Unit 2导学案（分课时）

课题Unit2Myfamily(第一课时）学习目标1.掌握单词：mother(mum),father(dad),woman,man掌握句型：Who’sthatwoman?She’smymother.Who’sthatman?He’smyfather.并能在情景中运用。2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。学习重点1.句型：Who’sthatman(boy)?He’smy…Who’sthatwoman(girl)?She’smy…2.词汇：father,mother,woman,man学习难点1.能区分和正确使用人称代词he和she及发音。2.新句型Who’sthat…?的运用。学具准备1.教师及学生的家庭照片。2.名人照片3.录音机及磁带。导学过程批注预习提纲1.课前先让学2.生复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi,thisismyfriend,Amy…3.让学生自带自己家的照片。一、热身／复习（Warmingup）1.播放英语歌曲BoyandGirl和学生一起唱一唱。2.日常口语练习，播放Unit1BLet'stalk录音，让同学上讲台操练一下，做得好的同学奖励贴画。二、新知呈现(Presentation)1.出示名人照片，引出句型Who’sthatwoman/man?She’s...He’s...领读新句型。然后出示卡通图片说：Look!Who’sthatwoman?学生回答：She’sDog.教师适时加上Yes,she’sMotherDog.出示Mother(mum)Dog以同样的方式介绍father(dad)。领读新单词。2.听录音，跟读单词及句型。,3.Playthetape.SingasongFatherandmother分组比赛唱一唱。4.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。（引出Heis...和Sheis...，轻松地学习本节课的单词。三、趣味操练（Practice）1.Whose family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whose family is this? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2.游戏：Guess请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s ... /She’s ...猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）猜对的同学奖励贴画。四、扩展性活动（Extension）向周围的小朋友介绍自己的家人。五、课堂总结（Assessment）1.让学生总结本节课主要学习的句型和单词。2.学生分角色进行表演。板书设计总结反思,课题Unit2Myfamily(第五课时）学习目标1.能够听、说，认读主要生词：sister,brother,grandfather(grandpa),和grandmother(grandma)。2.在学习Let’schant中的歌谣时，要让学生通过有节奏地说唱，复习和巩固本课所学单词。学习重点sister,brother,grandfather(grandpa)和grandmother(grandma)学习难点单词的发音尤其是grandpa/grandma的发音。学具准备1.一张familytree的挂图。2.准备一张全家照。3.教材相配套的教学录音带。导学过程批注预习提纲1.课前先让学生复习三年级下册Unit2PartALet’stalk部分的内容：Who’sthatman(boy)?He’smy…2.让学生准备一张全家照。一、热身/复习（warmingup）1.Greeting：T:Goodmorning,boyandgirls.S:Goodmorning,Mr/Mrs...2.复习上节课时内容，两个同学进行对话，如：S1:Who’sthatman?S2:He’smyfather.S1:Who’sthatwoman?S2:She’smymother.二、新知呈现(Presentation)1.教师出示Mike的照片，问学生：Who’sthisboy?让学生回答：He’sMike，并把照片贴在黑板上。出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)?引导学生说出：He’sMike’sfather(dad).She’sMike’smother(mu,m).出示图片，让学生读father,dad,mother,mum..指出：dad,mum更多的用于日常口语当中。2.教师出示一张familytree的挂图，如下Myfamilygrandfather(grandpa)grandmother(grandma)father(dad)mother(mum)Isisterbrother教师指着挂图说：Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily:mygrandpa,mygrandma,mydad,mymum,mysister,mybrotherandme.引出所教单词grandfather，并将grandfather的照片贴在相应的位置上。要指出grandma和grandpa更多的用于日常口语当中。领读新单词。3.照片全部取下后，教师指单词，让学生分组比赛认读，读对得一分。2、听录音：听let’slearn部分录音带，让学生边听音边认读单词：sister,brother,grandfather(grandpa),mother,father和grandmother(grandma)。3、教授Let’schant歌谣三、巩固练习（Practice）1、教师说Showmethepictureofyourmum.\dad学生立刻高举mum\dad的照片说Thisismymum\dad，举错的退出。2、让学生在familytree上展示他的家庭成员情况。Howmanypeoplearethereinyourfamily?Who'sthatman(woman)?She’s/He’smy...教师告诉学生family的组成是fatherandmotherIloveyou.,Ilovemymother.Ilovemyfather.请学生模仿四、课堂总结（Assessment）1、让学生总结本节课主要学习的单词。2、唱let’schant部分的歌曲。板书设计总结反思课题Unit2Myfamily(第四课时）学习目标学习本课句型：Isshe/heyour…?Yes,sheis./No,heisn’t.He’smyteacher.学习重点1.使学生进一步巩固句型：Who’sthatman/woman?She’s/He’s…Isshe/heyour…?Yes，she\heis.No,she\heisn’t.学习难点本课句型：Isshe/heyour…?及回答Yes,sheis./No,heisn’t.He’smyteacher.学具准备教材相配套的教学录音带导学过程批注预习提纲：1．课前让学生听录音，复习Let’stalkA的内容：who’sthatwoman/man?She’s/He’s…2．课前让学生准备了一张自己的全家福并练习对话。一．热身/复习（warmingup）,学生各自拿出自己的全家福，根据PartA的句型，两人一组进行操练，表现好的同学奖励贴花。S1：Thisismyfamily.S2：Who’sthatwoman?S1：She’smymother.S2:Who’sthatman?S1:He’s…一．新课呈现：(Presentation)1．让学生拿出课前准备的图画，教师指着画中人物问：Isshe/heyour…?反复问几次，提示学生用Yes\No做简单回答。2．教读句子：Issheyourmother?Yes,Sheis.No,heisn’t.He’smyteacher!表扬读的好的学生：Cool/Great.3．游戏（game）学生用自己课前准备的画分小组完成Let’splay.中的游戏活动。二．课堂总结（Assessment）总结本节课需掌握的句型，并能在实际情景中运用。板书设计总结反思课题Unit2Myfamily(第六课时）学习目标了解英语故事情节，并且学后叙述课文。学习重点注意的beautiful,actress的发音学习难点能够听懂并且叙述本单元的小故事。学具准备1.教材相配套的教学录音带2.本课相关的照片，挂图导学过程批注,（1）出示课文幻灯片，教师先做背景介绍。（2）放录音或录像，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。（3）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。（4）鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。板书设计总结反思