浙江省宁波市江北区2021-2022学年七年级上学期期末考试语文试卷

2021-2022学年浙江省宁波市江北区七年级（上）期末语文试卷一、积累（17分）1．（4分）班级同学共同组建了文学社，现邀请你一起参加以下三项活动。【文学社招募】根据拼音写汉字，帮助文学社完成招募令。招募令努力追梦的你，是否期待着有人与你同创一路的风景？畅游书海的你，是否憧憬着有人与你共度激dàng　　的青春？那就快来加入我们吧！在创作中，我们可以展开想象的翅膀，如鸟雀翱翔于云xiāo　　；我们可以张扬无限的热忱，如朝阳散发着光芒。在阅读中，我们可以丈量无垠的原野，欣赏那一片花团jǐn　　簇；我们可以仰望烂màn　　的星空，感受那一片浩瀚缥缈。来吧，让我们一同相聚在文学的天空之下。2．（10分）【古诗文交流】文学社成员在展开探讨，请你补全对话中的古诗文。小甬：我曾经以为古诗词中有些特定意象包含的情感或意境具有固定性，但最近复习的时候发现，也不全是如此。比如“夜雨”，李商隐的“何当共剪西窗烛，（1）　　”（《夜雨寄北》）着重于凄苦，而陆游的“（2）　　，铁马冰河入梦来”（《十一月四日风雨大作》）则更显雄壮。小江：我也有这样的发现。同样是“月”，曹操的“（3）　　，（4）　　”（《观沧海》）写出了大海容纳万物的胸襟，而李益的“回乐烽前沙似雪，（5）　　”（《夜上受降城闻笛》）则着重刻画夜晚的凄冷。小北：不仅如此，同为游子所见，马致远的“（6）　　，小桥流水人家，古道西风瘦马”（《天净沙•秋思》）只剩凄凉萧条，而王湾的“（7）　　，（8）　　”（《次北固山下》）则尽是恢宏阔大。小甬：温习知识居然有这么多新的发现，真是应了孔子的那句话：“（9）　　，（10）　　。”（《论语》）3．（3分）【邀请函纠错】文学社想邀请作家协会的成员前来指导，但邀请函中敬辞谦辞的使用让他们困惑。请帮他们找出下面敬辞谦辞使用有错误的一项　　邀请函尊敬的XX先生：,为营造高雅的校园文化氛围，丰富校园生活，我社拟于2022年1月23日9：00在学校报告厅举办文学交流会。现诚挚邀请您莅临（A）我社，为广大文学爱好者开展文学讲座，望您不吝赐教（B）。另外随函惠赠（C）我社拙作，敬请先生垂阅（D）指正。XX学校XX文学社1月17日二、阅读（50分）4．（5分）根据下面的阅读笔记，回答问题。【12月11日记】在回顾《西游记》中师徒四人的经历时，我整理了他们四人经历的磨难，认为可以分为这样几类：第一种是与妖魔斗，如三打白骨精、车迟国斗法等情节，彰显了神勇与机智；第二种是与神佛斗，如四圣试禅心、①（A.大闹五庄观B.小雷音寺遇险C.真假美猴王）等情节，突出了缺陷与不足；第三种是与凡人斗，如西梁国留婚、②（A.乌鸡国救主B.灭法国救僧C.朱紫国行医）等情节，影射了现实世界。纵观整段西天取经的经历，其实也是师徒四人与自己斗争，从而完成蜕变的一个过程，所以“斗争”是这部小说的主题之一。（1）请补充上面这则阅读笔记，为①②处选择正确的选项。①　　②　　（2）有同学指出，孙悟空戴上金箍，他的桀骜不驯被降服了，并没有“与自己斗争”。请结合原著阅读，说说你的看法。5．（3分）反差是塑造人物形象的有效手段，在前后反差中，人物会变得鲜活，形象会变得丰满。请从下列人物中任选一个，参照示例，结合作品内容，分析其反差手法的运用。（1）邢兰（《白洋淀纪事》）（2）带水獭皮帽子的朋友（《湘行散记》）（3）侏儒卡西扬（《猎人笔记》）（4）白民国的学馆先生（《镜花缘》）【示例】阿长刚一出场便是一副粗俗、愚昧的农村妇女形象，喜欢切切察察，规矩又多，更是害死了“我”的隐鼠，使“我”更加厌恶她。但她却记着“我”的渴慕，买来了别人买不到的《山海经》。在这样的反差之中突出了她对于“我”的真情关爱，也彰显出了“我”对长妈妈的深切怀念。6．（12分）阅读文章，回答问题。女娲造人袁珂天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。,不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫作女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。添一点儿什么东西进去呢？走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。女娲对于她这优美的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感觉到孤独、寂寞了。她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲惫不堪了。最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活的人出现，大地上不久就布满了人类的踪迹。大地上虽然有了人类，女娲的工作却还没有终止。她又考虑着：人总是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？未免太麻烦了。怎样能使他们继续生存下去呢？这却是一个难题。,后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代，担负起养育婴儿的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。（选自《神话故事新编》）【神话•梳理结构】（1）根据阅读，完成下面的思维导图。【神话•品味语言】（2）请根据阅读的体验，选出符合文章语言特色的一项　　A.华丽典雅B.幽默夸张C.精辟简练D.清新质朴【神话•关注想象】（3）女娲是神，具有非凡的能力，她造人的手段方法体现了神的威力，但是细细读来，却又觉得想象的内容也合乎人情事理。请试举两例说说这篇神话真实自然的地方。【神话•感受文化】（4）阅读下面的链接材料，说说“耶和华造人”与“女娲造人”有什么相同之处。你能从这种巧合中读出什么？链接材料：耶和华上帝按照自己的形象，用地上的尘土造出男人，往他鼻孔里吹一口生气，他就成了有灵魂的活人，取名亚当（希伯来语，意即“出自泥土”“被造者”）。上帝派他看守伊甸园，只见他一人独居，没有帮手，就趁他沉睡之际，从他身上取出一根肋骨，又把肉合起来，造成了一个女人，亚当给她取名叫“夏娃”，两人共同生活在伊甸园。7．（14分）阅读文章，回答问题。拾一地鸟语查一路它的造访，纯属偶然。儿子吃饭如“种饭”，在小院里撒下饭粒一层。我罚他背诵了三遍“粒粒皆辛苦”的诗句。不想，这些珍珠般的饭粒，成了意外的美餐，让这只鸟儿垂涎。,当这只鸟忐忑地站在墙头时，样子有点忸怩，像手持请柬出席晚宴的女宾，有几分矜持，又有几分半推半就。梁实秋先生说：“世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。”信然！它披着细花的头巾，穿着鹅黄的内衣，袭一件翠绿的外套，像刚过门回娘家的新媳妇，又像二人转中那位华丽的女主角。不知道它抑扬顿挫地说着什么，样子很诚恳。啄食的动作却有几分可爱的笨拙，首尾两端，一起一落犹如跷跷板。红红的爪子，一刻也不曾忘记弹跳。散文家周涛先生的《隔窗看雀》有一处神来之笔：“（A）不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚。”它吃光了地上的饭粒，可能出自感恩。它放开歌喉，歌唱得悠扬婉转，如珠落玉盘。梁实秋先生在《鸟》中这样形容：“一声长叫，包括着六七个音阶。”到高妙处，它见好就收，戛然而止。而后，绕着小院的空地走几圈，像演员谢幕，在我的视线中飞上蓝天。后来它就成了小院的常客，常常在不经意间造访。对于我每次亲近的企图，它都用惊慌表示反感。我只好隔窗而视。不久，它带来了一个伙伴。想必是它的异性伴侣。那次它的声音有些娇羞，样子更加矜持。有阵子，它不再来了。而我在等待中竟有了一丝牵挂，是不是城市上空的铅云让它迷途？是不是误食了喷洒在谷物上过量的农药？在读书写作疲惫之时，我怀念那清新的鸟语。（B）终于，在惊喜中，它翩翩地划过弧线站在了墙头。而且是三只，想必是一家三口啦！我不责怪它一段时间的冷落。卵翼雏子当然很忙。它扭过头，对雏儿说着什么，像是不倦的教诲，一副“望子成雀”的叮嘱和慈爱。三个歌喉一起流转出曼妙的音韵。幸福卡住了我的喉咙。我想凑个热闹。我躲在窗后朗诵我的文字，可是，我在它们骄傲的叫声中自卑。不过，我像个狡黠的孩子，藏在窗后，看着它们表演。困于城市的喧嚣，呼鸡之声尚不可闻。我却能收获一地鸟语，不知是鸟的恩赐还是生活的厚馈？（选自《释然》）（1）“文似看山不喜平”，生活中常见的一些场景，作者把它写得颇有起伏，富有意蕴。请阅读文章，填写下面的表格。　　阶段“我”的表现　　鸟的反应　鸟偶尔造访　　企图亲近　　　①　　　鸟带来伙伴/　　②　　　鸟不再来了　　③　　/　④　　　　躲在窗后　　音韵曼妙（2）“体味生动而又精准的语言”是阅读的要领，请任选文中一处划线句进行赏析。A.不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚。B.终于，在惊喜中，它翩翩地划过弧线站在了墙头。,我选　　，　　。（3）根据阅读体验，说说文中多处描写鸟语有什么作用。（4）前后有呼应的语句或者场景往往意味深长。请结合文中其它的呼应，揣摩下面两个语句，说说你从中获得的启示。①它吃光了地上的饭粒，可能出自感恩。②我却能收获一地鸟语，不知是鸟的恩赐还是生活的厚馈？8．（16分）文言文阅读。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（选自刘义庆《世说新语•言语》）【乙】司空①顾和与时贤共清言。张玄之、顾敷是中外孙②，年并七岁，在床边戏。于时闻语，神情如不相属③。瞑于灯下，二儿共叙客主之言，都无遗失。顾公越席而提其耳曰：“不意衰宗④复生此宝！”（选自刘义庆《世说新语•夙惠》）【注释】①司空：中国古代官名。②中外孙：儿子所生子为中孙，女儿所生子为外孙。③属：注意。④衰宗：衰败的宗族，谦称自己的家族。（1）运用课内迁移法，解释下列加点字的意思。①逝者如斯夫　　神情如不相属　　②目似瞑　　瞑于灯下　　（2）用现代汉语写出下面句子的意思。①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。②二儿共叙客主之言，都无遗失。（3）请根据提示，为甲文中的“未若柳絮因风起”一句设计朗读方案并说明理由。（提示：以表达情感为基础，可从语调、停顿、重音、字音延长等方面进行朗读设计）（4）阅读甲乙两文之后，同学们展开了“《世说新语》之儿童早慧”的学习探究活动。请你根据阅读，完成他们的对话。,三、写作（30分）9．（30分）亲爱的同学，在告别2021年、迎接2022年之际，你是否有那么一件或几件事想告诉你的老师？你是否想要对那么一个或几个同学表达真诚的感谢？请根据自己的生活体验，以“老师，我想对您说”为题进行写作。要求：（1）写人或记事，中心突出。（2）文章不少于500字。（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。10．亲爱的同学，在告别2021年、迎接2022年之际，你是否有那么一件或几件事想告诉你的老师？你是否想要对那么一个或几个同学表达真诚的感谢？请根据自己的生活体验，以“同学，谢谢你”为题进行写作。要求：（1）写人或记事，中心突出。（2）文章不少于500字。（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。,参考答案含范文一、积累（17分）1．【分析】本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。【解答】答案：荡霄锦漫2．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）却话巴山夜雨时（2）夜阑卧听风吹雨（注意“阑”的书写）（3）日月之行（4）若出其中（5）受降城外月如霜（6）枯藤老树昏鸦（注意“藤”的书写）（7）潮平两岸阔（8）风正一帆悬（注意“悬”的书写）（9）温故而知新（10）可以为师矣3．【分析】本题考查语言的简明、连贯、得体。解答此题，要结合语境进行分析。【解答】ABD.正确；C.有误，“惠赠”是敬辞，指对方赠予（财物）。不符合语境。故选：C。二、阅读（50分）4．【分析】《西游记》为明代时期吴承恩创作的古代长篇神魔小说。该小说讲述了唐僧师徒一路西行取经，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。《西游记》是中国神魔小说的经典之作，达到了古代长篇浪漫主义小说的巅峰，与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称为中国古典四大名著。【解答】（1）本题考查名著内容。①“大闹五庄观”写的是孙悟空与镇元子的矛盾冲突，镇元子符合“神佛”的身份，其它两项均不符合。②,“灭法国救僧”写的是孙悟空纠正灭法国国王专嗜杀僧一事，“灭法国国王”符合凡人的身份，其它两项均不符合。故①选A，②选B。（2）本题考查阅读评析。此题应不同意该同学的说法，首先表明态度，然后结合小说内容，阐明孙悟空逐步成长的过程，从这个角度论述孙悟空“与自己斗争”。答案：（1）①A②B（2）示例：我认为，取经的过程也是孙悟空“与自己斗争”，从而获得成长的过程。从刚开始出山时戾气较重，到后面懂得得人之处且饶人，懂得鲁莽不能解决问题，有了慈悲心肠，有了豁达胸怀。这些都是他与自己斗争，从而获得成长的表现。取经，是孙悟空背负着枷锁和负担，成长为一个真正的“齐天大圣”的过程。随着不断前行，他对自己的定位不断趋向正确，也知道自己为何而前进，这是他成长的体现。5．【分析】《白洋淀纪事》是孙犁撰写的纪实类图书，包括作者从1939年到1950年所写的大部分短篇小说、散文、通讯等。该书以一个个日常小故事串联，记录了发生在白洋淀的故事，文中充分表现出了战争年代民众对幸福和安宁的向往，《荷花淀》与《芦花荡》是其中最负盛名的作品。《湘行散记》是沈从文的散文集代表作之一，是作者两次重返湘西所得。书中含有大量作者所见所闻，感悟等。《猎人笔记》是由俄国作家屠格涅夫所创作的随笔集，是一部现实主义作品。它以一个猎人的行猎为线索，刻画了地主、管家、磨坊主妇和城镇医生等众多的人物形象，展现了农奴制背景下外省城乡各阶层人民的生活风貌，表达了对农奴制度的无言控诉，同时描绘了人民对美好生活的追求和向往。《镜花缘》是由清代著名小说家李汝珍所创作的百回长篇小说，是与《西游记》《封神榜》《聊斋志异》齐名的作品。作者以神幻诙谐的笔法描绘出了一幅绚丽斑斓的天伦彩图，故事情节生动曲折引人入胜。整个故事主要描写了百花仙子因女皇武则天在严冬乘醉下诏要百花齐放，被罚贬到人世间，从而在人间发生了一些委婉曲折的故事。【解答】本题考查反差手法。此题可按题干要求，结合作品内容，分析反差手法在该人物形象刻画中的运用及其作用。答案：示例一：邢兰小时候放牛，吃不饱饭，直到现在，个子没长高，气喘咳嗽。你可能觉得他不可能有什么作为的，但他从来没有愁眉不展或是唉声叹气过，在一些事情上，他是出人意外的英勇地做了。在这样的反差之中突出了邢兰对抗日事业的积极，表达出“我”对邢兰的敬佩、赞美之情。,示例二：这位戴水獭皮帽子的朋友有着诨话詈骂的说话方式，骂出稀奇古怪的字眼，是一本活生生的大辞典。却又粗中带细，好于帮助作者，且对字画“风雅有加”。在这样的反差之中，作者成功刻画了一位仗义、志趣相投、真诚、值得交往的朋友形象，表达了对他的喜爱。示例三：卡西扬是深受农奴制度压迫的广大俄国农民的代表。他憧憬光明、追求平等，却因看似荒诞的行径与话语被尤金村的村民认作是疯子。在这样的反差之中，作者形象表现出变革前夜俄国社会的动荡造成人们思想的混乱。由此，我们可以进一步得出卡西扬是对俄国未来前途不懈探索的平民知识分子的缩影。他贫困潦倒的悲惨处境反映出农奴制度的黑暗与腐朽以及农奴制度必然灭亡的历史趋势。示例四：白民国中，派头十足的学馆先生却将《孟子》读错，在这样的反差之中，作者讽刺了白民国人徒有其表的特点。6．【分析】本文是一篇神话，详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想像力的解释。【解答】（1）本题考查文章内容梳理。结合“有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好”，①概括为：女娲感到非常孤独。结合“想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西”，②概括为：女娲掘起一团黄泥，掺和了水，揉团成娃娃样的小东西。结合“她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二”，③概括为：她用一条枯藤伸入泥潭里，搅混了泥浆，向地面上挥洒。（2）本题考查文章语言分析。文章清新、质朴，洋溢着一种天真的新鲜感。女娲完全是在一种极自然的、无意识的状态下萌发了造人的念头。故选：D。,（3）本题考查文章内容理解分析。女娲是神，具有非凡的能力，她造人的手段、方法体现了“神”的威力，而在细节的处理上，作者又赋予她人的心理、人韵情感和人的生活体验，从而使想象内容既显“神威”，又合乎人情事理。课文中说她“感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好”。当她看到自己的影子时，就“忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢”这种口吻非常孩子气，带有原始洪荒时代的稚拙与朴素，读者通过字里行间，仿佛看到女娲本身就是一个活泼、充满活力与创造力的孩子，并非一个神。人来到这个世间是文章重点描写的内容。女娲揉团黄土造成第一个小人儿，这个“人”一落下地就具有了生命，开口叫她“妈妈”；女娲不知疲倦地造人，为了加快速度，她就藤条一挥；为了解决人类延续的问题，女娲“把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来叫他们自己去创造后代”。作者娓娓道来，如同一条不断流淌的小溪，一路唱着欢歌不断前进，使人读来仿佛置身于那个生命初创的原始世界中，感受着人类诞生后的欢欣与愉悦。（4）本题考查阅读比较。结合“耶和华上帝按照自己的形象，用地上的尘土造出男人”分析，“耶和华造人”与“女娲造人”都认为人类并不是从来就有的；他们制造人的材料都设想为泥土；人的形象都是按造者自身的形象设计的。告诉我们：神话认为人类不是从来就有的，古人早就思考过人类的起源问题；制造人的材料都设想为泥土，可见大地是人类的母亲；人的形象不是凭空想象的，都是按造者自身的形象设计的。答案：（1）①女娲感到非常孤独；②女娲掘起一团黄泥，掺和了水，揉团成娃娃样的小东西；③她用一条枯藤伸入泥潭里，搅混了泥浆，向地面上挥洒。（2）D（3）细节的处理上，作者赋予女娲人的心理、人的情感和人的生活体验，从而使想象内容既显“神威”，又合乎人情事理。因为女娲“感到非常孤独”，所以开始造人。女娲本身就是一个活泼、充满活力与创造力的孩子，并非一个神。女娲揉团黄土造成第一个小人儿，这个“人”一落下地就具有了生命，开口叫她“妈妈”；女娲不知疲倦地造人，为了加快速度，她就藤条一挥；为了解决人类延续的问题，女娲“把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来叫他们自己去创造后代”。作者娓娓道来，使人读来仿佛置身于那个生命初创的原始世界中，感受着人类诞生后的欢欣与愉悦。（4）①“耶和华造人”与“女娲造人”都认为人类并不是从来就有的；他们制造人的材料都设想为泥土；人的形象都是按造者自身的形象设计的。②古人早就思考过人类的起源问题；大地是人类的母亲；人的形象不是凭空想象的，都是按造者自身的形象设计的。7．【分析】本文记叙了儿子“种饭”引来了鸟儿，给“我”惊喜；鸟儿带来异性伴侣，“我”惊喜又甚；鸟儿一阵子不来，“我”又一丝牵挂；鸟儿来了一家三口，“我”惊喜尤甚。文章表达了作者对鸟儿的喜爱之情。【解答】（1）本题考查文章内容概括。结合“对于我每次亲近的企图，它都用惊慌表示反感”，①概括为：惊慌；结合“那次它的声音有些娇羞，样子更加矜持”，②概括为：娇羞矜持；结合“有阵子，它不再来了。而我在等待中竟有了一丝牵挂”，③概括为：牵挂；结合“终于，在惊喜中，它翩翩地划过弧线站在了墙头。而且是三只，想必是一家三口啦”，④概括为：鸟来了一家三口。（2）本题考查句子赏析。示例A：比喻修辞，把鸟儿比作“人”，生动形象地描写出鸟儿啄食动作的笨拙和可爱，表达了作者对鸟儿的喜爱之情。,（3）本题考查文章内容分析。文章多处描写鸟语，“不知道它抑扬顿挫地说着什么，样子很诚恳”“它吃光了地上的饭粒，可能出自感恩。它放开歌喉，歌唱得悠扬婉转，如珠落玉盘”“到高妙处，它见好就收，戛然而止”“三个歌喉一起流转出曼妙的音韵。幸福卡住了我的喉咙”将鸟儿人格化，生动形象地表现了鸟儿的灵性和可爱，流露了作者对鸟儿的喜爱之情。（4）本题考查阅读启示。①结合“它放开歌喉，歌唱得悠扬婉转，如珠落玉盘”分析，它吃光了地上的饭粒，可能出自感恩用放开歌喉表达对“我们”的感激，启示我们：做人要懂得感恩，怀有感恩之心，我们才会感受到幸福。②结合“困于城市的喧嚣，呼鸡之声尚不可闻”分析，“我却能收获一地鸟语，不知是鸟的恩赐还是生活的厚馈”启示我们：即使生活在喧嚣的城市，用心对待动物，亲近自然，也可以获得快乐。答案：（1）①惊慌；②娇羞矜持；③牵挂；④鸟来了一家三口（2）示例B：拟人修辞，赋予鸟儿人的性格特征，生动形象地描写出鸟儿站在墙头时的情态，表达出作者对鸟儿的喜爱之情。（3）表现了鸟儿的灵性和可爱，字里行间流露了作者对鸟儿的喜爱之情。（4）①“它放开歌喉，歌唱得悠扬婉转，如珠落玉盘”“它吃光了地上的饭粒，可能出自感恩”启示我们：做人要懂得感恩，怀有感恩之心，我们才会感受到幸福。②“困于城市的喧嚣，呼鸡之声尚不可闻”“我却能收获一地鸟语，不知是鸟的恩赐还是生活的厚馈”启示我们：用心对待动物，亲近自然，可以获得快乐。8．【分析】译文：【甲】谢太傅在一个冬雪纷飞的日子里，把子侄辈的人聚集在一起，跟他们一起谈论诗文。不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么？”他哥哥的长子（谢朗）说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”他另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借风而飞起。”谢太傅听了开心地大笑起来。她（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，也是左将军王凝之的妻子。【乙】司空顾和与当代的名流们清谈。他的外孙张玄之和孙子顾敷当时都是七岁，就在大人们的坐榻边玩耍。看他们的神情，好像对谈话的内容并不关心。当顾和在灯下闭目养神的时候，听到两个小孩开始复述之前主人与客人之间的谈话，竟然毫无遗漏。顾和听了很激动，过去提着他们的耳朵说：“没想到，我们这个衰落的家族还生出了这样的宝贝！”【解答】（1）本题考查对词语的理解。①句意为：时光像河水一样流去。如：好像/句意为：看他们的神情，好像对谈话的内容并不关心。如：好像。②句意为：眼睛好像闭上了。暝：闭上眼睛/句意为：在灯下闭目养神。暝：闭上眼睛。（2）本题考查句子翻译。,①重要词语为：寒雪日，一个下着大雪的日子。内集，把家人聚集在一起。讲论，谈论。文义，文章的义理。整句的意思是：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。②重要词语为：叙，复述。遗，遗漏。整句的意思是：两个小孩开始复述之前主人与客人之间的谈话，竟然毫无遗漏。（3）本题考查的是对语句朗读方式及其在表现情感方面的作用。要求学生在理解语句内容的基础上，结合语境从重音、语速、语调等方面来设计即可。“柳絮”要重音，作为春时景物，有似花非花，因风而起，飘忽无根，满天飞舞，更能体现漫天飞雪的特征。“未若”后要稍作停顿，“起”字音延长，更能表达读学的喜爱赞美之情。（4）本题考查概括人物形象特点的能力。【甲】文中的“未若柳絮因风起”表现了谢道韫的聪明智慧，才华出众。【乙】根据“二儿共叙客主之言，都无遗失”一句，可看出二少儿具有超强的记忆力。答案：（1）①好像/好像。②闭上眼睛/闭上眼睛。（2）①谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。②两个小孩开始复述之前主人与客人之间的谈话，竟然毫无遗漏。（3）“未若”后要稍作停顿，“柳絮”要重音，“起”字音延长。这样才能突出雪花似柳絮般，因风而起，飘忽无根，满天飞舞的特征，表达对漫天飞雪的喜爱和赞美之情。（4）谢道韫的聪明智慧，才华出众。张玄之、顾敷二人过耳不忘，超强的记忆力。三、写作（30分）9．【分析】“老师，我想对你说”这个文题非常简单。写作要求给小学时的老师说说心里话。因此，我们要说真话，吐真情，怎么想就怎么说。说心里话说的必定是发自内心的话，而发自内心的话常常是由某个事情引发出来的。如取得成绩，受到表扬；犯了错误，挨了批评；碰到困难，得到帮助；遇到烦恼，受了委屈等事情，使人产生了喜悦、伤心、愤怒、悔恨、不满、感激等感情以及各种想法。这些感受和想法就是“心里话”。“我想对你说”就像面对面说话，应采用第二人称的写法。要说的心里话，往往是由某件事情引发出来的。只有把感受最深的部分写具体些，才能把在这件事上有什么心里话说清楚。【解答】老师，我想对您说许老师，您是一位和蔼可亲、关心学生的最美乡村女教师。如今，我进入初中，不能坐在您的教室里听您讲课了。老师，我想对您说：谢谢。,　　五年级那年，您被评为美丽的乡村女教师，好多报刊上都刊登了您和我们在一起的照片。当爸爸妈妈看到照片时，一个劲地说：“怪不得我儿子是个能写会画的多面手哩！原来他的老师这么厉害呀……城里姑娘能在我们农村教学十多年不容易呀！太让人敬佩了……”其实，爸爸妈妈的心声就是我的心里话，更是我们所有学生的心里话……　　您教我们的四年里，您与我们欢笑着度过每一天。听爸爸妈妈说以前学校里没有手工课，没有写作课，没有音乐课，因为没有大学生到偏远的乡村小学来。自从您来了之后，您不仅教好自己的语文课，还把这些课都开起来了……我们就成了一只只欢乐的小鸟，天天唧唧喳喳地飞翔在多姿多彩的知识天空。　　刚开始，我们还以为您和其他老师一样严肃。渐渐地我发现您是一个善解人意的好老师。我们学习累了，您就和我们一起做游戏、唱歌，要不就是教我们做手工……一开始的时候，其他老师十分讨厌您的疯狂……甚至有的老师当面说您，您依旧微笑面对……　　我们爱上了您的课，觉得那是一种享受。我想说：谢谢您。在您的引导下我们爱上作文，喜欢看书，学会了做手工，学会了绘画……报纸上经常有我们的作品，我们的课外积累也越来越丰富。班级成绩越来越好！　　如今，我已经是初中生了，我的成绩依然优秀，与您的影响是分不开的。在这里，我要再次向您说一声：谢谢！10．【分析】这是一篇命题作文。题目是“同学，谢谢你”。这是一篇表达真情实感的作文。在人生道路上，有许多帮助过你的同学，让你铭记在心。他们或温暖你的心扉，让你如沐春风；或鼓舞你的斗志，让你扬帆启航；或启迪你的心灵，让你豁然开朗；或陶冶你的性情，让你受益终生......作文时，要注意将题目中的“你”具体化，选择生活中让你为之感动，对你影响深刻的素材，抒发自己真诚的谢意作文。从体裁来看，文题适合写记叙类的文章。【解答】同学，谢谢你在春雨中，握紧了手，从所未有的沉稳，她笑着告诉我：“忍耐，一切都会过去的，雨过天晴，风定天晴。”她总是这样，拉着我的手，带着我翻过一座座的山，拉着我，穿过滚滚的人流，拉着我，撑着伞，走过风风雨雨。而我，总是习惯于随着她奔跑，因为我知道，她给我的世界永远都是幸福的，温馨的。在这个学期，经历过很多的事情，道德考验，文化考验。那些笑，那些泪，都有她陪着我一起走过，她会在考试前夕告诉我：“岚啊，放松点，有句歌词：‘当每个人都说，这一次千万别错过，我只是怕你心中忧虑，超过了负荷……’当别人在意你飞得高不高时，我更在意你飞的累不累。”她会在考试后轻轻告诉我：“别太在意，努力过就好。”她会拉着我，穿行在幽深的小巷中，我们笑着，闹着，从来不会害怕我们的声音会打破小巷的幽静。很多次看着她的笑脸，都会很怀疑她是不是从天上掉落的天使。她的心似乎容不下任何杂质，任何烦恼在她的心中，都会被一丝丝沉淀，她纯净得就像那块四方的天空。,沮丧时总会感到孤单的重量，多渴望懂得的人给些温暖借个肩膀。心中早已筑起一道道围墙，然而，大门永远为她敞开，只有她。已经习惯于握紧她的双手，诉说着那些悲与乐。每次都是习惯于看着她的笑脸，习惯于她的手为我擦干眼泪。随着时间的推移，我们都长大了，青春的花朵在此刻绽放，花开只有一季，同学却能互相依靠一辈子，不管怎么样，同学，谢谢你。让我们握紧双手，穿过风转个弯，心连着心，成为永远的依靠，唯一的依靠。