山东省济宁市兖州区2020-2021学年高一下学期期中考试语文试题 Word版含答案

济宁市兖州区2020—2021学年第二学期期中检测高一语文试题（本试卷共23小题，满分150分。考试时间150分钟）注意事项：答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号、班级填写在答题纸上。一、现代文阅读（35分）（―）现代文阅读I（本题共5小题,19分）阅读下面的文字，完成1〜5题。材料一在世界几大古代文明中，中华文明源远流长，从未中断，至今仍充满蓬勃生机与旺盛生命力，这在人类历史上是了不起的奇迹。本固根深、一脉相承的历史文化是铸就这一奇迹的重要基础。先秦时期是中华文化的创生期，奠定了此后几千年中华文化发展的基础。考古发现证实，早期中华文明的形成经历了从“满天星斗”到“月明星稀”再到“多元一体”的过程。在这个过程中，不同地域、不同人群的文化交流交融，中华民族最早的大家庭逐渐成形，国家由此诞生，''大同”社会理想和'‘天下为公，选贤与能，讲信修睦”的价值追求逐渐深入人心。在早期国家形成过程中，我们的先人积累了初步的国家治理经验，包括经济、政治、军事、法律、文化等各个方面，最终以典章、思想的形式进行总结和传承。流传至今的夏商西周国家治理经验、春秋战国诸子百家思想，是先秦时期历史文化的集中反映。秦汉至宋元时期是中华文化的发展期，中华传统文化在这个时期走向成熟并迈向新的高峰。中央集权制度的形成、郡县制度的推广、官僚制度的健全，推动中国传统社会形成国家治理的基本形态，为中国传统社会的长期延续和发展提供了坚实的制度和文化支撑，贯穿其中的价值主线是对“大一统"的坚定追求。与此同时，民为邦本的民本思想、以文化人的文治主张、协和万邦的天下观等，也在实践中得到丰富和完善。在追求“大一统”的历史中，民族精神世代相传，民族英雄史不绝书。明清以降是中华文化的转型期，形成了具有深远影响的丰厚遗产。这个时期的中国，传统文化积淀愈益深厚，“大一统"趋势愈益强化，新生社会因素愈益彰显。其中，最值得重视的是全新历史变局的出现和中国人民的抉择。1840年鸦片战争爆发后，中国陷入半殖民地半封建社会的苦难深渊。面对新的时代变革，中华民族显示出强大的生命力和创新力，一代又一代中国人不甘沉沦，前赴后继，浴血奋斗，最终找到马克思主义这一科学真理。在中国共产党的领导下，中华民族几千年来积淀、积聚的爱国情怀、创造活力被激发出来并发扬光大，古老的中华文化从此获得历史性新生,为中华民族伟大复兴奠定了坚实基础。,在长期历史发展进程中，中华民族经历了风风雨雨，特别是近代以后遭遇了无数艰难困苦，但我们都挺过来了，而且不断浴火重生。今天，我们正走在实现中华民族伟大复兴的康庄大道上。中华民族为何能生生不息、长盛不衰？一个重要原因就是我们具有独具特色、博大精深、一脉相承的历史文化的有力支撑。惊心动魄的抗疫大战，就充分展示了中华优秀传统文化的强大力量，充分展现了中华文明的深厚底蕴。（摘编自高翔《中国历史文化具有一脉相承的优秀传统》）材料二中华优秀传统文化的有效传播是当前加强文化建设的迫切需要。在党的十九大上，提出要“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”。“创造性转化、创新性发展”包含着传播内容和表现形式的双重创新，是对文化发展规律的历史性总结，也明确了推动传统文化传播发展的方向。传播创新是中国文化发展史的常态，中国历史上的一个又一个文化发展高峰，都离不开对传统文化传承传播的创新。这既是传统文化内在价值和意义被重新发现、重新认识的过程，也是传播渠道、形式、方法不断创新的结果。每当文化创新被广大民众广泛接受之时，就是文化繁荣兴盛之日，更是中华优秀传统文化传播充分拓展之际。每个文化发展高潮的来临，常以中华优秀传统文化复兴为理念引导，凭借传播形式、方法和渠道创新而彰显。以元杂剧创作为例，它们既传承了儒、释、道的历史精髓.，又融入多元文化，最终形成了集念唱作打以及故事、舞蹈、美术、服装于一体的全新的文艺样式。当时大都（今北京）聚集着最优秀的编剧、表演艺术家、演出经营者以及懂得欣赏艺术的广大市民观众，创作、演出、戏曲市场呈现出前所未有的兴盛局面，给这个具有世界影响力的国际大都市带来空前声誉,将这个历史上的军事重镇兼贸易之城提升为全国文化中心，实现了城市特质的历史性转变和跨越。元朝之后经过明、清，北京文化中心地位能够保持，与这个城市深厚的文化底蕴以及具备传播能力的不断创新密不可分。其他堪称世界文化瑰宝的唐诗、宋词、元曲、明清小说也是如此，它们既是文化繁荣的表现，更是传播方式创新的硕果。诗词曲皆应新音乐而起，戏剧小说曲艺，则迎合了市民不断提升的审美需求新变化。新时代文化的发展也必然遵循这一规律。在新技术、新媒体、新的生活方式共同推动下，中华优秀传统文化的传播创新将成为历史必然。在网络时代，方便快捷、影响广泛的各种信息平台，给文化传播创新提供了更多机会。担负起传播创新是历史责任，哲学社会科学工作者和文化艺术创作者在中华优秀传统文化推进过程中应肩负起更多的历史使命，而相应的制度建设也应适应新形势，为文化传播者利用网络提供更多的机会和条件。此外，还要建立科学的考评认证机制，建立培育、激励创新人才辈出的机制，调动学术力量利用新媒体传播传统文化的积极性和主动性，使更多既有深厚传统文化功底又掌握现代传播手段的文化领军人才能够脱颖而出，尊重保护创新者的合法权益，维护品牌的品质，使之发挥更大作用。优秀传统文化的传播，可以使民众得到文化滋养，使社会主义核心价值观建立的基石更加稳固。这是衡量创新是否成功的金标准，也是最终目的。（摘编自傅秋爽《让优秀传统文化在创新中传承》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A.中华文明之所以源远流长，是因为本固根深、一脉相承的文化是中华文明的重要基础。,B.先秦时期流传至今的国家治理经验及诸子百家思想，是那一时期历史文化的集中反映。C.传播创新是中国文化发展史的常态，文化繁荣兴盛之时一定是文化创新被广大民众接受之日。D.唐诗与明清小说既是文化繁荣的表现，更是传播方式创新的结果，它们堪称世界文化瑰宝。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.如果我们想了解中华传统文化走向成熟并迈向新的高峰的情况，可以査阅秦至宋元时期的史料。B.明清以后是中华文化的转型期，中国共产党使古老的中华文化获得新生，为民族复兴奠定了基础。C.由元杂剧的繁荣可以看出，艺术的创新离不开优秀艺术家、经营者以及懂得欣赏艺术的广大市民观众的支持。D.汉族的服饰图案由商周以前的抽象图案到明清时期的栩栩如生的花草虫鱼图案，充分显示了汉族人民的继承与创新。3.下列说法中，与材料二观点不一致的一项是（）（3分）A.《朗读者》《中国诗词大会》《中国民歌大会》等电视节目，以当代人喜闻乐见的方式，将优秀传统文化与电视媒介有机结合，影响了大量观众。B.内蒙古自治区深入开展“我们的节日”主题活动，鼓励开展敖包节、那达慕等民族传统节日活动，丰富其内涵，形成新的节日习俗。C.贵州省举办能工巧匠选拔大赛、民族民间工艺品设计大赛等活动，利用文化产业助推脱贫攻坚。D.18世纪下半叶，英国国王乔治三世致信清朝乾隆皇帝,提出改善贸易、增进交流的建议，乾隆以“天朝物产丰盈，无所不有"予以拒绝。4.请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）5.我们今天应当如何“让优秀传统文化在创新中传承”？请结合材料谈谈你的看法。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题,16分）阅读下面的文字，完成6〜9题。龙须沟（节选）老舍【提示】话剧《龙须沟》以主人公程宝庆在旧社会由艺人变成''疯子"，解放后又从“疯子"变为艺人的故事为主线，描述了北京一个小杂院四户人家在社会变革中的不同遭遇。节选部分的故事发生在1950年初夏。,〔丁四脚底下像踩着棉花似的走进来。大妈这是怎么啦！丁四没事，我没喝醉！赵老大妈，给他点水喝！回头别教四嫂知道，省得又闹气！大妈我给他倒去。（去倒水）哼，还没到晌午，怎么就喝猫尿呢？疯子（扶丁四坐下）坐坐！大妈（端着水）先喝口吧！（把水交给疯子）丁四没事！我没喝醉！赵老喝多了点，可是没醉！大妈就别说他了，他心里也好受不了！（向丁）再来一碗水呀！丁四不要了，大妈！劳您驾！刚才一阵发晕，现在好啦！（把碗递给大妈）我是心里不痛快，其实并没喝多！〔大妈又去干活；疯子也坐下。赵老（向丁）我不明白，老四，四奶奶现在挣得比从前多了，你怎么倒不好好干了呢？你这个样，教我老头子都没脸见四奶奶，她托我劝你不是一回了！丁四您向着这个政府，净拣好的说。赵老有理讲倒人，我没偏没向！丁四您听我说呀，二嘎子的妈，不错，是挣得多点了；可是我没有什么生意。您看，解放军不坐三轮儿，当差的也不是走，就是骑自行车，我拉不上座儿！赵老可是你也不能只看一面呀。解放军不坐车？当初那些大兵倒坐车呢，下了车不给钱，还踹你两脚。先前你是牛马，现在你是人了。这不是我专拣好的说吧？丁四不是。赵老好！当初，巡警不敢管汽车，专欺负拉车的，现在还那样吗？丁四不啦！赵老好！前些日子，政府劝你们三轮车夫改业，我掰开揉碎地劝你，你只当了耳旁风。丁四我三十多岁了，改什么行？再者我也舍不得离开北京城。赵老只要你不惜力，改行就不难！舍不得北京，可又嫌这儿脏臭，动不动就泡磨菇注，你算怎么回事呢？开垦，挖煤，人家走了的都快快活活地搞生产，政府并不骗人！丁四骗人不骗人的，反正政府说话有时候也不算话！赵老什么？丁四您就说，前些日子，他们测量这儿，这么多天啦，他们修沟来了没有？,赵老修沟不是仁钱儿油俩钱儿醋的事，那得画图，预备材料，请工程师，一大堆事哪！丁四，我跟你打个赌，怎样？丁四甭打赌。反正多咱修沟，我就起劲儿干活儿。您老说，这个政府是人民的，我倒要看看，给人民办事不办！这条沟淹死了小妞，我跟它有仇！赵老这可是你说的？不准说了不算！丁四您看着呀！赵老好，我等着你的！多咱沟修了，你还不听我的话，看，我要不揍你一顿的！丁四您揍我还不容易，我又不敢回手。赵老你这个家伙，软不吃，硬不吃，没法儿办！〔二嘎子提着一筐子煤核儿，飞跑进来。二嘎爸爸，给你，半筐子煤核儿，够烧好大半天的！（说完，转身就跑）丁四嗨！你又上哪儿闯丧去？二嘎我上牟家井！丁四干吗？二嘎那里搭上了窝棚，来了一大群作工的。还听说，大街上不知道多少辆车，拉着砖、洋灰、沙子，还有里面能站起一个人的大洋灰筒子！我得钻到筒子里试试去，看到底有多高！（跑去）赵老（①）修沟的到了!到了！疯子二嘎子，等等，我也去！（跑去）大妈（也立起来往前跑了两步）真修沟？真一个钱也不跟咱们要？赵老这才信了我的话吧？老太太！大妈没听说过的事！没听说过的事！赵老丁四，你怎么说？丁四（②）我，我……赵老（把丁四拉起来，面对面恳切地）丁四，你看，咱们的政府并不富裕——金子、银子不是都教蒋介石跟贪官给刮了去，拿跑了吗？——可是，还来给咱们修沟，修沟不是一两块钱的事啊！政府的这点心，这点心，太可感激了吧？丁四我知道！赵老,东单、西四、鼓楼前，哪儿不该修？干吗先来修咱们这条臭沟？政府先不图市面儿好看，倒先来照顾咱们，因为这条沟教我年年发疟子，淹死小妞子；一下雨，娘子就摆不上摊子，你拉不出车去，臭水带着成群的大尾巴蛆，流到屋里来。政府知道这些，就为你，我，全龙须沟的人想办法，不教咱们再病，再死，再臭，再脏，再挨饿。你我是人民，政府爱人民，为人民来修沟！你信不信我的话呀？丁四我信了！信了！我打这儿起，不再抱怨，我要好好地干活儿！赵老比如说，政府招呼你去修沟，你去不去呢？这是你的沟，也是你的仇人，你肯不肯自己动手，把它弄好了呢？丁四别再问啦，赵大爷，对着青天，我起誓：一动工，我就去挖沟！【注】泡蘑菇：指故意纠缠，拖延时间。6.下列对剧本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.丁四醉酒回小院，众人询问、搀扶、送水，表现了大家对丁四的关切，反映出小院邻里之间互帮互助、相互关心的和睦关系。B.新中国成立后拉车的丁四拉不到活挣得比妻子少，写出了新时代要有新思想，更真实地体现了妇女在新中国地位的明显提升。C.“提着一筐子煤核儿，飞跑进来”，写出二嘎子爱劳动的特点，“飞跑”更形象地传达出他得知修沟工作队到来时的兴奋与喜悦。D.“扶丁四坐下”“跑去”“面对面恳切地”等舞台说明交代了剧中人物的动作、神态，写出了剧中人物在特定情境中的反应。7.下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.戏剧善用对比，借剧中丁四人生遭遇的对比、新旧社会政府对人民态度的对比，突出了新旧社会两重天的巨大时代变化。B.戏剧构思精妙，巧设突转,在赵老与丁四交谈几陷绝境的时刻，插入二嘎子报信一幕,造成剧情波折，推动剧情发展。C.人物语言富有内涵，当确认新政府动工修沟时，大妈连说两句“没听说过的事”,既表现大妈不关心时事，更体现新旧社会的对比。D.剧中细节处理极其到位,赵老在与大妈交谈中称丁四妻子为“四嫂”，在与丁四交谈中却改称“四奶奶”，符合习俗，运用得体。8.结合全文，在文中①②两处括号中填写合适的舞台说明。每处不超过15字。（4分）9.1951年老舍因《龙须沟》的创作被北京市人民政府授予“人民艺术家”的称号。请结合文本分析其获奖原因。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题,20分）根据课文内容，完成10〜13题。10.下列各句中加点词解释都不正确的一项是（3分）①夫子喟然叹曰∶"吾与点也!"与∶赞成②为国以礼，其言不让让∶谦让,③则王许之乎?许∶许可④欲辟土地，朝秦楚朝∶朝见⑤此惟救死而恐不赡赡∶赡养⑥如土委地委∶散落⑦是寡人之过也是∶表示判断⑧越国以鄙远鄙∶边邑⑨素善留侯张良善∶交好⑩秦时与臣游游∶游玩⑪刑于寡妻刑∶刑罚⑫吾得兄事之兄∶像对待兄长一样A.①③④⑨⑩⑪⑫B.③④⑤⑥⑦⑧⑩C.③④⑤⑦⑧⑩⑪D.④⑥⑦⑧⑨⑪⑫11.下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是（3分）A.提刀而立劳苦而功高如此B.其若是，孰能御之吾其还也C.臣之壮也，犹不如人项伯乃夜驰之沛公军D.以吾一日长乎尔以其无礼于晋，且贰于楚也12.下列各选项句式分类正确的一项是（3分）①不吾知也②宜乎百姓之谓我爱也③牛何之④晋军函陵，秦军汜南⑤以其无礼于晋⑥构怨于诸侯⑦百姓之不见保⑧视为止，行为迟⑨莫之能御也⑩吾属今为之虏矣⑪沛公安在⑫孰与君少长A.①⑦⑨/②⑩/③④/⑤⑥/⑧⑪⑫B.①③⑨⑪/②/④⑧/⑤⑥/⑦⑩/⑫C.①③⑨⑪/②/⑧⑩/④⑤⑥/⑦/⑫D.①②/③⑥⑨/⑤⑦/④⑧/⑩⑪⑫13.把下列课文中的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（《齐桓晋文之事》）（4分）（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（《鴻门宴》）（4分）14.阅读下面《论语》中的文字，回答问题。（3分）子谓子贡曰：'‘女与回也孰愈①"对曰：''赐也何敢望回？回也闻一以知十，赐也闻一以知二。”子曰：“弗如也，吾与女弗如也。”（《论语•公冶长》）,【注】①愈：胜。结合《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，简要说明以上文段表现的孔子在教育和为人上所持的态度。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题,9分）阅读下面的宋词，完成15-16题。燕①李录事韦应物与君十五侍皇阁。晓拂炉烟上赤墀②。花开汉苑经过处，雪下骊山沐浴时。近臣零落今犹在，仙驾飘飘不可期。此日相逢思旧日，一杯成喜亦成悲。【注】①燕：通“宴②赤墀：宫中殿庭前涂成朱红色的台阶。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联写诗人与李录事一起在宫中任职的经历，暗示宴请李录事的原因。B.颔联承首联的“侍”字，回忆皇帝的奢靡生活，暗示唐朝必然走向衰败。C.本诗前四句概写往事，后四句写现实境况，现实顺承往事而来，脉络清晰。D.全诗“句句照应，笔笔流转”，始终围绕题目，语言质朴而韵味深长。16.金圣叹曾说:“读之，不觉声泪为之齐下也。”诗中哪些内容让金圣叹“声泪齐下”?请简要分析。（6分）（三）名句名篇默写（本题共1小题,6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子问志，曾皙用“,”两句描绘了暮春时节人们在沂水边快乐游玩的情景，表达了对和谐美好生活的向往。（2）《论语》中说“士不可以不弘毅”，在孟子《齐桓晋文之事》中“,”两句也强调没有固定财富的情况下只有“士"能“弘毅”，两者对“士"的要求和评价有相通的地方。（3）司马迁在《鸿门宴》中，强调干大事不拘小节的两句是“,”。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成18〜20题。,“雨水”节气里的雨水来了。雨水的脚步是的，雨水的身体是没有骨头的，它的骨头扔在冬天的冰挂里了。雨水不像人,（①）,雨水没有骨头走路也特别潇洒。乡村的雨水素来就是为田园下的，为森林下的，为戏水的孩童下的。那蓄满的一池春水，给大大小小的农田，给种子提供发芽的运气。嫩芽伸出舌头，轻舔雨的辞藻，甘甜，浸润，如油珠，似甘露。天把雨水降落大地，必定会收获一份天一样高的尊荣。季节总是将雨水夸赞成琼浆玉液,的声音，与天井下的铜盆碰撞成一种音韵，韵脚溅在墙基上，绿了茵苔，活了妖娩，所有的植物不再畏惧北风了，诸如寒冷的那些猥琐的动作，在雨水面前顿觉矮小三分。这个雨水的凛然正气，从来没有跌落的平仄。农人是田野唱歌的人,（②）,透露了渴盼丰收的秘密。雨水，从来都是时光的漏器，连天接地，垂泄不息，流到池潭变绿了，流到田野变肥了，流到竹视变长了，沁到每一种植物的生命里，郁郁葱葱。雨水是从冰的骨头里渗出来的，是从云层的裂缝里出来的，雨水终其一生，从庄稼的脚跟一直涨到花尖，不为潮起潮落而改变自己的初心。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.软绵绵倾注飘飘洒洒挤B.软乎乎倾注洋洋洒洒流C.软乎乎倾倒飘飘洒洒挤D.软绵绵倾倒洋洋洒洒流19.文中画波浪线的句子可改写成:“流到池潭变绿了、田野变肥了、竹视变长了，沁到每一种郁郁葱葱植物的生命里。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4分）20.请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分）21.清明时节，学校开展网上祭奠英烈活动。请根据下面的材料，为林逢春拟一副对联，表达你对抗疫英雄的崇敬之情。（4分）林逢春，甘肃省陇西县文峰镇代坪村党支部书记，疫情期间，一连25天没有休息，“现在疫情形势比较严峻，我们不敢马虎"是他的口头禅。为增强群众防护意识，他组织村干部在交通要道悬挂横幅，在居住区张贴宣传标语和公告，入户发放告知书，持续在微信上推送信息，引导群众不要走亲访友、到处串门。对此，有人不太理解，认为小题大做。他总是耐心细致地解释。他说：“我们敲开的不仅是群众的家门，更是群众的心门。只有把党和政府的关怀传递到群众心里，群众才会更安心。"2月19日，他从村子巡查完，回到疫情监测点，不幸被一辆失控的白色轿车撞倒，46岁的生命永远定格在抗疫一线。22.周汝昌在《红楼十二层》中认为:“脂粉英雄”这四个字是一部《红楼》的主题。读完《红楼梦》你认为谁是“脂粉英雄”？写出人物名字，概述一条理由并结合人物言行事迹加以分析。（5分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）,圣哲说过：“生活中，总是有毒蛇在引诱着我们。"所以你的世界一直在教你说“不"，以免那些毒蛇会来侵害你。可是渐渐地，你说“我不听”，学会了放纵；你说“我不关心”，学会了倨傲；你说“我不想跟你做朋友”，学会了无情；你说“我不想读书了"，学会了退缩……对，你可以说“不"，你有这个权力。也许你觉得这很酷，但是，孩子，你也要明白，你也有倾听、实践、承受的义务。其实生活是个大花园，连毒蛇也喜欢在花底下晒太阳。因此，我们有时候不该说“不"，说“行"反而更可贵。我多么希望你对那些建议、期待、友谊、责任、困难说“行”啊。孩子，我们谈谈吧。这是一位妈妈写给孩子的信。假如你是这位妈妈的孩子，读了信之后，你想跟她谈些什么呢？请据此写一封回信。要求:结合材料，选好角度，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。高一语文参考答案及评分标准2021.4一、现代文阅读1.D【解析】A项，偷换概念，“本固根深、一脉相承的文化是中华文明的重要基础”错误，原文应是“本固根深、一脉相承的历史文化是铸就这一奇迹的重要基础”；B项，概念表述错误，“先秦时期流传至今的国家治理经验及诸子百家思想”应为“流传至今的夏商西周国家治理经验、春秋战国诸子百家思想”；C项，“文化繁荣兴盛之时一定是文化创新被广大民众接受之日”错，原文为“每当文化创新被广大民众广泛接受之时，就是文化繁荣兴盛之日”。2.D【解析】D项，原文中没有关于汉族服饰图案的论述，于文无据。3.D【解析】D项，乾隆的做法与材料二观点不一致。,4.①采用总分总式结构，条理清晰。（1分）②首先指明“本固根深、一脉相承的历史文化是铸就中华文明源远流长的重要基础”，（1分）然后按照历史发展的进程阐发“各个历史阶段中国历史文化发展的状况”，（1分）最后指出中华民族能生生不息、长盛不衰的一个重要原因就是我们具有独具特色、博大精深、一脉相承的历史文化的有力支撑（1分）。5.①把中华优秀传统文化的有效传播当作当前加强文化建设的首要任务；②符合广大群众的审美需求；③在网络时代，利用好各种信息平台，把握机会，担负起传播创新的历史责任；④建立培育、激励创新人才辈出的机制，调动学术力量利用新媒体传播传统文化的积极性和主动性，使更多既有深厚传统文化功底又掌握现代传播手段的文化领军人才能够脱颖而出；⑤建立科学的考评认证机制，尊重保护创新者的合法权益，维护品牌的品质，使之发挥更大作用。（答一点2分，答出三点满分）6．B【解析】B项，“体现了妇女在新中国地位的明显提升”于文无据。原文“四奶奶现在挣得比从前多了，你怎么倒不好好干了呢”是强调丁四的妻子在新社会能自食其力。选项有故意拔高之嫌。7．C【解析】C项，“表现大妈不关心时事”错。原文大妈连说两句“没听说过的事”，是对“真修沟？真一个钱也不跟咱们要”持怀疑态度，不相信，体现新旧社会的对比。8．①站起来，兴奋地；（2分）②低着头，羞愧地（2分）【解析】第1处，根据赵老“修沟的到了！到了！”的语言描写，此处的舞台说明应该表现赵老听二嘎子报告修沟的情况时幸奋、激动的动作和表情；第2处，此处是丁四的语言描写“我，我……”，根据语境，此处的舞台说明应该表现丁四由不相信到相信政府给老百姓修沟的心理变化，通过他的动作和表情表现此时的羞愧与尴尬。9．①取材于底层人民生活，反映人民的诉求；②语言通俗易懂，富有生活气息；③体现人民政府为人民，新中国给人民带来新生活新希望的主题。【解析】本题要求分析老舍获得“人民艺术家”的原因，考生要紧住“人民艺术家”的理解，结合《龙须沟》这一作品，从主题、人物和艺术手法三个角度作分析。,《龙须沟》描写了北京一个小杂院4户人家在社会变革中的不同遭遇，表现了新旧时代两重天的巨大变化。剧中塑造了程疯子、王大妈、娘子、丁四嫂等各具特色的人物形象。节选部分以丁四、大妈、赵老等人物为主，以丁四思想转变为中心，通过邻里之间拉家常式的对话，叙述日常生活的小事反映大时代，以市民社会人物的日常言行和家长里短中所体现出的味道，表现生活的真实。例如剧中写丁四解放前为了躲避臭水沟出去拉车、喝酒，解放后一时转变不过来，“我三十多岁了，改什么行？再者我也舍不得离开北京城”“骗人不骗人的，反正政府说话有时候也不算话”到后来真的修沟了，“我信了！信了！我打这儿起，不再抱怨，我要好好地干活儿”，丁四是生活在最底层的普通民众，取材于生活现实，接地气，通过丁四的转变揭示了新社会政府为人民的主题。语言上，“回头别教四嫂知道，省得又闹气”“还没到晌午，怎么就喝猫尿呢”“大妈！劳您驾！刚才一阵发晕，现在好啦”“有理讲倒人，我没偏没向”“我等着你的！多咱沟修了，你还不听我的话，看，我要不揍你一顿的”这些生活语言，都是来自老百姓地道的口语，通俗易懂，朴素又极具生活气息。二、古代诗文阅读10．C【解析】③许：认可。句意：大王您相信吗？④朝：使动用法，使……来朝见。句意：想扩张疆土,使秦国楚国来朝拜。⑤赡：足。句意：这种情况下恐怕救助将死之人还来不及呢。⑦是：这。句意：这是我的过错。⑧鄙：意动用法，把……当作边邑。句意：越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑。⑩游：交往。句意：在秦朝的时候，项伯和我有交往。⑪刑：同“型”，意为典范、榜样，这里做动词，做榜样。句意：给自己的妻子做榜样。11．D【解析】A项，第一个“而”，连词，表修饰；第二个“而”，连词，表并列。B项，第一个“其”，语气副词，表假设，如果；第二个“其”，语气副词，表婉商，还是。C项，第一个“之”，主谓间，取消句子独立性；第二个“之”，动词，到。D项，两个“以”都是连词，因为。12．B,【解析】①宾语前置句，句意：没有人了解我的才能。②主谓倒装句，句意：百姓认为我很吝啬是应该的啊。③宾语前置句，句意：把牛牵到哪里去？④省略句，省略“于”，句意：晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。⑤状语后置句，句意：因为郑国曾对文公无礼。⑥状语后置句，句意：与各诸侯国结怨。⑦被动句，句意：百姓不被您爱抚。⑧省略句，省略“之”，句意：目光因为有这个交错聚结的地方而集中在那里,动作也因此而缓慢下来。⑨宾语前置句，句意：没有人可以抵御他。⑩被动句，句意：我们都要被他俘虏了。⑪宾语前置句，句意：沛公在哪里？⑫“孰与”，固定句式，句意：他和你年龄谁大谁小？13．（1）慎重兴办学校教育，反复地用善事父母、敬爱兄长的道理告诫他们，头发花白的老人就不在路上背着或顶着东西了。（2）派军队把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外的变故。【解析】翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点：（1）谨，认真从事；孝悌，孝敬父母、敬爱兄长；负戴于道路，状语后置，在路上背着或顶着东西。（2）所以，……的原因；出入，偏义复词，进入；非常，意外的变故。14．①教育方面：循循善诱；②为人方面：待人谦虚。（如答平等待人也对。孔子常常以自己与弟子同列，来说明同具某种修养，或同有某种不足，体现出平等待人的教育家风度。如果答善于勉励可权衡给分。孔子自称与颜回同样具有“用舍行藏”的修养，意在勉励颜回更加精进。孔子对子贡的一番话，意在安慰子贡，并勉励他取法乎上，再加深造。）【解析】解答本题首先明确题目要求，根据题目要求认真阅读文本，从文本中找出文中体现“孔子在教育和为人上所持的态度”的语句，准确理解，再结合《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，用自己得到语言表述过来。教育上，“女与回也孰愈”，意思是，你和颜回比，谁更好一些呢？先提出问题，待颜回回答后，孔子再做总结“弗如也，吾与女弗如也”，这种教育方式与《侍坐》有相同之处，《侍坐》记录了孔子与四位弟子有关志向抱负问题的讨论。先是孔子提出问题，接着是学生们畅所欲言，最后由老师总结，对学生的发言作简短的评价。体现孔子有教无类、循循善诱的教育技巧。,为人上，“吾与女弗如也”的意思是“我和你一样不如他”。从“我和你一样”可见孔子把自己和弟子同列，由此可见孔子能够平等待人，谦虚待人。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法。遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。15．B【解析】B项，“回忆皇帝的奢靡生活，暗示唐朝必然走向衰败”错，从“花开汉苑”雪下骊山”“经过处”的气势以及“沐浴时”的奢华中，可以看出诗人因随从皇帝出游而感到骄傲自豪之情。16．①物是人非，皇帝已作古，近臣零落；②国家衰败，往事不堪回首；③少年旧交，邂近相逢，悲喜交加，但喜不胜悲。【解析】首先审清题干要求，然后有针对性地结合作品进行分析，最后组织答案。此题题干指向非常明确，主要涉及对诗歌内容的理解。分析题干，明确能让人“声泪齐下”的内容，肯定是悲伤之事，而该诗歌前半部分写往日豪情，后半部分叹现实之悲。据此寻找相关词语，例如“近臣零落”“仙驾飘翻”；此外，需要分析言外之意，例如“今犹在”本是好事，可是与之相对的是“不可期”；又如“此日相逢”却“思旧日”，再如相逢是“喜”却“成悲”。据此组织答案即可。17.（1）浴乎沂风乎舞雩（2）无恒产而有恒心者惟士为能（3）大行不顾细谨大礼不辞小让18．A,【解析】A项，软绵绵：形容(状态)柔软。软乎乎：形容软和。“软乎乎”口语化用词，此处是一种文学性的描写，应选“软绵绵”。倾注：由上而下地流入。倾倒：由歪斜而倒下。此处形容“乡村的雨水”灌溉农田，应选“倾注”。飘飘洒洒：飘落，漫天飞舞的样子。洋洋洒洒：形容文章或谈话内容丰富，连续不断。此处形容雨水的声音，应选“飘飘洒洒”。“挤”比“流”更突出用力，根据语境“从云层的裂缝里”，应选“挤”。19．①原文“流到”领起三个句子，与前文“垂泄不息”相照应，强调雨水的流动性；②原文“郁郁葱葱”单独成小句，突出雨水带来的蓬勃生机；③原句句式整散结合，更有韵律感。【解析】解答此题，首先分析句子在表达上的特点，运用了什么手法，再从结构和内容两个角度分析其表达效果。本题原句“流到池潭变绿了，流到田野变肥了，流到竹枧变长了，沁到每一种植物的生命里，郁郁葱葱”，连用了三个“流到”，突出雨水的流动性，语气贯通，一气呵成；“流到池潭变绿了，流到田野变肥了，流到竹枧变长了”句式整齐，“沁到每一种植物的生命里”“郁郁葱葱”长短交错，这样长短句、整散句交错使用，使句子形式灵活多变，增强了散文语言的韵律美。改后的句子“流到池潭变绿了、田野变肥了、竹枧变长了，沁到每一种郁郁葱葱植物的生命里”缺少了灵活的句式，显得呆板，表达语意也不如原句更丰富。20．①人没有骨头就腰杆不挺走不稳路②在他抑扬的声调里【解析】本题是嵌入型补写。解答此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。第一空，根据“雨水不像人”可知下文应是“人”与“雨水”的对比，根据“雨水没有骨头走路也特别潇洒”可知此处应填“人没有骨头走路就不稳”的意思；第二空，根据语境“农人是田野唱歌的人”“透露了渴盼丰收的秘密”可知此处应表达农人歌声的特点，再根据上文“从来没有跌落的平仄”，推知应用“在他抑扬的声调里”。20．示例一：逢疫情不大意宣传防护千家遍知形势峻临危难勇向前安抚民心一村倍感党恩深示例二：为民尽心服务敢解难题护百家无恙是好支部书记不畏疫情凶险勇挑重担保一方平安乃真共产党员,【解析】解答此题，要求掌握对联的一些基本知识，如上下联字数相等，语意相关，词句对仗，词性相同，还要注意修辞运用，语境是否符合等方面。首先阅读材料，本材料是有关林逢春在抗疫一线牺牲的事迹；然后分析写作的情境：清明节祭奠英烈，写给林逢春，表达对抗疫英雄的崇敬之情。对联的内容要表现林逢春的抗疫事迹，考生要从材料中筛选一些重要消息，如“党支部书记”“疫情形势比较严峻”“不敢马虎”“张贴宣传标语和公告，入户发放告知书”“把党和政府的关怀传递到群众心里”。根据对联的特点和要求，把人物事迹用简洁、凝练的语言表达出来，做到上下联字数相等，语意相关，词句对仗，词性相同。22.示例：人物：史湘云。理由：①打抱不平。她听邢岫烟寄顿在迎春房里，受委屈，有难言之苦，以致天冷了，反要典当衣服换钱应付婆子丫头们——立即气愤不过，站起身，要去质问迎春。②爱憎分明。薛宝琴刚一来，就告诫她：太太屋里少去——那里人都是要害咱们的。【解析】名著阅读考查，考点大多落在主要人物、重要情节和主题理解上，能力层级多为“识记”。题型多采用填空题、选择题和简答题，考生只需要在平时多“识记”基本的名著知识，了解名著的名段名角即可。本题是对《红楼梦》阅读的考查。首先理解题干中“脂粉英雄”的含义，指的是《红楼梦》中出类拔萃的非凡女性人物。在曹雪芹笔下，女儿各有其英雄之处。当的上“脂粉英雄”的人物太多了：凤姐、探春、湘云、平儿、鸳鸯、尤三姐、晴雯、绣桔、小红，应居首列。她们的才情识见、勇毅坚刚，令人礼敬。如写史湘云，首先概括性格特点，再结合具体情节分析，如，独她敢批评林黛玉，直言不讳。如，薛宝琴刚一来，就告诫她：太太屋里少去——那里人都是要害咱们的。是直指赵姨娘一伙。如，她听邢岫烟寄顿在迎春房里，受委屈，有难言之苦，以致天冷了，反要典当衣服换钱应付婆子丫头们——立即气愤不过，站起身，要去质问迎春。宝钗立即喝住劝止。以致黛玉笑她：“你又充什么荆轲、聂政！”这些爱憎分明的豪气称得上“脂粉英雄”。考生可以任选其中一个来写，要写对人名，概括人物性格特点，写出具体事例，分析理由充分即可。,四、写作23.参照2021高考评分标准。【试题评析】本题属于任务驱动型材料作文。试题通过设置具体的切合考生实际的母子对话情境，以“说不与行的主题选择和回复”为指令，让考生以孩子身份向指定对象倾诉交流，利于引导学生思考个人与家庭关系、个人与社会关系，从而全面客观的认识自我，合理的角色定位，乃至价值观的修正。这既考查了学生的语言表达能力，又考查了学生的思辨能力。该试题选择书信的材料，紧扣“立德树人”的素养要求，要求学生明辨是非，懂得进退，恰切行止，权衡利弊，珍重人格，重塑自我，在“说不”与“说行”的思考中，很好地渗透了考试的育人功能。 【材料分析】【审题】本题属于材料+任务驱动作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。    材料是妈妈写给孩子的信。信中列举了孩子在生活和学习中说“不”的情况，指出总是说“不”的问题，“不听”“不关心”“不想跟你做朋友”“不想读书”，这种现象的背后原因其实是“放纵”“任性”“回避”“倨傲”“无情”“退缩”。这对这个问题，妈妈提出了希望与期待，要履行“倾听”“实践”“承受”的义务，并指出“我们有时候不该说‘不’，说‘行’反而更可贵”。【立意】考生在行文时要分清处境（实际情况），谈“说‘不’是我的权利”和“说‘行’更可贵”都可以，回复的重心应放在妈妈的期待和希望上，体现对说“不”与说“行”的辩证思考，特别要阐明说“行”的精神内涵，价值意义，践行作为。面对生活中的丑恶的、不合理的现象，当自己的权益受到侵害时，应该大胆说“不”，但说“不”不是任性惯性，而是明辨是非理性审视，懂得善恶有度拒绝，对此可以深入思辨，倾心交谈。面对理应承担的责任和义务，面对他人善意的提醒和师长的教导，理应说“行”，义不容辞。其他立意，持之有据亦可。,材料是一段含蕴丰富，可以引发读者悠远想象的话。要想写好这篇由富有哲思的话引发出来的作文，要深层次地挖掘话语的含义。需要抓住“但你也有义务”来重点分析，语段主要讲“担当履行义务的可贵”。如“面对困难敢于迎难而上，面对危机敢于挺身而出，面对失败敢于承担责任，面对交流坦然敞开心扉，面对友谊真心拥抱深情”这是担当与作为的积极表现。义务的履行与责任的担当，“是一种品格，是一种魄力，更是一种精神”。本题可以主要围绕“担当与践行”、“义务与成长”、“说不的权利与说行的义务”等具有思辨性的核心词来审题立意。【评阅提示】1.内容扣题准确审题，立意是根本，能重点把握妈妈来信的核心与忠告的要点，回复呼应来信的核心，围绕“担当与践行”、“义务与成长”、“说不的权利与说行的义务”等主题展开。可以综合涵盖，整合概要式立意，也可以选定一个角度如“拒绝与承受”等。要结合来信，格式正确，鲜明文体，突出主题，选定角度，杜绝面面俱到浅议论，追求思想深刻有真情，做到主题对象意识清，议论抒情两相明，算为上乘佳作。2.表达真切符合文体，语言是根本，结构是其欣赏点。“符合书信要求”，要有表达观点的条理、逻辑，表达的对话感、情境感，语体得体，内容切题。应该顾及妈妈的期待与感受，注重言为心声，崇尚朴质无华，凸显情真意切，杜绝高大上的过分拔高，力避高调空喊口号的滥情。3.格式妥帖标题要凸显书信元素，有正标题和副标题更佳。一则以明文体，二则以明主题，例如，“尽管说不，依然堪行——妈妈我想对你说”。开头称呼语，与结尾此致祝福语等空格与落款的细节，尤其要注意。【评分标准】切入基准分：46。1.一类文标准：53～60分，中间56分，评分区间8分。,要求：文体符合，切合身份，贴合情境；观点正确、深刻；内容全面、丰富；结构清晰、条理；说理充分、有力；语言流畅出彩；书写规范、认真。 提示：能吃透材料，回复呼应来信，清晰阐释核心词之间的思辨关系，深入议论而不空洞。有和妈妈的交流对话，顾及妈妈的感受，回应妈妈的希望，有正确的三观、情境感、真情实感，不自说自话。格式基本正确，语言得体，行文流畅，思路清晰，有思辨精神。2.二类文标准：45～52分，中间48分，评分区间8分。要求：文体较为符合，身份较为切合，材料较为贴合；观点正确；内容较为全面；结构较为清晰；说理较为充分；语言较为流畅得体。 提示：忽略材料的综合分析，妈妈的来信内涵，只是泛泛提及，但是能点其内容。主题不甚清晰，但所云不无道理，格式有瑕疵，但是语言通顺，思路基本清晰。过多谈及一方面，而忽略另一方面，不能提炼具有思辨关系的主题，单一的回应某个侧面如倾听、承受等，属于二类；如果主题符合材料，略有思辨，微中题意，文采尚可，结构思路清晰，也可升至二类中上等。3.三类文标准：30～44分，中间37分，评分区间15分。要求：文体基本符合，身份基本切合，情境基本贴合；观点基本正确；内容基本全面；结构基本清晰；说理基本到位；语言通顺。 提示：核心词主题性的思辨关系没有，泛泛而谈，离开来信材料，甚至增了题外话，流水账式逐条回复。完全忽略题中给定的材料情境与来信内容。4.四类文标准：30分以下，视情况而定。文体混乱，身份不清，情境不明；观点模糊或跑题；内容狭窄或跑偏，思想不健康；结构不清或杂乱；说理无力或乱说；语言不够通顺；书写潦草。5.补充说明：作文扣不住写作指令，写作内容完全脱离所给材料的，可评为三类下（含三类）。文体特征必须鲜明，必须符合书信的行文格式，在格式中架构议论抒情的内容。泄露个人信息的，酌情扣分4～5分。,作文体现不出身份意识、对话意识，酌情扣分3～4分。6.其它扣分：1．出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止。2．标点符号出现3处以上错误的酌情扣1-2分。3.不写标题，或者标题涂改严重，扣2分。4．不足字数者，每少50字扣1分。7.残篇评定：600字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少50个字扣1分)400-600字的文章，35分左右酌情浮动，最高不超过40分。400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。200字以下的文章，10分以下评分。只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。【例文】亲爱的妈妈：您好！阳光打在脸上，温暖留在心中。您在信中鼓励我，从一味说“不”，到学会说“行”，您是妈妈，也是过来人，我想您是试图教会我，与这美好的世界温柔相拥。生活中不总是普照阳光，铺满鲜花，还有毒蛇吐着魅惑的信子，引诱着我们。我们从小被教导着，要学会对这个世界说“不”，以免遭受了侵害。渐渐地，我们假自我防护之名，行青春叛逆之实，躲进了自我的世界。妈妈，您对我从不当头棒喝，而是附耳细说，我却常常摔门而去，极度任性：“我不听！”生活中与我“无关”，我就从不关心；我永远戴着耳麦，除了咿呀的的音乐，自己的心跳，听不见同学们的欢声笑语。我遇事逃避，总是蜷缩在卑微的角落，不敢尝试独立飞翔，害怕折翅，随着身高渐长，我越来越像襁褓中的巨婴。,我不仅对外界说“不”，还将您拒之门外，伤害了您和爱我的人。我习惯于在厚厚的镜片后，在虚拟的世界里，麻痹自己。我将自己脆弱的玻璃心，包裹在厚厚的壳里。我的心始终如“小小的寂寞的城”，东风不来，柳絮不飞。刘心武先生说“春从心出”，可我的世界，永远都是天寒地冻。别看我的朋友圈里，点赞很多，却少有知心朋友。我留给同学们的，永远是一个遗世独立的背影。今天，读到您的信，仿佛这个午后的阳光，不显炽烈，但很暖人，我内心的坚冰似乎在一点点地消融。从明天起，做一个幸福的人，这是海子的愿景，也将是我的生活宣言。从一味说“不”，到学会说“行”，学会感恩，学会独立，学会担当，学会家事国事天下事，事事关心，学会渐渐打开自己，与这世界温暖相拥。我将走出书斋，到大自然中去，走进真实的生活；我将卸下厚厚的铠甲，和同学们热情相拥，拍拍肩膀，手挽手，告诉自己，我不是一个人在战斗。我踽踽独行的身影，开始与他人同框；我不再自我，抢占C位，学会走向身后。我不再是孤芳自赏的墙角的花。我瘦削的双肩，渐渐宽厚。我乐意地点头允诺：“这样行！”我也自信地大声说：“我能行！”从“不”到“行”，这是我的小转变，也是我的大飞跃。妈妈，我终于明白，我的路需要我自己走下去。一味说“不”，我的成长将有缺失。而试着说“行”，我的世界更缤纷，“走过平湖烟雨，岁月山河，那些历尽劫数，尝遍百味的人，会更加生动而干净”。文短情深，就此搁笔！愿您从今往后，开心顺意！爱您的孩子2021年xx月xx日