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第2单元表内除法(一)第1课时平均分(1)
第2单元表内除法(一)第1课时平均分(1)
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第2单元表内除法(一)第1课时平均分(1)【教学内容】教材第7~8页例1、做一做第1、2题。【教学目标】1.使学生建立“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分的结果同样多。2.通过分一分活动,培养学生动手操作能力和概括能力。【教学重难点】重点:经历“平均分”,在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念,掌握“平均分”物品的几种不同方法。【教具、学具】准备教科书第7页参观科技馆食物情境放大图或课件;按例1内容,让学生准备实物卡片。【教学过程】一、课前准备1.出示教材第7页情境图。以小精灵聪聪的身份说二(1)班明天要去参观科技园。小朋友正忙着准备食物呢!我们来看一看,他们都准备了哪些食物。2.让学生观察画面,并请学生说一说了解到的情况。二、导入新课他们买了一些食品:许多的矿泉水、面包、橘子、糖果、火腿肠、香蕉等食品。把这些食品两个两个的分一类,或三个三个的分一类;或四个四个的分一类…… 提问:看了大屏幕,你们想说些什么?可让学生自由地说。1.教学例1。(1)分一分。 现在我们大家也来一分,从学具盒里拿出8块巧克力,分成两堆。(2)说一说。 请学生口述操作过程,你是怎样分的?(分成1和7、2和6、3和5、4和4) (3)想一想:同桌的两位同学一人拿走其中的一份,怎样拿才公平?(每人都拿4块,也就是每人拿的数量同样多,这样才算公平) (4)总结:像这样每份都分得一样多,就叫“平均分” 三、巩固拓展1.出示教材第8页“做一做”第1题。请学生看题,并说一说题意。联系前面讲的平均分的定义,仔细观察,认真分析。2.出示教材第8页“做一做”第2题。让学生用正方形卡片代替枫叶,数一数,分一分。分好后,同桌讨论一下:一共有()片枫叶,每()片一份,平均分成了()份。然后,按分的结果填空。四、课堂小结师:请学生回忆一下,这节课学习了什么知识?师总结:这节课我们主要知道了什么叫做平均分,了解了平均分的基本定义,也就是“每份分得同样多,叫平均分”。并知道了生活中很多的实际问题可以用平均分的相关知识来解决,学会平均分对我们的学习和生活将会有很大的好处。【教学反思】本节课,我从学生的实际生活出发,设计了各种生活情境。先通过观察,初步感受“每份同样多”,引出“平均分”,再放手让学生动手分一分,从而建立“平均分”的概念,为今后学习除法打好基础。在此过程中,学生的积极性非常高,合作得非常好,特别就是分一分时,学生们都有自己的分法,体现了分法多样化,但最后还是觉得用乘法口诀最快最方便,这一思维的提升,锻炼了学生的学习方法并增强了学生应用数学的自信心。
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所属:
小学 - 数学
发布时间:2022-01-20 10:00:03
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文章作者:随遇而安
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