技术保障”。C.“围绕……为主”句式杂糅，“围绕……生活”和“以……生活为主”两句杂糅。故选D。5.归纳法是从一系列具体的事实中概括出一般原理的推理方法。仿照示例，另写一段话。要求符合归纳法，结构相似，逻辑清晰。贫困山村的书记毛相林，通过几十年的努力，带领村民在峭壁上修出了公路；著名水稻专家袁隆平，通过一辈子的摸爬滚打，让千斤亩产成为现实。正是他们的坚毅与始终如一，让成功之花绽放。【5题答案】【答案】（示例）遗世独立的庄子，拒绝来自楚王的隆重邀请，追求自由之身；至死不渝的屈原，远离世俗的拉拢，保其纯洁之体。正是初心不改，让他们远离世俗名利守住人格理想。【解析】【详解】本题考查学生语言表达之逻辑推理及仿写句子的能力。根据题干提示，归纳法的要点是由“一系列具体的事实”概括出“一般原理”。然后分析例句，例句列举了毛相林和袁隆平的具体事例，通过分析毛相林“几十年的努力”，最终“在峭壁上修出了公路”，以及袁隆平“一辈子的摸爬滚打”，“让千斤亩产成为现实”，从而归纳出一般原理“正是他们的坚毅与始终如一，让成功之花绽放”。仿写时应选定一个一般原理，然后找两个能够体现这个原理的具体事例，以相似的格式表达出来。如一般原理是“远离世俗名利能够守住人格理想”，可以写庄子拒绝楚国相位，宁愿做一个自由之人；可以写屈原不愿受世俗沾染，众人沉醉我独醒，保持自身的洁白。6.阅读下面的文字，完成题目。①2021年12月10日8时11分，在酒泉卫星发射中心，随着长征四号乙运载火箭成功将实践六号05组卫星送入太空，长征系列运载火箭的发射次数正式刷新为“400”，成为中国航天发展历程中的又一里程碑。学科网（北京）股份有限公司,②目前，长征系列运载火箭在发射成功率、入轨精度等方面均达到世界一流水平。中国工程院院士、中国航天科技集团一院长征系列运载火箭高级顾问龙乐豪说，1970年以来的51年间，长征系列运载火箭实施了我国92.1％的航天发射任务，先后将700余个航天器送入太空，发射成功率为96.25％。③长征系列运载火箭4度完成“百次发射”，分别用时37年、7年多、4年多、2年9个月。____________________，____________________。（1）给上文拟一个标题，不超过15个字。（2）根据第三段的相关数据，续写两点结论。【6~7题答案】【答案】（1）长征系列运载火箭实现四百次发射（2）①用时缩短（或表明长征系列运载火箭高密度发射常态化），②表明中国航天高速发展（或我国综合国力的快速提升）。【解析】【小问1详解】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。首先选择语段叙述的中心事件“长征四号乙运载火箭成功将实践六号05组卫星送入太空，长征系列运载火箭的发射次数正式刷新为‘400’”，然后再对关键信息进行提炼，即“长征系列运载火箭实现四百次发射”。【小问2详解】本题考查学生语言表达之谈观点写评论的能力。从前文“分别用时37年、7年多、4年多、2年9个月”可知，长征系列运载火箭发射用时越来越短；从前文“长征系列运载火箭4度完成‘百次发射’”和第二段“长征系列运载火箭在发射成功率、入轨精度等方面均达到世界一流水平”，表明中国航天的高速发展，也体现了我国综合国力的快速提升。二、现代文阅读阅读下面的文字，完成下列小题。①当下，传承弘扬中华优秀传统文化蔚然成风，由此形成的“古风”文化深刻影响着音乐、舞蹈、美术等文艺创作。特别是近年来兴起的古风插画，借助互联网广泛传播，受到许多年轻人的喜爱，也成为中华文化对外交流的重要载体。学科网（北京）股份有限公司,②古风插画是中国传统文化与现代插画设计相结合的产物。相较于外国插画，中国古风插画别具一格。对中国传统绘画构图、造型、笔墨的借鉴，极大丰富了古风插画的艺术表现形式。一些作品从传统文人画中汲取营养，以水墨淡彩表达情感，营构意境；一些作品则继承传统工笔画的艺术精髓，以细腻的线条和雅致的色彩绘出栩栩如生的人物形象；还有一些作品，延续传统中国画散点构图方式，注重以留白的手法传递画面情绪，使插画尽显传统美学意蕴。在中国传统色彩语言、创作观念中生长起来的古风插画，饱含气韵之美，在传承中华优秀传统文化的同时，也促进了插画设计的发展与创新。③对中国传统图案、民间故事、建筑元素的灵活运用，也是古风插画的鲜明特色。不少插画师从传统造物中提取文化符号，并对其进行全新演绎，使古风插画的表现内容更加多元，风格日趋多样，满足了人们对传统文化的精神需求。比如，有插画师通过艺术地描绘各大城市的传统文化特色，展现城市美好形象。在作品《绍兴》中，插画师从陆游与唐婉的爱情故事出发，选取《钗头凤》中的“钗”作为主要设计元素，以凝练的意象、淡雅的色彩，营造出江南水乡独特的风情。以“泛舟”为主题的《桂林》，以“醒狮”为主体的《佛山》，以“纸鸢”为背景的《潍坊》等作品，皆立象以尽意，在网络中迅速走红，引发人们对传统文化的关注。此外，在产品包装、门户网站、移动客户端等领域，越来越多的古风插画应用其中，不少传统文化形象被转化为时尚符号，走入人们的日常生活。④科技的飞速进步，为古风插画开拓出更广阔的发展空间。如今，不少插画师都以电脑为主要工具进行插画设计。为满足“网生代”对传统文化的多样化需求，3D插画、VR插画等新形态被引入古风插画创作，使其向着专业化、多元化方向发展。像近期在短视频平台吸引百万网友关注的《山海经》系列3D插画，不仅以融合传统中国画、民间美术、流行元素的绘画风格重新诠释了神话传说，还辅以动态3D效果，带给观者全新的视觉体验。作品在网络平台快速传播，吸引了大量年轻粉丝。值得注意的是，不仅古风插画的受众群呈年轻化趋势，其创作者也多为“90后”甚至“00后”。古风插画以传统底蕴和现代表达，在年轻群体中唤起对传统文化的热爱。⑤主题定制、文创研发等新业态，进一步拓展了古风插画的应用领域。不少年轻人通过网络定制服务，将喜欢的古风插画应用于手机壳、服装、饰品等生活用品上，满足了个性化需求。一些插画师尝试将作品转化为文创产品，带动文化传播。如，一位贵州青年插画师在古老的侗寨开办工作室，一边以画笔留住乡土记忆，一边将其制作成文化衍生品，为当地文化产业增添了一抹亮色。伴随现代文化产业体系不断完善，古风插画的发展潜力将进一步释放。⑥基于互联网的古风插画，以意境优美和富有感染力的艺术风格，架起了传统图式与现代生活的桥梁，满足了人们的文化需求，激发了插画师的创造活力。不过，一些作品也存在着照搬传统文化元素、画面雷同、对部分文化符号运用不当等问题。继续深入研究中华优秀传统文化，从服饰、建筑、纹样、色彩等经典中汲取营养，把经过历史沉淀的视觉符号和文化精神更好地转化到古风插画创作中，对讲好中国故事、坚定文化自信，尤其是增强青少年对民族文化的热爱和研究的兴趣，具有现实而深远的意义。（刘燕《古风插画彰显传统美学意蕴》）7.下列对文中“古风插画”的相关理解，正确的一项是（）A.近年来兴起的古风插画深受音乐、舞蹈、美术等文艺创作的影响，借助互联网的传播，受到年轻人的普遍喜爱，也成为中华文化对外交流的重要载体。B.学科网（北京）股份有限公司,古风插画对中国传统绘画构图、造型、笔墨的借鉴，集中体现在传统工笔画细腻的线条、传统中国画散点构图方式等方面，使插画尽显传统美学意蕴。C.在作品《绍兴》中，插画师取材陆游与唐婉的爱情故事，选取《钗头凤》中的“钗”作为主要设计元素，从而艺术地描绘绍兴的传统文化特色，展现绍兴的美好形象。D.古风插画是中国传统文化与现代插画设计相结合的产物，古风插画以传统底蕴和现代表达，在年轻群体中唤起对传统文化和当代文化的热爱。8.下列说法符合原文意思的一项是（）A.古风插画在中国传统色彩语言、创作观念中生长起来，饱含气韵之美，因此在传承中华优秀传统文化的同时，更促进了插画设计的发展与创新。B.在产品包装、门户网站、移动客户端等领域，越来越多的古风插画应用其中，说明传统文化形象只有被转化为时尚符号，才能走入人们的日常生活。C.一位贵州青年插画师在古老的侗寨开办工作室，一边以画笔留住乡土记忆，一边将其制作成文化衍生品，这说明科技的飞速进步，为古风插画开拓出更广阔的发展空间。D.3D插画、VR插画等新形态被引入古风插画创作，目的是满足“网生代”对传统文化的多样化需求，使古风插画向着专业化、多元化方向发展。9.根据上述材料，请为当代的青年古风插画师提出创作建议。【7~9题答案】【答案】7.C8.D9.①借鉴构图、造型、笔墨等中国传统绘画特点；②灵活运用中国传统图案、民间故事、建筑元素等特点；③充分利用现代科技，拓展发展空间；④开发主题定制、文创研发等新业态，进一步拓展了古风插画的应用领域；⑤避免照搬传统文化元素、画面雷同、对部分文化符号运用不当等问题。【解析】【7题详解】本题考查学生理解文中重要概念含义的能力。A.“古风插画深受音乐、舞蹈、美术等文艺创作的影响”有误，原文第一段中“由此形成的‘古风’文化深刻影响着音乐、舞蹈、美术等文艺创作”，但无法推断出“古风插画深受音乐、舞蹈、美术等文艺创作的影响”，混淆关系。B.“集中体现在传统工笔画细腻的线条、传统中国画散点构图方式等方面”有误，文中第二段三个“一些作品”举例证明“对中国传统绘画构图、造型、笔墨的借鉴，极大丰富了古风插画的艺术表现形式”，选项“集中”二字在文中缺乏依据，以偏概全。学科网（北京）股份有限公司,D.“在年轻群体中唤起对传统文化和当代文化的热爱”有误，第四段末尾“古风插画以传统底蕴和现代表达，在年轻群体中唤起对传统文化的热爱”，选项中的“当代文化”属于无中生有。故选C。【8题详解】本题考查学生筛选并整合信息的能力。A.选项属于强加因果，将原文的递进关系转换为因果关系。原文为“在中国传统色彩语言、创作观念中生长起来的古风插画，饱含气韵之美，在传承中华优秀传统文化的同时，也促进了插画设计的发展与创新”。B.“只有……才……”过于绝对，原文为“在产品包装、门户网站、移动客户端等领域，越来越多的古风插画应用其中，不少传统文化形象被转化为时尚符号，走入人们的日常生活”。C.“这说明科技的飞速进步，为古风插画开拓出更广阔的发展空间”属于转换论题。贵州青年插画师事例是为了说明“一些插画师尝试将作品转化为文创产品，带动文化传播”。故选D。【9题详解】本题考查学生理解概括文本内容的能力。根据“对中国传统绘画构图、造型、笔墨的借鉴，极大丰富了古风插画的艺术表现形式”可提议：借鉴构图、造型、笔墨等中国传统绘画特点。根据“对中国传统图案、民间故事、建筑元素的灵活运用，也是古风插画的鲜明特色”可提议：灵活运用中国传统图案、民间故事、建筑元素等特点。根据“科技的飞速进步，为古风插画开拓出更广阔的发展空间……3D插画、VR插画等新形态被引入古风插画创作，使其向着专业化、多元化方向发展”可提议：充分利用现代科技，拓展发展空间。根据“主题定制、文创研发等新业态，进一步拓展了古风插画的应用领域”可提议：开发主题定制、文创研发等新业态，进一步拓展了古风插画的应用领域。根据“一些作品也存在着照搬传统文化元素、画面雷同、对部分文化符号运用不当等问题”可以提议：避免照搬传统文化元素、画面雷同、对部分文化符号运用不当等问题。阅读下面的文字，完成下列小题。将来之花园【注】汗漫上课铃响罢，学生们吃惊地看着走进教室的先生：还是一身农民打扮，头上多了一顶列宁帽，像干部，但肩上扛着一大捆甘蔗！学科网（北京）股份有限公司,先生把甘蔗立在黑板旁，拍拍手上的土：“同学们，咱沙河南出的甘蔗，是中国最甜的甘蔗！这是我家地里的甘蔗，刚砍下来，新鲜。今天扛来一捆，下课后，班长负责分给大家。为啥呢？解放了，刘邓大军在咱们鲁山县成立豫西军分区了，老百姓日子会像甘蔗，节节高，节节甜。没有了压迫剥削，也没有了兵荒马乱。你们要成为新中国的主人了，长才干，有出息。我也参加革命工作了，当选人民代表了。最近要参加代表大会，政府让我在会上做报告，讲讲种红薯。”学生们轰的一声都笑了。有调皮女生指了指窗外树上拴着的那一头老牛。它正在反刍先生早晨所喂的一把红薯干，对当前的新形势、新任务，无动于衷。那头牛是先生从牛肉馆外救来的。他心疼这头眼泪汪汪的牛，就掏钱从牛肉馆屠夫尖刀下买过来，养着它。“笑啥哩？我是你们先生嘛，不论啥事体，都要先懂一懂。能教书，也能种红薯、养牛——哎，这是有很多门道的。我家红薯就种得好，牛养得不错，政府让我讲讲种红薯，帮助农民提高产量，还是有眼光的。”先生摸摸那一把花白山羊胡子，嘴巴咧开笑了，像喜悦的山羊。“下午放学，咱们排练秧歌舞，我刚学会，领你们跳，准备去县城汇演。现在开始上课。今天我讲北宋诗人梅尧臣的《鲁山山行》，写的就是我们的家乡。我先读一遍：“适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许？云外一声鸡。’美不美啊？”“美！”学生们朗声回答。窗外，战火终于熄灭的山河，在积蓄生机。沙河哗哗啦啦流淌。稍远处，好峰蜿蜒，随意浓淡，似乎想把南边的南阳、西边的洛阳、东边的开封，都连绵拥抱在一起。这是1948年秋的一天，鲁山中学。留山羊胡子的先生，就是20世纪20年代声震中国30年代淡出文坛的诗人徐玉诺。……扛一捆甘蔗进教室上课不久，1950年3月，已经五十六岁满头白发一双布鞋的徐玉诺，被请到省会开封，给全省各地人民代表，做了一场题为《如何种好红薯》的报告。站在讲台上，徐玉诺山羊胡子微微抖动，像一头山羊站在鲁山峰顶。他讲种红薯的方法，就像是山羊在吃红薯，津津有味。笑声四起，掌声四起。报告结束，省委宣传部来人通知徐玉诺：“咱们河南省筹建文联了，苏金伞同志牵头。请您到省文联去搞创作，咋样，大诗人？”徐玉诺困惑：“全省都知道我红薯种得好了，现在又让我去文联创作了？这弯拐得陡啊。”宣传部那人会说话：“您熟悉红薯，接地气，就能写出群众欢迎的好作品嘛，这弯拐得说陡也不陡啊。”徐玉诺笑了，摸摸山羊胡子：“同志说得有道理，那俺就重操旧业当作家去。”徐玉诺来到开封三圣庙街的河南省文联上班。一个安静的院落里，进进出出着河南省的文艺人才，不时从某一窗口传出一两句歌声：“解放区的天是明朗的天……”徐玉诺想起当年在这座城市里求学、示威、写作的青春时光，历历在目，又恍若隔世。他不知道，八年后，自己的生命终点，也将留在这座城市里。学科网（北京）股份有限公司,在省文联工作的这一段时光，徐玉诺很愉快。除了苏金伞是以前的朋友，其他都是儿女辈的年轻人，南丁、王铎、郑克西、庞嘉季等等。当时，苏联文学深刻影响着新中国，几个青年作家相互调侃起绰号：南丁斯基、王托拉夫斯基、克西多夫、嘉季西里……一群老少作家相聚在一起，写作、集体学习文件、研读名著、编辑《群众文艺》。尤其是下乡调查，是这些老少作家最开心的时候。路过树林，徐玉诺会脱下鞋子，蹑手蹑脚，还招手示意“斯基”“多夫”“西里”们，也像他那样脱鞋前行。后生不解，看徐玉诺支棱着耳朵听鸟叫，才明白，他怕打扰树上的鸟。在开封城，一群意气风发的人，结伴逛街。去考察《水浒传》中杨志卖刀的“马行街”，这一英雄落魄之地，湮灭无痕。在马道街逛夜市，灯火辉煌，餐馆、小吃摊点多多，红男绿女熙熙攘攘，笑骂声、吵闹声夹杂着艺人卖唱声，像马群高叫低啸。几个青年作家一边吃，一边听徐玉诺嘟囔：“这醋味，让人心酸……”大家笑：“徐老想起从前的相好了？听说烟台有个玉莲花，长得咋样？”徐玉诺表情严肃：“我十九岁就结婚了，从没动过歪心。那个玉莲花是唱得真好！哭戏让人哭，笑戏让人笑，我迷她的戏，追着她的戏班子跑了半年，看一场戏买一张门票，没想过占一点点便宜。我还给她改过剧本，改了，再唱，果然更动情！她长啥样，现时忘了，似乎妖娆……”大家又一阵笑，徐玉诺依然严肃：“我还给玉莲花的配角野驴子，导过——他表演沿街乞食的情节，情绪不对，效果孬，我为他示范。咱河南，要饭的苦命人多呀，我知道是啥情绪，就揭开衣服，拿砖拍胸口，拍出一道道血印子！我哭着喊着嗓子嘶哑得像滴血。那野驴子被震撼了，就照我的样子演，哭着唱着嘶哑得像滴血，听众伤心，就朝舞台上扔出一地的钱！”徐玉诺边说边掀开衣服给后生看。血印子没有了，他有些失望：“以前还有痕迹哩！”大家又一阵笑。……徐玉诺曾回家乡鲁山，在一个名叫朱家坟的村庄体验生活，办农民剧团，编剧本，当导演。初次演出那一夜，把省文联同事们都叫去看。用夜壶改造成的油灯汹涌出光芒，照亮涂脂抹粉的乡村男女。徐玉诺在演出前致辞：“同志们，老少爷们，好多人喊我徐疯子，看来真是这样，疯着疯着，咱这剧团就办成了，演出了！老少爷们不用去洛阳、到开封去追名角，出了家门，咱就能听自己的戏，唱咱自己身边的事，多美气！新中国了，咱们一起疯，疯就疯出个新名堂！”哗哗啦啦一片掌声、笑声。与面对乡亲们演讲时的语言风格不同，在小日记本上，徐玉诺写出一句诗性的话：“真正的诗人，预先吹出：朦胧的火星中明朗的知识。”一个乡村启蒙者、教育者，就是真正的诗人，埋头于火星中张嘴吹出明朗的将来。也是在朱家坟生活期间，徐玉诺写出短篇小说《朱家坟夜话》《因为山羊的一段故事》等等，让一个地名进入了现代文学史。（有删改）【注】徐玉诺（1894年11月10日—1958年4月9日），名言信，字玉诺，笔名红蠖，河南鲁山县人。五四时期著名诗人、作家，《将来之花园》是其于1922年所作新诗。10.分析文中画横线部分环境描写的作用。学科网（北京）股份有限公司,11.文中画波浪线的三个句子在写法和作用上有哪些共同点？12.作者用了哪些写作方法突出主人公形象的？13.探究文章标题的多重意蕴。【10~13题答案】【答案】10.①烘托朴实、积极、乐观，努力建设新生活对未来充满向往的人物形象；②表现和平到来后自然山河的蓬勃生机，宁静美好的生活；③视线由内而外，和课堂热烈的氛围形成一动一静，舒缓叙事节奏；④展现人物活动更广阔的时代背景。11.①通过作者的评论，抒发作者对主人公的赞美肯定；②补充、丰富主人公徐玉诺的人物形象。③结构上前后呼应，有利于表现主旨。12.①通过正面描写，尤其是人物的对话直接表现人物的形象特征；②侧面烘托，通过周围人群的玩笑突出徐玉诺的严肃、对艺术的执着追求；③通过作者插入的评论，有机补充徐玉诺对乡村教育启蒙的贡献以及文学上的成就；④先写人物出场，再介绍人物的手法，凸显人物形象，使读者具有现场感。13.①题目取自主人公的新诗名，暗示徐玉诺的诗人身份以及文学上的成就；②以“将来之花园”表现徐玉诺单纯热情爱幻想的个性以及他生命之中洋溢着的诗意之美；③抒发了作者对徐玉诺的赞美、悼念之情，对徐玉诺为乡村文化所做贡献的肯定。【解析】【10题详解】本题考查学生鉴赏环境描写的作用的能力。“窗外，战火终于熄灭的山河，在积蓄生机。沙河哗哗啦啦流淌……都连绵拥抱在一起”“这是1948年秋的一天，鲁山中学。留山羊胡子的先生，就是20世纪20年代声震中国30年代淡出文坛的诗人徐玉诺”“笑啥哩？我是你们先生嘛，不论啥事体，都要先懂一懂。能教书，也能种红薯、养牛——哎，这是有很多门道的。我家红薯就种得好，牛养得不错，政府让我讲讲种红薯，帮助农民提高产量，还是有眼光的”，此处的环境描写烘托朴实、积极、乐观，努力建设新生活对未来充满向往的人物形象；“窗外，战火终于熄灭的山河，在积蓄生机。沙河哗哗啦啦流淌。稍远处，好峰蜿蜒，随意浓淡，似乎想把南边的南阳、西边的洛阳、东边的开封，都连绵拥抱在一起”表现和平到来后自然山河的蓬勃生机，宁静美好的生活；“‘美！’学生们朗声回答。窗外……”，视线由内而外，和课堂热烈的氛围形成一动一静，舒缓叙事节奏；“窗外，战火终于熄灭的山河，在积蓄生机”“这是1948年秋的一天，鲁山中学。留山羊胡子的先生，就是20世纪20年代声震中国30年代淡出文坛的诗人徐玉诺”，展现了人物活动更广阔的时代背景。【11题详解】学科网（北京）股份有限公司,本题考查学生鉴赏重要语句的能力。“他不知道，八年后，自己的生命终点，也将留在这座城市里”“一个乡村启蒙者、教育者，就是真正的诗人，埋头于火星中张嘴吹出明朗的将来”“让一个地名进入了现代文学史”通过作者的评论，抒发作者对主人公的赞美肯定，表现了主人公对现代文学的贡献；“他不知道，八年后，自己的生命终点，也将留在这座城市里”“一个乡村启蒙者、教育者，就是真正的诗人，埋头于火星中张嘴吹出明朗的将来”“让一个地名进入了现代文学史”，在叙述人物故事的同时补充、丰富主人公徐玉诺的人物形象，让读者更全面地了解主人公。“他不知道，八年后，自己的生命终点，也将留在这座城市里”“一个乡村启蒙者、教育者，就是真正的诗人，埋头于火星中张嘴吹出明朗的将来”“让一个地名进入了现代文学史”这三句在结构上前后呼应，有利于表现主旨，“全省都知道我红薯种得好了，现在又让我去文联创作了？这弯拐得陡啊”“同志说得有道理，那俺就重操旧业当作家去”，突出人物干一行爱一行的精神。【12题详解】本题考查学生鉴赏人物描写手法的能力。“同学们，咱沙河南出的甘蔗，是中国最甜的甘蔗……我也参加革命工作了，当选人民代表了。最近要参加代表大会，政府让我在会上做报告，讲讲种红薯”，通过徐玉诺的话语表现他热爱新生活，对新生活充满希望与热情，干劲十足的特点。“笑啥哩？我是你们先生嘛，不论啥事体，都要先懂一懂。能教书，也能种红薯、养牛——哎，这是有很多门道的。我家红薯就种得好，牛养得不错，政府让我讲讲种红薯，帮助农民提高产量，还是有眼光的”，徐玉诺的话表现他多才多艺，肯钻研的特点，通过人物的对话直接表现人物的形象特征，这是正面描写。“徐玉诺表情严肃……徐玉诺依然严肃：‘我还给玉莲花的配角野驴子，导过——他表演沿街乞食的情节，情绪不对，效果孬，我为他示范。……我哭着喊着嗓子嘶哑得像滴血。那野驴子被震撼了，就照我的样子演，哭着唱着嘶哑得像滴血，听众伤心，就朝舞台上扔出一地的钱！’徐玉诺边说边掀开衣服给后生看。血印子没有了，他有些失望：‘以前还有痕迹哩！’大家又一阵笑。……”，通过周围人群的玩笑突出徐玉诺的严肃、对艺术的执着追求，是侧面烘托的手法。“一个乡村启蒙者、教育者，就是真正的诗人，埋头于火星中张嘴吹出明朗的将来”“让一个地名进入了现代文学史”，通过作者插入的评论，有机补充徐玉诺对乡村教育启蒙的贡献以及文学上的成就。“上课铃响罢，学生们吃惊地看着走进教室的先生：还是一身农民打扮，头上多了一顶列宁帽，像干部，但肩上扛着一大捆甘蔗”先写人物出场，“这是1948年秋的一天，鲁山中学。留山羊胡子的先生，就是20世纪20年代声震中国30年代淡出文坛的诗人徐玉诺”，再介绍人物，描摹在前，引介在后，凸显人物形象，使读者具有现场感。学科网（北京）股份有限公司,【13题详解】本题考查学生鉴赏标题意蕴的能力。由注解“徐玉诺（1894年11月10日—1958年4月9日），名言信，字玉诺，笔名红蠖，河南鲁山县人。五四时期著名诗人、作家，《将来之花园》是其于1922年所作新诗”可知题目取自主人公的新诗名，暗示徐玉诺的诗人身份以及文学上的成就。由“那头牛是先生从牛肉馆外救来的。他心疼这头眼泪汪汪的牛，就掏钱从牛肉馆屠夫尖刀下买过来，养着它”“徐玉诺会脱下鞋子，蹑手蹑脚，还招手示意‘斯基’‘多夫’‘西里’们，也像他那样脱鞋前行。后生不解，看徐玉诺支棱着耳朵听鸟叫，才明白，他怕打扰树上的鸟”“同志们，老少爷们，好多人喊我徐疯子，看来真是这样，疯着疯着，咱这剧团就办成了，演出了！老少爷们不用去洛阳、到开封去追名角，出了家门，咱就能听自己的戏，唱咱自己身边的事，多美气！新中国了，咱们一起疯，疯就疯出个新名堂”“与面对乡亲们演讲时的语言风格不同，在小日记本上，徐玉诺写出一句诗性的话：‘真正的诗人，预先吹出：朦胧的火星中明朗的知识’”等可知以“将来之花园”表现徐玉诺单纯热情爱幻想的个性以及他生命之中洋溢着的诗意之美；由“一个乡村启蒙者、教育者，就是真正的诗人，埋头于火星中张嘴吹出明朗的将来”“让一个地名进入了现代文学史”可知题目抒发了作者对徐玉诺的赞美、悼念之情，对徐玉诺为乡村文化所做贡献的肯定。三、古代诗文阅读阅读下面文言文，完成下列小题。尝怪天地之间有一种文字，即有一种文字之法脉准绳，载之于书者，不异耳提而命，独于填词制曲之事，非但略而未详，亦且置之不道。揣摩其故，殆有三焉：一则为此理甚难，非可言传，止堪意会。想入云霄之际，作者神魂飞越，如在梦中，不至终篇，不能返魂收魄。谈真则易，说梦为难，非不欲传，不能传也。若是，则诚异诚难，诚为不可道矣。吾谓此等至理，皆言最上一乘，非填词之学节节皆如是也，岂可为精者难言，而粗者亦置弗道乎？一则为填词之理变幻不常，言当如是，又有不当如是者。如填生旦之词，贵于庄雅，制净丑之曲，务带诙谐，此理之常也。乃忽遇风流放佚之生旦，反觉庄雅为非，作迂腐不情之净丑，转以诙谐为忌。诸如此类者，悉难胶柱。恐以一定之陈言，误泥古拘方之作者，是以宁为阙疑，不生蛇足。若是，则此种变幻之理，不独词曲为然，帖括诗文皆若是也。岂有执死法为文，而能见赏于人，相传于后者乎？一则为从来名士以诗赋见重者十之九，以词曲相传者犹不及什一，盖千百人一见者也。凡有能此者，悉皆剖腹藏珠，务求自秘，谓此法无人授我，我岂独肯传人。使家家制曲，户户填词，则无论《白雪》盈车，《阳春》遍世，淘金选玉者未必不使后来居上，而觉糠秕在前。且使周郎渐出，顾曲者多，攻出瑕疵，令前人无可藏拙。是自为后羿而教出无数逢蒙，环执干戈而害我也，不如仍仿前人，缄口不提之为是。吾揣摩不传之故，虽三者并列，窃恐此意居多。以我论之：文章者天下之公器非我之所能私是非者千古之定评岂人之所能倒不若出我所有学科网（北京）股份有限公司,，公之于人，收天下后世之名贤，悉为同调。胜我者，我师之，仍不失为起予之高足；类我者，我友之，亦不愧为攻玉之他山。持此为心，遂不觉以生平底里，和盘托出，并前人已传之书，亦为取长弃短，别出瑕瑜，使人知所从违，而不为诵读所误。知我，罪我，怜我，杀我，悉听世人，不复能顾其后矣。但恐我所言者，自以为是而未必果是；人所趋者，我以为非而未必尽非。但矢一字之公，可谢千秋之罚。噫，元人可作，当必贳予。——节选自李渔《闲情偶寄》14.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.作迂腐不情之净丑不情：不合情理。B.悉皆剖腹藏珠，务求自秘秘：秘密。C.胜我者，我师之师：拜……师。D.元人可作，当必贯予贳：宽免，原谅。15.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.独于填词制曲之事从径道亡，归璧于赵B.而不为诵读所误当其欣于所遇C.以词曲相传者犹不及什一于是乘其厉声以呵D.类我者，我友之作《师说》以贻之16.下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（）A.作者认为填词作曲方面的规则写的简单主要有三方面原因，其中最主要的原因是因词曲传世的人极为少见，所以不愿授技于人。B.作者认为填词作曲需要依据常理，但也不能拘于常理，就像天下没有死搬教条作出的文章，会被人赏识而流传后世的。C.作者愿意将自己生平所学全部拿出来，与前代流传下来书互相对照，也可以取长补短，辨别优点与不足。无论别人理解还是怪罪，他都不再顾及后果。D.文章从填词作曲规则简略这一现象出发，接着从词曲本身的规律特征、填词作曲者的心理层层剖析内在缘由，最后表明自己的态度和立场，条理清晰，主旨明确。17.用／给文中画波浪线的部分断句。文章者天下之公器非我之所能私是非者千古之定评岂人之所能倒不若出我所有18.把文中画线的句子译成现代汉语。（1）岂可为精者难言，而粗者亦置弗道乎？（2）且使周郎渐出，顾曲者多，攻出瑕疵，令前人无可藏拙。学科网（北京）股份有限公司,【14~18题答案】【答案】14.B15.D16.A17.文章者／天下之公器／非我之所能私／是非者／千古之定评／岂人之所能倒／不若出我所有18.（1）难道能因为精妙之处难以言传，就连粗浅之处也避而不谈了吗？（2）况且假如像周郎那样的内行人越来越多，研究指出许多缺点，使前人没有藏拙的地方。【解析】【14题详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。B.句意：都把技巧深藏心中，必定自己珍藏。根据原文上句“剖腹藏珠”，可知“秘”的语意与“藏”接近，同时“自秘”一词中“秘”应当为动词，而此处解释为名词，可见不当。正确的意思应为“隐藏／保守秘密”。故选B。【15题详解】本题考查学生理解分析文言虚词含义及作用的能力。A.介词，对于；介词，给。B.“为……所”，构成被动结构；“所＋动词”构成名词性结构。C.介词，因为；连词，用在状语与动词之间，表示修饰。D.均为第三人称代词。故选D。【16题详解】本题考查学生概括分析原文内容的能力。A.“最主要的原因是因词曲传世的人极为少见，所以不愿授技于人”错误，根据原文“虽三者并列，窃恐此意居多”，“此意”指凡是擅长此道的人，都把技巧深藏心中，自己珍藏，不愿传授他人。其次一旦内行人越来越多，自己容易被别人挑出毛病，受到攻击，所以不愿详写填词作曲的规则。故选A。【17题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：文学作品是天下人共有之物，不是可以让某个人私藏的；是与非应该由历史来做定论，并非某个人可以颠倒的。因此，倒不如倾尽我的所有。“文章者天下之公器”是判断句，“者”的位置在主谓之间，必须停顿；“天下之公器”是判断句的宾语，在其后断开。学科网（北京）股份有限公司,“是非者千古之定评”与上面句式一致，应在“者”字后停顿。“岂”是典型的的反问句式，应在其前断开。“不若”即“不如”，放在后句句首表示选择后一种做法。最终划分为：文章者／天下之公器／非我之所能私／是非者／千古之定评／岂人之所能倒／不若出我所有。18题详解】本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。得分点：（1）“岂可”，反问语气词，难道能；“为”，因为；“置”，放。（2）“使”，假如；“周郎顾曲”，像周郎那样看出曲调的错误；“瑕疵”，缺点。参考译文：曾经奇怪世上只要有一种文体，就有一种相应的规则记载在书上，与在老师那里学到的没什么区别。只有在填词作曲方面，不仅写得很简略，而且就像故意对它置之不理一样。揣测其中的原因，大致有三点：一是戏曲创作的规则难以把握，不可言传，只能意会。灵感突现时，创作者神魂飞越，像是在梦中一般，不到最后便不能收回魂魄。谈论现实很容易，要描述梦境却很难。并非不想言传，而是难以言传。如此的创作规则的确很奇怪，确实难以道出！我认为如此深刻的道理，说的都是文学的最高境界。并不仅仅只是戏曲创作，其他方面都是一样。难道能因为精妙之处难以言传，就连粗浅之处也避而不谈了吗？二是填词的规律变化莫测，这里说是应该这样，那里又说不应该这样。比如填写生、旦的唱词，贵在庄重典雅，写净、丑的唱词，务必诙谐幽默。这是常理。但如果忽然碰到风流放荡的生与旦，反觉得庄重典雅的唱词不合适了。为迂腐、不通人情的净、丑写词，反而以诙谐幽默为忌。这类的情况，很难一概而论。恐怕用固定的陈词滥调，耽误了那些拘泥程式的作者，所以宁愿缺漏存疑，也不画蛇添足。如此一来，这种变幻不定的规律，不仅填词作曲是这样，科举八股、诗歌散文都是这样。哪里会有死搬教条作出的文章，会被人赏识而流传后世的呢？三是自古以来名人因为擅长诗歌、词赋而受器重的十有八九，而因词曲传世的却不足十分之一，千百人中也只能出一个。凡是擅长此道的人，都把技巧深藏心中，必定自己珍藏，认为既然没有人传授给我，我怎么能够传授他人。假使人人都能填词作曲，那么别说遍地都是好戏曲，评论者也未必不会让后来者居上，而觉得前人粗陋。况且假如内行人越来越多，挑出许多毛病，使前人没有藏拙的地方，这就像后羿教出许多逢蒙那样的徒弟，结果自己被他们围起来用武器攻击。不如仍旧效仿前人，闭口不提的好。我反复揣摩此种技艺不传的原因，虽然三点原因并列，但是我认为恐怕还是这点居多。学科网（北京）股份有限公司,在我看来：文学作品是天下人共有之物，不是可以让某个人私藏的；是与非应该由历史来做定论，并非某个人可以颠倒的。因此，倒不如倾尽我的所有，公之于世，从而得以与天下后世贤士引为知音。才能高过我的，我以他为师，即使他曾师出于我；才能与我相当的，我以他为友，可以使他成为我借鉴学习的对象。抱着这样的用心，不由自主便会把自己生平所学全部拿出来，与前代流传下来的书互相对照，也可以取长补短，辨别优点与不足，使人知道该何去何从，而不会被阅读的书籍所误导。理解我，怪罪我，同情我，伤害我，都随世人，我已经不再顾及后果了。只怕我所说的，自己认为正确而事实并非如此；大家所追求，我认为不对的事实并非都不对。只要我陈述的每一个字都是出于公心，就可以向千秋万世的责怪道歉了。唉！元代的高手必然可以原谅我的。阅读下面这首诗，完成下列小题。答何中丞伯寿（宋）庞谦孺【注】三载皇舆驻武林，宫前新柳渐成阴。西湖风月愁难度，艮岳峰峦梦枉寻。老马惊思归汴路，寒江吼激破胡心。白蘋洲上怀乡久，夜夜啼鹃卧未深。【注】庞谦孺（1117～1167），字祐甫，晚号白蘋老人，单州（今山东单县）人，寓居吴兴。19.联系整首诗，诗人“卧未深”的原因是______________、_____________。20.赏析本诗借景抒情的艺术。【19~20题答案】【答案】19.思乡之久、失地未能收复20.①以“新柳渐成阴”表明南宋统治者苟安一方，委婉地抒发诗人对统治者安于现状的不满。②“西湖风月”“艮岳峰峦”诗人借乐景抒痛失山河的悲情。③借“老马”“寒江”表明对故国山河的眷恋以及破金杀敌的决心。④诗人借“啼鹃”抒发自己故国难忘故土难归的绝望与悲痛。【解析】【19题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。尾联写“夜夜啼鹃卧未深”，“卧未深”指难以入眠，表面看“卧未深”是因为“夜夜啼鹃”，夜晚常听到杜鹃鸟的啼叫，但是实际上是因为思乡，因为古人认为杜鹃的啼叫好像“不如归去，不如归去”，它的啼叫容易触动人们的乡愁乡思，加上前句有“怀乡久”，可见“卧未深”的原因之一是“思乡之久”；其次，诗歌颈联有“寒江吼激破胡心”，寒江的怒吼激发了诗人的“破胡心”，作者是南宋诗人，由此可见诗人也是一位爱国志士，渴望收复失地，但却没有报国的机会，因此“卧未深”的原因之二是“失地未能收复”。【20题详解】学科网（北京）股份有限公司,本题考查学生鉴赏诗歌写景手法的能力。首联写“三载皇舆驻武林，宫前新柳渐成阴”，“武林”，旧时杭州的别称，“皇舆”代表朝廷，“三载”为虚指，此句写南宋南迁杭州之事；“宫前新柳渐成阴”，借宫前新柳成荫，写南宋朝廷偏安一隅，不思收复失地。此句借景抒情，表明南宋统治者苟安一方，委婉地抒发诗人对统治者安于现状的不满。颔联写“西湖风月愁难度，艮岳峰峦梦枉寻”，“西湖风月”指西湖美景，“艮岳峰峦”，指宋徽宗的古典园林建筑。在一个想要收复失地的志士眼中，再美的景色也心欣赏，也无法消除他心中的愁绪；北宋时期的园林风光在梦里也难以寻觅得到。诗人借乐景抒痛失山河的悲情。颈联写“老马惊思归汴路，寒江吼激破胡心”，都是老马识途，老马惊是因为思念回到卞州的路途；寒江发出怒吼，好似代替诗人吼除了破胡的决心。诗人借老马表达对故国山河的留恋，借寒江表达了破金杀敌的决心。尾联写“白蘋洲上怀乡久，夜夜啼鹃卧未深”，古人传说杜鹃啼血，而诗人就似那夜夜哀啼的杜鹃，诗人借“啼鹃”表达对故土的眷恋和无法回归故土的绝望和悲痛。21.根据《＜论语＞选读》所学，结合下面材料，完成下列小题。子温而厉，威而不猛，恭而安。（《论语》）他人之贤者，丘陵也。仲尼，日月也，无得而逾焉。（《论语》）太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。（《史记·孔子世家》）（1）联系第一则材料，概括孔子为人的具体表现。（2）第二则材料中最能体现学生对孔子评价的词语是“__________”。（3）联系三则材料，概括后人了解孔子为人的一般方法。【21~23题答案】【答案】（1）孔子内心温和仪容举止庄重严肃；外表威仪，但不会咄咄逼人；恭而有礼，安详自适。（2）“日月”（3）①依据《论语》著作中对孔子的直接描写；②阅读孔子弟子以及门人对孔子的评价；③借助史书中对孔子的评价。【解析】【分析】【小问1详解】本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。学科网（北京）股份有限公司,“温而厉”，这是说孔子的内心温和，而仪容举止庄重严肃。所谓“即之也温，望之俨然”是也。孔子在外表上显得温和，很容易让人接近，但是他那稍稍显露的肃穆与严厉，又能让人从心底生出一股敬意，不敢过于随便。不过，孔子的“严厉”，并非是用语上的严厉，而是他对原则性问题的坚持。他从不徇情枉法，不营私舞弊，这种人自然会让人肃然起敬。“威而不猛”反映的是孔子的内在修养，他在外表上保持着足够的威仪，但不会让人感到那咄咄逼人的气势。作为普通人，能做到“不怒而令人敬畏”的人就已经不错了。毕竟大多数的人都是以“怒而令人生畏”，靠着自己的声色俱厉，为自己迎来些许的“威严”。像孔子这般不怒自威，正是他的自信和修养的体现，能够达到这一境界的人并不多。而动辄发怒，以权势压人，既让人害怕又让人厌恶。“恭而安”这是对孔子内心状态的描述。一般情况下，很少有人可以做到“温”与“厉”兼而有之，威严之中必然会带有刚猛之劲，谦恭之时也会掺杂些许的拘束。但孔子不然，他不但恭而有礼，还不会产生拘束感，一切都显得那么安详自适。也只有他这种内外均修、德才兼备之人，才能显现出这样的气象。【小问2详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。结合“仲尼，日月也，无得而逾焉”可知，仲尼的贤德好比太阳和月亮，是无法超越的。可见学生对仲尼的评价是“贤德好比太阳和月亮，是无法超越的”，所以最能体现学生对孔子评价的词语是“日月”。【小问3详解】本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。结合材料一“子温而厉，威而不猛，恭而安”可知，孔子温和而严厉，有威仪而不凶猛，谦恭而安详。由此可知，依据《论语》著作中对孔子的直接描写；结合材料二“他人之贤者，丘陵也。仲尼，日月也，无得而逾焉”可知，别人的贤德好比丘陵，还可超越过去，仲尼的贤德好比太阳和月亮，是无法超越的。由此可知，阅读孔子弟子以及门人对孔子的评价；结合材料三“太史公曰：……”可知，太史公说：《诗经》有这样的话：“巍峨的高山令人仰望，宽阔的大路让人行走。”尽管我不能回到孔子的时代，然而内心非常向往。我阅读孔子的书籍，心里总想象着他的为人。由此可知，借助史书中对孔子的评价。翻译：孔子温和而严厉，有威仪而不凶猛，谦恭而安详。（《论语》）别人的贤德好比丘陵，还可超越过去，仲尼的贤德好比太阳和月亮，是无法超越的。（《论语》）学科网（北京）股份有限公司,太史公说：《诗经》有这样的话：“巍峨的高山令人仰望，宽阔的大路让人行走。”尽管我不能回到孔子的时代，然而内心非常向往。我阅读孔子的书籍，心里总想象着他的为人。（《史记·孔子世家》）（四）古诗文默写。22.补写下列名篇名句的空缺部分。（1）子曰：“弟子，入则孝，出则弟，__________，__________。行有余力，则以学文。”（《论语》）（2）且臣少仕伪朝，___________，本图宦达，__________。（李密《陈情表》）（3）__________，凝绝不通声暂歇。___________，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）（4）__________，__________。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（苏轼《赤壁赋》）（5）春江潮水连海平，海上明月共潮生。__________，__________。（张若虚《春江花月夜》）【22题答案】【答案】①.谨而信②.泛爱众而亲仁③.历职郎署④.不矜名节⑤.冰泉冷涩弦凝绝⑥.别有幽愁暗恨生⑦.寄蜉蝣于天地⑧.渺沧海之一粟⑨.滟滟随波千万里⑩.何处春江无月明【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：仁、矜、幽、蜉蝣、沧、粟、滟。四、作文23.阅读下面文字，根据要求作文。伏尔泰说过，对于亚当，天堂是他的家，而他的后裔——平凡的我们，家就是天堂。家是不是我们的天堂？对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章表明自己的看法。【注意】①角度自选，题目自拟。②文体除诗歌外不限，不得少于800字。③不得抄袭、套作。【23题答案】【答案】略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。伏尔泰的名言的主要意思是对于平凡人来说，家庭的幸福就是每个人最大的幸福。“家是不是我们的天堂？”，引导考生思考“家”对于“我们”的意义，注意立意紧扣“家是不是天堂”这重点句思考分析。学科网（北京）股份有限公司,“天堂”代表幸福，“家”对于我们大多数人来说，应该是“天堂”，家里有爱我们的父母，有相亲相爱的兄弟姐妹；“家”可以为我们遮风挡雨，是我们温暖的心灵港湾和灵魂栖息地；“家”还可以代表“国家”，对于平凡的我们来说，国家能够护佑我们，此生入华夏是一种幸运，祖国强大，每一个炎黄子孙都感到幸福和骄傲，那么我们应该为这个“家”做些什么？“家”是不是“天堂”？有此一问，说明“家”也有负面作用。“家”对于年轻的“我们”来说，有时候是一种束缚，我们总想要出去闯一闯，但“家”却成了我们的牵绊，成了我们实现梦想的绊脚石。如何处理好“家”与“我们”的关系，让“家”成为“天堂”，是每个人一生要思考和解决的问题。本题可以写成记叙文，运用大量感人的细节描写自己的家庭生活，体现“家是天堂”的主题；可以写成散文，写很多关于“家”的故事，表现人生感悟与哲理，比如“天堂”的意义并非财富，而在于温馨；还可以写成议论文，论述“家”对于青年成长的意义，分析青年在成长过程中应如何处理好自己与“家”的关系，辩证思考“我们”与“家”在相互作用。立意：1.家不在大，在于温暖。2.我的幸福“天堂”。3.让“家”成为我们的精神“天堂”。学科网（北京）股份有限公司