重庆市开州区2021-2022学年八年级上学期期末语文试题（解析版）

开州区2021～2022学年度（上）八年级期末质量监测语文试题（全卷共四个大题，满分150分考试时间120分钟）注意事项：1．试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。2．作答前认真阅读答题卡上的注意事项。3．考试结束，由监考人员将试题卡一并收回。一、语文知识及运用（30分）（一）（16分）根据语境，完成下面小题。开州是镶嵌在渝东北的一颗瑰丽明珠。这里历史悠久，文化灿烂，山水秀丽。汉丰湖四山环抱，拥有独特的滨湖湿地、举子公园、风雨廊桥等绮丽景观。举子公园以“文峰耸秀、科举文盛”为定位，园内处处皆风景，古典园林、亭台轩xiè错落有致。文峰塔是公园的标志性建筑，其建筑雄伟，结构别致。2016年，举子园盛大开园，每逢节假日前来参观的游客摩肩接踵、络绎不绝。风雨廊桥是一座仿古的大型水利建筑。走在廊桥里，仿佛穿越到清宫剧，廊桥两侧的栏杆上镌刻的诗词、图案，记载了开州的古城风貌、民间风俗。“满眼春风入画桥，一鉴绿水何窈窕”，文字难以描绘建造者的dān精竭虑……雪宝山森林公园，四季如画、景随时异。这里群山峻岭重峦叠zhàng，森林草甸广阔壮美，溪泉瀑布神奇多姿。雪宝山的夏天山花烂漫、气候宜人，是观光游览、避暑度假胜地。雪宝山的冬天，寂静而不寂寞，美丽而又浪漫：赏冰瀑、看雾凇其乐无穷。开州是刘伯承元帅的故乡，就是这片土地，孕育了一代军神之魂。1.给材料中加点字注音。（1）摩肩接踵（）（2）镌刻（）（3）记载（）2.根据拼音，填写汉字。（1）轩xiè（）（2）dān精竭虑（）（3）重峦叠zhàng（）3.同学们制作“我眼中的金开州”采访视频时，被采访者说话时用了成语或修辞方法，其中不恰当的一项是（）A.区委宣传部长：“刘伯承元帅不折不挠的军神风骨与浓厚深沉的家国情怀，化成了帅乡大地上的永恒颂歌。”B.刘帅故居讲解员：“故居前的黄葛树已四方生根，越发苍翠挺拔，仿佛永远传颂着刘伯承那句铿锵有力的名言——狭路相逢勇者胜！”学科网（北京）股份有限公司 C.生态保护志愿者：“雪宝山千年崖柏具有很高的科考价值和观赏价值，我们对那些盗挖千年崖柏的违法行为深恶痛疾。”D.汉丰湖游客：“风雨廊桥的照壁、牌楼处处洋溢着明清建筑的风韵，廊柱上让人看得眼花缭乱的楹联，内容隽永、文采斐然。”4.根据语境，划线的句子表达欠妥，请修改。5.如果我们要用一种颜色来表达对开州的理解。请你结合材料，按照示例，仿写句子。示例：我心目中的开州是绿色的。绿色既是雪宝山森林草甸的颜色，也是人们与林中珍稀动物和谐相处的象征。【答案】1.①.zhǒng②.juān③.zǎi2.①.榭②.殚③.嶂3.D4.搭配不当，改为：夏天的雪宝山山花烂漫、气候宜人，是观光游览、避暑度假胜地。或者：将句末的“胜地”改为“好季节”。5.示例一：我心目中的开州是蓝色的。蓝色既是汉丰湖湖水的颜色，也是开州博大胸怀、永不言弃的象征。示例二：我心目中的开州是红色的，红色既是刘帅纪念馆旗帜的颜色，也是刘帅舍身取义、视死如归精神的象征。【解析】【分析】【1题详解】①摩肩接踵：拼音是mójiānjiēzhǒng，肩碰肩，脚碰脚。形容来往的人很多，很拥挤；②镌刻：拼音是juānkè，雕刻。注意“镌”的读音不要写成“juàn”；③记载：拼音是jìzǎi，意思是指把事情记录下来，也指记录事情的文字。注意“载”的读音不要写成“zài”。【2题详解】①轩榭：拼音是xuānxiè，指以轩敞为特点的亭阁台榭一类建筑物。注意“榭”不要误写为“邂”；②殚精竭虑：拼音是dānjīngjiélǜ，使尽了精力，费尽了心思。注意“殚”不要误写为“弹”；③重峦叠嶂：拼音是chóngluándiézhàng，重重叠叠的山峰。注意“嶂”不要误写为“障”。【3题详解】D.选项中“眼花缭乱”这个成语使用不恰当。“眼花缭乱”的意思是：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。结合“廊桥两侧的栏杆上镌刻的诗词、图案”，可知和句意不相符合；故选D。【4题详解】学科网（北京）股份有限公司 本题考查修改病句。划线句子主干是：夏天是胜地，属于主语和宾语搭配不当，可修改主语为：夏天的雪宝山或将句末的“胜地”改为“好季节”修改宾语为：好季节。【5题详解】本题考查仿句。仿句要求：在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。示例：我心目中的开州是白色的。白色既是雪宝山森林公园冰瀑、雾凇的颜色，也是开州纯洁公正、追求神圣的象征。（二）名著阅读（6分）6.阅读《红星照耀中国》选段，按要求答题。我到后不久，就见到了他，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。我第二次看见他是傍晚的时候，他光着头在街上走，一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地做着手势。我起先认不出是他，后来等到别人指出才知道。南京虽然悬赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走。（1）选段中“我”是____________（人名），“他”是________________________（人名）（2）有同学认为，读《红星照耀中国》就像从平面镜中看客观世界，请你结合文章内容，印证这种观点。【答案】（1）①.埃德加·斯诺②.毛泽东（2）示例：读《红星照耀中国》，就像从平面镜中看客观世界。因为作者用纪实手法忠实地描绘了中国红色区域的真实情况。例如，作者深入根据地，经过大量访谈，客观记录了毛泽东青少年时期的经历，让人们了解了他成为共产党人的原因。又如，作者对毛泽东是中国的“救星”一说完全持否定态度，这也表明在作品中他对中国共产党人以及中国革命是最客观的评价。【解析】【分析】【小问1详解】本题考查名著内容的识记。①《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品，该作品真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。所以选段中“我”是：埃德加·斯诺；学科网（北京）股份有限公司 ②根据“面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出”的外貌描写，可以判断“他”是：毛泽东。【小问2详解】本题考查对名著内容的理解和运用。结合相关文章内容印证“读《红星照耀中国》就像从平面镜中看客观世界”的观点即可。读《红星照耀中国》，就像从平面镜中看客观世界。因为作者用纪实手法，根据自己采访和考察得来的第一手资料，记录当时红色中国正在发生着的现实。例如，斯诺出发前“注射了凡是能够弄到的一切预防针”，他是带着疑虑出发去采访的。但采访结束后，他形成了自己的观点，预言“红色中国”最后一定会获得胜利，可以说是事实改变和说服了他，这也表明在作品中他对中国共产党人以及中国革命是最客观的评价。（三）综合性学习（8分）7.随着互联网技术的发展，人们的生活与网络越来越密不可分，班级将开展“网络与学习”综合性学习活动，请你积极参与。（1）【我设计】仿照示例设计两种活动形式形式一：搜一搜，网络新词。形式二：________________________。形式三：________________________。形式四：辩一辩，网络阅读。（2）【我总结】活动中同学们对“电子阅读与传统阅读孰优孰劣”进行了辩论，请你为主持人写一段总结发言。【答案】（1）①.示例：学一学，网络技术②.示例：议一议，网络历程（2）示例：同学们，电子阅读和传统阅读各有利弊，无论哪种阅读，变的是阅读方式，不变的是对精神世界的追求。让我们把电子阅读与传统阅读结合起来，在阅读中感受美好，传承文化。【解析】【小问1详解】本题考查仿写与设计。根据题干，活动的主题是“网络与学习”，结合示例“网络新词”“网络阅读”，可设计的与网络相关的话题还包括网络起源、网络历程、网络安全、网络技术、网络传播等。再结合“搜一搜”“辩一辩”，将这些话题按此形式设计即可。示例：学一学，网络起源；谈一谈，网络安全。【小问2详解】学科网（北京）股份有限公司 本题考查学生语言组织和表达能力。结合题意，根据所给内容写出对应的总结发言即可。注意语句通顺、符合逻辑、礼貌用语。首先我们要明确思路：“电子阅读与传统阅读孰优孰劣”的辩论活动的总结发言，要有称呼，要肯定双方的优点，要突出鼓励大家阅读的目的，语言流畅。示例：同学们，时代在变化，有的人推崇传统阅读，有的人选择电子阅读，虽然方式不同，但是本质一致，那就是对阅读、对文字的追寻，万变不离其宗，是殊途，最终也会同归。二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗文积累（10分，每空1分）8.根据积累，填写句子。（1）请将下表中的诗句补充完整。类别诗句出处景色气象①大漠孤烟直，______________________。王维《使至塞上》②______________________，浅草才能没马蹄。白居易《钱塘湖春行》内心情感③______________________？烟波江上使人愁。崔颢《黄鹤楼》④问君何能尔？______________________。陶渊明《饮酒（其五）》襟怀抱负⑤______________________，志在千里。曹操《龟虽寿》⑥报君黄金台上意，______________________。李贺《雁门太守行》（2）花鸟本无情，因人而多情，杜甫在《春望》中以“⑦__________________，__________________”来抒发忧伤国事，思念家人之情；晏殊在《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）中“⑧_________________，__________________”流露了对繁华易尽的无奈，也传达出旧时重来的欣喜之情。【答案】①.长河落日圆②.乱花渐欲迷人眼③.日暮乡关何处是④.心远地自偏⑤.老骥伏枥⑥.提携玉龙为君死⑦.感时花溅泪⑧.恨别鸟惊心⑨.无可奈何花落去⑩.似曾相识燕归来【解析】【详解】易错字词主要有：暮、乡关、骥、枥、携、溅、燕。（二）（15分）阅读《生于忧患，死于安乐》，完成下面小题。学科网（北京）股份有限公司 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。9.下列句中加点词语意思相同的一项是（）A.①舜发于畎亩之中②有时朝发白帝B.①必先苦其心志②何苦而不平C.①人恒过，然后能改②国恒亡。D.①劳其筋骨②上自劳军10.用现代汉语翻译下面的句子。（1）所以动心忍性，曾益其所不能（2）征于色，发于声，而后喻。11.下列对文章内容理解与分析有误的一项是（）A.文章开头连举六位古代圣贤的事例证明：只有出身贫贱的人，才能成就不平凡的事业。B.本文中的“大任”指重大的使命，“是人”指这样的人。C.“生于忧患，死于安乐”，一正一反，相反相成地说明了同一人生哲理的两面。D.文章采用举例论证和道理论证相结合的方法，逐层推论，结构紧凑，论证缜密。12.阅读链接材料，结合选文简要分析唐太宗的治国思想与文中孟子的思想有何相似之处？【链接材料】上①问侍臣：“创业与守成②孰难？”房玄龄曰：“草昧③之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽④，故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。”（选自《资治通鉴·唐纪》）【注释】①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。④忽：不注意，不重视。【答案】9.C10.（1）通过这些使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。（2）（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。11.A12.唐太宗和孟子都认为治理国家要有“忧患意识”。国君只有居安思危，常念“守成之难”，才能使国家基业稳定，长治久安。【解析】【9题详解】学科网（北京）股份有限公司 本题考查文言字词意思。先翻译句子，再推断字词的意思。A．发：兴起，这里指被任用/出发；B．苦：动词的使动用法，使……苦恼/愁；C．恒：常常，总是/常常；D．劳：动词的使动用法，使……劳累/慰问；故选C。【10题详解】本题主要考查点是对句子翻译。翻译时要具体到某一句子时，直译为主，意译为辅。要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。（1）句中重点词有：所以：用来（通过那样的途径来……）。动：动词的使动用法，使……惊动。忍：形容词的使动用法，使……坚韧。曾益：增加。曾：通“增”。能：才干。（2）句中重点词有：征：征验，征兆。色：颜面，面色。喻：知晓，明白。【11题详解】本题考查对文章内容的理解与分析。A．有误，“只有出身贫贱的人，才能成就不平凡的事业”表达有误，文章开头连举六位古代圣贤的事例证明：他们在担当“大任”之前，都曾饱经忧患，经历过坎坷艰难的人生历程。正因为付出了非同寻常的代价，这些圣贤才能“动心忍性，曾益其所不能”，成就一番宏大的事业；故选A。【12题详解】本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。结合文中第二段“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也”和材料中“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之”可知，他们都认为治理国家要有“忧患意识”。孟子认为治国要知道“生于忧患而死于安乐”（或“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”）的道理；唐太宗认为治国要居安思危，慎重对待“守成之难”。只有这样才能使国家基业稳定。【点睛】译文舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管仲从狱官手里获释后被录用为相，孙叔敖从隐居的海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的身体经受饥饿之苦，使他受到贫穷之苦，使他做事不顺，（通过这些）来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力。学科网（北京）股份有限公司 一个人常常犯错误，这样以后才会改正：内心困惑，思绪阻塞，然后才能有所作为；憔悴枯槁，表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音。（看到他的脸色，听到他的声音）然后人们才了解他。在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有敌对国家的忧患，往往容易亡国。这样以后，人们才会明白忧患可以使人生存，而安逸享乐使人死亡。链接材料唐太宗问身边的大臣：“创业与保持成就哪个难？”房玄龄回答说：“国家开始创立时，我们与各地豪强竞相起兵较量使他们称臣，创业难啊！”魏征说：“自古以来的帝王没有不在艰难的时候取得天下，而在安逸的时候失掉天下的，保持成就难啊！”太宗说：“玄龄协助我一起取得了天下，历经百战，九死一生，所以体会到创业的艰难。魏征协助我一起安定天下，常常担心在富贵的时候滋生骄奢，在疏忽的时候发生祸乱，所以懂得保持成就的艰难。但是创业的艰难已经过去；保持成就的艰难，正应该和大家谨慎对待。”三、现代文阅读（40分）（一）（22分）阅读下面文学类文本，完成下面小题。渡口竹篱笆①此时已是深夜，雨越下越大，冬天本不该下这么大的雨，今天的确很反常。②老何踉踉跄跄地推开了家门，手电简一照，眼前密密匝匝的雨帘让他甩了甩脑袋，虽然心急如焚，但还是望而却步。③夫妻俩急得不行。老伴喋喋不休：“都怪你，去跟人家抢那么一块地干吗？你看看，现在遭罪了吧？唉！这会儿我真是喊天天不应叫地地不灵啊。你让我怎么去求他？你就等着他们怎么报复我们吧。”④“他敢？吃了豹子胆了不成？这个时候他要是胡来，看我怎么向上级通报他去，免了他的职务。我就不信了，没了他，我们屯就活不成了？吓唬谁呢？”⑤老伴把孙子包得严严实实，催道：“我说你个死老头子，都这时候了你还嘴硬干什么啊？还不快背孙子出门去？”⑥路过北坡玉米地，老伴心里又埋怨起来了：“不就一块地嘛，值得跟他们争得六亲不认？这下可好，树了敌不是？”⑦那年，老头子在北坡犁地，感觉旁边阿成家把地犁过了一点点。这还了得，老何不管三七二十一，把阿成家靠边已经种好了的玉米种给犁掉了，种上了自家的种子。阿成父亲知道后，当然免不了和老头子吵顿架。可老何还是气冲冲地多次上门“据理力争”。阿成父亲哪吃得了这冤枉气，两家之间自此埋下了仇恨的种子，双方都说老死不相往来。学科网（北京）股份有限公司 ⑧快到渡口时，迎面走来一人，虽然披着雨衣，但是没裹得那么严实。老何早就看出来是谁。那人打着手电简晃了晃老何夫妻，大声地问：“你们这大雨夜到底要干吗？是要渡河吗？”⑨老何嘴还捂着，使劲憋着音：“嗯嗯嗯，孩子发烧了，得过河去村卫生室看看。”来人想再问问，老何指了指河岸的船只：“快快快，开船。”⑩那人毫不犹豫地折回身，直朝着渡船奔去：“下坡路滑，你们小心点儿啊，我这就解缆绳去”⑪解绳、开桨、摇船。雨大、风猛、水湍。然而撑船的人急而不乱，不时地跟船上的人喊话：“你们坐稳了，扶好船帮子，别急，也别怕，有我在呢！我会安全送你们过河。”掷地有声的话语，让老何的老伴欲言又止，老何更是羞愧难当。⑫终于靠岸。撑船的人送上一句：“老哥，路上小心啊，等你们回来时给我电话，于机号码刻在岸上的石碑上。”⑬那人这么一喊，又往回划去，因为对岸已有人往这边打着手电筒了。回到岸上时，妻子早等候在岸了：“都说了咱家围墙塌啦，你再不回去家畜都逃光了，你怎么又渡船了呢？这会儿电话又不接，急死人。”⑭“嗨呀，我正想往家赶呢，刚巧碰上老何家出事了嘛，我就不得不折回去摇船。”⑮“老何家？老何家出什么事了？”⑯“是他孙子病了吧？这小老头，贼精了，把自己包得严严实实，是有意让我阿成认不出他。可他忘了，我这村支书可不是白当的，自个儿村民在我眼前走过，哪能认不出呢？”⑰“真不想理他们家的事。”⑱“哪能那么说？不摆渡我大晚上替父亲守这渡船干吗？坚守这渡口是我们成家历代规矩，从祖上传到现在，不能因为我坏了规矩。”⑲“可是他们家无缘无故侵占我们的玉米地……”⑳“没什么可是的。再说，我也不能不顾党员的职责，忘了党性。不说了，先回家去看看吧。下这么大的雨，等会儿老何回来别让他等我……”13.整合文章的主要信息，从阿成的角度梳理情节。晚上替父坚守渡船——（①）——急而不乱雨夜摆渡——（②）14.下面对文章内容、写法的理解与分析，有误的一项是（）A.文章开篇描写冬夜大雨，烘托了寒冷的氛围，为下文写老何夫妇送孙子看病的艰难做铺垫，为下文的情节开展设置悬念，激发读者阅读兴趣。B.第⑦段属于倒叙，交代了多年前老何蛮横无理毁坏阿成家玉米的事，也交代了两家不相往来的根源，使文章的情节跌宕起伏，人物形象更为丰满。C.学科网（北京）股份有限公司 老何虽然嘴硬说不怕，但把自己包得严严实实唯恐被认出。由此看出老何还是担心阿成报复，不给他们摆渡。D.文章主要运用语言描写和动作描写推动情节的发展和塑造人物形象。15.联系上下文，结合具体语境，按照要求回答问题。（1）可老何还是气冲冲地多次上门“据理力争”。（说说加点词语的含义）（2）解绳、开桨、摇船。雨大、风猛、水湍。（请从句式特征角度赏析句子）16.文中的阿成是一个怎样的人？请结合全文简要分析。17.小说刻画的主要人物是阿成，请你分析写阿成妻子的作用。【答案】13.①遇老何夫妻来渡口②妻子埋怨阿成劝解14.B15.（1）“据理力争”是根据事理，极力争辩、尽力争取意思。这里指老何蛮横无理地争玉米地。（2）连用短句，铿锵有力。前三个词刻画出了阿成开船动作的熟练，后三个词语生动地描绘出当时大雨环境下渡船的艰难，从而表现了阿成为老何家的事担心着急，真诚帮助的行为。16.①为人真诚，急人之所急。如：他知道老何孙子发烧需要渡河就医时，便奔向渡船，急忙开船。②宽容大度，不计前嫌。如：阿成对老何的蛮横不计较，不报复，冒雨开船并反复叮嘱。③思想觉悟高，先人后己。如：阿成晚上替父亲坚守渡船，并不顾自家围墙倒塌，家畜逃走，坚持先送老何夫妻渡河。17.阿成妻子自私小气、容易记仇，与阿成形成了鲜明的对比，有力地衬托出阿成作为一名党员宽容大度、不急前嫌的宽广胸怀。【解析】【分析】【13题详解】考查对文章内容和情感的梳理概括。解答此题，首先通读全文，找出相关语句分析概括。结合第⑧段“快到渡口时，迎面走来一人，虽然披着雨衣，但是没裹得那么严实。老何早就看出来是谁。那人打着手电简晃了晃老何夫妻，大声地问：‘你们这大雨夜到底要干吗？是要渡河吗？’”可概括出：遇老何夫妻来渡口。结合第⑰段“真不想理他们家的事。”第⑲段“可是他们家无缘无故侵占我们的玉米地……”第⑳段“没什么可是的。再说，我也不能不顾党员的职责，忘了党性。不说了，先回家去看看吧。下这么大的雨，等会儿老何回来别让他等我……”可概括出：妻子埋怨阿成劝解。【14题详解】考查对文章内容、写法的理解与分析。学科网（北京）股份有限公司 B.第⑦段“那年，老头子在北坡犁地，感觉旁边阿成家把地犁过了一点点。这还了得，老何不管三七二十一，把阿成家靠边已经种好了的玉米种给犁掉了，种上了自家的种子。阿成父亲知道后，当然免不了和老头子吵顿架。可老何还是气冲冲地多次上门‘据理力争’。阿成父亲哪吃得了这冤枉气，两家之间自此埋下了仇恨的种子，双方都说老死不相往来。”可知第⑦段补充交代了多年前老何蛮横无理毁坏阿成家玉米的事，也交代了两家不相往来的根源，属于插叙。选项中“属于倒叙”有误；故选B。【15题详解】考查学生赏析语言的能力。（1）先理解句子中两个词语的原义，然后再结合语境义来体会词语的表达效果。句子中的“据理力争”原义是“根据事理，极力争辩、尽力争取”，结合第⑦段中的“那年，老头子在北坡犁地，感觉旁边阿成家把地犁过了一点点。这还了得，老何不管三七二十一，把阿成家靠边已经种好了的玉米种给犁掉了，种上了自家的种子”可知此处的“据理力争”指的是老何蛮横无理地争玉米地。（2）根据题干要求，需从句式角度来赏析句子。这个句子从句式上看，每一个短句都是两个字。结合第⑩段中的“那人毫不犹豫地折回身，直朝着渡船奔去：‘下坡路滑，你们小心点儿啊，我这就解缆绳去’”可知“解绳、开桨、摇船”写的是阿成开船的动作。从一气呵成的开船动作可看出阿成开船动作的熟练。“雨大、风猛、水湍”是环境描写，写出了当时雨大、风猛、水湍的恶劣环境。阿成需要在这样的环境中撑船，由此可见撑船的危险和艰难。在如此危险和艰难的环境下，阿成仍急于帮助老何夫妇渡河，由此可看出阿成为老何家的事担心着急，真诚想帮助他们。【16题详解】考查对人物形象的分析。结合第⑩段中的“那人毫不犹豫地折回身，直朝着渡船奔去：‘下坡路滑，你们小心点儿啊，我这就解缆绳去’”可知他知道老何孙子发烧需要渡河就医时，便奔向渡船，急忙冒雨开船，并反复叮嘱，由此可看出他为人真诚，急人之所急，宽容大度，不计前嫌；结合第⑲段“可是他们家无缘无故侵占我们的玉米地……”和第⑳段“没什么可是的。再说，我也不能不顾党员的职责，忘了党性。不说了，先回家去看看吧。下这么大的雨，等会儿老何回来别让他等我……”，可看出阿成思想觉悟高；结合第⑬中的“都说了咱家围墙塌啦，你再不回去家畜都逃光了，你怎么又渡船了呢？这会儿电话又不接，急死人”可知阿成晚上替父亲坚守渡船，并不顾自家围墙倒塌，家畜逃走，坚持先送老何夫妻渡河，可看出阿成先人后己。【17题详解】考查对次要人物作用的分析。结合第⑰段中的“真不想理他们家的事。”以及第⑲段中的“可是他们家无缘无故侵占我们的玉米地……”可看出阿成老婆的自私小气、容易记仇，她的形象与为人真诚、急人之所急、宽容大度，不计前嫌的阿成形成鲜明的对比。对比的作用是突出，由此可知写阿成妻子是为了衬托阿成作为一名党员宽容大度、不急前嫌的宽广胸怀。（二）（18分）阅读下面实用类文本，完成下面小题。【材料一】学科网（北京）股份有限公司 2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》。《意见》开宗明义提出：美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。而一些专家学者也对加强和改进中国美育事业建言，其中重要一点就是把“培养人们审美气质”，作为美育的最高目标。对于个人而言，要成为一个完善的人，就必须理智上求真，意志上向善，情感上爱美。而美育的最大特点在于它的情感性，基于情感，作用于情感，涵养人的情感。“学习绘画、弹奏等等是美育的重要形式，但具有绘画、弹奏等等本领，不一定具有审美的气质。考取了钢琴十级不一定爱音乐，掌握了绘画的技巧不一定识理趣。”专家们认为，审美气质，是人们审美超越具体的形象和技艺，达到超功利、个性化和自由性的境界。只有如此，才能使中国的美育事业达到以美育人、以美化人、以美树人的目标。此次印发的《意见》中已经把“将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目”作为探索方向提出。“艺术进中考”，若真的实行，对中国教育的影响无疑是巨大的。但无论如何要明白的是，美育是艺术教育的本质，艺术教育是美育的途径。【材料二】推广美育不仅是学校的责任，更是家庭和社会的义务。家里装饰的一幅艺术作品，地铁站里的一段旋律，公园中的一棵古柏，都可能带来美的享受，使美的种子生根发芽。从这个角度而言，重视家庭引导，营造城市、乡村文化氛围是美育的重要组成部分。当前，博物馆、美术馆等公共文化机构，正以其开放性、多元性、互动性逐步成为社会美育大课堂。同时，学校和博物馆间日益深入的“馆校合作”也成为拓展美育空间、提升美育质量的重要渠道。可以看到，只有让美进入日常生活，注重熏陶与化育，才能更好地让美育点亮孩子的美好心灵。【材料三】美育开展得较好的发达地区家长关心的自然会是孩子的学业负担会不会加重，会不会催生新的课外培训需求。而对于三四线城市以及农村地区的家长来说，改善硬件条件、优化师资队伍、开齐开好美育课，确保孩子们公平竞争则是他们更关心的问题。城市、农村的孩子能接触到的美育教育是不一样的，博物馆、美术馆、艺术馆对于乡村孩子来说是奢侈品，而乡村也有不少城市所不具备的特点。不同区域内家长的不同诉求都值得倾听和重视，如何结合区域、城乡的具体实际，丰富课程设置，探索多元评价方式、科学合理设置评价标准，而不是用一把尺子评判不同孩子的艺术素养是美育教育必须解决的问题。18.根据材料内容，下列各项中不属于审美教育范畴的一项是（）A.英才小学以校本课程为依托，以校园文化活动为支点，将“风筝、打连厢”等传统艺术融入到学校教育中。学科网（北京）股份有限公司 B.扬帆中学组织学生到社区参加志愿活动，指导学生清除小广告、打扫路面卫生、进行垃圾分类C.近年，央视推出《朗读者》《中国诗词大会》《经典咏流传》等优秀综艺节目。D.重庆市提出通过博物馆研学、学校与博物馆多样化合作等办法，让博物馆成为全市中小学校教育教学的重要课堂。19.结合材料二、材料三说说如何才能更好地推动美育教育发展。20.雯雯进入初二后，课业负担加重，没时间练习钢琴。妈妈认为继续练琴用处不大，还可能耽误学习，不想让雯雯学了，但又认为放弃可惜。请你结合材料为她答疑解惑。21.小东认为学校一直设立有美术、音乐等课程，大家的审美气质一定会提高。请你结合材料帮他澄清这种错误认识。【答案】18.B19.①推广美育不仅是学校的责任，更是家庭和社会的义务，让美进入日常生活，注重熏陶与化育，才能更好地让美育点亮孩子的美好心灵。②推动美育教育要结合各地实情，丰富课程设置，要配置多元化评价体系与标准，促进美育公平发展，不可“一刀切”式评判。20.①美育能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。②对于个人而言，要成为一个完善的人，就必须理智上求真，意志上向善，情感上爱美。而美育所具有的情感性对孩子发展是有利的。③学习钢琴也是美育的重要形式，对孩子的成长帮助很大，可以适当减少练琴时间，但还是要坚持练琴。21.小东，你这种认识是不正确的，学习美术、音乐只是美育的具体形式，不是美育的全部。要想具有好的审美气质，必须超越具体的形象和技艺，达到超功利、个性化和自由性的境界，达到以美育人、以美化人、以美树人的境界。【解析】【18题详解】本题考查对材料内容的理解与分析。B.不属于审美教育范畴。“指导学生清除小广告、打扫路面卫生、进行垃圾分类”旨在培养学生的奉献精神和社会责任感，属于文明教育；故选B。【19题详解】本题考查文章内容的理解与概括。学科网（北京）股份有限公司 ①根据材料二“推广美育不仅是学校的责任，更是家庭和社会的义务。家里装饰的一幅艺术作品，地铁站里的一段旋律，公园中的一棵古柏，都可能带来美的享受，使美的种子生根发芽”和“当前，博物馆、美术馆等公共文化机构，正以其开放性、多元性、互动性逐步成为社会美育大课堂……可以看到，只有让美进入日常生活，注重熏陶与化育，才能更好地让美育点亮孩子的美好心灵”可知，推广美育不仅是学校的责任，更是家庭和社会的义务，让美进入日常生活，注重熏陶与化育，才能更好地让美育点亮孩子的美好心灵；②根据材料三“不同区域内家长的不同诉求都值得倾听和重视，如何结合区域、城乡的具体实际，丰富课程设置，探索多元评价方式、科学合理设置评价标准，而不是用一把尺子评判不同孩子的艺术素养是美育教育必须解决的问题”可知，推动美育教育要结合各地实情，丰富课程设置，要配置多元化评价体系与标准，促进美育公平发展，不可“一刀切”式评判。【20题详解】本题考查对文章内容的拓展运用。①根据材料一第一段“美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力”可知，美育能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。②结合材料一第三段“对于个人而言，要成为一个完善的人，就必须理智上求真，意志上向善，情感上爱美。而美育的最大特点在于它的情感性，基于情感，作用于情感，涵养人的情感”可知，对于个人而言，要成为一个完善的人，就必须理智上求真，意志上向善，情感上爱美。而美育所具有的情感性对孩子发展是有利的。③结合材料一第四段“‘学习绘画、弹奏等等是美育的重要形式，但具有绘画、弹奏等等本领，不一定具有审美的气质。考取了钢琴十级不一定爱音乐，掌握了绘画的技巧不一定识理趣。’专家们认为，审美气质，是人们审美超越具体的形象和技艺，达到超功利、个性化和自由性的境界”可知，学习钢琴也是美育的重要形式，对孩子的成长帮助很大。如果妈妈认为可能耽误学习，那么可以让雯雯适当减少练琴时间，但还是要坚持练琴。【21题详解】本题考查拓展运用。根据材料一第四段“‘学习绘画、弹奏等等是美育的重要形式，但具有绘画、弹奏等等本领，不一定具有审美的气质。考取了钢琴十级不一定爱音乐，掌握了绘画的技巧不一定识理趣。’专家们认为，审美气质，是人们审美超越具体的形象和技艺，达到超功利、个性化和自由性的境界。只有如此，才能使中国的美育事业达到以美育人、以美化人、以美树人的目标。”可知，小东认为学校一直设立有美术、音乐等课程，大家的审美气质一定会提高，这种认识是不正确的。学习美术、音乐只是美育的具体形式，不是美育的全部。要想具有好的审美气质，必须超越具体的形象和技艺，达到超功利、个性化和自由性的境界，达到以美育人、以美化人、以美树人的境界。四、写作（55分）以下两题选做一题。22.按要求作文学科网（北京）股份有限公司 “请党放心，强国有我”的献词，还响在耳畔；志在千秋，青春朝气的姿态，还如在目前。作为新一代青少年，应是怎样的形象呢？从哪些事例体现出来呢？请“这才是少年应有的模样”为题，写一篇记叙文。要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③避免出现真实的人名、校名、地名；④不得抄袭。【答案】例文这才是少年应有的模样作为青少年，我们正值青春。在这大好的时光里，我们要砥砺前行，永不放弃，不断奋斗。在备战中考的关键时期，我们加大了体育训练的强度。一千米、跳绳、跳远，这些项目被满满地安排在每节体育课上。一千米长跑是我最为惧怕的项目，但终究我还是要面对。随着老师的一声哨响，只见同学们如离弦之箭嗖嗖地冲了出去。与他们比起来，我简直慢得不可理喻。我边跑边告诉自己：“不能放弃，相信自己,尽自己最大的努力就好了。”不久，我跑完了一半的路程，本该是温暖的阳光，此刻让人觉得毒辣。豆大的汗珠从额头淌下，汗水早已浸湿了后背。我坚持着，继续奔跑，一百米、五十米，十米……我终于冲到了终点。我累得瘫坐在了地上，紧一口慢一口地倒气。要奋斗，那就意味着你一定会流汗。我这个人不很聪明，常常会有许多问题弄得我晕头转向。因此，我成为了老师办公室的常客。每到课间，便会缠着老师不断请教问题。记得有一次，我去物理老师办公室请教问题。我一走进办公室，老师便略带笑意地说：“你又来了？”我笑着答道：“是的，我又来了。”可是当时我心里的滋味只有我自己清楚。我何尝不想一学就会，一听就懂，可我实在理解不了啊。我并不觉得提问题是可耻的，恰恰相反，我认为是光荣的。我相信问问题能提高我的成绩。每一个奋斗者都会拥有这种品质。当然，奋斗也预示着成功。没有付出就没有收获，我们只有不断奋斗，才能收获成功的果实。因此，要想成功，要想实现你的理想，奋斗是必不可少的。韶华之年，我们应勇做时代的弄潮儿，不断奋斗，因为奋斗是青春该有的模样！【解析】【分析】【详解】本题考查命题作文。第一，审题。命题作文一定要注意把题目分析透彻，然后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。“这”是代词，指代文中所写的青春模样。写作之时，要深入思考：“这”指什么样的模样？用哪些事例来体现？不管什么样的模样都应该是积极正面的，不能够写带有负面消极感情的。并且注意将标题融入自己的开头结尾，既不要过于生硬也不要只字不提。学科网（北京）股份有限公司 第二，立意。注意围绕一个与“模样”有关中心，切不可面面俱到。写作时，要通过具体事件来表现出新一代青少年的形象。我们可以从“这”指代的不同角度、不同内容入手去立意。比如：奋斗是少年应有的模样，吃苦是少年应有的模样，克服困难是少年应有的模样，笑对挫折、热爱祖国是少年应有的模样，等等。第三，选材。选材范围很宽泛，这个题目贴近学生生活，写作难度不大。文章体裁有限定“写一篇记叙文”，所以不能写成其他文体。应从生活中取材，以自己升入初中后的生活为写作内容，选择一些不大但是很有正能量的事。选材可以来源于真实的生活，写自己对亲人、朋友的帮助，对老师、同学的关心、友爱、鼓励、安慰等；还可以写疫情期间服从安排，居家隔离，并主动照顾社区的孤寡老人等。还要注意恰当地运用议论、抒情的表达方式，抒发自己的内心感受，语言也要生动感人。23.阅读下面材料，完成写作。刚上七年级的表弟放学后在家里吐槽，说名著阅读考试就只有几分，老师和学生花那么多力气在名著阅读上，简直是得不偿失。听到后，你打算写一封信给表弟，让他提高对名著阅读的认识，并劝说他多阅读。要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③避免出现真实的人名、校名、地名；④不得抄袭。【答案】范文：名著阅读好处多亲爱的表弟：你好。最近学习很紧张吧？注意劳逸结合哦！听说你觉得没有必要在名著阅读上花费太多的时间，我却不这么认为，下面谈谈我的看法。名著的思想深度与文学地位毋须多说，这既让一些人选择了它，又让许多人对它退避三舍。其实名著中有许多东西能被中学生接受而且能使他们获益匪浅。名著更深地挖掘了人性，它把人从狭隘的个人情感中拉出来，融入整个时代，这正是当代中学生所需要的。中学生情感十分丰富，对亲情、友情、爱情都有了自己独特的看法，而这最初的人生观发展并不稳定。这时，名著就能为他们在情感上有一个引导，让他们读懂并珍惜情感，这是普通情感小说无法相比的。完整充实的情节与细节能激发读者丰富的想象。有些所谓文学作品，它们都是由空洞的内容构架而成，推动情节高潮的往往是一些怪诞的事件，第一遍虽让人读得津津有味，但缺乏值得回味的东西，文学性与思想性都大打折扣，远不能吸引人。名著的内容有的冗长严肃，有的轻松活泼，大多有着曲折的情节。如大仲马、马克•吐温、狄更斯的小说，故事性都很强，点睛之处让人拍案叫绝，合上书还会久久沉浸在作品中不能自拔。名著，就是让人反复读都放不下的那种书。学科网（北京）股份有限公司 阅读是风，给心灵以抚慰。阅读是雨，给万物以滋润。阅读是光，给人生以明亮。而名著，则是一台望远镜，带我们一起了解世界。记得现代诗人臧克家曾说过：“读好文章如饮醇酒，其味无穷，久而弥笃。”作为一名中学生我对此感受颇深，希望表弟能把名著阅读重视起来，利用课余时间多读名著，一定会有很大的收获的。表哥：××××年×月×日【解析】【详解】这是一道材料作文试题，要求以书信的形式劝说表弟提高对名著阅读的认识，难度较大。写作时首先要针对表弟的错误观点，明确文学名著的重要地位。如：名著是优秀文化思想的结晶，是人类聪明才智的体现，是先辈留给我们的宝贵财富。写作的重点应该放在名著阅读的好处上，这部分应该写得生动具体，让表弟改变原有的看法。可以从以下几个方面展开：多读名著是提高写作能力的有效途径；名著阅读是提升学生作文思想深度的奠基石；中学生在阅读上理应对自己有更高的要求，扩大知识面也是读名著的目的之一；名著中还能体现许多作者的人生观，让我们懂得许多人生哲理等。文章的最后向表弟提出希望，希望他能把名著阅读重视起来，利用碎片时间多读书，读好书。另外，作答时注意书信的格式要求，一般书信可分为称呼、问候语、正文、署名、日期五个部分。称呼要顶格写，落款时先写署名后写日期，署名和日期要写在最右边。学科网（北京）股份有限公司