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一匹出色的马课堂实录

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7一匹出色的马课堂实录一、 谜语导入 师:老师给大家带来了一则谜语:1.课件出示谜面:尾巴长,鬃毛飘,会拉车,能奔跑,四个蹄子嗒嗒响,帮助人们立功劳。师:你们猜,它是谁? 生:马 (师贴马字) 师:它什么样子呢?(出示马图) 生自由说 师:给马加一个量词,一(  )马? 生:一匹马   (师贴:一匹马 )师:马为我们拉车做很多事,你能在这里加上一个词语表扬一下它吗? 生:出色的。 (师贴:出色的 )师:真棒!马宝宝很出色,我们班的小朋友更出色!请大家夸一夸马宝宝!齐读课题。我们要学的课文中也有一匹出色的马,不过它没有高大的身躯,灵活的四肢,这匹马是什么样子的呢?请大家打开课本自己读一读吧。 二、初读课文,整体感知 1.自由朗读课文,课件出示读书要求:读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。 2.认读字词: (1)课件出示带拼音的词语,借助拼音自由读指名读,去掉拼音开火车读,齐读。(2)出示课件中的生字: 师:词语我们都认识了,可还有几个生字宝宝想单独和我们打招呼。我们一起来喊出他们的名字。(拾 骑 跨) 师:你用什么方法记住了哪个字?学生交流识字方法。 师:观察一下这三个字是表示什么的词语?引导学生用做动作的方法来识记这三个字。多种方法认读“ 郊”,生组词:郊外 师:春天到了,郊外的景色很美,让我们和作者一家到郊外走走吧。师:请同学们自由读课文1~3自然段,找出你认为能体现春天美丽的句子画下来,并读一读。 4 三、品读感悟,随文识字 (一)研读美丽景色 1.师:你觉得春天美丽吗?从哪些地方看出来的? 学生自由回答,根据学生回答,预设以下环节。 2.细读品味 师:谁来说一说你找到了哪些有关春天景色的句子?预设一:河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。(课件出示,指名读句。) 师:碧绿碧绿是描写什么的?生:颜色师:你还能说这样的词语吗?(指生说)你们积累的可真不少,老师也带来了几个词语,大家一起读一读。春天的郊外河水的特点正是“碧绿碧绿”的呀!谁还想来读一读。 生1:读师:多么温柔的春风呀,原本平静的河面,经他一吹,我仿佛看见河水动了起来,活了起来,你看见了什么?真美呀,谁还想读? 生2:读师:多么调皮的春风呀,让我们一起感受一下(齐读) 过渡:河边的景色让人陶醉,谁还找到了哪些有关景色的句子?(指生读)预设二:路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的地毯。 师:(出示图片)孩子们,你们看这田野什么颜色,禾苗长的怎么样?生说:田野碧绿碧绿的,禾苗长得很茂盛。师:对呀,这就是——葱葱绿绿(词卡)大家一起读一读。 师:田野绿绿的,禾苗茂密,像什么呢?  生3:像柔软的绿毯。  (出示绿毯图片,认读“毯” ,借助图片让学生感知田野绿毯很像。) 师:同学们,走在郊外的小路上,一边是碧绿碧绿的小河,一边是葱葱绿绿的田野,置身其中,你有没有被吸引呢?谁被吸引住了?(指生读)师:多么可爱的田野呀,软软的,绿绿的,就像一片柔软的绿毯,我也想来读一读,你们闭上眼睛感受一下,置身在这绿毯中,你想干什么?4 (指生说) 师:多美的景色呀,老师把它改编成了一句诗(出示:田野,葱葱绿绿的,好像一片柔软的绿毯。)出示白云等景物,学生展开想象说句子。 师:孩子们,碧绿的河水,葱绿的田野,怪不得作者说“春天的郊外,景色异常美丽”(齐读)。师:卡片认读“异常”,异常是什么意思呢?你还能换个词吗?看到这么美的景色,你们舍得离开吗?生:舍不得。师:对呀,你们舍不得,他们一家人也舍不得离开,这就是--恋恋不舍(词卡)呀!指名读,你能用恋恋不舍说个句子吗? 师:既然大家都这么恋恋不舍,我们就把这个恋字写好,把这美丽的春天记录下来好不好? (指导书写,下面这个心字底一定要写好,因为世界上一切美好的事物都值得我们用心来留恋。)(二)研读妹妹的变化 师:美丽的景色总是让流连忘返,不知不觉中我们就要回家了,就在我们往回走的时候,发生了什么事呢? 默读课文4-7自然段,感受妹妹发生的变化。 指生说发生了什么事?(板书:  妈妈 妹妹  求抱  爸爸)师:妹妹是怎么求妈妈的? 指生读 生:当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。”(课件出示)师:你求妈妈抱抱你时,跟妈妈要好吃的好玩的时,会用怎样的语气跟妈妈说?谁来试着读一读。读出妹妹哀求、撒娇的语气。 生自由读师::妈妈摇摇头,回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。” 指名读师:妈妈抱妹妹了吗?为什么?加上动作读一读.读出妈妈温和又肯定的语气。妈妈没有抱妹妹,她的心情会怎么样? 过渡:4 看来求妈妈无望了,妹妹转身又去求爸爸,爸爸又是怎么做,怎么说的呢?自己读一读第6自然段。 师:爸爸是怎样做的,怎么说的,指名说。找出表示动作的词让三个学生演一演。生:妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声,他松开我的手,从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。” 师:孩子们,面对妹妹的哀求,爸爸妈妈都没有同意,是爸爸妈妈都不喜欢妹妹吗?说说你的观点吧。学生自由谈。 师:是呀,爸爸妈妈是想让妹妹从小养成自立、自强的性格。(板书:自立自强)让妹妹自信地面对生活中遇到的一切困难,你们能明白他们的良苦用心吗?让我们一起来读读爸爸的话,感受来自爸爸的那份关爱和鼓励吧!(齐读) 妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说:“我早回来啦!” 指名读  师:此时妹妹心情怎样?贴:你从哪些词语读出来的? (指导学生抓住这些词语读出妹妹的快乐。)课件出示:①当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。” ②妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说:“我早回来啦!” 师:思考妹妹为什么会有这样的变化?生自由发言 师总结:妹妹有一匹出色的马,虽然它不是真正的马,而是一根普普通通的柳枝,可妹妹却感到快乐、有趣,所以她不累了。这普普通通的柳枝,在一位深爱孩子的父亲手里却变成了一匹出色的马,这是一位智慧的父亲,这是一个温馨的家庭。孩子们,你们和家人一块散过步吗,发生过哪些有趣的事?生自由谈。4

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-01-19 11:00:12 页数:4
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文章作者:随遇而安

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