2022年陕西省渭南市富平县中考一模语文试题（解析版）

绝密★启用前试卷类型：A富平县2021～2022学年度九年级第一次模拟考试语文试题注意事项：1.本试卷共8页，全卷总分120分，考试时间150分钟。2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚，同时用2B铅笔在答题卡填涂对应的试卷类型信息点（A或B），并认真核对条形码上的信息。3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，否则作答无效。4.保持答题卡面清洁，不得折叠、污染破损等。考试结束，请将答题卡交回。一、积累和运用（共7小题，计23分）1.“一起向未来”是刚刚过去的北京冬奥会的主题，更是我们共同努力的方向。在2022年冬奥会结束之际，学校开展了以“薪火传承，共赴未来”为主题的系列活动，请你踊跃参加。【展·少年英姿】李大钊在《青春》中慷慨陈词：以青春之我，创造青春之家庭，青春之民族。未来，属于每个意气风发的少年，更属于所有奋力拼搏的人。下面是活动的演讲稿，请你阅读并修改。如同天的刚强劲健，人也应该是刚毅坚卓、力求进步的。独立自主、自尊自强、坚忍不拔、不曲不挠……这正是我们最可宝贵的民族特性。今天，我们从未离中华民族伟大复兴如此之近，但是行百里者半九十，越是接近梦想彼岸，越是会遇到各种艰难险阻、惊涛骇浪。完成实现梦想的惊人一跃，尤需我们这代人有所担当、有所作为。深化改革大幕开启，民族复兴署光在前，我们更需秉持这样的精神特质，完成我们这一代人的使命，创造铭刻史册的辉煌。（1）朗读的同学有两处读音没有读准确，请你帮他指出正确的读音。①“劲健”应读作___________②“秉持”应读作：___________（2）看完演讲稿之后你发现了两个词语书写有误，请在下面修改。①“不曲不挠”应写为：___________②“署光”应写为：___________【1~2题答案】【答案】（1）①.jìnjiàn②.bǐngchí（2）①.不屈不挠②.曙光【解析】【小问1详解】①劲健：jìnjiàn，强健有力。②秉持：bǐngchí，执持，持有具有。指操守，内心。学科网（北京）股份有限公司 【小问2详解】不曲不挠——不屈不挠（不因为受阻碍而屈服）署光——曙光（破晓时的阳光，比喻已经在望的光明前景）2.【望·悠长历史】千年文脉，生生不息。无论是浪漫凝练的诗词，还是发人深省的语句，都值得我们回望、铭记。铭记历史，才能更好地开创未来。下面是同学们收集整理的诗句，请你补充完整。（1）在漫长的历史画卷中，有坚贞不屈的力量，指引我们前行。李白告诉我们无论前路多么漫长困苦，总有一天会“长风破浪会有时，_____________________”；登楼远眺，王安石自信吟咏“_____________________，自缘身在最高层”；困苦之时，杜甫依然感叹“安得广厦千万间，_____________________”。正是这些坚贞不屈的力量指引我们一路前行。（2）游览于历史长河中，总有无数胜景令人身心陶醉。行至江南，有“几处早莺争暖树，_________________”的勃勃生机；北至大漠，也有“_________________，长河落日圆”的阔大境界；而游历人间，也总有“_________________，鸡犬相闻”的烟火气息。【2题答案】【答案】①.直挂云帆济沧海②.不畏浮云遮望眼③.大庇天下寒士俱欢颜④.（2）谁家新燕啄春泥⑤.大漠孤烟直⑥.阡陌交通【解析】【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沧、畏、庇、啄、孤”等字词容易写错。3.【探·漫漫前路】“雪落在中国的土地上/寒冷封锁着中国啊！”在民族多难的时代，诗人艾青用凝重悲凉的语气反复咏叹，给予人们雄浑的力量。请你阅读下面诗歌，回答问题。礁石艾青一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎末，散开……它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……（1）艾青曾在诗歌中借歌颂太阳，探求火把来表达自己的愿望，因此被称为“___________”的歌手。（2）请简要分析诗作中“礁石”这一形象的内涵。【3~4题答案】【答案】（1）太阳与火把（2）学科网（北京）股份有限公司 “礁石”是久经考验的人的写照，这一形象也象征着坚毅、顽强的中华民族，无论经历多少磨难，中华民族依然坚韧顽强的挺立着。【解析】【小问1详解】本题考查诗人的创作特色。艾青，原名蒋正涵，出生于浙江金华，当代文学家、诗人。艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。曾被称为“太阳与火把”的歌手。根据题干“借歌颂太阳，探求火把来表达自己的愿望”可知，填“太阳与火把”。【小问2详解】本题考查是个意象鉴赏。《礁石》所描绘的礁石的形象，正像一个久经斗争考验的人，“一个浪，一个浪/无休止地扑过来”经受很多伤害打击；“但它依然站在那里”，面对磨难和打击，它都没有屈服，没有失去生活的信念和信心。经受刀砍浪打的礁石，依旧微笑地面对海洋。历经磨难的斗士依旧勇敢坚强地活着。诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美。这种存在，既可以是一个人，也可以是正处在种种困扰和挤压中的祖国。所以这一形象也象征着坚毅、顽强的中华民族，无论经历多少磨难，中华民族依然坚韧顽强的挺立着。4.【谱·华夏赞歌】凭借着自强不息的精神和铮铮做骨，在磨难中，我们成长起来；在磨难中我们大踏步，勇敢迈向崭新未来。在成长的道路上，有许多人曾给予我们力量，请你选择一位给予你力量的人，仿照例句写一段话来赞颂他。（至少使用一种修辞手法）示例：鲁迅先生，您的作品犹如一把锋利的手术刀，疗愈我们昏暗的精神；您的作品犹如久旱的甘霖，在贫瘠的土地上撒下希望；您是我们前行路上的明灯，是当之无愧的中国脊梁。【4题答案】【答案】示例：袁隆平爷爷，您就像是一粒种子，几十年如一日奋战在科研一线，将中国人的饭碗牢牢端在自己手上，让当年的梦想长成参天大树。【解析】【详解】本题考查仿写的能力。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。要先分析例句的内容和形式上的特点：内容上，要表达对曾给予我们力量的人的赞美；形式上，至少使用一种修辞手法。示例：孔子，您就像一颗璀璨的明珠，如果没有您思想的照耀，怎么会绽开那么多美好的中华文明之花。5.【颂·青春之曲】“为中华之崛起而读书”是周恩来总理在少年时代立下的宏伟志向，表现了为国家和民族奋斗终生的责任感和使命感。学科网（北京）股份有限公司 请将下列语句正确、规范、工整地书写在下面的田字格中。为中华之崛起而读书【5题答案】【答案】为中华之崛起而读书【解析】【详解】本题考查字形书写。文字是“为中华之崛起而读书”。注意用“形体方正，笔画平直”的正楷依次认真书写，注意“崛”的写法。6.【谈·古今之变】前行之路，是一场盛大恢宏的盛宴，是一次无畏无惧的旅程。我们在传承中发展，亦在思索中前行。文化传承千古，科技拥抱未来。科技飞速发展的今天，有一个问题值得我们深思：科技与文化孰轻孰重？请你结合实际生活谈一谈你的看法。【6题答案】【答案】示例：科技的发展与文化的传承发展不冲突，两者应该并行并重，科技可以强国，可以让生活条件更好，文化可以陶冶身心，可以增强人文内涵。【解析】【详解】本题考查针对问题发表自己的看法。首先要明确自己的观点，然后结合实际生活说明理由即可。示例：我认为科技的发展与文化的传承两者是互相依存，并行发展的。一个民族的伟大复兴靠的不仅是先进的科技和经济的发展，更要依靠优秀传统文化的传承。只有根基稳了，枝干才能茁壮成长。可以借助新技术扩大传统文化的影响力，让传统文化焕发新的生机。7.【扬·中华意气】开创全新未来，需要“借古”，更需要以创新的眼光看世界，以创新的姿态开辟新的天地。下面是同学们找到的关于创新的语段，请你帮助同学们修改下列语段。①中国每时每刻都在发生变化，世界也每时每刻都在发生变化，创新永不止步。②从空间站任务不断实现多项创新、填补多项空白，到文创产品“爆款”频现、让文化遗产活起来。③从5G进入人们的生活、各类终端产品A（层出不穷司空见惯遍地开花），到“长津湖”引发观影热潮。④创新蕴藏着澎湃的动力，B（聚集凝聚凝结）着强大的力量。⑤无论个人、社会还是国家，都需要有创新意识，让创新成为一种品质，一种姿态。（1）第①句中有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。____________________________________________________________学科网（北京）股份有限公司 （2）第③句中有一处标点错误，请将修改意见写在下面的横线上。____________________________________________________________（3）在整理资料时，同学们对文中A、B两处的词语选择有不同意见，请你选择最符合语境的词语写在下面的横线上。A：_____________B：____________（4）请提取画线句子的主干部分，并写在下面的横线上。_______________________________________________________________【7~10题答案】【答案】（1）世界每时每刻都在发生变化，中国也每时每刻都在发生变化，创新永不止步。（2）将“长津湖”处的双引号改为书名号。（3）①.A：层出不穷②.B：凝聚（4）创新蕴藏动力【解析】【小问1详解】语序不当，语句强调的重点应该在“中国也每时每刻都在发生变化”，故要把顺序调整为“世界每时每刻都在发生变化，中国也每时每刻都在发生变化”。【小问2详解】句中“长津湖”是电影的名字，因此应该将引号改为书名号。【小问3详解】层出不穷：比喻事物或言论接连不断地出现，尚未穷尽。司空见惯：指某事常见，不足为奇。遍地开花：比喻好事情到处涌现，或新事物、好经验得以普遍实行。A.句中用于形容“各类终端产品”不断面市，用“层出不穷”正确。聚集：集合；聚拢。凝聚：积聚；聚合。凝结：气体遇冷而变成液体。B.结合后面的宾语“强大的力量”，可以确定用“凝聚”最准确。【小问4详解】“创新蕴藏着澎湃的动力”中，“创新”是主语；“蕴藏”是句子的谓语动词；“澎湃的动力”作宾语，其中心语是“动力”，“澎湃”是定语；故可提取句子主干：创新蕴藏动力。二、阅读（共15小题，计47分）学科网（北京）股份有限公司 【现代文阅读】（共9小题，计31分）（一）（12分）阅读下面的材料，完成下面小题。材料一：今年暑假期间和秋季学期开学以后，“减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担”（以下简称“双减”）工作的落实情况及各相关方面的意见和看法如何？中国人民大学中国调查与数据中心组织对此进行了追踪调查，以下是调查结果：我国义务教育阶段学生家长们对子女教育期望和教育焦虑普遍处于高位，直接转化成对子女学习要求和校外培训的压力。过重的学习负担会造成对学生体育运动时间、社交娱乐时间、甚至睡眠时间等其他类型生活时间的挤压，影响学生的身心健康发展。（摘编自《全国各地落实“双减”成效如何？看看数据怎么说》，2021.10.26《光明日报》）材料二：2021年12月24日，朝阳区召开“双减”背景下“教”与“学”关系的变革——“合作对话”课堂教学现场会。三节不同年段的课堂生动呈现了“合作对话”课堂教学在推进朝阳区“双减”工作中取得的实效。什么是“合作对话”课堂？记者了解到，与传统的课堂教学形式不同，“合作对话”课堂致力于推进教师在课堂教学中创设平等、尊重、合作、对话的氛围，就相关问题进行探讨，以此建立或完善共同体成员的认知体系和价值体系。“合作对话”课堂强调把学习的权利和责任还给学生，致力于激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。在教学中，学生总是处于交往状态，他们大胆发言，自主提出问题，发表不同观点，学习的好奇心和自信心受到保护，因而学习情绪始终是饱满而愉悦的。“合作对话”课堂的座住不再是传统的“排排坐”，而是“马蹄型”“小组合作型”“实践体验型”等。在这样的教学空间中，师生之间的关系是平等和自由的，学生之间是尊重和信任的，学生的心理安全得到充分保障，合作探究和共同进步成为课堂的主旋律。（摘编自《朝阳区推出七项举措助推“双减”落地》，2022.1.6《中国教育新闻网》）材料三：学科网（北京）股份有限公司 “双减”政策发布后，教育部对“课后服务”的质量又提出了进一步要求。学校课后服务应充分了解家长和学生的需求，不能“千校一面”和“一刀切”。只有真正满足家长和学生的需求，才能更好保证课后服务质量。学校课后服务应紧密结合自身实际设计实施方案，如利用学校既有的阅览室、活动教室、兴趣社团等提供拓展类课后服务，充分利用学校已有资源，提高使用效率。学校课后服务应更好体现地方特色，尤其是拓展课程内容应在一定程度上体现城乡、区域的差异。如农村学校可根据当地特色开展乡土课程，为乡村振兴增添乡村文化活力；部分地方的民间传统文化进校园、博物馆资源进校园等活动，都可以引入课后服务中。（摘编自《中小学课后服务如何扎实推进》，2022.1.8《中国青年报》）材料四：作业，不仅具有反馈巩固学科知识功能，还兼顾着培养学生学习习惯锻炼学生思维品质促进学生个性发展等教育功能。为此，在设计作业时，教师就要有意识地为学生的自主学习架设思维支架，提供选择空间。比如，现在不少教师喜欢布置手抄报这一作业形式，认为这是丰富作业形式的最佳途径。殊不知，这项作业对于喜欢画画的学生而言是自我展示的方式，而对于画画没有兴趣的孩子来说则是痛苦的一件事，最终只能全家齐上阵。另外，网络的便捷、一些手机APP强大的搜题功能导致学生逐渐失去了独立思考的能力，大大降低了作业巩固复习的效能，往往是作业漂漂亮亮，检测结果不理想。因此，对学生的诚信教育就显得尤为重要，要教育学生明白完成作业的过程不仅是检验知识掌握与否的过程，更是诚实守信、自我控制、反思自省的过程，在作业完成的环节中凸显育人功能。（摘编自《激活作业育人功能助力教学优化升级》，202112.21《中国教育报》）8.应该如何提升学校课后服务质量？请根据【材料三】简要概括。9.作业要发挥好其教育功能，教师应该如何做？10.下列有关“‘合作对话’课堂”的表述，正确的一项是（）A.“合作对话”课堂的师生对话氛围是互相尊重，相互合作的。B.“合作对话”课堂中的师生总处于交流互动状态，因而学生的情绪始终很好。C.“合作对话”课堂中学生的座位呈“马蹄型”“小组合作型”“实践体验型”等。D.“合作对话”课堂的师生关系是自由平等尊重信任的，因此学生的安全得到了保障。11.下列对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是（）A.绝大多数家长希望自己的孩子能够上一所好学校，接受子女分流到职业学校的家长屈指可数，这也催生了校外培训的盛行。B.“双减”政策发布之前，参加学科类校外培训的学生占比几近—半，过重的学习负担使学生丧失了其他运动娱乐时间，身心健康深受影响。C.有条件的学校可以开展民间传统文化进校园活动，这样不仅丰富了学校课后服务的内容，激发学生的学习兴趣，也宣扬了民间传统文化，可谓一举两得。D.学科网（北京）股份有限公司 如果作业布置的不合理，学生就会产生厌做情绪，甚至让家长代劳，这样就不能有效检测出学生知识的掌握程度。【8~11题答案】【答案】8.①应充分了解家长和学生的需求：②应紧密结合自身实际设计实施方案：③应更好体现地方特色。9.①在设计作业时，教师就要有意识地为学生的自主学习架设思维支架，提供选择空间。②对学生进行诚信教育，培养学生的独立思考能力，让学生明白作业的重要性。10.C11.C【解析】【8题详解】本题考查材料内容的理解与概括。根据材料三“学校课后服务应充分了解家长和学生的需求”“学校课后服务应紧密结合自身实际设计实施方案”“学校课后服务应更好体现地方特色”即可提炼提升学校课后服务质量的举措。【9题详解】本题考查材料内容的理解与概括。根据材料四第一段“在设计作业时，教师就要有意识地为学生的自主学习架设思维支架，提供选择空间”，联系第二段“对学生的诚信教育就显得尤为重要，要教育学生明白完成作业的过程不仅是检验知识掌握与否的过程，更是诚实守信、自我控制、反思自省的过程，在作业完成的环节中凸显育人功能”可知，教师对学生进行诚信教育，培养学生的独立思考能力，让学生明白作业的重要性；据此即可提炼概括教师让作业要发挥好教育功能的举措。【10题详解】本题考查信息筛选和辨析。A．根据材料二第二段“‘合作对话’课堂致力于推进教师在课堂教学中创设平等、尊重、合作、对话的氛围，就相关问题进行探讨，以此建立或完善共同体成员的认知体系和价值体系”，第四段“合作探究和共同进步成为课堂的主旋律”可知，“合作对话”课堂中，教师意在创设平等、尊重、合作、对话的氛围，学生是相互合作共同进步的；“师生对话氛围是互相尊重，相互合作的”表述有误；B．根据材料二第三段“在教学中，学生总是处于交往状态，他们大胆发言，自主提出问题，发表不同观点，学习的好奇心和自信心受到保护，因而学习情绪始终是饱满而愉悦的”可知，“合作对话”课堂中学生的情绪始终很好的原因是“在教学中，学生总是处于交往状态，他们大胆发言，自主提出问题，发表不同观点，学习的好奇心和自信心受到保护”，本项表述有误；D．根据材料二第四段“在这样的教学空间中，师生之间的关系是平等和自由的，学生之间是尊重和信任的，学生的心理安全得到充分保障，合作探究和共同进步成为课堂的主旋律”可知，“合作对话”课堂的师生关系是自由平等尊重信任的，学生的心理安全得到充分保障；本项表述有误；学科网（北京）股份有限公司 故选C。【11题详解】本题考查信息筛选和辨析。A．根据材料一图一可知，82.1%的家长认为“小学或中学能否上好学校，对孩子的发展非常关键，31.4%的家长能够接受子女在初中毕业后分流到职业中学；可知“接受子女分流到职业学校的家长屈指可数”表述有误；根据材料一中“我国义务教育阶段学生家长们对子女教育期望和教育焦虑普遍处于高位，直接转化成对子女学习要求和校外培训的压力”可知，是我国义务教育阶段学生家长们对子女教育期望和教育焦虑转化为了对子女学习要求和校外培训的压力，催生校外培训；B．根据材料一中“过重的学习负担会造成对学生体育运动时间、社交娱乐时间、甚至睡眠时间等其他类型生活时间的挤压，影响学生的身心健康发展”可知，过重的学习负担会挤压对学生体育运动时间、社交娱乐时间、甚至睡眠时间等其他类型的生活时间；并非“丧失”；D．根据材料四第二段“另外，网络的便捷、一些手机APP强大的搜题功能导致学生逐渐失去了独立思考的能力，大大降低了作业巩固复习的效能，往往是作业漂漂亮亮，检测结果不理想。因此，对学生的诚信教育就显得尤为重要……在作业完成的环节中凸显育人功能”可知，材料中强调的是学生运用网络查找答案会降低作业巩固复习的效能，导致不能有效检测出学生知识的掌握程度；并未提到“作业布置的不合理，学生就会产生厌做情绪，甚至让家长代劳”对检测效果的影响；故选C。（二）（19分）阅读下面的文字，完成下面小题。春风里的杏花王小忠①终于盼到周末，十三岁的陈玉秀收拾好东西，背了书包，箭一般出了学校大门。回家的路上就她一个人，可她并不感觉孤独，她已经习惯了。②“丫头，猪食我刚给过，炕也刚烧好，昨晚梦见你，你就回来了。”陈玉秀来到家门前时，三婶就拉长脖子喊。家里喂了两头猪，几只鸡，全凭三婶照看。③陈玉秀谢了三婶，就进门了。屋里的一切和她临走前一样，整整齐齐的。放下书包，她便开始打水，生火，做饭。吃完饭之后又洗碗，扫地，她从来不把这些事情放到第二天去做。有时候看见妈妈把碗筷捂在锅里，她就像老师在课堂上讲的那样对她妈妈说：“今日事，今日毕！”这时候她妈妈总是笑眯眯地说：“丫头长大了。”学科网（北京）股份有限公司 ④家里收拾好后，天色渐渐暗下来了，陈玉秀坐在炕桌前准备写作文。房间里静悄悄的，一个圆脑袋兔子造型的石英闹钟搁在桌子上，发出咔哒咔哒的声音。一年前的一个周末，她因为晚上写作业太晚，第二天醒来迟了，菜园围墙被猪拱翻了。从那以后她就买了这个小闹钟，以防自己再睡熟而出现类似的事情。爸妈临走前给她留了钱，她舍不得花，她不像其他同学那样偷偷买零食吃，就是买这个闹钟也是经过一番思考的。⑤老师说，作文一定要写出真情实感，一定要把自己最想说的话写出来。可是，写什么呢？她有很多想说的话都存在心里，当爸爸和妈妈回来的时候却一句都说不出来。⑥闹钟一刻都未曾停止，咔哒咔哒的声音清脆有力。耀眼的灯光把房间照得发白，一支笔，一个本子，一个双手托腮的小孩子，在柔和的灯光下多么像一件摆在商店里的精美工艺品。⑦想了好久，陈玉秀还是拿起了笔，她决定把自己存在心里的话写出来。⑧半夜里，陈玉秀被“咔嚓”的雷声惊醒了，狂风嘶吼，大雨倾盆。她穿好衣服，惊恐万分地望着窗外。一道闪电穿过窗户，继而听见轰隆隆一声清脆的霹雳，接着瓢泼大雨就猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃。屋檐下的鸽子也醒了，扑棱棱扇动着翅膀，咕咕的叫声给孤独而惊恐的陈玉秀带来了更大的孤独和害怕。⑨她翻来覆去，躺在被窝里没有丝毫睡意。她想起了自己读过的一本书——杰克·伦敦的《野性的呼唤》，她已经看了很多回了。她被小说中一只叫巴克的狗的悲惨经历感动着，她时常想，那只可怜的巴克在冰天雪地里每天要拉十二个小时的雪橇，那是一种怎样的惊人毅力！⑩狂风暴雨很快就过去了，雨后的夜晚显得愈加透亮，斜斜的月光透过窗户照到炕上，屋子里也亮堂堂的。陈玉秀又想起了“五一”劳动节和同学们表演节目的情景。他们班演话剧，题目叫《我们的呼唤》，陈玉秀演主角沫沫。⑪“沫沫每天放学一到家就喊妈妈，可是喊了没人答应，她才想起爸爸妈妈都不在，他们在离家很远的地方去打工了，心里一阵难过……”在肖老师深情的旁白声中陈玉秀出场了，场景是一条小河边，她坐在一块石头上洗衣服，一边洗，一边自言自语。⑫“爸爸妈妈，你们走了，留下我一个人在家，既要看守家，还要做那么多家务，你们就忍心吗？刮风下雨的时候，你们知道我心里多么害怕吗？你们只知道挣钱，可你们关心过我的学习和生活吗？”她机械地背着，始终进入不了状态。渐渐地，她明白了，这些不是她想说的话，在她的脑子里，台词慢慢模糊着。⑬“亲爱的爸爸妈妈，你们好吗？我过得很好。三婶也很好，她把咱家的猪喂得都走不动了。小鸡们也都长大了，鸡蛋都下了一柜。爸爸妈妈，等你们回来后，”她讲到这儿，便不由自主地笑了笑，接着又说，“老师们教我们唱《感恩的心》，还教了我们健美操。爸爸妈妈，等你们回来了，我一定要唱给你们听，跳给你们看……”操场里一片静悄悄，她已经完全忘记了这是演戏，就像写作文那样，她把自己想说的话像倒豆子一样倒了出来。“还有，学校食堂里的饭菜很好吃，肉很多，我都变成小肥猪啦……”学科网（北京）股份有限公司 ⑭“哈哈……哈哈……”台下一连串的笑声惊醒了她，她望着坐在台下的班主任和同学，心想：这下完了，我演砸了！她突然感到很害怕，也感到很难过。这时候，老校长站了起来，把脸转向观看演出的师生，他说：“________________________”几秒之后，全操场响起了雷鸣的掌声。⑮伴随着美好的回忆，陈玉秀已经沉沉睡去。第二天，太阳出来了，温暖的阳光照在她红扑扑的脸蛋上。那带着笑意的脸蛋多么像轻柔春风吹拂下的杏花，微微待放。（选自2022年1月8日《西安晚报》，有删改）12.作者特意写半夜里的狂风暴雨有什么作用？13.联系上下文，回答括号内的问题。（1）终于盼到周末，十三岁的陈玉秀收拾好东西，背了书包，箭一般出了学校大门。（从“盼”和“箭一般”，你读出了什么？）（2）这时候她妈妈总是笑眯眯地说：“丫头长大了。”（“笑眯眯”表现了妈妈怎样的心情？“长大了”又是什么意思？）14.陈玉秀身上有哪些优秀品质？请结合全文，简要概括。15.联系上下文，补充“校长”所说的话。16.请结合全文，说说作者以“春风里的杏花”做标题有什么妙处？【12~16题答案】【答案】12.①为下文写陈玉秀被惊醒后，睡意全无，继而展开思绪起推动作用；②营造阴冷、恐怖的氛围，烘托人物孤独害怕的心理；③明写自然界的“狂风暴雨”，暗指一个人成长过程中也会遇到风雨的洗礼，但最终会雨过天晴。13.（1）从“盼”可以看出陈玉秀很期待回家：“箭一般”写出了陈玉秀走出校门之快，可以看出她回家的心情非常急切。（2）陈玉秀把在学校学到的道理用在生活中，向妈妈提出了批评意见，“笑眯眯”表现了妈妈对陈玉秀学有所得的欣慰；“长大了”是妈妈对陈玉秀的鼓励之词。14.放下书包，她便开始打水、生火、做饭，说明陈玉秀的勤快；舍不得花父母留给他的钱，说明陈玉秀节俭、懂事；按时起床，说明了陈玉秀自律、独立；“我一定要唱给你们听，跳给你们看”说明陈玉秀爱父母，有感恩之心。15.示例：陈玉秀同学的表演非常精彩，同学们要向她学习，多多体谅父母，父母在外面辛苦挣钱供我们读书，我们要心存感激。只要同学们好好学习，我想在不久的将来，大家一定会拥有美好的明天。16.学科网（北京）股份有限公司 ①“春风里的杏花”在文中喻指（象征）十三岁的陈玉秀。②春天万物复苏，充满勃勃生机；而春风中的杏花粉中透白，摇曳生姿，香气四溢，是美好事物的象征。③作者将杏花的自然美和人物的品行美巧妙地结合在一起，既写出了陈玉秀身上蓬勃的朝气，又赞美了陈玉秀吃苦耐劳、积极向上的美好品质，令读者回味悠长。【解析】【12题详解】本题考查环境描写的作用。可以从渲染气氛、烘托人物心情、推动故事情节发展等角度分析。“半夜里的狂风暴雨”出现在第⑧段，要联系上下文分析作用。描写了半夜里的电闪雷，瓢泼大雨，结合“咕咕的叫声给孤独而惊恐的陈玉秀带来了更大的孤独和害怕”可知，渲染了阴冷、恐怖的气氛，烘托了陈玉秀此时孤独害怕的心理；深夜里的狂风暴雨、电闪雷鸣将陈玉秀惊醒，联系下文⑨段“她翻来覆去，躺在被窝里没有丝毫睡意。她想起了自己读过的一本书”分析，环境描写推动情节，为下文写陈玉秀被惊醒后睡意全无，继而展开思绪做铺垫；“一道闪电穿过窗户，继而听见轰隆隆一声清脆的霹雳，接着瓢泼大雨就猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃”，明写自然界的风雨，实际暗指人生的风雨。陈玉秀是一个留守儿童，在她的成长中，缺少爸妈的陪伴和疼爱，孤独但独立的她默默承受着成长路上的风雨，懂事坚强。此处环境描写暗指一个人成长过程中也会遇到风雨的洗礼，但最终会雨过天晴。【13题详解】（1）本题考查赏析词语。“盼”是盼望的意思，前面加“终于”修饰，突出地表现了陈玉秀对回家的期待；“箭一般”形容速度之快，这里写陈玉秀走出校门的速度像箭，联系下文可知，她有好多事情要做，如“打水，生火，做饭。吃完饭之后又洗碗，扫地”，从中可以读出她回家的心情急切。（2）本题考查内容理解。“笑眯眯”是对妈妈的神态描写，这是在陈玉秀告诉妈妈“今日事，今日毕”时妈妈的反应，表现了妈妈此时的欣慰，女儿能把在学校学到的道理用在生活中，在生活中自立、自律；“长大了”是语言描写，是妈妈对陈玉秀的成长、成熟的肯定和鼓励，也包含着妈妈的赞许。【14题详解】本题考查人物形象分析从第③段“放下书包，她便开始打水，生火，做饭。吃完饭之后又洗碗，扫地，她从来不把这些事情放到第二天去做”可以看出陈玉秀勤快，自律；从第④段“爸妈临走前给她留了钱，她舍不得花，她不像其他同学那样偷偷买零食吃，就是买这个闹钟也是经过一番思考的”可以看出陈玉秀节俭、懂事；学科网（北京）股份有限公司 从第④段“从那以后她就买了这个小闹钟，以防自己再睡熟而出现类似的事情”可知，陈玉秀按时起床，自律、独立；从第⑬段“我一定要唱给你们听，跳给你们看”可知，陈玉秀爱父母，有感恩之心；从“还有，学校食堂里的饭菜很好吃，肉很多，我都变成小肥猪啦”可知，陈玉秀安慰父母，体贴懂事。【15题详解】本题考查情境补写。作答此题，要结合语境推测补写内容。陈玉秀在表演时没有按照台词来说，而是说出了自己的心里话，在她感到害怕时，校长面对师生讲话。联系下文师生的反应“全操场响起了雷鸣的掌声”可知，此时校长的讲话给予了陈玉秀的表演以肯定和赞扬。据此补写。示例：陈玉秀同学的表演非常精彩，她说出了孩子的心声。在她的表演中我们看到了一个懂得感恩、体贴父母的好孩子。同学们，我们要向陈玉秀同学学习，多多体谅父母，好好学习，做一个自立自律的中学生！【16题详解】本题考查文章标题作用。作答此题，要结合文章内容分析。根据⑮段“温暖的阳光照在她红扑扑的脸蛋上。那带着笑意的脸蛋多么像轻柔春风吹拂下的杏花，微微待放”可知，“春风里的杏花”喻指十三岁的陈玉秀，她像花一样在美好的青春含苞待放；“轻柔春风吹拂下的杏花”让人想到万物复苏、充满勃勃生机的春天，春风中绽放的杏花象征了美好事物，给人美的享受；文中的主人公陈玉秀是一个勤劳懂事、独立自律、心怀感恩、积极向上的留守儿童，在她的身上有着许多美好的品质，作者将杏花的自然美和陈玉秀的品质美巧妙地结合在一起，表达了对陈玉秀的赞美之情，点明文章主旨；题目形象生动，富有画面美，吸引读者的阅读兴趣。【古诗文阅读】（共6小题，计16分）（三）（16分）阅读下面的古诗文，完成下面小题。【选文一】过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。【选文二】学科网（北京）股份有限公司 鱼我所欲也鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。17.解释下列句中加点的词语。（1）舍鱼而取熊掌者也（）（2）死亦我所恶（）（3）故患有所不辟也（）（4）贤者能勿丧耳（）18.下列各组句子中，加点词意义和用法全都相同的一组是（）A.人皆有之策之不以其道B.舍生而取义者也可远观而不可亵玩焉C.所欲有甚于生者至于负者歌于途D.所恶有甚于死者皆以美于徐公19.下列对《过零丁洋》的赏析，不正确的一项是（）A.此诗作于诗人被元军俘获后的第二年正月过零丁洋时，诗人开篇回顾了个人身世和自己的抗元斗争经历。B.颔联运用比喻、对偶，生动贴切地写出了国家山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安。C.颈联一语双关，诗人感慨“惶恐”与“零丁”，是他当时所处环境的真实体现与难忘经历，表现了诗人因此而消沉悲观和对前途的忧虑。D.尾联两句以磅礴的气势收束全篇，写出了视死如归的壮烈誓词，抒发了诗人以死明志为国捐躯的豪情壮志。20.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。21.【选文二】的论点是什么？请结合短文内容说说作者是如何论证的。22.【选文一】中文天祥的行为能否印证【选文二】中孟子的观点？请结合两则选文的内容谈谈你的理解。【17~22题答案】【答案】17.①.（1）舍弃。②.（2）讨厌，憎恨。③.（3）同“避”，躲避。④.（4）丧失。18.D19.C20.学科网（北京）股份有限公司 因此采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；因此采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。（“由是”“生”“不用”翻译正确各得1分，大意正确得1分）21.【选文二】的论点是：舍生取义。主要运用了比喻论证、对比论证等方法来证明观点，比如将生比作鱼，将义比作熊掌。22.【选文一】中文天祥的行为可以证明【选文二】中孟子的观点。孟子的观点是舍生取义，在【选文一】中，文天祥因“山河破碎”而被俘，最后为了国家大义，吟叹出“人生自古谁无死”的话语。【解析】【17题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：舍弃鱼而选取熊掌。舍：舍弃。（2）句意为：死亡是我所厌恶的。恶：讨厌，憎恨。（3）句意为：所以有的灾祸我不躲避。辟：同“避”，躲避。（4）句意为：贤人能够不丢掉罢了。丧：丧失。【18题详解】A．之：代词，代指“是心”/代词，代指千里马；B．而：连词，表并列/连词，表转折；C．者：助词，表停顿/代词，……的人；D．于：介词，比；故选D。【19题详解】C.“消沉悲观”错误。“惶恐”和“零丁”有双层含义，一指地名，二写出了形势的险恶和境况的危苦。“惶恐滩头说惶恐”追忆过去，表示自己对当时艰难时局的忧惧不安；“零丁洋里叹零丁”感慨眼前，说自己不幸战败只身被俘，漂浮在伶仃洋中，深感孤苦伶仃。但作者并未因此而消沉、退缩，而是呐喊出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪言壮语，震烁古今。故选C。【20题详解】本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。此句中重点的词有：由是，因此；辟：通“避”，躲避；为，采用。【21题详解】学科网（北京）股份有限公司 一问，本题考查寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论点要根据论题并结合文章内容自己来概括。此文孟子先用人们生活中熟知的具体事物打了一个比方：鱼是我想得到的，熊掌也是我想得到的，在两者不能同时得到的情况下，我宁愿舍弃鱼而要熊掌；生命是我所珍爱的，义也是我所珍爱的，在两者不能同时得到的情况下，我宁愿舍弃生命而要义。孟子把生命比作鱼，把义比作熊掌，认为义比生命更珍贵就像熊掌比鱼更珍贵一样，这样就很自然地引出了“舍生取义”的主张。这个主张是全篇的中心论点。二问，结合“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”可知，运用了比喻论证，把生命比作鱼，把义比作熊掌，认为义比生命更珍贵就像熊掌比鱼更珍贵一样，论证了“舍生取义”的中心论点。“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。”这几句论证说：生命是我珍爱的，但还有比生命更为我所珍爱的（指正义），所以不能做苟且偷生的事；死亡是我厌恶的，但还有比死亡更为我所厌恶的（指不义），所以有时对祸害（死亡）不愿躲避。这是从正面论证义比生更珍贵，在二者不可兼得时应该舍生取义。其二，“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？”这几句论证说：如果没有比生命更为人们所珍惜的，那么凡是可以用来保全生命的手段哪样不能用呢！如果没有比死亡更为人们所厌恶的，那么凡是可以用来避免祸患（死亡）的事情哪样不能做呢！这是从反面论证义比生更珍贵，在二者不可兼得时应该舍生取义。运用了对比论证，论证了“舍生取义”的中心论点。【22题详解】本题考查比较阅读。首先表明观点。【选文一】中文天祥的行为可以证明【选文二】中孟子的观点。其次写出孟子的观点是舍生取义。再分析文天祥的行为。【选文一】中，文天祥因“山河破碎”而被俘，随后又被押解至崖山，张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从，出示此诗以明志。此诗写他在生死关头，对自身命运做出一种毫不犹豫的选择，即“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，意即人生自古谁无死？大丈夫自当取义成仁，问心无愧！明确表达了为了报效国家，以死明志的舍生取义的人生观。因此，文天祥的行为可以证明孟子的观点。【点睛】参考译文：【选文一】屡经磨难，只因遭逢国有危难，臣子尽忠之时；义不容辞，遂置身于枪林箭雨之中。时运不济，山河破碎若风卷柳絮；境遇艰难，身世国运似雨打浮萍。当年领兵曾经由惶恐滩，自勉国士不可有愧；如今北上路过零丁洋，遗憾孤臣不能再战。人生自古谁无死？大丈夫自当取义成仁，问心无愧！学科网（北京）股份有限公司 【选文二】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所想要的，正义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取大义。生命是我所想要的，但我所想要的还有胜过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。三、作文（50分）23.按要求作文。题目：赛跑要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。【23题答案】【答案】范文：赛跑生命在于赛跑。你永远不要在你的人生跑道上止步。行板悠悠，朵朵白云下，金色的阳光以最温暖最优雅的姿态涂抹大地，我问我自己，还能不能坚持，尽管我全身痉挛紧凑，四肢已经乏力，双腿根本支撑不了我的身体。究竟还有多久才能结束这场征途，我远远望着这条只剩下五十米的红色跑道上，只需要坚持和忍耐。运动中的赛跑，一条知底的路程，一条公平的路程，也许有的人勤加苦练，用最快的速度最短的时间完成，也许有的人却并不擅长长跑，不应该用时间去衡量他们，有的人虽然并没有天赋，不代表没有努力，那些自以为是一定要被厚积薄发的沉淀所打败，所有的人并不是十全十美的，在面对自己的不完美不是可以让我们拒绝成长，甘愿堕落的理由在人生这条固有跑道上，何不活出自我在有限的时间里去做有益的事，让自己有更多的充电，莫要浪费生命。天天兄弟节目里的汪涵幽默有趣，哪怕在忙，都得抽时间出来捧起自己的书慢慢品读，他有一个专门读书的书房，叫做“六悦斋”，意思是让六根愉悦，书的确能使人进步，使人潜移默化地受到影响，因为他让自己的人生不虚度，使自己不在荒芜的人生里度过。学科网（北京）股份有限公司 人只有很好地利用自己有限的生命，多做工作，为社会为他人谋福利，他的生活才更充实，更有意义，更能体现自身的价值，相对那些虚度光阴碌碌无为的人生更是幸福的，在2006年被福布斯杂志评为全国十大慈善名人之一的成龙应该是家喻户晓，他四十年从影生涯坚持不用替身，勇于挑战高难度动作，才使我们看到荧屏里如此英俊潇洒身手，百变的他。他的背后经历的却是每天强度训练十九小时，不仅热爱工作，而且善良，乐于帮助他人，为汶川地震捐款1000万人民币，他总是这样热心公益。马云说过，人最宝贵的是生命，生命属于我们，只有一次一个人的一生，成龙实现了它的价值汪涵实现了他自己的价值有更多的人都在为自己的人生有价值而努力并不是甘愿回归平凡，过完枯燥的一生。春生，夏来，秋至，冬去春来，在我们的人生赛跑中，我们应该看我们在这一生跑了多少的路程，而不仅仅只是看时间长短，我们得让自己有限的生命继续无限的延伸它的价值。【解析】【详解】本题考查全命题作文。首先，审题。题目“赛跑”，通俗的解释是和别人比赛跑步。写作文要有人物和事件，那么首先得明确是谁在赛跑。是自己在赛跑，是别人在赛跑，是思想在赛跑，还是心灵在赛跑？其次还要明白和谁赛跑。是和风在赛跑，还是和云在赛跑，是和动物在赛跑，还是和时间在赛跑……只有明确了赛跑的主体，联想和想象才有了明确的方向。其次，立意。赛跑不是慢跑，它是一种加速的、快速的跑，并且是有目标的挑战自身极限的行为方式。那么为什么赛跑，必然成为作文交代的核心。有的赛跑是为了完成上司交给我们的任务，有的赛跑是为了在赛场上和对手一决高下，还有的赛跑是为了他人或集体的安危、幸福而无私奉献等等。选取健康的、有意义的材料和立意是作文成功的一半。在人生的赛跑过程中，你克服了困难、战胜了挫折，才会成为生活中的强者和英雄。抓住赛跑中遇到的困难和挫折来引发思考，能够独辟蹊径、深化主题。赛跑终将给我们带来什么呢？我们又将如何赛跑呢？这正是这篇作文的主题和立意所在。最后，选材。这篇作文文体不限，可以聚焦于“赛跑”之人、“赛跑”之事，运用细腻的笔触，浓笔重彩，推出一组组生动的生活镜头，展现“赛跑”之景，享受快乐向上的奔忙生活；可以聚焦于“赛跑”之理，运用哲思语言，激情荡漾，阐发个人人生哲理，表达“赛跑”之情怀，启迪人生思考，享受有思想高度的“赛跑”；还可以聚焦于“赛跑”之飘逸，运用浪漫手法，穿越时空，营造一幅幅理想图画，绽放理想之花。学科网（北京）股份有限公司