部编版1年级语文下册12 古诗二首

R·一年级下册12古诗二首 新课导入“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。”夏天在孩子们眼里总是那么令人向往。游泳、打水仗、偷采莲蓬……那小池中汩（ɡǔ）汩流淌的泉水多么清凉，立在荷叶上的蜻蜓多么可爱……让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情趣。 游泳打水仗 采莲蓬 我会写字词学习首shǒushǒushì首饰shǒuxiān首先造句：妈妈新买的首饰十分耀眼夺目。笔顺： 采cǎicǎizhāi采摘cǎijí采集造句：星期天，我去果园里采摘了一些水果。笔顺： 无wúwúbiānwújì无边无际wúshēnɡ无声造句：放眼望去，远处是无边无际的沙漠。笔顺： 树shùshùyè树叶shùmù树木造句：老师说得对，世界上没有两片完全相同的树叶。笔顺： 爱àiàibúshìshǒu爱不释手àihào爱好造句：小波接过爸爸送的《安徒生童话》，爱不释手。笔顺： 尖jiānjiānlì尖利dāojiān刀尖造句：这把剪刀很尖利，使用起来要小心。笔顺： 角jiǎojiǎoluò角落lùjiǎo鹿角造句：院子的一个角落长着一棵桃树。笔顺： 点击视频开始笔顺学习吧！首采无树爱尖角 我会认踪zōnɡ踪迹迹jì痕迹 浮fú漂浮萍pínɡ浮萍 泉quán喷泉流liú流水 柔róu柔软荷hé荷花 露lù露珠 多音字角jiǎo（角度）jué（角色） 整体感知池上［唐］白居易chíshànɡtánɡbáijūyì小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。xiǎowáchēnɡxiǎotǐnɡtōucǎibáiliánhuíbùjiěcánɡzōnɡjìfúpínɡyídàokāi 小池［宋］杨万里xiǎochísònɡyánɡwànlǐ泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。quányǎnwúshēnɡxīxìliúshùyīnzhàoshuǐàiqínɡróuxiǎohécáilùjiānjiānjiǎozǎoyǒuqīnɡtínɡlìshànɡtóu 池上[唐]白居易 作者简介作家名片：白居易（772—846），字乐天，号香山居士，下邽（ɡuī）（今陕西渭南）人。贞元进士，历任左拾遗、江州司马、苏州刺史、刑部尚书等职。唐朝伟大的现实主义诗人，有“诗魔”之称。主要作品：《暮江吟》《钱塘湖春行》《赋得古原草送别》等。 知识备查白莲白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润，微甘而鲜的风味，既可做糕点配料，也可拌银耳、薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。 浮萍叶子扁平，倒卵状椭圆形或近圆形，两面绿色，果实近陀螺状，种子有深纵脉纹。花期6-7月。是常见的水面浮生植物。全草可作猪和家禽的饲料。 课文解读小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。不懂得。解：知道、懂得。行动所留的痕迹。一年生草本植物，浮在水面。池上［唐］白居易 诗意：一个小娃撑着轻便的小船，偷偷采了白莲急着回来。(回来的时候，)他却不懂掩盖自己的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道道清清楚楚的水路。 小娃撑小艇，偷采白莲回。动作描写：作者通过对“撑”“偷采”这两个动作的描写，写出了孩子的调皮可爱。这两句从正面描写小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。撑采 这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。小主人公天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，栩栩如生，跃然纸上。表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。阅读古诗，思考：这首诗写了什么内容？表达了作者怎样的情感？ 结构梳理池上天真无邪淳朴可爱偷采而归小娃撑小艇偷采白莲回不解藏踪迹浮萍一道开暴露行迹 主旨概括《池上》描绘的是小娃偷采白莲的情景，表达了作者对乡村孩子的喜爱，对农村生活的向往。 小池[宋]杨万里 作者简介作家名片：杨万里（1127—1206），南宋诗人，一生作诗二万多首。字廷秀，吉水（今属江西）人。与范成大、尤袤（mào）、陆游并称为“南宋四大家”。他的诗歌自成一家，在当时称为“杨诚斋体”。主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。 课文解读小池［宋］杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。流出泉水的小洞或裂缝。爱惜。晴天柔和的风光。站立。 诗意：泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。运用了拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。这两句诗主要描写了什么？ 结构梳理小池生动有趣生机勃勃池旁泉眼——惜树荫——爱小荷——露蜻蜓——立池内联想所见 主旨概括《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自然景物的热爱之情。 拓展延伸晓出净慈寺送林子方［宋］杨万里xiǎochūjìnɡcísìsònɡlínzǐfānɡsònɡyánɡwànlǐ毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。bìjìnɡxīhúliùyuèzhōnɡfēnɡɡuānɡbùyǔsìshítónɡjiētiānliányèwúqiónɡbìyìnɡrìhéhuābiéyànɡhónɡ 【译文】六月的西湖最美的时候，风光与其他时候大不相同，满湖的荷叶一直铺到水天相接的地方，碧绿一片，在阳光的照射下荷花更加红艳。 课后作业1、有感情地朗读课文。背诵课文。2、默写生字词。 课后习题参考答案朗读课文。背诵课文。老师指导：《池上》描绘了小娃偷采莲的情景，充满了童心童趣，朗读时前两行要轻快、响亮，读出儿童的活泼、调皮。《小池》向我们展现了一幅美好的“夏日荷塘图”，朗读时，前两行语调舒缓，后两句语调轻快。 读一读，记一记。泉水清泉荷花荷叶流水水流踪迹足迹老师指导：这些词语都是本文所学的生字组成的词，我们可以通过多种形式的朗读来记住它们。 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！