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第2单元表内除法(一)第2课时平均分(2)
第2单元表内除法(一)第2课时平均分(2)
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第2单元表内除法(一)第2课时平均分(2)【教学内容】教材第9页例2及练习二第1~3题。【教学目标】1.使学生了解平均分的基本方法、了解平均分的基本操作。2.通过分一分活动,培养学生动手操作能力和概括能力。【教学重难点】重点:经历“平均分”,在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念,掌握“平均分”物品的几种不同方法。难点:掌握“平均分”的方法,并解决一些简单的实际问题。【教具、学具】教材第8页例2情境图片以及实物卡片。【教学过程】一、课前准备1.出示教材第8页例2情境图,先让学生自主观察,引导学生读懂题意,捕捉信息,发现问题。2.通过仔细观察后让学生说一说了解到的情况。二、导入新课1.教学例2,尝试平均分物品。聪聪准备了一些橘子。(出示课件,18个橘子)要求是平均分成6份。(1)请各组用实物图卡片(或○卡片)分一分。(2)分完后交流。请学生说一说,你是怎样分的,分的结果。学生汇报结果可能有:(先每个盘子里分1个橘子,再放1个橘子,直到分完。每个盘子里分3橘子。先每个盘子里分2个橘子,再放1个橘子,每个盘子里分3个橘子。每个盘子里分3个橘子,正好分完。)(3)小朋友们,你们最喜欢哪种分法,为什么?师生共同小结:一个一个的分仔细准确,多个多个的分节省时间。 (4)教师归纳平均分的方法:同学们真聪明,想了很多种分法,但不管怎样分,最后得出的结果都是每个盘子里3个橘子。得出结论:像这样把一堆物品分成几份,每份分得同样多,这种分法就是“平均分”。平均分时,可以是一个一个的分,还可以几个几个的分等,直到分完。但必须每份同样多。2.独立进行平均分。让学生把12瓶矿泉水平均分成3份。让学生用小棒代替矿泉水,动手摆一摆。小组合作。请学生说一说,怎样分的。三、巩固拓展1.完成练习二的第1题。提问:把8根火腿肠平均分给4个小朋友(强调“平均分”),下面有三种分法,哪种分发对?学生判断,交流反馈:分法1不是平均分;分法2是对的;分法3是平均分,但不是平均分成4份,所以是错的。2.完成练习二的第2题。提问:一共有几个贴纸?平均贴在3条线上,是指平均分成几份?每份是多少?每条线上应贴几个?尝试解决,并画一画。3.完成练习二的第3题。提问:把12个风车平均分成3份,每份()个。说一说你是怎样分的。四、课堂小结师:请学生回忆一下,这节课学习了什么知识?师总结:这节课我们学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份,可以每次每份放一个,也可以每次每份放两个……最后,每份分得同样多。在我们的生活中有很多现象都是平均分的。希望大家能注意观察,用你发现的平均分现象和同学、老师、父母一起交流讨论。【教学反思】根据低年级学生的年龄特点,在本课时教学中老师要紧密联系学生身边 的实例创设情境,为学生创设良好的学习氛围,抓住学生的学习兴趣通过学生亲自动手操作,让学生去发现问题,解决问题;通过安排形式多样、生动有趣的练习题,进一步调动学生的积极性,让学生在愉快的氛围中轻松突破难点,使学生爱学、乐学,更好地掌握平均分,平移学生解决数学问题的能力。
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所属:
小学 - 数学
发布时间:2022-01-20 10:00:03
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文章作者:随遇而安
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