安徽省江南五校2020-2021学年高一下学期阶段性大联考（期中）语文试题答案

2020~2021学年“江南五校”高一阶段性大联考语文参考答案题号12345710答案CBCCDDC题号111214171819答案BDCDBA1.C（A项，“人类近六千年历史中共出现过26个文明形态”只是汤因比的一家之言；且“其他的都已经消亡”过于绝对，有些可能只是未能保有自己的国土领地或保持基本连续性。B项，这只是“很多学者”的观点；且原文说的只是“上述众多文明”中断与消失的原因而非所有文明。D项，根据原文，“而文明的生长取决于其‘自决力’”并非汤因比的观点。）2.B（“指出它存在僵化可能”不正确。文中说的是某种文明“如果没有自决力或自决力不够，则必然会僵化”，并非指“挑战－应战”模式。）3.C（“这一智慧可用水来比拟”不正确。原文说“水的特质就是变，因此中国古代以川流不息、不断变化的动态的水，来与智慧相比拟”，可见水比拟的智慧是“变”；而通变还有保守、重视传统等不变的一面。）4.C（“文字不仅是我国封建王朝时代最主要的媒介”不正确。根据材料一，文字不是媒介。）5.D（“电子媒介……促使人们形成了向善的道德”不正确。材料三只说“当电子传媒使‘距离’的意义消失时,人与人接近便是一种道德上善的选择”。）6.①广播。优点：多点投递，听众范围较广泛，传播速度迅速，功能多样且具有一定的感染力。不足：存在一定的时效性、不可逆性及无法选择性。②电视。优点：具有准确性、及时性、普及性的特点，能呈现具体的图像及内容，实现信息的广泛共享。不足：耗费成本较高。③互联网。优点：打破时空限制，使用成本相对廉价，能满足公众个性化需求，信息表现形式多，受众范围广。不足：存在一定的信息安全问题。（每点2分，意思对即可）7.D（“概括远一生的革命经历”不正确。结尾一段两句话，前句是表达对远的思念与哀悼，后句是对远的评价与赞美。）8.①借认识林扬并因林扬“介绍我去找路一”，引出与远的第一次见面情形；②以林扬的虚弱和蔼和路一的黑而峻厉来衬托远白净文雅的书生模样；③这样写可使行文迂回曲折，也有助于突出远千里的形象特点。（每点2分，意思对即可）9.①感情真实：本文先回忆与远相识、相交到相知的过程，在日常琐事中寄寓深挚感情；后直接抒发对远美好精神品质的肯定与赞扬，表达对将其迫害致死的“四人帮”的痛恨，无不真情流露，感人至深。②文字朴实：本文无论是叙事写人还是抒情议论，文字都十分朴素、厚重、凝练，不刻意雕琢，不追求华美，出语平淡而含意深远；对故友的评价也实事求是，客观准确，无虚浮的溢美之词。（每点3分，符合文章特点，言之成理即可）10.C（联系上下文，整体把握句意，理清人物及事件，结合表示时间、地点、人名的关键词以及词语间的搭配关系等判断。标点如下：沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。）11.B（“专指流徙”不正确，应是“专指死刑”。）语文参考答案第1页（共3页）,12.D（“项羽虽敬重怀王之义”不正确。原文为“详尊怀王为义帝”，意为假装尊奉怀王为义帝。“详”通“佯”，假装；“义帝”犹假帝。）13.（1）应该赶紧派兵守住函谷关，不要让诸侯军队进来，逐步在关中征兵增强自己的势力，抵挡他们。（句意通顺2分，“内”“益”“距”各1分。）（2）怀王是我家项梁立的，没有功劳，凭什么能够主持定约!（句意通顺2分，“功伐”“何以”及判断句式各1分。）【参考译文】汉元年十月，沛公的军队就先于各路诸侯来到霸上。秦王子婴乘素车白马，用丝带系着脖子，封好皇帝的玺印符节，在轵道旁投降。将领中有人说应该杀掉秦王。沛公说：“当初怀王派我来，本来就因为我能宽容；而且人家已经降服，再杀了他，不祥。”于是沛公把秦王交给官吏，自己向西进入咸阳。他想留在宫中休息，樊哙、张良劝谏，于是封好秦宫的贵重珍宝、财物和府库，回军霸上。沛公召集各县的父老豪杰说：“父老们苦于秦朝苛严的法律已经很久了，批评朝政的要灭族，相聚议论的要处死。我和诸侯们盟约，先入关的人在关中称王，我应该在关中称王。和父老们约法只有三条：杀人的要处死，伤人及偷盗的要依轻重抵罪。其余的就全部废除秦朝的法律。各位官吏和百姓都一切照常。我所以来这里，是为父老们除害，不是要侵凌虐待你们，你们不要害怕!”于是派人和秦朝的官吏一起去巡行郡县、乡邑，向百姓们讲清楚。秦朝百姓非常高兴，争相持着牛羊、美酒、食品来慰劳战士们。沛公又推辞不接受，说：“仓库里的粮食很多，不缺乏，不想让大家破费。”人们又更加高兴，惟恐沛公不能做秦王。有人劝说沛公道：“应该赶紧派兵守住函谷关，不要让诸侯军队进来，逐步在关中征兵增强自己的势力，抵挡他们。”沛公同意他的计策并按照去做。十一月中，项羽果然率领诸侯军队西进，想入关，但关门紧闭。听说沛公已经平定了关中，大怒，派黥布等攻破函谷关。沛公带领一百多名骑兵，骑马赶到鸿门，见到项羽后谢罪。项羽说：“这是沛公左司马曹无伤说的，不然的话，我怎么会这样做!”沛公因为樊哙、张良的帮助，得以脱身逃回。回到军中，立刻杀掉了曹无伤。项羽于是西进，屠杀焚烧咸阳的秦朝宫室，所过之处无不遭到残杀和破坏。秦朝百姓非常失望，可是害怕他，不敢不服从。项羽派人回去报告怀王。怀王说：“按照约定的办。”项羽怨恨怀王不肯让他和沛公一起西进，攻入关中，却让他去北面援救赵，以致在得天下的约定中落了后。于是说：“怀王是我家项梁立的，没有功劳，凭什么能够主持定约!本来平定天下的就是各位将领和我项籍。”于是假装尊奉怀王为义帝，实际上不听他的命令。正月，项羽自立为西楚霸王，统治梁、楚一带的九个郡，建都彭城。背弃盟约，改立沛公为汉王，统治巴、蜀、汉中，建都南郑。四月，诸侯们在戏下撤军，各自到封国就任。汉王来到封国，离开后就烧断了栈道，以防备诸侯军队偷袭他，也向项羽表示没有东进之意。14.C（“本诗吟咏的是秋天雨夜的松声”不正确，本诗吟咏的是夏夜的松声。“寒山飒飒雨”“秋琴泠泠弦”是用来比喻松声的，并非实景；“炎暑”才是实写。）15.①一二句写微风潜入枝叶，为写松声蓄势。三四句运用比喻，将松声比作寒山飒飒的雨声、秋琴泠泠的弦声，以声写声，突出了松声的悦耳多变。②后四句运用衬托，借自己聆听松声后洗净炎暑、消除昏烦以至整夜不眠、心身翛然的感受，从侧面衬托松声的美妙怡人。（每点3分）16.（1）如其礼乐以俟君子（2）王者不却众庶故能明其德（3）万里悲秋常作客百年多病独登台（每空1分，添字、漏字、错字均不得分）17.D（画线语句错误有二：一是成分赘余，删除“左右”；二是搭配不当，“提升”改为“增长（加）”。B项中“大约”亦多余。据此，D项修改最恰当。）语文参考答案第2页（共3页）,18.B（困扰：围困并搅扰；使处于困境而难以摆脱。干扰：扰乱；打扰。从搭配看，宜用前者。一无是处：没有一点儿对的或好的地方。一无所长：没有一点儿专长。从修饰对象看，应用前者。处治：处分；惩治。处置：安排，处理；处罚，惩治。此处强调“处理”，宜用“处置”。如火如荼：原形容军容之盛。后用来形容气势旺盛或热烈。方兴未艾：形容事物正在蓬勃发展，一时不会终止。此处形容“研究”，应用后者。）19.A（和文中双引号均表示强调。B项表示引用，C项表示讽刺和否定，D项表示特定称谓。）20.示例：①茉莉花的香气更加浓郁②才会分解成有香气的物质③这就是茉莉花在夜晚会更香的原因（这就是茉莉花为什么在夜晚会更香）（意思对即可。每空2分）21.示例：为纪念越剧大师徐玉兰百年诞辰，交响乐《红楼梦》于11月15日晚在上海交响乐团音乐厅世界首演。它时长85分钟，融文学、戏曲、合唱、中国民族器乐于一体，色彩斑斓。(5分)22.【参考立意】①在平庸的生活中爱上生活。②平庸的生活蕴含不平庸的美。③教育需要激情和智慧。④让教育扎根于生活之中。⑤享受生活，快乐学习。语文参考答案第3页（共3页）