吉林省辉煌联盟九校2020届高三第二次联考语文试题 Word版含解析

www.ks5u.com语文试题本试卷分选择题和非选择题两部分共30题，共150分，共8页考试时间为150分钟.考试结束后，只交答题卡和答题纸.一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。东西方“武侠之父”相继离开，需要英雄的世界一直会在宋金波当地时间11月12日，美国漫画界元老级人物斯坦·李（StanLee）辞世。因为与金庸老爷子的私人丧礼几乎是在同一天发生，人们很自然地把他们联系在了一起。斯坦·李联合创造了八成以上的漫威知名角色，被称为漫威的灵魂人物，而金庸作为中国最负盛名的武侠小说作者，创造了无数武侠人物形象。“东西方两位武侠世界的创造者”相继离世，巧合得不同寻常。巧合也因为漫威漫画中的超级英雄和金庸作品中的侠客，有着共通之处。“侠以武犯禁”，漫威超级英雄们也是凭借超能力大打出手。这两个世界中的英雄或者侠客们都有除暴安良、主持正义的传统，对毁灭世界或破坏江湖道义、秩序的反派都斗争到底。所以也不难理解，一些漫威电影到中国，翻译都是直接取“侠”这个定义，如蝙蝠侠、钢铁侠……而且，与梁羽生主要从中国传统“侠”形象中汲取营养不同，金庸学贯中西，他的小说不少地方借鉴了西方电影剧本的技巧。金庸的武侠世界和斯坦·李的漫威宇宙，都有很大的受众群体，而且持续时间达半个世纪以上。英雄主义在人类历史上由来已久，实际上已经成为一种能够反映东西方的文化现象。东西方文化中共同的对英雄的需求，支撑了两个世界的稳定存在。如约瑟夫·坎贝尔在《千面英雄》中所言，“每个人都拥有他自己蕴藏强大能量的梦中的万神殿”。这梦想在某种意义上跨越了文化界限。在东方，侠客传统可以上溯至春秋战国甚至更早，向下而至传奇小说、《三侠五义》。在西方，也起码可以从古希腊神话中追根溯源，后面也有侠盗罗宾汉。但金庸武侠世界与斯坦·李的漫威宇宙，无疑又有相当明显的差异。这种差异，很大程度上也来自于东西方文化本身对一些价值的理解不同。-30- 比如说，漫威宇宙的超级英雄，通常都会面对能力与责任的矛盾，不把这样的问题想清楚，就不足以成为一个成熟的英雄形象。而对金庸武侠里的主角来说，除了极少数如郭靖，出于一种模糊的自省，有了自己的“超能力”价值的终极追问，大部分情况下，对于“超能力”——或者高深武功的追求，是不言自明的。再比如，漫威宇宙中的超级英雄在主持正义时，通常会考虑到法律这个限制因素。某种意义上，他就是为了维护法律而行动。但在金庸的武侠世界，大部分武林人物不入世，经常不在意破坏既有法律。这可能是因为现实中，人们在观念上正义与法律是相分离的。金庸先生曾说，东西方对侠的理解不同，同样是大孩子打小孩子，德国人看到不会管，而中国人会管。他写武侠小说是写给中国人看的，中国需要侠义精神。但这句话可能不应该做字面理解，或者说，他可能认为由于在传统社会缺少足够的法律正义，必须有犯禁的侠客出面解决。漫威电影虽然在英雄超能力上比武侠世界更脑洞大开，超人可以撼动星球，而最大胆的侠客想象也无非可以用动车速度赶路，但除此之外，漫威宇宙是趋近现实的。相反，武侠世界对现实更像是逃避。也就不难理解，斯坦·李可以不断在漫威电影中客串，给出一个个彩蛋，而金庸老爷子绝不可能去扮演平一指或西山一窟鬼中的角色。论艺术成就，两个世界也许很难有高下比较，但从社会学角度来看，漫威宇宙无疑更开放、更面向未来。对当代中国人而言，比金庸武侠人物更具有现实感的英雄形象，还在未来的某个空间静静等待。（光明网·时评频道）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(　　)A.美国漫画界元老级人物斯坦·李与金庸老爷子同时辞世巧合得不同寻常，让人们很自然地把他们联系在了一起。B.金庸是中国最负盛名的武侠小说作者，而斯坦·李创造了八成以上的漫威知名角色，被称为漫威的灵魂人物，作者称他们为东西方“武侠之父”。C.金庸学贯中西，其小说不少地方借鉴了西方电影剧本的技巧，与主要从中国传统“侠”形象中汲取营养的梁羽生的作品大相径庭。D.东西方文化中共同的对英雄的需求，在某种意义上跨越了文化界限，东西方表现英雄主义的作品均有悠久历史。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(　　)A.文章从“东西方两位武侠世界的创造者”离世的巧合说起，阐释了东西方武侠文化的异同，2、3段先讲共同点，第4段转折过渡到讲差异。B.本文综合使用了对比、举例、引用等论证方法，论证东西方文化的异同在中国武侠作品、美国漫威宇宙中的一些表现。-30- C.文章引用约瑟夫·坎贝尔在《千面英雄》中所言“每个人都拥有他自己蕴藏强大能量的梦中的万神殿”，说明这梦想在某种意义上跨越了文化界限。D.东西方文化本身对一些价值的理解不同，很大程度上决定了金庸武侠世界与斯坦·李的漫威宇宙存在相当明显的差异。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(　　)A.漫威宇宙中的超级英雄在主持正义时，通常会考虑到法律这个限制因素，而金庸笔下大部分武林人物都不入世，一般没有为维护法律而行动的意识。B.漫威超级英雄总是凭借超能力除暴安良，主持正义，斗争到底，中国人常翻译成“侠”，如蝙蝠侠、钢铁侠……说明在中国人心目中，他们和侠客极为相似。C.金庸武侠里的主角如果不考虑自己的能力与责任，就不足以成为一个成熟的英雄，只知一味追求高深的武功，很难成长为像郭靖那样的以保卫大宋为己任的大侠。D.文章标题中“需要英雄的世界一直会在”和末段内容，说明对当代中国人而言，比金庸武侠人物更具有现实感的英雄形象，还有待未来作家们去创造。【答案】1.D2.C3.C【解析】【1题详解】试题分析：本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A项，“同时辞世”错误。不是“同时辞世”——金庸10月30日，斯坦•李11月13日，而是“私人丧礼几乎在同一天发生”。B项，“而斯坦•李创造了八成以上的漫威知名角色”错误。结合“斯坦•李联合创造了八成以上的漫威知名角色，被称为漫威的灵魂人物”分析，“创造了八成以上”前少了“联合”一词，不准确。C项，“大相径庭”错误。结合“所以也不难理解，一些漫威电影到中国，翻译都是直接取‘侠’这个定义，如蝙蝠侠、钢铁侠……而且，与梁羽生主要从中国传统‘侠’形象中汲取营养不同，金庸学贯中西，他的小说不少地方借鉴了西方电影剧本的技巧”分析，“与主要从中国传统‘侠’形象中汲取营养的梁羽生的作品大相径庭”过于绝对。故选D。-30- 点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。【2题详解】试题分析：本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。C项，“说明这梦想在某种意义上跨越了文化界限”错误。结合“东西方文化中共同的对英雄的需求，支撑了两个世界的稳定存在。如约瑟夫•坎贝尔在《千面英雄》中所言，‘每个人都拥有他自己蕴藏强大能量的梦中的万神殿’”分析，说明“东西方文化中共同的对英雄的需求，支撑了两个世界的稳定存在”。故选C。【3题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。C项，“金庸武侠里的主角如果……以保卫大宋为己任的大侠”错误。结合“漫威宇宙的超级英雄，通常都会面对能力与责任的矛盾，不把这样的问题想清楚，就不足以成为一个成熟的英雄形象。而对金庸武侠里的主角来说，除了极少数如郭靖，出于一种模糊的自省，有了自己的‘超能力’价值的终极追问，大部分情况下，对于‘超能力’——或者高深武功的追求，是不言自明的”分析，是漫威宇宙英雄观，选项内容张冠李戴。故选C。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一亚洲基础设施投资银行（简称“亚投行”）是一个政府间性质的亚洲区域多边开发机构，重点支持基础设施建设，成立宗旨是为了促进亚洲区域的建设互联互通化和经济一体化的进程，并且加强中国及其他亚洲国家和地区的合作，是首个由中国倡议设立的多边金融机构，总部设在北京。2014年10月24日，包括中国在内21个首批意向创始成员国的财长和授权代表在北京签约。-30- 亚投行的治理结构分理事会、董事会、管理层三层。理事会是最高决策机构，每个成员在亚投行有正副理事各一名。理事会可根据亚投行章程授权董事会和管理层一定的权力。董事会有12名董事，其中域内9名，由代表域内成员的理事选出；域外3名，由代表域外成员的理事选出。管理层由行长和5位副行长组成。中国人当选亚投行首任行长，5位副行长分别来自英国、德国、印度、韩国、印尼。——百度百科材料二2015年3月12日，英国向中方提交了作为意向创始成员国加入亚投行的确认函，正式申请加入亚投行，它也成为第一个申请加入亚投行的西方大国。美国白宫国家安全委员会公开对英国加入亚投行的决定表示质疑。该委员会对于亚投行在治理能力、环境和社会保障上是否具有行之有效的高标准表示关切。美国是目前世界金融体系的领导者，世界银行就是美国人领导的。而在亚洲地区，美国通过日本领导的亚洲开发银行，也占主导地位。然而世界银行和亚洲开发银行的资金有限，无法满足亚洲国家发展经济的需求。作为补充，成立亚投行是有必要的。亚投行只关注于基础设施建设，而世行和亚行关注更广泛，它们是互相补充的关系——观察者网材料三材料四-30- 亚投行成立两周年以来推动的所有项目，都聚焦基础设施建设，与“一带一路”建设相互呼应。一方面，24个项目全部集中在亚非地区，涉及菲律宾、印度、巴基斯坦、孟加拉国、缅甸、印尼等同为“一带一路”沿线国家的12个成员；另一方面，项目内容涉及贫民窟改造、防洪、天然气管道建设、高速公路与乡村道路、宽带网络、电力系统等方面，聚焦能源、交通、城市建设等基础设施领域，自身特色突出。2017年6月，亚投行宣布与世界银行联合融资，为印度尼西亚国家贫民窟升级项目提供贷款。印尼资深媒体人士表示，中国在推动实现全球包容性增长和可持续发展方面作出了表率。成立初期，中国并未从亚投行贷款。至2017年12月，亚投行业已批准20多个投资项目，而首个对华项目才落户北京，这是综合考虑亚投行宗旨、投资战略重点以及突出示范效应等各方面因素后审慎做出的决定。中国倡议筹建的亚投行，秉持开放包容原则，并未借此将人民币作为亚投行的主导货币。——2018年1月16日《光明日报》4.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是A.亚投行理事会、董事会、管理层成员由创始成员国推荐人员组成。B.亚投行是第一个由中国倡议设立的多边金融机构。C.亚投行是一个政府间性质的重点支持基础设施建设的多边开发机构。D.在亚投行中，由每个成员国的理事组成的理事会是最高决策机构。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A.亚投行成立两周年以来推动的所有项目，都是围绕“一带一路”建设所进行，聚焦能源、交通、城市建设等基础设施领域。B.根据材料二可知，美国质疑英国的原因是亚投行在治理能力、环境和社会保障上不具有行之有效的高标准。C.由材料三可知，从2016年1月至2017年12月，加入亚投行的成员从57个增加到84个，说明亚投行有较强的吸引力。D.亚投行成立两周年以来推动的所有项目，都能服务“一带一路”建设，“一带一路”沿线国家受益匪浅。6.亚投行创立之初，某些国家担忧由中国倡议、中国人担任行长、最大股东也是中国的亚投行会完全按照中国意图办事，请从以上材料中找出证据，驳斥这种观点。【答案】4.A5.C6.①每个成员在亚投行理事会都只有正副理事各一名。董事会董事由成员选出：管理层5位副行长均来自国外。②中国在亚投行成立初期并未从中贷款。首个对华项目至2017年12月才落户北京，该项目也是综合考虑后审慎做出的决定。③与世界银行联合融资为某些项目提供贷款，努力实现全球包容性增长和可持续发展。④中国并未将人民币作为亚投行的主导货币。-30- 【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对材料相关内容的梳理，不正确的一项”，然后浏览选项，再到材料中圈出相关的内容，并与选项进行比对，做出判断。A项，“由创始成员国推荐人员组成”错误，这一信息属于无中生有，原文只提到“每个成员在亚投行有正副理事各一名”，并没有说是由“创始成员国推荐人员组成”。故选A。【5题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。A项，“都是围绕‘一带一路’建设所进行”错误，原文说的是“亚投行成立两周年以来推动的所有项目，都聚焦基础设施建设，与‘一带一路’建设所相互呼应”。B项，“不具有……的标准”错误，文中只是对这一问题表示关切，没有明确说出“不具有……的标准”D项，“都能服务‘一带一路’建设”错误，原文“亚投行成立两周年以来推动的所有项目，都聚焦基础设施建设，与‘一带一路’建相互呼应”，选项曲解文意。故选C。【6题详解】本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“亚投行创立之初，某些国家担忧由中国倡议、中国人担任行长、最大股东也是中国的亚投行会完全按照中国意图办事，请从以上材料中找出证据，驳斥这种观点”，然后时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，并对文中重要内容要认真分析、筛选，整合。这是一道反驳错误观点的题目，所以，回答时，首先要抓住某些国家的错误的想法进行反驳。比如他们认为亚投行成立会“完全按照中国意图办事”这个观点就是错误的。阅读材料，找到反驳他们的理由，如材料一说“亚投行的治理结构分理事会、董事会、管理层三层。理事会是最高决策机构，每个成员在亚投行有正副理事各一名。理事会可根据亚投行章程授权董事会和管理层一定的权力。董事会有12名董事，其中域内9名，由代表域内成员的理事选出；域外3名，由代表域外成员的理事选出。管理层由行长和5-30- 位副行长组成。中国人当选亚投行首任行长，5位副行长分别来自英国、德国、印度、韩国、印尼。”材料二说“然而世界银行和亚洲开发银行的资金有限，无法满足亚洲国家发展经济的需求。作为补充，成立亚投行是有必要的。亚投行只关注于基础设施建设，而世行和亚行关注更广泛，它们是互相补充的关系”；材料四说“成立初期，中国并未从亚投行贷款，至2017年12月，亚投行业已批准20多个投资项目，而首个对华项目才落户北京，这是综合考虑亚投行宗旨、投资战略重点以及突出示范效应等各方面因素后审慎做出的决定”“中国倡议筹建的亚投行，秉持开放包容原则，并未借此将人民币作为亚投行的主导货币”，等等，考生可以结合这些内容从亚投行理事会的人员组成的来源、中国的表现等方面提出反驳的理由即可。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成各题。我读《时间简史》[注]毕飞宇《时间简史》这本书我读过许多遍，没有一次有收获。每一次读《时间简史》我都觉得自己是在旅游，在西藏，或者在新疆。窗外就是雪山，雪峰皑皑，陡峭，圣洁，离我非常远。我清楚地知道，我这辈子都不可能登上去。但是，浪漫一点说，我为什么一定要登上去呢？再浪漫一点说，隔着窗户，远远地望着它们“在那儿”，这不是很好么？和霍金相比，爱因斯坦更像一个小说家。我喜欢他。在普林斯顿，爱因斯坦这样给年轻的大学生解释了相对论——一列火车，无论它有多快，它都追不上光的速度。因为火车越快，它自身的质量就越大，阻力也越大。当我在一本书里读到这段话的时候，我高兴得不知所以，就差抓耳挠腮了。我居然“听懂”相对论了。理性一点说，爱因斯坦的这番话谁都能听得懂。我只能说，在爱因斯坦用火车这个意象去描绘相对论的时候，他是这个世界上最伟大的诗人。-30- 毕加索有一个特殊的喜好，他爱读爱因斯坦。毕加索说：“当我读爱因斯坦写的一本物理书时，我啥也没弄明白，不过没关系，它让我明白了别的东西。”毕加索说得多好啊，如果你喜欢读爱因斯坦，你会“明白别的东西”。事实上，阅读最大的魅力就在这里——我是乞丐，我向你索取一碗米饭，你给了我一张笑脸或一张电影票，你是仁慈的，慷慨的。我接受你的笑，接受你的票，并向你鞠躬致谢。爱因斯坦告诉我们，“空间－时间”并不是一个平面，它是“有弧度”的，“弯曲”的。他这么一说我就明白了，“时间－空间”其实就是一张阿拉伯飞毯，我们就生活在四只角都翘起来的那个飞毯里头。我要说，人类所有的快乐与悲伤都与时间和空间的限度有关。我要住更大的房子，我要开更快的汽车，我要活更长的寿命。是的，人们都渴望自己在时间和空间这两个维度上获得更大的份额。顾拜旦是了不起的，是他建立了现代奥林匹克。现代奥林匹克精神在本质上其实就是两条：第一，争夺更多的空间；第二，用最短的时间去争夺最大的空间。现代奥林匹克精神的伟大之处就在这里，它不是灭绝贪婪，而是给贪婪以“出路”，也就是制定游戏的规则。于是，贪婪体面了，贪婪文明了，贪婪带上了观赏性。最关键的是，现代奥林匹克有效地规避了贪婪所带来的流血、阴谋、禁锢和杀戮。它甚至可以让争夺的双方变成永恒的朋友。在我还是一个乡村儿童的时候，家里一贫如洗。可是，我母亲却有一块瑞士手表，方圆几十里之内唯一的手表。我崇拜我的母亲。任何人，只要他想知道时间，得到的建议只能是这样的：“去找陈老师。”那时我以为，时间是手表内部的一个存在。等我可以和母亲“对话”的时候，母亲却告诉我，手表的内部并没有意义，就是零件，最重要的是玻璃罩着的那个“表面”。长针转一圈等于一分钟，短针走“一格”等于五分钟。我母亲的“时间教育”是有效的，我知道了，时间其实不是时间，它是空间。它被分成许多“格”。这个世界根本就没有什么时间，所谓的时间，就是被一巴掌拍扁了的汤圆。我人生的第一次误机是在香港机场。那是上个世纪的90年代。香港机场的候机大厅里有一块特殊的表，非常大。那块透明的“大表”是由无数的齿轮构成的，每一个齿轮都是一颗光芒四射的太阳。我终于发现了，时间其实是一根绵软的面条，它在齿轮的切点上，由这一个齿轮交递给下一个齿轮。它是有起点的，当然也有它的终点。我像一个白痴，傻乎乎的，就这样站在透明的机芯面前。我无法形容内心的喜悦，为此错过了我的航班。这是多么吊诡的一件事：表是告诉我们时间的，我一直在看，偏偏把时间忘了。是的，我从头到尾都在“阅读”那块硕大的“手表”，最终得到的却是“别的”。回到《时间简史》。我不知道别人是如何阅读《时间简史》的，我读得极其慢，有时候，为了一页，我会耗费几十分钟。我知道，这样的阅读不可能有所收获，但是，-30- 它依然是必需的。难度会带来特殊的快感，这快感首先是一种调动，你被调动起来了。一个人所谓的精神历练，也一定和难度阅读有着千丝万缕的联系。一个没有经历过难度阅读的人，很难得到“别的”快乐。【注】《时间简史》：英国著名物理学家斯蒂芬·霍金的作品，介绍了爱因斯坦的狭义相对论以及时间、宇宙的起源等宇宙学。7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是(　　)A.开头以雪山的美丽、圣洁来形容《时间简史》的魅力，以雪山的遥远、不可攀登来表明作者因无法理解此书而沮丧的心情。B.相比霍金，作者更喜欢爱因斯坦，因为爱因斯坦既能像小说家一样通俗生动地讲述，又能像诗人一样借形象来传达深意。C.文中引述他人观点、描写个人感悟与经历的大量文字，看似与题目无关，其实都属于对《时间简史》一书的阐释与补充。D.结尾“回到《时间简史》”一句，点题并照应开头，还包含了言外之意：作者在“回到”之前已经历过遥远的精神漫游。8.作者对“时间”的认识先后经历了哪些变化？请根据文本简要说明。9.既然“这样的阅读不可能有所收获”，为什么作者坚持认为“它依然是必需的”？请结合全文具体分析。【答案】7.D8.（1）时间是手表内部的一个（客观）存在；（2）时间是空间，被分成了许多“格”；（3）时间意味着别的东西；（或“世界上本没有时间，时间是别的东西”）（4）时间有起点，也有终点；（5）时间（与空间都）（是一个平面，是有弧度的，弯曲的。（6）人的欲望与时间（和空间）有关，应为此制定规则。9.（1）有意外的、别的收获。（或“作者收获了对阅读魅力的领悟，对时空本质的理解，对童年往事的追忆等，体会到书本之外的‘别的快乐’”。）（2）获得了特殊的阅读快感。（或“作者思维变得活跃（状态被调动起来），想到了爱因斯坦、毕加索，顾拜旦等，获得特殊的快感”。）（3）获得了阅读精神磨砺（或历练）。（或“作者耗费大量的时间与精力来读此书，明知难以读懂仍坚持不懈，获得精神的磨练，得到别的乐趣，这正是阅读的魅力。”）【解析】-30- 【7题详解】试题分析：本题考查考生对于文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。选项中，A项，考查“内容理解”，错在“沮丧的心情”，作者对于读不懂《时间简史》的并没有“沮丧”；B项考查“把握人物情感，分析常用手法”，错在前面的“更喜欢”，文中并没有提到作者对霍金的态度，后面对比喻的理解没有问题；C项，考查“把握文章写作思路”，错在“对《时间简史》一书内容的阐释与补充”。作者说了自己读此书“不可能有所收获”，既然没有读懂，阐释与补充就无从谈起。文章围绕着读《时间简史》而明白“别的东西”这一线索来展开，那些文字是由此书引发的别的思考与感悟；D项，考查“理解句子的深层含义”，正确。故选D。点睛：这类题目题干一般是“下列关于……的论述不正确的一项是”或者“正确的一项是……”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。【8题详解】试题分析：本题考查考生提取文中重要信息的能力。答题关键词“对‘时间’的认识先后经历了哪些变化”，筛选文中关键语句，“‘空间—时间’并不是一个平面，它是‘有弧度’的，‘弯曲’的”“人类所有的快乐与悲伤都与时间和空间的限度有关”“也就是制定游戏的规则”“时间是手表内部的一个存在”“我知道了，时间其实不是时间，它是空间”“它被分成许多‘格’”“它是有起点的，当然也有它的终点”“我从头到尾都在‘阅读’那块硕大的‘手表’，最终得到的却是“‘别的’”概括形成答案。要注意原文使用了倒叙的写法，答案1、2、3点在时间上要早于4、5点。题目只要求简要说明，不必答出时间、人物等多余的要素，只要答出变化就行（注意不能用比喻来代替说明）。【9题详解】试题分析：这是一道考查“理解文章主旨，挖掘文本丰富内涵”能力的题目。答题关键词“为什么作者坚持认为阅读是必需的”，答案的要点都来自最后一段，“难度会带来特殊的快感，这快感首先是一种调动，你被调动起来了”“一个人所谓的精神历练，也一定和难度阅读有着千丝万缕的联系”“一个没有经历过难度阅读的人，很难得到‘别的快乐”。分析的具体内容还要注意在前文中提取、概括。-30- 点睛：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，信息筛选和整合能力，注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。二、古诗文阅读(46分)（四）课内文言文知识点(本题共8小题,8分)10.下列各项中，没有通假字的一项是A.今老矣，无能为也已B.卒其不意，尽失其度C.师者，所以传道受业解惑也D.士不敢弯弓而报怨【答案】D【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应审题，明确选择的要求，如本题“没有通假字的一项”，这是针对通假字设题。判断语句中是否存在通假现象，可以分为两步：第一步，把握语句中每一个词语的意思，如果某个字不能用其本义、引申义等解释时，就要考虑通假问题；第二步，通过分析同音、近音或音变等把握是否通假。A项，“今老矣，无能为也已”中“已”通“矣”，语气词，了。B项，“卒其不意，尽失其度”中“卒”同“猝”，突然。C项，“师者，所以传道受业解惑也”中“受”同“授”，传授。D项，“士不敢弯弓而报怨”中没有通假字。故选D。11.下列各项中，加点词语意义和用法相同的一项是A.顾计不知所出耳顾不如蜀鄙之僧哉B.纵一苇之所如沛公起如厕C.不爱珍器重宝肥饶之地爱其子,择师而教之D.越国以鄙远肉食者鄙【答案】B【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应审题，明确选择的要求，如本题“加点词语意义和用法相同的一项”，这是针对一词多义设题。考生需要结合具体的语境，并运用语法进行选择。A项，“顾计不知所出耳”-30- 意思是“只是想不出什么办法罢了”，“顾”意思是“只是”；“顾不如蜀鄙之僧哉”意思是“难道还不如四川边境的这个和尚么”，“顾”，难道。B项，“纵一苇之所如”意思是“任凭小船儿在茫无边际的江上飘荡”，“如”，动词，到，往；“沛公起如厕”意思是“刘邦起身上厕所”，“如”，动词，到，去，往。C项，“不爱珍器重宝肥饶之地”意思是“不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地”，“爱”，吝惜；“爱其子,择师而教之”意思是“（人们）爱他们的孩子，就选择老师来教他”，“爱”，疼爱。D项，“越国以鄙远”意思是“越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑”，“鄙”，名词意动，把……当作边邑；“肉食者鄙”意思是“当权的人目光短浅”，“鄙”，目光短浅。故选B。12.下列各项中，加点词语意义和用法相同的一项是A.始适还家门适得府君书B.南取汉中，西举巴蜀今亡亦死，举大计亦死C.乃引其匕首提秦王引佩刀自刺D.君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣今事有急，故幸来告良【答案】C【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应审题，明确选择的要求，如本题“加点词语意义和用法相同的一项”，这是针对一词多义设题。考生需要结合具体的语境，并运用语法进行选择。A项，“始适还家门”意思是“刚出嫁不久便被赶回家里”，“适”，动词，女子出嫁；“适得府君书”意思是“刚才得到太守的信”，“适”，副词，刚刚。B项，“南取汉中，西举巴蜀”意思是“向南夺取汉中，向西攻取巴地、蜀地”，“举”，攻占，攻取；“今亡亦死，举大计亦死”意思是“现在即使逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死”，“举”，发动，举行。C项，“乃引其匕首提秦王”意思是“就举起匕首投向秦王”，“引”，举起；“引佩刀自刺”意思是“举起佩带的刀自刎”，“引”，举起或拔出。D项，“君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣”意思是“您不如脱掉上衣，露出肩背，伏在斧刃之下请求治罪，这样也许侥幸被赦免”；“今事有急，故幸来告良”意思是“现在事情危急，幸亏他来告诉我”，“幸”，幸亏。故选C。-30- 13.下列各项中，加点词语的词类活用类型不同的一项是A.一死生为虚诞顷之未发，太子迟之B.舞幽壑之潜蛟沛公旦日从百余骑来见项王C.常以身翼蔽沛公乃遂收盛樊於期之首，函封之D.西望夏口，东望武昌樊於期乃前曰：“为之奈何？”【答案】D【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应审题，明确选择的要求，如本题“加点词语的词类活用类型不同的一项”，这是针对词类活用设题。考生应根据词语本来的词性，结合词语在句中的位置辨析活用类型。A项，“一死生为虚诞”中“一”活用为意动词，把……看作一样；“顷之未发，太子迟之”中“迟”活用为意动词，以为迟。B项，“舞幽壑之潜蛟”中“舞”活用为使动词，使……起舞；“沛公旦日从百余骑来见项王”中“从”活用为使动词，使……跟随。C项，“常以身翼蔽沛公”中“翼”是名词作状语，像鸟儿张开翅膀一样；“乃遂收盛樊於期之首，函封之”中“函”是名词作状语，用匣子。D项，“西望夏口，东望武昌”中“西”是名词作状语，向西；“樊於期乃前曰：‘为之奈何’”中“前”是名词作动词，上前。故选D。【点睛】古代汉语中词类活用主要有：名词活用为动词，名词做状语，名词的使动用法，意动用法。动词的使动用法，动词活用为名词。形容词用做动词，形容词的使动用法和意动用法。数词的使动用法。辨别词类活用最好的方法是进行成分分析，就是把句子的成分先画出来，然后看成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。14.下列各项中，加点词语用法相同的一项是A.践华为城，因河为池因宾客至蔺相如门谢罪B.其孰能讥之乎吾其还也C.箕踞以骂曰余与四人拥火以入D.初七及下九，嬉戏莫相忘贱妾守空房，相见常日稀【答案】C【解析】-30- 【详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“加点词语用法相同的一项”的用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。A项，“践华为城，因河为池”中“因”是介词，依靠，凭借；“因宾客至蔺相如门谢罪”中“因”，介词，通过。B项，“其孰能讥之乎”中“其”是表反问的语气副词，难道；“吾其还也”中“其”是表商量的语气词，还是。C项，“箕踞以骂曰”中“以”是连词，相当于“而”，表修饰；“余与四人拥火以入”中“以”是连词，相当于“而”，表修饰。D项，“初七及下九，嬉戏莫相忘”中“相”代指“我”；“贱妾守空房，相见常日稀”中“相”，互相。故选C。15.下列各项中，不含古今异义词的一项是A.樊将军以穷困来归丹B.小学而大遗，吾未见其明也C.虽趣舍万殊，静躁不同D.世之奇伟、瑰怪、非常之观【答案】C【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应审题，明确选择的要求，如本题“不含古今异义词的一项”，这是针对古今异义设题。考生可以先分析词语的现代意思，然后将现代意思代入句中，看能否讲得通，如讲不通，则为古今异义。A项，“樊将军以穷困来归丹”中“穷困”古义指无路或是困境窘迫，今义一般指生活贫困。B项，“小学而大遗，吾未见其明也”中“小学”古义指小的方面学习，今义指教育小学生的教育机构。C项，“虽趣舍万殊，静躁不同”没有古今异义词。D项，“世之奇伟、瑰怪、非常之观”中“非常”古义“不一般，不寻常”，今义是“很，十分”。故选C。16.下列各项中，句式相同的一项是A.沛公安在夫晋，何厌之有B.求人可使报秦者，未得师者，所以传道受业解惑也-30- C.余威震于殊俗若属皆且为所虏D.晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋然而不王者，未之有也【答案】A【解析】【详解】本题考查学生把握辨析文言特殊句式的能力。解答此类试题，首先要回顾文言特殊句式的种类以及每种句式的特点，然后结合这些特点分析文言句式。文言特殊句式包括判断句、被动句、倒装句以及省略句，倒装句包括主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置。A项，都是宾语前置句，“沛公安在”应为“沛公在安”，“夫晋，何厌之有”应为“有何厌”。B项，“求人可使报秦者，未得”是定语后置句，应为“求可使报秦之人”，“师者，所以传道受业解惑也”是判断句，标志为“……者，……也”。C项，“余威震于殊俗”是状语后置句，“于”是标志，“若属皆且为所虏”是被动句，“为所”是标志。D.项，“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋”是状语后置句，“于”是标志，“然而不王者，未之有也”是宾语前置句，应为“未有之也”。故选A。17.下列各项中，关于古代文化知识的说法不正确的一项是A.太学，是中国古代的国立学校。太学博士是学校的主持和讲授者。B.年号是我国古代帝王用来纪年的名号。用年号纪年，是从秦始皇开始的。C.古代的床与现代的床不同，较矮、较小，主要是供人坐的。D.巾帼，本是古代妇女戴的头巾、发饰，后来引申为女子的代称。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生识记文学文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。B项，“……用年号纪年，是从秦始皇开始的”错误，“年号”是汉武帝时期开始启用的，汉武帝登基之后，首次开创了用年号来纪年的方式。故选B。（五）课外文言文（本题共6小题，20分）-30- 阅读下面的文言文完成各题。继隆宇霸围幼养于伯父处晚及长以父荫补供奉官处耘贬淄州继隆亦除籍会长春节与母入贡复旧官乾德中平蜀,选为果、闲监军,年方弱冠,母忧其未更事,将辅以处耘左右。继隆曰：“是行儿自有立,岂须此军,愿不以为虑。”母慰而遣之。会征江南,领雄武卒三百成邵州,止给刀盾。蛮贼数千阵长沙南,截其道。继隆率众力战,贼遁去,手足俱中毒失,得良药而愈,部卒死伤者三之一。太祖闻其勇敢而器重之。复从李符督荆湖漕运,给征南诸军。吴人以王师不便水战,多出舟师断饷道,继隆屡与斗,粮悉善达。又与梁迥治决河。迥体肥硕所乘舟弊不能济,继隆易以已舟。已而继隆舟果覆,栖枯桑杪,精他舟以度。后为镇州都监契丹犯边,与崔翰诸将御之。初,太宗授以阵图,及临阵有不便,众以上命不可违。继隆曰“事有应变,安可预定,设获违诏之罪,请独当也。”即从宜而行,败之于徐河。李继迁叛,命继隆率兵击之。四月,出银州北,破悉利诸族追奔数十里,斩三千余级,俘蕃汉老幼千余,枭代州刺史折罗遇首。从曹彬征幽州,矢中左股,血流至踵,获契丹責臣一人。彬欲上其功,继隆止之。俄而博潜、米信军败众溃,独继隆所部振旅而还,即命继隆知定州,寻诏分屯诸军继隆令书吏尽录其诏。旬余,有败卒集城下,不知所向,继隆按诏给券,俾各持诣所部,太宗益嘉其有谋。真宗威平二年,丁内艰,起复。王师失利于望都,继隆表來诣阙面陈边事,因乞自效。真宗慰谕之。景德二年春,加开府仪同三司。诏始下,会疾作,上亲临问。卒,年五十六。车驾临哭之恸,为制服发哀。乾兴初,诏配享真宗庙庭。(节选自《宋史·李继隆传》)18.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是A.继隆字霸图/幼养于伯父/处畴及长/以父荫补供奉官/处耘贬淄州/继隆亦除籍会长/春节/与其母入贡/复旧官/B.继隆字霸图/幼养于伯父处畴/及长/以父萌补供奉官/处耘贬淄州/继隆亦除籍/会长春节/与其母入贡/复旧官/C.继隆字霸图/幼养于伯父/处畴及长/以父荫补供奉官/处耘贬淄州/继隆亦除籍/会长春节/与其母入贡/复旧官/D.继隆字霸图/幼养于伯父处畴/及长/以父荫补供奉官/处耘贬淄州/继隆亦除籍会长/春节/与其母入贡/复旧官/19.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是A.监军为临时派遣,在军队中负责对功罪赏罚进行稽查和审核,有时也由宦官充任。B.漕运是我国历史上重要的经济措施,在文中指通过海道运输粮食来供应军需。-30- C.车驾在文中指帝王所乘的车,常用作帝王的代称,类似的说法还有“乘舆”“御驾”。D.配享是以功臣附祭于祖庙或以贤哲附祭于孔庙,在文中指继隆死后附祭于真宗庙。20.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是A.继隆年轻有为,做事颇有自信。他年方二十,就被选用担任果、监军,母亲担心他还未曾经历世事,要李处耘身边的人辅助他,他却认为自己会有所建树。B.继隆奋勇杀敌,受到皇帝赏识。征伐江南时,他率领人马奋力作战,手脚都被毒箭射中,所辖士兵死伤的有三分之一,但终以少胜多,太祖因而十分器重他。C.继隆关心同僚,不顾个人安危。他与梁迥治理黄河决口时,用自己的船交换梁迥的破船,后来船只倾覆,停留在枯死的桑树梢上,他依靠其他船才得以渡河。D.继隆随机应变,行事有责任感。契丹侵犯边境,太宗传授的作战部署图不合实际,他认为作战应从实际情况出发,于是独自承担了违反诏令的罪名,打败敌人。21.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)继隆按诏给券,俾各持诣所部。太宗益嘉其有谋。(2)王师失利于望都,继隆累表求诣阙面陈边事,因乞自效。【答案】18.B19.B20.D21.(1)李继隆按照诏书发给凭证,让(使)他们各自携带到所属部队去太宗更加赞赏他有谋略。(2)朝廷军队在望都失利，李继隆多次上表请求到朝廷去当面陈奏边疆事务,于是请求贡献自己的力量。【解析】【18题详解】试题分析：本题考查文言断句能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“处畴”是伯父的名字，前面不应该断开，排除A项、C项。“长春节”，是宋太祖建隆元年（960年）至开宝九年（976年）间庆祝宋太祖赵匡胤诞辰的节日，不应该断开，排除D项。句意：李继隆字霸图，自幼由伯父李处畴抚养。长大后，因父恩荫补供奉官。李处耘贬淄州，李继隆也被削职为民。长春节时，与其母入朝祝寿，官复原职。故选B。【19题详解】-30- 试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。B项，“在文中指通过海道运输粮食来供应军需”错误。结合文本内容“吴人以王师不便水战，多出舟师断饷道，继隆屡与斗，粮悉善达”等分析可知，本文“漕运”是通过河道运输而不是“海道运输”。故选B。【20题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。D项，“独自承担了违反诏令的罪名”说法有误。结合文本内容“继隆曰‘事有应变，安可预定，设获违诏之罪，请独当也’”分析可知，原文意思是“假如得到违反诏令的罪名，请求独自承当”。故选D。【21题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“按”，按照；“券”，凭证；“俾”，使（达到某种效果）；“各”前面需要补充代词“他们”；“诣”，到；“益”，更加；“嘉”，赞赏；“其”，代词，他；“谋”，谋略。（2）“于”，介词，在；“王师失利于望都”（状语后置句）；“累”，多次；“表”，上表；“阙”，泛指帝王的住所，此处指朝廷；“面”，当面（名词作状语）；“陈”，陈述；“因”，连词，于是；“乞”，请求；“自效”，即“效自”，贡献自己的力量；“因乞自效”（宾语前置句）。【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。参考译文：-30- 李继隆字霸图，自幼由伯父李处畴抚养。长大后，因父恩荫补供奉官。李处耘贬淄州，李继隆也被削职为民。长春节时，与其母入朝祝寿，官复原职。乾德年间平定蜀地，选用为果、阆监军，年方二十，母亲担心他还未曾经历世事，要李处耘身边的人辅助他。李继隆说：“这次出行孩儿自然会有所建树，岂要用这些人，希望不要为此担心。”母亲抚慰之后送走他。征伐江南时，率领雄武卒三百人守卫邵州，仅供给大刀盾牌。蛮贼数千人排列在长沙以南，截住他们的道路。李继隆率领人马奋力作战，贼军逃走，李继隆的手脚都被毒箭射中，获得良药得以痊愈，所辖士兵死伤的有三分之一。太祖听到他的勇敢因而器重他。又跟随李符管理荆湖漕运，供应江南各军。吴人因为宋军不利于水战，经常派出水师切断运粮通道，李继隆多次与他们作战，粮食全部安全到达。又与梁迥治理黄河决口。梁迥身体肥硕，乘坐的船残破无法渡河，李继隆把自己的船换给他。后来李继隆坐的船果然翻了，停留在枯死的桑树梢上，依靠其他船得以渡过。后来任镇州都监，契丹侵犯边境，与崔翰等将领抵御。起初，太宗把阵图传授给他，临阵时有不实用之处，众人认为皇上的命令不可违背。李继隆说：“事情随时会有变化，怎能预先确定，假如得到违反诏令的罪名，请求独自承当。”于是随机行事，在徐河打败他们。李继迁叛乱，朝廷命令李继隆率军攻打他。四月，从银州以北出兵，打败悉利各族，追击败军数十里，斩首三千余级，俘获蕃汉老幼一千余人，将代州刺史折罗遇枭首。随从曹彬征伐幽州，箭射中左大腿，血流到脚跟，俘获契丹显贵大臣一人。曹彬想要上报他的功勋，李继隆阻止了他。不久傅潜、米信兵败溃逃，惟有李继隆所部振军回朝。任命李继隆为定州知州。不久下诏各军分头驻守，李继隆命令书吏抄录全部诏令。十多天后，有败散士兵聚集在城下，不知道应该去何地，李继隆按照诏书发给凭证，让他们各自携带到所属部队去。太宗更加赞赏他有谋略。真宗咸平二年，李继隆因母亲去世服丧，服丧未满被起用。朝廷军队在望都失利，李继隆多次上表请求到朝廷去当面陈奏边疆事务，于是请求贡献自己的力量。真宗慰问劝谕他。景德二年春，加官开府仪同三司。诏书刚下达，正遇李继隆疾病发作，皇上亲自前来问候他。李继隆去世时，终年五十六。皇帝亲临哭得很悲痛，为他穿丧服表达哀伤。乾兴初年，下诏配享真宗庙庭。（六）古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首宋词，完成各题。雨中花慢苏轼初至密州，以累年旱蝗，斋素累月。方春，牡丹盛开，遂不获一赏。至九月忽开千叶一朵，雨中特为置酒，遂作。今岁花时深院，尽日东风，轻飏茶烟。但有绿苔芳草，柳絮榆钱。闻道城西，长廊古寺，甲第名园。有国艳带酒，天香染袂①，为我留连。清明过了，残红无处，对此泪洒尊前。秋向晚，一枝何事，向我依然。高会聊追短景，清商②不假余妍。不如留取，十分春态，付与明年。-30- 【注释】①“国艳”二句：指牡丹，“国艳带酒”指绯红色牡丹，“天香染袂”指贡黄色牡丹。②清商：指秋天。22.下面对这首词的赏析，不正确的一项是A.这首词上片追述词人春日无缘赏花的缺憾，下片着重写对秋日牡丹的诸多感触。B.“闻道”领起六句，写赏花的好去处，词人在“国艳”“天香”丛中流连忘返。C.起句点明“花时”，暗含词人赏花的兴致，实际上词人面对的却是茶烟、春草。D.结尾三句是词人对秋日牡丹的劝说，寄寓了对未来美好生活的憧憬，语浅情深。23.有人评价“一枝何事，向我依然”两句“问得无理而有情”，请结合诗句谈谈你的理解。【答案】22.B23.①牡丹花开花落自有其规律或原因,与人事无关,所以说词人问得无理；②而这一问曲折地表现词人惊喜、欣慰的感情:“今岁花时”词人却未能欣赏到“国艳带酒,天香染袂”的美景,“泪洒尊前”,充满了遗憾,却在秋日发现“忽开千叶一朵”,不由发出惊喜的询问,蕴涵着缺憾得以填补后的欣慰。【解析】【22题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。B项，“领起六句写赏花的好去处，词人在‘国艳’‘天香’丛中流连忘返”误解词意。词人并未在春季花时欣赏到牡丹盛放的美景，词中“闻道”二字表明作者并未前往赏花。故选B。【23题详解】-30- 本题主要考查鉴赏文学作品语言的能力。解答此类试题，答题时一般先简单的翻译或描述诗句的内容，然后抓住诗句中的重点词语概括诗句的内容，如是景物描写概括特征，最后结合诗句中的词语、手法和注释等内容分析诗句表达的情感。“一枝何事，向我依然”，结合词句内容分别分析“无理”“有情”的原因。结合词句内容“今岁花时深院，尽日东风轻飏茶烟”“清明过了，残红无处”等分析，牡丹花开花落自有其规律或原因，不受人事影响，所以说问的无理。结合“方春，牡丹盛开，遂不获一赏”“今岁花时深院”“有国艳带酒，天香染袂”“对此泪洒尊前”分析可知，词人未能欣赏到牡丹盛开的的美景，充满了遗憾，但是，结合“至九月忽开千叶一朵，雨中特为置酒”分析，却在秋日发现“忽开千叶一朵”，内心充满惊喜，表现出了遗憾得以填补后的欣慰。所以，这一问问的有感情，是作者的惊喜、欣慰之情。【点睛】诗歌鉴赏选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。(七）名句名篇默写（每空1分，共9分）24.补写出下列句子中的空缺部分（1）《赤壁赋》中“_____________，______________”两句写作者用桂木和兰木做的工具划着船，在铺满月光的江面上逆流而行，极富诗情画意。（2）《氓》中，女主人公遭到了氓在心愿满足之后对自己粗暴无礼的对待，自己的家人表现出的不仅不是同情，反而是“_____________，______________。”（3）李白的《蜀道难》中，用比喻、比拟等手法强化了蜀地政治形势的险恶，向友人表明蜀地不可久留，用“_____________，______________”规劝友人早离是非之地。（4）韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“_____________”说明了李蟠的儒学素养。（5）《离骚》中表明作者宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句：“_____________，______________。”【答案】(1).桂棹兮兰桨(2).击空明兮溯流光(3).兄弟不知(4).咥其笑矣(5).锦城虽云乐(6).不如早还家(7).六艺经传皆通习之(8).宁溘死以流亡兮(9).余不忍为此态也【解析】【详解】本题考查名言名篇的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。默写的时候要注意如下词语：棹、桨、溯、咥、溘。三、语言文字运用（9分）阅读下面文字,完成各题。2019年1月11日,嫦娥四号着陆器与巡视器上的五星红旗在月球背面,太空再次闪耀中国红。从2004年1月立项到嫦娥四号落月,十五载砥砺奋进,十五载-30- ,探月工程全线始终保持战略定力,一步一个脚卹向着既定目标前进,矢志不移,连战连捷,创造了月球探测的中国奇迹。2007年,嫦娥一号绕月探测,实现中华民族千年奔月梦想;2010年,嫦娥二号获得国际最高7米分辨率全月影像图,不断刷新中国高度;2013年,嫦娥三号成功落月并开展月面巡视勘察,(),也把中华民族的创造力刻在了人类文明发展的光辉史册上;2014年,探月三期再入返回飞行试验圓满成功,突破和掌握了航天器以接近第二宇宙速度再入返回关键技术,为我国正在实施的月面采样返回及未来深空探测奠定坚实基础。2019年底嫦娥五号将发射升空,在月面预定区域着陆后,将采集月球样品，经月地转移、再入回收和月面起飞、月球轨道交会对接,最后将它安全送至地面等过程。这有望获得一系列重大原创空间科学成果,大大增进人类对地月系统演化的认知。25.依次填文中横线上的成语,全部恰当的项是A.相映成趣披星戴月高歌猛进卓尔不凡B.交相辉映披荆斩棘高飞远翔无出其右C.相映成趣披星戴月高飞远翔无出其右D.交相辉映披荆斩棘高歌猛进卓尔不凡26.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是A.把玉兔号的足迹刻在了月球上B.在月球上刻下了玉兔号的足迹C.玉兔号的足迹被留在了月球上D.把玉兔号的足迹留在了月球上27.下列对文中画横线句子的修改,最恰当的一项是A.将采集月球样品,最后将它安全送至地面,经月面起飞、月球轨道交会对接和月地转移、再入回收等过程。B.经月面起飞、月球轨道交会对接和月地转移再入回收等过程,将采集月球样品,最后将它安全送至地面。C.将采集月球样品,经月面起飞、月球轨道交会对接和月地转移、再入回收等环节,最后将它安全送至地面。D.经月地转移、再人回收和月面起飞、月球轨道交会对接等环节,将采集月球样品,最后将它安全送至地面。【答案】25.D26.A27.C【解析】-30- 【25题详解】本题考查成语辨析与运用能力。此类题目要准确把握成语的含义和用法，结合语境具体分析，然后做出判断。注意常见的成语错误类型：望文生义、重复累赘、褒贬不当、用错对象、自相矛盾。本题，①相映成趣：互相衬托、映照而显得很有趣。交相辉映：指各种光亮、色彩等互相映照。多用于形容美好的景象。语境中，用来陈述嫦娥四号着陆器与巡视器上的五星红旗，应使用“交相辉映”。可排除AC两项。②披星戴月：指身披星星，头顶月亮。形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。披荆斩棘：指拨开荆，砍掉棘，比喻在前进道路上清除障碍，克服困难。语境中，十五年的探月历程中应有许多困难需要克服，这里应选“披荆斩棘”。可排除A项。③高歌猛进：放声歌唱，勇猛前进。形容在前进的道路上情绪高涨，斗志昂扬。高飞远翔：飞得既高有远。比喻前程远大。与上文的“矢志不移，连战连捷”相一致，应选“高歌猛进”。④卓尔不凡：超乎寻常，与众不同。无出其右：没有能超过他的。语境中，用来陈述我们中华民族的创作力，应使用“卓尔不群”，我们还没有达到“无出其右”的水平。分析可知，D项的成语全部恰当。故选D。【26题详解】本题考查补写句子的能力。此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断，可以用排除法。本题，根据语境，补写的句子主语是“嫦娥三号”，根据下文“也把”，这里应使用“把”字句，可排除BC两项。“留”与“刻”，用“刻”更显得意义重大，不可磨灭。可排除D项。分析可知，A项补写最恰当。故选A。【27题详解】本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。本题，根据语境，划线句子的主语是“嫦娥五号”，根据工作顺序，应先“采集月球样品”，可排除BD两项；“将它安全送至地面”是最后的环节，可排除A项。C项修改正确。故选C。四、写作（60分）28.阅读下面的材料，根据要求写作。-30- 材料一：“认真的崩溃”是国外某著名研究者的观点。他指出，传承已久的认真精神在该国青年人中已经趋于崩溃：他们开始秉持知足常乐的信条，刻意追求情调和新颖，一味强调个性张扬和活出自己；他们对“为讨碗饭吃而工作”不屑一顾，不想为实现某一目标去努力，甚至拒绝成名成家……材料二：近期，“996”成为内热点话题，引发了全社会的广泛讨沦。所谓“996”，是指每天从早上9点工作到晓上9点，一周工作6天，代表着中国互联网企业盛行的加班文化，其背后反映了工作与休息、奋斗拼搏与闲适自得、员工权利与企业发展等社会新问题。作为新时代的青年，你怎样看待“认真的崩溃”和“996”现象?怎样肩负起自己的时代责任，应对未来的挑战?请据此写一篇文章。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】不为“996”辩护，但向奋斗者致敬!拒绝“认真的崩溃”，因为那是一种消极；喜欢一种精神叫“奋斗”，这是骨子里的一股韧劲儿，这叫“努力”，这叫“正能量”。诚然，所有的成功都需要超乎常人的努力，集体的成功发展离不开个体的拼搏奋斗，国家的进步离不开每个劳动者辛勤的付出；但拼搏奋斗并不等于“996”，我想说：“不为‘996’辩护，但向奋斗者致敬!”从法律角度来看，《中华人民共和国劳动法》明确规定：“用人单位由于生产经营需要，经与工会和劳动者协商后可以延长工作时间，一般每日不得超过一小时；因特殊原因需要延长工作时间的，在保障劳动者身体健康的条件下延长工作时间每日不得超过三小时，但是每月不得超过三十六小时。”从现实角度来看，员工工作时间过长，必然导致没有足够时间休息，也会导致工作效率下降，甚至损害身体健康。互联网公司的发展需要创新精神和拼搏动力，倘若所有员工都处予疲劳状态，连基本的身体健康都难以保证，何谈创新和奋斗。对于企业来说也是一样，创新和发展离不开员工的拼搏，那么如何在保障员工基本利益的情况下，激励他们拼搏奋斗呢？在我看来，我们不能简单地以“996”工作制来要求每个人，更多的是让拼搏精神真正走入每个人心中、成为个体的行动自觉，这需要潜移默化的培育和引导，而不是单凭一项强制性的措施。首先，要打造一个积极向上的工作团队。我们总是生活在特定的群体中，一个汇聚正能量、团结干事的工作氛围，对于激发员工拼搏精神非常重要。对于强调统一服务标准、而末端员工又分工作战的基础企业来说，这点尤为关键。-30- 其次，管理者要学会运用称赞与表扬的激励功能。其实，称赞员工并不复杂，管理者在轮班结束或轮班前、轮班之中的任何时间都可以给予员工一句称赞，而这些称赞就可能有意想不到的激励效果，使员工更有信心，更容易发挥潜能。作为管理者，要想激励员工拼搏，就要转换思路，不吝惜称赞与表扬。最后，要抓好企业文化建设。想要员工真正行动起来，愿意为企业拼搏奋斗，必然要先从思想上做起。要让员工从内心深处产生对企业强烈的归属感和责任感，并真正把个人的前途和企业的命运联系在一起。这需要优秀企业文化的长期熏陶。企业文化是企业软实力的充分体现，是企业内部形成的一种不容易被竞争对手复制和超越的凝聚力。当前，一些基础企业往往把精力放在市场竞争上，大多时候忽视了企业文化的建设。企业要尽快补齐这一短板。我们还要看到，现在的年轻人更追求自我价值的实现，追求工作和生活的平衡。对此，我们要给予充分的尊重和鼓励。“996”绝对不是“奋斗”和“拼搏”的象征。管理者应该把工作之余的时间尽可能地还给员工，鼓励他们有更多的兴趣爱好，鼓励他们享受徐疾有致的生活，鼓励他们尽情地挥洒青春与热情，用长远的眼光看问题，谐调的工作生活节奏更有利于员工奋斗拼搏。向奋斗者致敬!不为“996”辩护，但愿每个人都成为脸上挂满笑容的奋斗者！【解析】【详解】审题：这是一道材料作文题目，考生解答本题时应先看清题目要求，然后细读材料，抓住关键词句，分析命题者意图。多材料作文审题时要异中求同，找不同材料的共同点，辨明观点正误，阐释自己的立场观点。本题要求为“作为新时代的青年，你怎样看待‘认真的崩溃’和‘996’现象？怎样肩负起自己的时代责任，应对未来的挑战？”，题目要求中“对此你怎样看待？”意在提示考生，这是任务驱动类型作文，要就事论事，不可离题太远随意发挥。考生应注意分析，“对此你怎样看待？”，要写自己的看法，这个更多的是议论文。本题共两则材料，材料一提出“认真的崩溃”这个概念，材料中介绍了国外某著名研究者的观点“传承已久的认真精神在该国青年人中已经趋于崩溃”，可见研究者对“认真的崩溃”这一做法持否定态度，材料中“刻意追求情调和新颖，一味强调个性张扬和活出自己”中“刻意”“一味”，-30- 表达了专家和出题者的感情立场，说明了该做法的错误性；材料中“他们对“为讨碗饭吃而工作”不屑一顾，不想为实现某一目标去努力，甚至拒绝成名成家……”是介绍了错误做法的表现形式，提醒考生可以从这些方面去分析说理；根据材料一可得出结论：“认真的崩溃”是一种消极错误的做法，不符合年轻人的身份和形象。材料二提到的是“996”现象，“所谓‘996’，是指每天从早上9点工作到晚上9点，一周工作6天，代表着中国互联网企业盛行的加班文化”，考生审题时应抓住“加班文化”这一关键词，然后分析这种现象合不合理；材料“其背后反映了工作与休息、奋斗拼搏与闲适自得、员工权利与企业发展等社会新问题”中“新问题”是显然是对“996”现象有争议，从企业当今发展的角度来看是有利的，从员工自身的角度来看，则有不利性。考生应学会辩证分析，并根据此种现象提出合理建议。综合两则材料，共同点就是如何实现个人的价值的问题，该不该为社会做贡献，该不该选择奋斗，应该怎样奋斗。立意：1.青年应该有所作为，有担当意识，发挥自身的正能量，不该消极退避。2.不要在该奋斗的年纪里选择安逸，但也要用发展的眼光从长远的角度来看问题劳逸结合。不为996辩护，但向奋斗者致敬!3.如何协调个人与社会的矛盾关系，强调个人价值的实现不等同于牺牲自我，需要协调好两者关系。素材：1.不管未来执行不执行996工作制，每个人都要认真看待每天的工作，利用好每天工作的每分每秒，职场上还是需要专注力和专业的，没有这些，就无法生存。社会是个大舞台，每个人不管在家中是什么情况，但在社会上大家都一样，没有人有义务去包容去理解你的一切，工作怎么干还是要看自己如何去做。2.强制推行996，不仅解决不了企业管理中“委托-代理”难题，也会助长“磨洋工”的顽疾。从企业家和创业者的角度来看，他们身上的极限奋斗精神是可贵的，但要考虑到普通员工的位置不同，强制灌输996的加班文化，不仅体现了企业管理者的傲慢，也不实际、不公平。3.事实上，这涉及到企业管理的核心问题:如何才能最大限度激励员工的积极性?把加班长短作为激励手段，这肯定是最简便易行的方法，但显然不是最有效的方法。996引发的讨论，是一个反思互联网企业文化和管理机制的契机。4.经济学和管理学的研究表明，劳动供给并不总是与薪酬和收入成正比，因为当薪酬和收入提高到一定程度后，人们会更愿意享受高收入下的闲暇时间。随着中国的人均GDP逐步接近1万美元左右，人们对“美好生活”也有了更高的诉求，不再是温饱时期的拼命工作赚钱，而是需要有在工作之外获得更多价值，发现兴趣、陪伴家人、寻找意义。5.马云认为“996对不对”不是讨论的关键之处，因为法律自有规定摆在那里。他表示：“关键是我们认真思考过自己的选择了没有，我们人生的意义和奋斗的方向在哪里，思考清楚了，就不会纠结，懊悔……”-30- 6.马云表示：“真正的996不是简单的加班，不是单调的体力活，和被剥削没有关系，因为现在的人并不傻，可选择的机会也不少。我觉得真正的996应该是花时间在学习、思考和自我的提升上。”7.这世界确实有很多996，甚至007的人。不仅仅是企业家，大部分成功或有追求的艺术家、科学家、运动员、官员、政治家基本上都是996以上的。不是因为他们有超常的毅力，而是因为他们超爱自己选择的事业，他们为此付出超常的奋斗和努力，才获得了常人没有的“成功”。重要的是，当一个人找到了自己热爱的事情，何止是996？吃饭睡觉都在思考、琢磨。他们为什么不去干点别的更轻松的？不是因为没得选，而是愿意干这个，这事的意义超越了金钱利益，干别的再轻松都不乐意，干这个再苦再累都感觉快乐。这样的人其实不少，也正因为有这样一群人的996，997，才让上世纪我们有了“两弹一星”，才让我们的国家在过去短短的四十年取得了举世瞩目的成就，才会有“神五”“神六”，才让我们对未来有了信心。8.每个人都有自己的“快乐点”，把奋斗者全看成是为了欲望，利益和财富名誉追求的人，那是因为他们没有找到自己的快乐点。有一句话叫累觉不爱，但是还有一种情况叫爱觉不累。当然每个人对“成功”的定义也不一样，对幸福的定义也不一样。很多人说自己只是一个打工仔，工作就是养家糊口。但打工也要有尊严，为自己热爱的工作和事业而打工的人是有尊严的。行文结构：本题建议采用议论文文体，写作时注意论点要正确，论据要充分，论证方法要恰当。一篇议论文的经典布局或谋篇模式：首先，拟一个隐含观点的题目，如本题“不为‘996’辩护，但向奋斗者致敬!”。其次，写一个简洁明了的开头段，简引材料，亮明观点，“我”反对“认真的崩溃”，崇尚进步与奋斗，但拼搏奋斗并不等于“996”，“我”并不为“996”辩护。然后，主体部分，分析问题：（1）先来一个承上启下的过渡段，指出“996”是什么；（2）接着从不同角度阐述“为什么不赞同‘996’”，从法律角度和现实角度两方面分析。（3）阐述“我” 反对的理由，然后提出合理化建议，从团队、管理者、企业文化、年轻人（个体）几个方面分析，提出方法措施，使文章具有现实意义和针对性。（4）结尾部分应照应材料以及题目和开头，总结全文，明确或升华深化观点，发出号召，提出希望。使用祈使句或者呼告修辞。-30- 【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，把话说明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中。-30- -30-