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山西省运城市2022届高三上学期入学摸底测试语文试题 扫描版含答案

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语文参考答案1.D【解析】A选项片面化,时代发展速度快是客观存在,但文化、精神的接受和汲取有其自身的节律,而且人也有调控自己的文化、精神生活节奏的能动性,所以不应被速度裹挟。B选项绝对化,能否“领悟和品味”“形成”,还与个人的阅读、理解以及领悟能力有关。C选项主观臆断,这只是一种存在现象,并不具备其合理性。2.A【解析】第二段举例的目的是摆出事实,从倍速播放的客观存在,普遍使用以及受欢迎程度等方面,肯定了其存在的意义。3.C【解析】根据第四段“但我们都知道……”信息提示,这不是一种“自觉”,而是一种“误读”。4. D【解析】“社会各界”错,在材料中集中在教育部门和人大代表们。5.C【解析】C项混淆关系。原文表述为“打造高质量的教育,离不开高质量的教师,离不开科学有效的教学方法,也需要全社会的共同努力”,但并非“有素质高的教师……就能打造出……”将原文必要条件转变为充分条件,说法绝对。6.(1)政府部门方面:①加大监管力度,加强媒体对校外培训的广告投放监管;②建立统一的校外培训机构管理平台;③建议立法管理。(答出三点中的任意一点即可)(2分)(2)学校方面:强化学校育人的主体地位,减少中小学生对校外培训的依赖。(2分)(3)家长方面:树立正确的教育观念,“分数”远远不是成长的全部,理性看待青少年培养培训和成长成才。(2分)7.C【解析】“都表现了他内心的坚强”错误,开头“决定再也不去回想他在这寓所中所遭遇的一切”一句表现主人公内心的痛苦、脆弱,他准备远离过去,逃离伤心之地;结尾的“他高高地抬起了头”是主人公战胜内心痛苦并坚强起来的表现。8.①明写东西搬完了。②暗写主人公留连不忍离去。③家庭破灭后内心的失落。(答出一点给2分)9.小说的两条时间线分别是现实时间和回忆时间。(2分)两条时间线交织在一起,在现实的两分钟里展现了回忆中的两年,使得情节更加凝练;现实和回忆交错,既有现实的情感变化,又有过去的人生起伏,使故事更加完整;(答出任意一点2分)同时,这种“留白”的艺术处理,激发了读者的联想和想象,丰富了读者对主人公的情感生活和人生遭际的审美体验。(2分)10.B【解析】逖以布囊盛土,如米状,使千余人运上台,又使数人担米息于道。豹兵逐之,弃担而走。豹兵久饥,得米,以为逖士众丰饱,益惧。 11.D【解析】文中的“河南”指黄河以南,与《鸿门宴》中的“将军战河北,臣战河南”中的“河南”意思相同。12.A【解析】“让自己的部将谢浮杀掉了张平”错。是祖逖引诱张平的部将谢浮杀掉了张平。13、(1)李头同党冯宠率领部下归降祖逖。陈川得知后更加愤怒,于是发兵侵扰祖逖收复的豫州所属各郡,祖逖派兵击败陈川。(“帅,率领”“益,更加”“破,打败、击败”各1分,句意2分。)(2)黄河两岸各坞坞主过去有人质在后赵的,许可他们可以同时归属于晋和后赵双方,并经常派一些游击的军队假意去抄掠,表示其并未降晋。(以免后赵讨伐他们,杀其人质)(“先,过去、先前、以前、从前”“伪,假意、假装”“明,表示、表明”各1分,句意2分。)14.D【解析】“以动衬静”错,应该是“化静为动”。15.全诗可分为“寻宿”和“投宿”两层。(2分)前四句写“寻宿”。首联即写诗人阅田已毕,想寻找地方歇息,由此引出下面的寻寺之行。(2分)后四句写“投宿”,先写进入佛祠庭院所见,次写走进祠殿,看僧人点燃夜香,末写转至殿后长廊,意外发现古人的题字。(2分)16.(1)奈何取之尽锱铢用之如泥沙(2)人生如梦一尊还酹江月(3)士不可以不弘毅任重而道远17.C【解析】“自食其力”与“自给自足”,都强调依靠自己,而“自给自足”还强调自己的需求依靠自己来生产,这正是“自然经济”的一个重要特征。所以第一处横线上应选填“自给自足”。“俯拾即是”指只要低下头来拾取,到处都是。形容多而易得。而“不胜枚举”指列举不过来,上文中“仰韶的彩陶……宋之陶瓷”均为列举,所以第二处横线上应选填“不胜枚举”。“中国古人的手艺……让后人仰而视之”这一语境蕴含的情感是“敬畏”,而“诚惶诚恐”不含敬意,所以第三处横线上应选填“肃然起敬”。“各显神通”中的“各”是“各自”的意思,它表明这一成语的施动者有多个,而该句动作的发出者就是“中国传统手工业”一个,所以第四处横线上应选填“大显身手”。18.D【解析】选项内部四句话的逻辑关系是:“编制生活景象,制造工作便利”是手段或途径,二者都依赖“思想和双手”,而“在生活中提高质量,在工作中提高效率”则是其结果。据此可以排除A。根据上文“人们将生活和工作的必需化解”的语境提示,应先谈“生活”,后谈“工作”,据此可排除B。根据下文“手艺不经意间将生活艺术化”“劳作之中,工具成为帮手,让手工业趋于便利”的语境提示,手艺带给“生活”和“工作”的应该分别是“景象”和“便利”,据此可以排除C。19.B 【解析】画横线的句子有两处语病:一是第一、二分句之间前后脱节,致使“成为”主语残缺,应补上“使之”加以衔接,“之”既充当“使”的宾语,又充当“成为”的主语。二是“打开”与“途径”搭配不当,应改为“通向”。20.①左脑从语言活动中解脱出来②不会让我们更开心③内向的人更容易做白日梦【解析】第一处,结合“另一方面”可知,后面从另一个角度来写“白日梦”的意义,结合后面“让右脑……”可知,此处是“让左脑……”,再结合“从而使善于语言思维劳动者的疲劳得以消除”可知,应是让“左脑从语言活动中解脱出来”。第二处,“不过”表转折,前面说“白日梦”的益处,可以让“善于语言思维劳动者的疲劳得以消除”,后面自然是说其缺点,结合“研究结果显示,走神时候的情绪比专注的时候差,即便手头的工作并不有趣,或者走神想的是些开心的事,专心在任务上时情绪也会更好”可知,这是说“白日梦”和情绪之间的关系,所以此处填写“不会让我们更开心”。第三处,“比如”表明后面是针对前面“也有研究发现某些人格特点也跟白日梦有关”这一句所举的例子,结合后面“而性格外向的人则较少做白日梦”可知,此处应是说“内向的人更容易做白日梦”。21.“白日梦”有好的一面,也有不好的一面,它的产生跟注意控制和无意识有关。(点出“白日梦”的利弊,给2分;说清“白日梦”产生的原因,给2分;语句通顺,给1分)【解析】首先确定这段文字的中心话题。由整个语段来看,这段话的中心话题是“白日梦”,所以概括的时候应从“白日梦”的角度概括。然后给材料分层。这段材料共九句话,可以分为两个层次。第一句和第二句是说“白日梦”的好处,第三句开头“不过”进行转折,开始介绍“白日梦”的坏处,第四句具体说坏处,前四句可以归纳为“白日梦”的好处和坏处。第五句“‘白日梦’与注意控制和无意识有关”是说“白日梦”的产生机制,六、七、八句是对第五句的具体阐述;第九句“另外,也有研究发现某些人格特点也跟白日梦有关”是从另一个角度介绍“白如梦”的产生机制,这五句可以归纳为“白日梦”的产生机制。22.参考高考评分标准。附:参考译文: 晋元帝司马睿建武元年。流民(首领)张平、樊雅各自在谯城聚集几千人,自称坞主。等到豫州刺史祖逖带兵驻扎芦州后,派遣参军殷乂去拜访张平、樊雅。殷乂看不起张平,看了张平的房子,说:“这屋可以用来养马。”看见大鼎,他说:“这可以用来铸造铁器。”张平说:“这是帝王用的鼎,天下太平时就能使用,为何要毁掉呢!”殷乂说:“你的头都保不住了,还爱惜鼎干什么呢!”张平十分愤怒,杀死了殷乂,率领军队固守城堡。祖逖率军进攻,一年多都未能攻克,后来引诱张平的部将谢浮杀掉张平。大兴二年。祖逖进攻樊雅,蓬陂坞主陈川派遣部将李头前去援助。李头奋力作战,立下战功,受到祖逖的优厚礼待。李头常常叹息说:“如果能做祖逖的手下,那我死而无憾啊。”陈川听后(非常生气),就杀了李头。李头同党冯宠率领部下归降祖逖。陈川得知后更加愤怒,于是发兵侵扰祖逖收复的豫州所属各郡,祖逖派兵击败陈川。三年,祖逖部将韩潜与后赵将领桃豹分别据守陈川原来的城池,(两军)对峙四十天。祖逖命人用布袋装上泥土,酷似米袋一样,他又命令一千多名士兵将其运上台去,又让很多人担着米在路上歇息。遇见桃豹士兵追赶,他们丢下米袋就跑。桃豹士兵长期挨饿,抢到米袋后,认为祖逖的军队粮食充足,兵强马壮,就更加恐惧。后赵将领刘夜堂用千头驴运粮接济桃豹,祖逖派遣韩潜和另一部将冯铁率军在汴河附近半路阻击,缴获所有粮食,桃豹率领部众连夜逃跑,驻守东燕城,祖逖命令韩潜进驻封丘以逼迫桃豹。另使冯铁占据二台,祖逖自己则镇守雍丘,多次派兵出击后赵军队,后赵戍守的军队纷纷投降,所占领土面积日益缩小。祖逖在军中与将士们同甘共苦,严格约束自己,待人宽厚,奖励发展农业,对新来归附的人全力安抚,不论亲疏贵贱都一律以恩礼相待。黄河两岸各坞坞主过去有人质在后赵的,许可他们归属于晋的同时还可以归属于后赵,并经常派一些游击的军队假意去抄掠,表示其并未降晋。这些坞主都很感恩戴德,后赵一有阴谋诡计,他们都秘密告知祖逖,所以祖逖在同后赵的战争中多次获胜,黄河以南各地很多人都叛逃后赵而归属东晋。四年,晋元帝司马睿任命尚书仆射戴渊为征西将军,都督司、兖、豫、并、雍、冀六州诸军事,祖逖认为戴渊是出生吴地的官吏,虽然有才能和声望,但没有远见卓识,而且自己历尽艰难才收复的黄河以南各地,现在戴渊却非常轻松、悠闲自得地接收,祖逖心里十分不高兴。又听说内部即将发生变乱。深感北伐事业难以成功,由此忧愤成疾。九月,祖逖在雍丘病逝。豫州百姓非常悲痛,如同失去了父母,谯、梁各地都建立了祭祀他的祠堂。

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所属: 高中 - 语文
发布时间:2021-09-12 22:11:29 页数:12
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文章作者:fenxiang

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