吉林省长春市朝阳区2021-2022学年八年级上学期期末语文试题（解析版）

2021—2022学年度上学期质量监测八年级语文一、积累与运用（15分）阅读下面文字，完成下面小题。任何学问都是苦根上长出来的甜果。学习语文，同样非下苦功夫不可。所谓下苦功，就是要乐于“自找苦吃”。一要苦于练笔，养成良好的写作习惯。齐白石作画“不叫一日闲过”，这种精神是值得我们学习的。二要苦于阅读，博览群书，早读夜诵，即使因此“口舌生疮”，“手肘生jiǎn也不以为憾。三要苦于思考，摄取生活素材，识别书中的真伪优劣，消化语文老师讲解的知识，都得苦思熟虑。四要苦于修改，抱着精益求精的态度，对待每一次作文和练习。语文涉及的知识面广，具有强烈的综合性和实践性。因此，语文学习是一个艰苦的过程，单靠按部就班的课堂学习是远远不够的。1.根据拼音填写汉字，给加点字注音。手肘生jiǎn（）真伪优劣（）2.请写出下面句子的主于。任何学问都是苦根上长出来的甜果。3.请将下面句子改成肯定句学习语文，同样非下苦功夫不可。4.文中画线句使用了哪种论证方法？正确的选项是（）A.比喻论证B.举例论证C.对比论证D.类比论证【答案】1.①.茧②.liè2.学问是甜果。3.学习语文一定（必须）要下苦功夫。4.B【解析】【分析】【1题详解】手肘生茧（shǒuzhǒushēngjiǎn）：手肘因摩擦多长出了硬皮。真伪优劣（zhēnwěiyōuliè）：真假、好坏。【2题详解】本题考查提取句子主干。“任何学问都是苦根上长出来的甜果”中，“任何”是定语，主语中心语是“学问”，副词“都”是状语，“是”是谓语中心语，“苦根上长出来的”是定语，“甜果”是宾语中心语。故删去修饰成分，句子主干为“学问是甜果”。【3题详解】学科网（北京）股份有限公司 本题考查句式转换。“学习语文，同样非下苦功夫不可”中有“非……不可”句式，构成双重否定句，变肯定句要将否定词全部去掉并改为表肯定的词语，注意疏通语序；即：学习语文，一定要下苦功夫。【4题详解】本题考查论证方法。论证方法有：举例论证、比喻证论、对比论证、道理论证等。画线句“齐白石作画‘不叫一日闲过’，这种精神是值得我们学习的”，列举了齐白石珍惜时间，养成每天作画的习惯的事例，这是运用了举例论证的方法；故选B。5.古诗文默写填空。（1）我报路长嗟日暮，___________。（李清照《渔家傲》）（2）山气日夕佳，飞鸟相与还。___________，___________。（陶渊明《饮酒》）（3）杜甫在《春望》中移情于物，抒发感时伤别之情的句子是：___________，___________。（4）李贺在《雁门太守行》中写出战士们以死报效君主的坚定决心的诗句是：___________，___________。【答案】①.学诗谩有惊人句②.此中有真意③.欲辨已忘言④.感时花溅泪⑤.恨别鸟惊心⑥.报君黄金台上意⑦.提携玉龙为君死。【解析】【分析】【详解】默写古诗文名句，要根据上句写出下句，根据下句提示写出对应的上句，理解性默写要根据题干提示默写对应的句子。如（3）题要默写杜甫在《春望》中移情于物，抒发感时伤别之情的句子，应该是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。本题注意“谩”“辨”“溅”“携”的正确书写。二、阅读（45分）（一）阅读下面的课内文言文，完成下面小题。愚公移山《列子》太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。学科网（北京）股份有限公司 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。尔人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之种闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸城氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。6.下面选项中加点词语意思都相同的一项是（）A.年且九十/得过且过B.指通豫南/指日可待C.杂然相许/杂乱无章D.帝感其诚/坦诚相见7.下列对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项是（）A.愚公在对智叟进行反驳时，信心百倍，理由充足，以“人无穷”而“山有尽”的道理，说得智叟哑口无言，无力回击。B.文章有意在命名上加以颠倒，将大智大勇者命名为“愚公”，将鼠目寸光者命名为“智叟”，这样加重了对比的色彩，增强了讽刺的效果。C.愚公饱受交通阻塞之苦，提出了移山的主张，这个主张得到了众人的热烈响应，却遭到了妻子的强烈反对和智叟的无情嘲笑。D.愚公挖山不止，感动了天帝，天帝令人搬移了两座大山，这一富有神话色彩的结局，包含了对愚公精神的肯定和颂扬。8.读过这个故事，你从愚公身上获得了哪些启示？请把自己的想法写出来。【答案】6.D7.C8.（1）学习愚公敢想敢做、勇于挑战的远大报负。（2）学习愚公不畏艰难的勇气和决心。（3）学习愚公坚韧不拔、坚持不解、持之以恒的精神，这种精神可以战胜一切困难。（4）认准一个目标，坚定不移地努力奋斗，最终会取得成功。（答出三点即可）【解析】【分析】【6题详解】本题考查一词多义。A.将近/暂且；B.同“直”，一直/指出；C.共同，全部/杂乱；D.诚意/诚意。学科网（北京）股份有限公司 故选D。【7题详解】本题考查对文章内容的理解和写法的分析。C.由“其妻献疑曰”可知，愚公的妻子只是提出疑问，并没有强烈反对，题干“却遭到了妻子的强烈反对”错误。故选C。【8题详解】本题考查对文章的理解与启示。本题是开放性题，结合文章内容言之成理即可。文章叙述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事。通过愚公的坚持不懈与智叟的胆小怯懦，以及“愚”与“智”的对比，表现了中国古代劳动人民的信心和毅力，说明了要克服困难就必须坚持不懈的道理。我们要像愚公一样不畏艰难，坚持不懈地顽强拼搏，以发展的眼光看问题。在当代社会，充满了机遇和挑战。我们如果想建立一番事业，不可避免要面对许多困难，所以继承并发扬“愚公精神”在当代有十分重要的意义。据此整理答案。【点睛】参考译文：太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，河阳的北边。　　北山下面有个名叫愚公的人，年龄将近九十岁了，面对着山居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，于是集合全家人商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，挖下来的土和石头又安放在哪里？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个男孩，刚刚换牙的年纪，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。　　河曲智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你真的太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹一声说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。　　手中拿着蛇的山神听说了这件事，怕他不停地干下去，于是向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东边，一座放在雍州的南边。从这以后，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。（二）阅读下面的课外文言文，完成下面小题。学科网（北京）股份有限公司 范文正公①守桐庐，始于钓台建严先生祠堂，自为记②，其歌词③曰：“云山苍苍江水泱泱先生之德山高水长。”既成，以示李泰伯。泰伯读之三，叹味不已，起而言曰：“公之文一出，必将名世。某妄意易一字，以成盛美。”公瞿然④，握手⑤扣之。答曰：“云山江水之语，于义甚大，于词甚溥⑥，而‘德’字承之，似局促，拟换作‘风’字如何？”公凝坐领首，殆欲下拜。（选自宋·洪迈《容斋随笔》）【注】①范文正公：即范仲淹。②记：传记。③歌词：指记文后的赞词。④瞿然：惊讶的样子。⑤握手：拱手。⑥溥（pǔ）：大。9.用“/”给文中画线的部分断句。（限断三处）云山苍苍江水泱泱先生之德山高水长。10.翻译下列句子。泰伯读之三，叹味不已。11.面对李泰伯的修改建议，范仲淹“握手扣之”“凝坐颔首，殆欲下拜”，这两处举动体现出范仲淹是个怎样的人？【答案】9.云山苍苍/江水泱泱/先生之德/山高水长。10.李泰伯读了好多遍之后，赞叹回味不停（止）。11.范仲淹是个才华出众、虚心谦虚，能够听取别人意见，胸襟开阔，做事专注的人。【解析】【9题详解】本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意和语法，然后进行分析。句意：云山苍苍茫茫，江水又深又广，先生的高风亮节，像山一样高水一样长。语法：“苍苍”修饰“云山”，“泱泱”修饰“江水”，故应在“江水”前停顿；“先生”为“先生之德”的主语，故“先生”前应停顿；“山高水长”修饰“德”，可在“德”后停顿。故断为：云山苍苍/江水決泱/先生之德/山高水长。10题详解】本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。重点词：三，多次；叹味，赞叹回味；已，停止。【11题详解】本题考查对人物的理解和分析。“握手扣之”意思是：拱手请教他。范仲淹才华出众，在面对李泰伯提出“某妄意易一字，以成盛美”的建议时，范仲淹拱手请教；体现了范仲淹谦虚的一面；学科网（北京）股份有限公司 “凝坐额首，殆欲下拜”的意思是：范公坐在那里点头，几乎要下拜。联系“云山江水之语，于义甚大，于词甚溥，而‘德’字承之，似局促，拟换作‘风’字如何？”可知，范仲淹认为李泰伯修改记文的举动没有不妥，体现了范仲淹心胸开阔，能够听取别人意见，“凝坐颔首”也体现了他做事专注的特点。【点睛】译文：范仲淹在桐庐做太守的时候，最早在钓鱼台建了一个严先生祠堂（纪念严光），自己做了一篇记文，文章说：“云山苍苍，江水泱泱，先生之德，山高水长。”（范仲淹）将传记及赞词写完后，拿它给南丰的李泰伯看。李泰伯读了好多遍之后，赞叹回味不停（止），站起来说：“先生的这篇文章写出来之后，必将会在世上成名，我就斗胆改动一个字，使赞词更完美。”范公很惊讶，拱手请教他。（李泰伯）说：“云山江水那一句，意义和文字很大很深，用它来修饰‘德’字，好像有点局促了，我想换成‘风’字，你看怎么样啊？”范公坐在那里点头，几乎要下拜。（三）阅读下面的文字，完成下面小题。笔尖上的中国李兰兰①点、横、竖、撇、捺，一笔一画，这是世界上最美的文字——方块字。一个个方块字，就像一块块青砖绿瓦，构筑了我们的精神家园——中华文化。神奇、多情、顽强的汉字，将博大深沉的中华文化，细细密密地织画在了历史长河中，妙笔生花，美不胜收。②一个个方块字是多么神奇，每一个字都是中华文化的密码。汉字如歌如画如符咒，把山川河流、日月星辰、天地万物囊括其间：一个“水”字，撇捺之间流淌着水的灵动与韵律：一个“山”字，（1）；苍翠欲滴遮天蔽日，那是“森”字；（2），那是“众”字……千百年的风俗礼仪、哲学思考、审美意识……中华民族的文化基因几乎都隐藏在个个汉字之间。汉字揭示了生命的规律、人生的哲学；描绘了宇宙的辽阔、海洋的无际；解读了民族团结的奥秘，向世人展示了中华文化的力量。③一个个方块字滋养了一群淳朴多情的女子和后生，培养了华夏儿女诗性的智慧。几十个汉字组在一起，便是意蕴丰沛的诗歌；几千个、几万个汉字组在一起，便是荡气回肠的故事。这些富有魅力的文字，静立着青瓦白墙、也奔跑着羊肥马壮、炫耀着雍容华贵，亦心痛着骨肉分离……它们仿佛天生就有诗的灵性，韵律严谨或摇曳生姿，金戈铁马或缠绵悱侧。在这字与字、词与词之间，传递出的已不是一种简单的信息，而是人类的种种美妙情感。④一个个方块字证明了文明古国瑰丽雄健的生命力，描绘出中华文化举世无双的身姿。当古埃及文明在波斯帝国的铁蹄下呻吟的时候，当古巴比伦文明在风沙交加的侵蚀下消失的时候，当古印度文明在异族文化的蚕食下迷路的时候，只有华夏文明傲然挺立。从古至今，无论是领土的分裂统一，还是政权的更选交替，汉字，公正、永恒地记录下了历史的每一步足迹，记录着美丽中国漫长崎岖、凤凰涅架的历史。学科网（北京）股份有限公司 ⑤然而，今天，当我们侧耳领听汉字的脉搏，不免会心痛叹息：许多人习惯了在键盘上“拼写”而不是用笔尖“书写”，体会不到笔尖在纸面划过时的优雅和洒脱，赏玩不到挥毫泼墨的点画与笔法，“提笔忘字”成为文字发展现阶段的困扰……我们发现，汉字和我们的生活似乎渐渐有些脱节。⑥汉字本在生活中生长，才留下点点滴滴。汉字，一旦远离了我们的笔尖，失去有温度有力度的书写过程，只剩下单调的敲击和僵硬的结果，人们不知道笔顺，不知道汉字的横平竖直、一撒一捺的美妙，更不能体会汉字中蕴藏的奥妙，那么，我们的文化危机也将要浮出水面，汉字赖以生存的根基就领临逐渐被毁掉的边缘。这就意味着我们赖以生存、传承的精神家园将会逐渐土崩瓦解。那将是多么可怕的未来！⑦中华民族之所以五千年来长盛不衰，源于我们固有的文化基因——汉字。传承中华文化，需要汉字这一载体。因此，我们呼吁文化的回归，呼吁每一个中国人一起用汉字勾勒出一个正走在复兴大道上的美丽中国。让那些从我们笔尖流淌出来的文字，如同生命跳动的脉搏，在神州大地上生生不息！⑧现在，让我们提起手中的笔，笔尖上——“杏花、春雨、江南；牛羊、穹庐、塞外……”中国，美丽而富饶的土地，就在这里。（文段有删改）12.下列对文段的理解不正确的一项是（）A.①段中“一个个方块字，就像一块块青砖绿瓦，构筑了我们的精神家园——中华文化”运用了比喻的修辞手法，表明汉字是构建、传承中华文化的重要载体。B.④段采用了对比的写作手法，用古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明与华夏文明进行对比，突出以汉字为基石的华夏文明顽强的生命力。C.⑤段紧承上文，通过“然而”笔锋一转，用“侧耳倾听汉字的脉搏”形象开启下文内容。D.文章主要运用叙述和说明的表达方式，按照时间顺序叙写汉字的悠久历史。13.根据②段内容，在横线上补写出句式相同、内容相关的句子，使语意前后连贯。（1）______________________________________________（2）______________________________________________14.③段中画线句子意蕴丰富，富有表现力，请简要分析。这些富有魅力文字，静立着青瓦白墙，也奔跑着羊肥马壮，炫耀着雍容华贵，亦心痛着骨肉分离……【答案】12.D13.①.一个“山”字，横竖之间耸立着山的巍峨与险峻；②.携手并肩同心同德，那是“众”字……14.画线句运用排比、拟人的修辞手法，从汉字的写作内容可以跨越时空来表现汉字的“魅力”；“静立”与“奔跑”动静结合，从空间上捕绘了优美宁静的江南水乡与奔放粗犷的塞北草原的不同风光；从时间的角度来看，盛世繁华的豪情万丈和战乱纷飞的肝肠寸断通过“炫耀”和“心痛”这两个词表现得淋漓尽致。而这些写作内容可以通过后文韵律严整或摇曳生姿的不同形式表现出来，风格或豪放或婉约。从而体现了汉字具有“诗的灵性”，表达了作者对汉字由衷的赞美。学科网（北京）股份有限公司 【解析】【分析】【12题详解】本题考查对文章内容的理解与分析。D项，“叙写汉字的悠久历史”理解不正确，本文主要是描写汉字的内涵及其美好伟大，并不是主要描述汉字的发展历史。选项理解不正确。故选D。【13题详解】本题考查补写句子。结合第②段“一个‘水’字，撇捺之间流淌着水的灵动与韵律”可知，仿写第一空时，要求将这个汉字的笔画结构与这个汉字的含义结合在一起，并按照“一个……字，……之间……”的格式。而结合第②段“苍翠欲滴遮天蔽日，那是‘森’字”可知，仿写第二空时，要求将这个字的字形与这个汉字的含义结合起来，并按照“四字短语+四字短语”的格式。示例：（1）高低之间矗立着山的雄伟与陡峭；（2）团结一致并肩作战【14题详解】本题考查赏析句子。“静立着……奔跑着……炫耀着……心痛着……”运用排比的修辞手法，同时“炫耀着”“心痛着”运用拟人的修辞手法，将这些富有魅力的文字赋予人的情感，展现汉字的“魅力”。其中“静立”是静，点出“青瓦白墙”的江南水乡具有宁静的风光特点，“奔跑”是动，点出“羊肥马壮”的塞北草原具有奔放粗犷的风光特点，这样动静对比，点出空间跨度大。“炫耀”点出繁盛时期的豪情激荡，“心痛”则点出战火纷飞时期的混乱心碎，这样从时间层面，将汉字的“魅力”展现得更为突出。再结合第③段“它们仿佛天生就有诗的灵性，韵律严谨或摇曳生姿，金戈铁马或缠绵悱侧。在这字与字、词与词之间，传递出的已不是一种简单的信息，而是人类的种种美妙情感”可知，画线句与后文写汉字具有“诗的灵性”特点相呼应，更见作者对汉字的喜爱与赞美之情。（四）阅读下面的文字，完成下面小题。书香作伴丁立梅①年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。学科网（北京）股份有限公司 ②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里（腾跳出、闪现出、挪动出）欢喜来，哦，在呢，在呢。我（走、扑、溜）过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看。他对书也是珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。⑤多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福。母亲惊奇，那时候，你还那么小，一个人走夜路，怎么不晓得害怕？我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了？那样的月色，漫着，水一样的。一个村庄，在安睡。我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息。⑥上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借。⑦他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。⑧是四五月吧，他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。⑨后来，我离开老街，忘了很多的人和事，却常不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。⑩而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。⑪午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩，随便从书架上抽出一本书，摊在膝上，风吹哪页读哪页。如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。学科网（北京）股份有限公司 ⑫人、书、风，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情。（选自《丁立梅散文集》，有改动。）15.文中多次提到“我”喜欢租书或借书，请结合第②段内容，说说其中的原因。16.仔细阅读文章第③段，请从括号内选择一个恰当的词语填到答题卡指定位置。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里（腾跳出、闪现出、挪动出）欢喜来，哦，在呢，在呢。我（走、扑、溜）过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。17.文中第④段画线句主要运用了什么描写方法？有什么作用？18.文章题目为“书香作伴”，仔细研读全文后，请简要归纳出“书香”和“我”“作伴”的经历。19.作者在第⑪段中说“如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。”请结合上下文，并联系自已的读书体验，谈谈你读了这句话的感悟。【答案】15.（1）年少家贫，无钱买书；（2）自己对书极其渴望16.腾跳出、扑17.环境描写、心理描写（答对一点即可）。写出了夜的空旷、宁静，以及带给“我”的少许恐惧感和孤独感，衬托出“我”对书的渴望和借到书的幸福感。18.（1）小时候，无钱买书，只能到老街上小人书摊租书看；（2）小学时常常走夜路到班主任家借书看；（3）高中时，为借书看拼命学好语文讨老师喜欢（或答为：在高中语文教师家借书看感悟书香人生）。19.（1）自己对书的渴望就像期盼花开一样；（2）好书对自己的熏陶就像被花香浸润一样；（3）读书带给自己的快乐和享受就像赏花一样；（4）书香与我作伴的经历像花儿绽放；（5）书中内容及情感散发出花一样的芬芳。（答出三点，意近即可）【解析】【分析】【15题详解】本题考查对文章内容的理解与概括。由第②段“那时家贫，无钱买书”“对书的渴望，很像饥寒的人对一碗热汤的渴盼”可知，文中写“我”喜欢租书或借书主要有两点原因：一是由于年少家贫，无钱买书；二是因为自己对书又很渴望。【16题详解】本题考查根据语境选择词语。解答时，根据关键词语的含义并结合全文进行分析。文章讲述了作者从年少到年长一直以来对书的热爱和痴迷。文章第③段讲述的是作者年少是对书的狂热。“腾跳出”体现了一种从无到有的突变心理，突出了作者对小人书书摊的极度喜爱；学科网（北京）股份有限公司 “闪现出”多形容某种画面或者灵感猛然出现，“挪动出”多表示将物体从一处移到另一处；两词无法表达这种心理感受，因此第一空应用“腾跳出”。“扑”强调的是速度的快和反应的敏捷，反映了作者希望早点看到小人书的急切心理，而“走”太普通，“溜”有偷偷地走开的意思，不合语境。故第③段括号内分别应填：腾跳出、扑。【17题详解】本题考查对描写手法及其作用的理解和分析能力。解答时，应抓住关键字词准确判别其使用的描写手法，并结合全文分析其作用。文章第④段中“乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳”一句中“偶有一两声狗吠”为环境描写手法，突出了夜晚的寂静；“让人心惊肉跳”为心理描写，表现出“我”内心的孤独与恐惧。“我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的”运用了心理描写，写出了“我”心中的“幸福感”。画线句通过运用环境描写和心理描写，突出了“我”因为借到书的幸福感，侧面反映了作者对书的热爱痴迷。【18题详解】本题考查对文章内容的理解与概括。解答时，要结合全文内容，根据相关叙述来作答。文章主要以时间为线索，讲述了“我”与“书香”作伴的几件事。由第②段“那时家贫，无钱买书”“老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书”“蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币”可知，小时候，无钱买书，只能到老街上小人书摊租书看；由第④段“读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已”“我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路”可知，小学时常常走夜路到班主任家借书看；由第⑥段“上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书”可知，高中时，为借书看拼命学好语文讨老师喜欢（或答为：在高中语文教师家借书看感悟书香人生）。【19题详解】本题考查对文章关键句的理解和把握。解答时，要联系文章内容和主旨，并结合自己的读书体验进行回答。题干“如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花”一句，运用了比喻的修辞手法，将书比作花，生动形象地写出书籍的美好和馨香如同花一样，表现出作者对书的喜爱之情。学科网（北京）股份有限公司 结合第③段“老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书”可知，书籍对于作者而言，犹如散发着迷人芳香的鲜花，具有深深地魔力和吸引力；第④段“新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜”可知，读书带给我无限的愉悦和欣喜，仿佛置身花海一般带给自己美的享受；由第⑧段“让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关”可知，书像花一样，在阵阵芳香中熏陶浸润“我”的灵魂，“我”从书中感悟到人生的真谛。言之成理即可。（五）名著阅读（8分）阅读《昆虫记》，回答下列问题。20.下列有关《昆虫记》的表述不正确的一项是（）A.《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典，它行文生动活泼，语调轻松诙谐字里行间情趣盎然。B.《昆虫记》是英国昆虫学家法布尔的作品，被誉为“昆虫的史诗”。C.《昆虫记》中，法布尔仔细观察食粪虫劳动的过程，称这些食粪虫为清道夫。D.《昆虫记》除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生，全书充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情。21.阅读下面选段，回答问题。①一看见罩壁上傻乎乎靠近的大蝗虫，螳螂痉挛似的一颤，突然摆出吓人的姿态。电流击打也不会产生这么快的效应的。那转变是如此突然，样子是如此吓人，以致一个没有经验的观察者会立即犹豫起来，把手缩回来，生怕发生意外。即使像我这么已习以为常的人，如果心不在焉的话，遇此情况也不免吓一大跳。②鞘翅随即张开，斜拖在两侧；双翼整个展开来，似两张平行的船帆立着，宛如脊背上竖起阔大的鸡冠；腹端蜷成曲棍状，先翘起来，然后放下，再突然一抖，放松下来，随即发出噗噗的声响，宛如火鸡展屏时发出的声音一般，也像是突然受惊的游蛇吐芯儿时的声响。③身子傲岸地支在四条后腿上，上身几乎呈垂直状。原先收缩相互贴在胸前的劫持爪，现在完全张开。呈十字形挺出，露出装点着排排珍珠粒的腋窝，中间还露出一个白心黑圆点。这黑的圆点恍如孔雀尾羽上的斑点，再加上那些纤细凸纹，是它战斗时的法宝，平时是密藏着的，只是在打斗时为了显得凶恶可怕，盛气凌人，才展露出来。④螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转动。这种架势的目的是显而易见的：螳螂是想震慑、吓瘫强壮的猎物，如果后者没被吓攻了胆的话，后果将不堪设想。学科网（北京）股份有限公司 ⑤它成功了吗？谁也搞不清楚螽斯那光亮的脑袋里或蝗虫那长脸后面在想些什么。它那麻木的面罩上没有任何的惊恐呈现在我们的眼前。但是，可以肯定被威胁者是知道危险的存在的。它看见自己面前挺立着一个怪物，高举着双钩，准备扑下来；它感到自己面对着死亡，但还来得及时它却并没有逃走。它本是个长腿的蹦跳者，善于高跳，轻而易举地就能跳出对方利爪的范围，可它却偏偏蠢乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对方靠近。⑥据说，小鸟见到蛇张开的大嘴会吓瘫，看见蛇的凶狠目光会动弹不得，任由对方吞食。许多时候，蝗虫差不多也是这么一种状态。现在它已落入对方威慑的范围。螳螂将两只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，央紧。不幸的蝗虫已无还手之力；它的大颚咬不着螳螂，后腿只是胡乱地蹬踢。它的小命休矣。螳螂收起它的战旗翅膀，复现常态，开始美餐。（节选自人民教育出版社《昆虫记》，有删改。）（1）选文中螳螂在捕食时表现出哪些特征？请简要概括。（2）选文是一篇文艺性说明文，在说明中兼用文学的笔法。请具体分析第②段中画线句的修辞手法及作用。（3）阅读了《昆虫记》全书，你认为法布尔的科学精神主要体现在哪些方面？【答案】20.B21.（1）①震慑对方，凶恶可怕，盛气凌人；②出击迅猛，干净利落，一气呵成。（2）比喻，把螳螂展开的“双翼”比作“船帆”和“鸡冠”，生动形象地写出了螳螂双翼展开后的特点。（3）①充满好奇，勇于探索；②注重观察和实验；③以平等和尊重的态度来研究。（任意两点，意近即可）【解析】【分析】【20题详解】B.《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的作品。故选B。【21题详解】（1）本题考查名著内容的理解与概括。由第③段“只是在打斗时为了显得凶恶可怕，盛气凌人，才展露出来”和第④段“螳螂是想震慑、吓瘫强壮的猎物，如果后者没被吓攻了胆的话”可知，螳螂在捕食时表现出震慑对方，凶恶可怕，盛气凌人的特点。由第⑥段“螳螂将两只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，央紧”“螳螂收起它的战旗翅膀，复现常态，开始美餐”可知，螳螂在捕食时表现出出击迅猛，干净利落，一气呵成的特点。（2）本题考查赏析句子修辞和作用。“似两张平行的船帆”“宛如脊背上竖起阔大的鸡冠”运用比喻的修辞，将螳螂展开的“双翼”比作“船帆”和“鸡冠”，生动地写出螳螂在捕食时展开双翼，想要以此来震慑对方的特点。学科网（北京）股份有限公司 （3）本题考查学生阅读名著的能力。解答本题可从具体情节中分析体悟法布尔的科学精神。比如在第二章中，法布尔为了探索圣甲虫的虫卵位置，而不惜大价钱让学生帮忙在粪球里找；并且，他每天去给虫子拾动物的粪便，并不感到这是丢脸的事，相反还为此感到兴奋，这些体现了他充满好奇心，勇于探索的精神。昆虫的毒液中，法布尔把自己当实验品，体现了他肯为科学奉献的精神。法布尔为了探求毛虫使人痒痛的毒素存在的位置，推翻大多数人所认为的在表皮上的这种说法，不惜把自己作为实验品，在自己的手臂上进行试验，最终证明自己的猜想——毒素存在于毛虫的血液和尿素中；法布尔细致入微地观察毛虫的旅行，不顾危险捕捉黄蜂，他大胆假设、谨慎实验、反复推敲实验过程与数据，这体现了他注重观察和实验的精神。在法布尔看来，蜘蛛、黄蜂、蝎子、象鼻虫等所有昆虫，都是地球生物链上不可或缺的一环，昆虫的生命理应受到尊重，哪怕小小的昆虫都以平等和尊重的态度来研究，作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。三、综合实践（10分）22.按要求完成任务。中华文化源远流长、博大精深，为了让传统文化更广泛地走进学生生活，学校开展以“传统文化，你我共享”为主题的综合性学习活动。请你积极参与并完成以下任务。（1）草隶篆行，异彩纷呈，展现出书法文化的独特魅力和韵味。下面是一个汉字的演变过程，请根据前几个字形将其简体楷书写在田字格内。（2）将下列词语按照从幼到长的年龄顺序排序，请依次填入正确选项的序号。（1）古稀（2）始龀（3）不惑（4）耳顺（5）弱冠（6）而立排序的正确序号是（2）→_______→_______→_______→_______→（1）（3）请根据你对传统节日的了解，依示例填写下表。节日名称具体时间习俗活动重阳节农历九月初九日登高、赏菊、采茱萸、敬老（4）下面诗句中，可以与“风定花犹落”组成上下联的合适选项是（）学科网（北京）股份有限公司 ①松间鸣好鸟②鸟鸣山更幽③泉和万籁声④风定花犹落⑤窗外见南山A.④②B.④①C.④③D.④⑤【答案】（1）马（2）①.（5）②.（6）③.（3）④.（4）（3）示例：端午节，五月初五，赛龙舟，吃粽子，配香囊元宵节，正月十五，赏花灯，吃元宵中秋节，八月十五，赏月，吃月饼（4）A【解析】【分析】【小问1详解】本题考查学生对汉字演变的掌握。根据图片中给出的同一汉字的不同书写形式，特别是甲骨文字，可以看出其与“马”形体相似，“小篆”字更像现在的“马”字，可以确定其即为“马”。“马”字的演变可以看出汉字演变的规律是由繁到简。【小问2详解】本题考查文化常识。（1）古稀：称人年七十。（2）始龀：指七八岁。（3）不惑：作四十岁的代称。（4）耳顺：六十岁的代称。（5）弱冠：古时汉族男子二十岁称弱冠。（6）而立：三十岁的代称。按照从幼到长的年龄顺序排序为：（2）→（5）→（6）→（3）→（4）→（1）。【小问3详解】本题考查文化常识。春节：农历正月初一，拜年、放爆竹、穿新衣、逛庙会等。元宵节：农历正月十五，赏灯、猜灯谜、吃元宵。清明节：一般在公历四月四、五日前后。踏青、扫墓或者祭祖。端午节：五月初五，吃粽子、插艾草、吃打糕、赛龙舟、饮用雄黄酒。【小问4详解】本题考查对联。根据对联学科网（北京）股份有限公司 常识，对联的上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声，“风定花犹落”中“落”是仄声，应为上联；“鸟”为仄声，不应为下联，可排除①。对联的上下联的句式必须一致，“花犹落”是主谓短语，“万籁声”是偏正短语，“见南山”是动宾短语，故可排除③和⑤。故“风定花犹落”“鸟鸣山更幽”可组成上下联。故选A。四、作文（50分）以下作文，任选其一。23.题目：我把幸福告诉你。作文要求：①表达真情实感，文体不限，诗歌除外；②认真书写，力求工整、美观；③文章不得出现真实校名、姓名：④不少于600字。【答案】例文我把幸福告诉你在人生这条曲曲折折的道路上，人们必然要经历许多事情，这些事情有悲有喜，而令我感触最深的是上天赐予我们每个人的幸福。幸福是什么？幸福可以有很多种，比如，父母、亲人对你的爱，家人难得的一次相聚，一句温暖的话语……我的幸福是什么呢？我的幸福有很多很多，我的每一天都是幸福的。我感谢父母将我带到这个世界上，我庆幸自己生活在这个家庭里，在这个家里，每一个人都是爱我的，在亲人、长辈的呵护下，我茁壮成长。这难道不够我去感叹自己是幸福的吗？我是幸福的，因为我每天都能坐在宽敞明亮的教室里去接受新的知识。幸福在我获取的一点一滴的知识中流淌。与我相比，还有许许多多因为家庭贫穷而上不起学的孩子。和他们相比，我有什么权利不去感叹自己是幸福的呢？我感叹，生活对我如此慷慨，把所有的幸福都给了我，让我每天都能去接受这个世界带给我的幸福。我的生活是贫穷山区的孩子们想都不敢想的。在他们的生活里，连基本的温饱问题都难以解决，哪来宽敞的教室，哪来充满雨露的青春年少。和他们比起来，我真是太幸福了。在中国，有很多的孩子不幸患上了癌症，面对这一个个无法治愈的病症，面对这鲜活生命中的绊脚石，谁能不为之伤心，为其难过呢？每个少年都是祖国的花朵，当这些花儿将要枯萎，将要凋谢时，我们能不为之惋惜吗？与他们相比，我拥有一个健康的身体，能做自己想做的事情，这就是最大的幸福。在人生这条斑斓的大河中，幸福就像无数块绚丽的鹅卵石，它们不会在岸上停留太久，会瞬间被浪花卷入大海。我们现在拥有的幸福是父母给我们的，要想让这种幸福持久拥有，让生活永远眷恋我们，这就要用我们的智慧、用我们的劳动去创造，用知识去拼搏、去创造未来的幸福。幸福在哪里？我想告诉你：幸福在辛勤的汗水里，幸福在人们的劳动中。我的命运我主宰，我的幸福要靠我自己去创造。【解析】学科网（北京）股份有限公司 【分析】【详解】本题考查命题作文。第一，审题立意。要求以“我把幸福告诉你”为题目，写一篇作文。审题可知，“把幸福告诉你”其实就是把幸福传递下去，把幸福给予别人，给予要比索取幸福。“给，总要比拿快乐”，不是所有的人都能在人生的舞台上光鲜亮丽、耀眼夺目，有这样一类人，他们默默无闻地奉献，把自己的时间与精力都给予了社会，获得了人们的尊重与敬仰，实现着自己的价值，这也是一种幸福。每个人对幸福的定义不一样，有时候幸福是父母给自己的一杯清茶；老师给自己的赞许目光；同学给自己的一块橡皮；幸福是自己通过努力获得的成功，亲近自然的经历，战胜自我的心路……第二，思路点拨。写作时，我们要打开写作思路。如果写成记叙文，可以刻画一个这样默默无闻、无私奉献的人，通过一件或者几件具体的事件，表达“我把幸福告诉你”这一主题。如果写成议论文，则可以论述“告诉给你的幸福”是什么，为什么“把幸福告诉你”。总之，写作时要注意抓住题眼“幸福”进行构思，写出自己的真情实感。24.题目：阅读下面材料，根据要求写作。【材料一】成功不在于大小，而在于你是否已竭尽全力。【材料二】人生中有些事情你不竭尽全力去完成，你就永远不知道自己有多么出色。【材料三】凡做一件事情，便忠于一件事情，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛。以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。作文要求：①表达真情实感，文体不限，诗歌除外；②认真书写，力求工整、美观；③文章不得出现真实的校名、姓名：④不少于600字。【答案】例文竭尽全力，才最省力落叶纷纷，越来越少的鸟儿偶尔会在光秃秃的树干上露面。“今天跑操，口号特别响亮的班级有：初二二班……”王主任在进行跑操点评，却迟迟没有念到我们班。被表扬的同学在陆续地鼓掌，兴高采烈的模样。只有我们的手依旧是放在裤缝两侧的，眼中充满了期待。听到最后，也没有我们。晓晓同学嘟囔着：“这就是侧面烘托形成对比间接批评啊。扎心！”学科网（北京）股份有限公司 每一位同学的脸上都写满了尴尬，别的班级投来嘲讽的目光。扭头看看班主任老师，她的脸色也是难堪不已。回教室的路上，大家都在互相抱怨。可是，我想：难道我们不应该反省自己有没有在喊口号的时候竭尽全力吗？所有的惩罚，都是我们应该接受的。“午饭后，操场集合。”老师的话语短促有力。晴日的午后，天那么蓝，一丝浮絮都没有，像被过滤了一切杂色，湛蓝得似乎在熠熠发光。“你做怎样的选择，就有怎样的人生！”老师厉声说道，“因为选择了懒惰，所以我们此刻就站在了这里。只有选择竭尽全力，我们才会最省力…我们点点头——很用力，很用心。迅速站成整齐的排和列。我们昂首挺胸意气风发地喊出了口号：放飞希望，拥抱梦想，超越自我，铸就辉煌！高昂响亮的口号回荡在整个操场，停落在树枝上的小鸟“咻”的一声飞走了，沉浸在玩耍中的小学生也猛地一回头，直盯着我们看。原来，把口号喊响亮这么简单。原来，竭尽全力才真的是最省力。原来，一件小事这么振奋人心。今后，我选择做好每一件小事，我选择竭尽全力！竭尽全力，你才会看到最出色的自己！【解析】【分析】【详解】本题考查材料作文。第一，审题立意。这是一则材料作文，共有三则材料。像这样多则材料的作文要分别审读，找出关键词句，然后再看三则材料的共同点。第一则材料关键词是“成功”“竭尽全力”；第二则材料的关键词是“竭尽全力”“出色”；第三则材料的关键句是“将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛”，其实也就是“竭尽全力”的意思。由此可以看出，三则材料都是在谈做事要“竭尽全力”，心无旁骛，专心地去完成，这样才可能成功，也才能看出自己真正的能力。由此不难看出，本次作文是引导考生做事应有的正确“态度”。在当前信息多元、诱惑颇多、人心浮躁的社会现实之下，这样的引导很有积极意义。三则材料的共性是“竭尽全力去做事，就能表现得出色，就能走向成功”，据此我们可以用统编教材单元写作的精品作文去改写。如：《我的成长故事》《因为竭尽全力，我变得很优秀》《向偶像学习，我也变得专心致志》《竭尽全力二三事》等。第二，思路及选材。如果写成记叙文，应当通过一两件事来感悟这个道理，或者是亲身经历的，或者是亲耳听到、亲眼看到的，总之，要有触动，对心灵有震撼，这样的事才会起到人生启迪的作用；也可以写成散文，围绕“做事要竭尽全力”这一主题，选取与之有关的材料，得出人生感悟，散文重点在于形散神不散，表达要逐步接近主题，避免太直接；也可以写成议论文，注意论点要明确，论据要充分，可以采用多种论证方法，如用名人事例做例证，引用名言来引证，采用正反对比论证等，尽量做到论证层次清晰。学科网（北京）股份有限公司