首页

一匹出色的马导学案

资源预览文档简介为自动调取,内容显示的完整度及准确度或有误差,请您下载后查看完整的文档内容。

1/6

2/6

剩余4页未读,查看更多内容需下载

7《一匹出色的马》导学案课题一匹出色的马课型新授课教学目标1.认识“郊、泛”等15个生字;会写“匹、妹”等9个生字。2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3.读描写的句子,边读边想象所描写的画面。教学重点识字、写字教学。默读课文,借助插图,了解课文内容。课前准备1.预习课文,完成预学案作业。(学生) 2.准备字卡、词卡,制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、插图引入,激发兴趣(用时:8分钟)1.课件出示课文插图,引导学生观察画面并交流画面内容。 2.教师以“一家人在郊外散步,却发生了一件有趣的事儿,到底是什么事儿呢?”引发学生阅读兴趣。3.教师板书课题,指名朗读课题,认读“匹”。 4.教师讲解:“匹”经常用作数量词,请学生举例说明。1.学生观察画面,交流:春天的傍晚,我们一家人在郊外散步。 2.学生认真听教师的描述,想象一家人散步可能发生的趣事,进入全文的学习活动中。  3.学生朗读课题,读准生字“匹”。  4.学生交流:一匹马、一匹布。1.教师要引导学生抓住四要素来观察图画。四要素是时间、地点、人物、事件。如果学生观察能力比较强,可以增加第五个要素——心情。借助画面中人物的神态观察心情。 2.教师既可以组织学生用“匹”组成带有数量词的短语,也可以引导学生用“匹”说句子。1.教师组织学生自由朗读课文,检测课前预习的情况。 1.学生自由朗读课文,汇报课前预习的情况。 6 二、初读课文,学习生字(用时:22分钟)(1)组织学生自由朗读课文,努力读准每一个字音。(2)组织小组同学分自然段轮读课文,相互纠正字音。 (3)引导小组长抽读字卡,检测组员认读生字的情况。 2.教师集中检测学生课前预习的情况。 (1)课件出示带有本课生字的句子,组织学生朗读这些句子,重点指导学生读准生字的字音,针对学生读错的字音,指导学生练读,巩固。 (2)教师点击课件,将课件中的13个词语“郊外、泛起、波纹、葱葱绿绿、柔软、地毯、异常、恋恋不舍、求助、一株小树、拾起、跨上、当马骑”变成红色,组织学生逐一认读。(3)教师点击课件,将课件中其他字都去掉,只剩下15个生字,而且打乱顺序,组织学生展开认字游戏。 3.教师以“生字跑回了课文,让我们大声朗读课文,呼唤它们的名字吧”(1)学生自由朗读课文,遇到读不准的字音,可以看一看字上面的拼音或查字典。 (2)自己朗读的时候,要努力读好每一个句子,听清同学的正音。 (3)组长逐一抽读字卡,重点找出同学读不准的字音,教一教同学。 2.学生完成检测,及时巩固字词。(1)学生朗读句子:郊外,小河泛起一圈圈波纹。河边的草葱葱绿绿的,像柔软的绿毯。这儿的景色异常美丽,我们恋恋不舍。妹妹累了,求妈妈抱她,爸爸在一株柳树下,找来树枝,让妹妹跨上它,当马骑。 (2)学生逐一认读这13个词语,要读准平舌音和翘舌音,遇到自己读不准的词语,要认真倾听其他同学的认读,及时纠正同学的错误读音。 1.通过课前预习,分散课堂识字难度,所以教师一要认真布置课前预习活动,可以引导学生根据“预学案”系统而全面地预习。二要利用课堂及时检测学生的预习情况,借以增强学生课前预习的主动性和实效性。   2.这段话既融合了本课的15个生字,又概括了文章的基本内容,教师可以引导学生多读几遍,读正确,读通顺,读明白,为后面理解文章内容做铺垫。   3.学生认读时要注意:“葱”是平舌音;“株”和“拾”是翘舌音;“波”的韵母是o,不要读成e。4.游戏环节重在巩固字音,教师要多关注识字能力弱的同学,多给他们认读的机会。  5.学生朗读课文的过程中,教6 ,引导学生通读全文,巩固字音,读通句子。(3)学生准确认读生字,每对一个生字,就会在生字上开出一朵美丽的小花。 3.学生自由、大声地朗读课文,要把每一个字音都读准确,要把每一个句子都读正确、通顺,要把每一个自然段都读流畅。师要个别巡视,指导学生注意长句子的正确断句,不读破句子,不随意添字,不随意漏字。三、借助图画,感知内容(用时:8分钟)1.课件再次出示课文插图,引导学生结合课文内容再次描述画面。 2.教师组织学生围绕“郊游时妹妹遇到了什么困难?”“爸爸是怎样解决的?”“后来妹妹是怎样做的?”交流事情发生的起因、经过和结果。1.学生观察画面,可以根据课文内容把画面描述得详尽一些。  2.学生交流:起因是全家人郊外散步,妹妹走不动了。经过是爸爸用一根柳枝给妹妹当马。结果是妹妹跨上“马”,高兴地回到了家。1.此环节重在引导学生借助画面,概括或复述课文内容,教师要给学生充分的思考时间。 2.事情的起因、经过、结果是叙事的基本结构,教师可以适当点明,引导学生在以后的学习中逐步体会。四、布置作业,延伸拓展(用时:2分钟)布置作业:借助插图,把这篇文章讲给家人听。学生讲述故事时要努力把话说得清楚、连贯。可以鼓励学生适当增添一些课文中没有的内容,但不可过多,不要偏离课文。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、直接入课,感知全文(用时:3分钟)1.教师板书课题,直接入课。 2.教师组织学生通读全文,然后回忆事情的起因、经过和结果,再概述全文。1.学生齐读课题。 2.学生朗读全文,可以回忆上节课讲的内容,说清课文主要讲了一件什么事。1.学生已经进入二年级下学期了,要逐步体会概括主要内容的方法,教师要适时引导学生做一些这方面的训练。6 二、交流感悟,体会情感(用时:22分钟)(一)品读前3个自然段,体会家人散步的快乐心情。 1.教师以“一家人郊外散步的心情是怎样的”引导学生朗读课文的前3个自然段。2.教师组织学生汇报家人在郊外散步的心情,一边交流自己的想法,一边读出表现这种心情的句子。 3.教师引导学生想象一家人快乐散步的画面,并带着这种快乐、幸福的心情朗读第一个句子。 4.教师组织学生联系生活经历理解“恋恋不舍”的意思,并带着这种感情再次朗读第二个句子。 5.教师围绕“家人为什么如此喜欢在郊外散步”这一问题,引导学生体会郊外美丽的景色,有感情地朗读描写景色的句子。 (二)品读第4~6自然段,体会妹妹寻求帮助的想法。 1.教师指名朗读第4~6自然段,课件相机出示妹妹求妈妈的句子。 (一)在老师的指导下,学习课文的第1~3自然段。1.学生自由朗读课文的前3个自然段,一边读一边找一找描写一家人心情的句子。2.学生汇报: (1)家人很高兴:河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。 (2)家人恋恋不舍:我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。 3.学生朗读句子一,读出高兴之情。 4.学生可以结合自己到游乐场游玩,不愿意回家的经历理解“恋恋不舍”,并朗读句子二。 5.学生汇报并朗读:(1)河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。(2)路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。 (二)在老师的指导下,学习第4~6自然段。 1.不动笔墨不读书,教师要注意引导学生圈点勾画,借助符号帮助自己理解词句。2.二年级的学生理解能力有限,不要求学生抓住重点词品读析句,只要能抓住一些表达情感的词语体会句子情感,并通过朗读表达出来即可。   3.理解“恋恋不舍”,可以充分引导学生回忆自己的生活经历,比如,和伙伴一起在楼下玩,不愿意和伙伴分手;在玩具店看到喜欢的文具,不想放下;等等。建立在直观体验上的解词比单一的讲解更容易内化到学生的思维中。   4.“求助父母”6 2.教师引导学生想一想自己平常求妈妈时的画面,回忆一下当时的心情,表演妹妹求妈妈抱的画面。 (三)品读第7自然段,体会妹妹高兴、兴奋的心情。1.组织学生朗读最后一个自然段。 2.组织学生交流:看到这匹出色的马,妹妹是什么心情? 3.组织学生围绕“明明是树枝,妹妹为什么能当成‘马’,高兴地骑回家呢?”展开讨论。 4.指导学生有感情地朗读最后一个自然段。1.学生朗读第4~6自然段,再读一读课件中出示的句子。 2.学生可以先想一想自己求妈妈时,自己是什么心情,表情是什么样的,会做哪些动作,用什么样的语气;然后表演。  (三)在老师的指导下,学习最后一个自然段。 1.学生齐声朗读最后一个自然段。 2.学生交流:妹妹很高兴,很快回到家,笑着等我们。 3.学生讨论后明确:妹妹是个小孩,很天真,觉得爸爸给她的树枝马很有趣,所以高高兴兴地骑回了家。 4.学生想象妹妹骑马时高兴的样子,读出快乐之情。这个片段在生活中时常见到,教师重在引导学生回忆当时自己的心情和迫切需要帮助的想法,从而引导学生体会妹妹的心理,读出妹妹的语气。   5.学生在讨论时,教师要尊重他们的发言,也许一些学生会说“妹妹很傻,不认识马”,教师不要批评这样的想法,可以给学生以引导,“妹妹真的不认识马吗?”学生会针对这个问题展开交流,最终引导学生明确“妹妹一定知道那是树枝,不是马,只是觉得很有趣,在她的世界里,任何物品都可以当作带给她快乐的马”。1.教师组织学生观察写字表中的生字,找出难写的字。 2.教师在田字格中范写学生提出的难字,一边范写一边讲解书写要领。 1.学生仔细观察每个生字的每个笔画,提出难写的字,比如:匹、恋。2.学生认真观察老师范写的每一个笔画,听清老师的讲解。 1.学生在书写“匹”的时候,要注意“匹”最后一笔是竖弯钩,不是竖弯。2.写“恋”的时候要注意上边不是“亦”6 三、出示生字,指导书写(用时:13分钟)3.教师组织学生再次观察老师的范写,然后在田字格中练习书写。 4.教师组织学生完成写字表中的练写。 5.教师巡视指导,针对共性问题集中讲解。3.学生仔细观察每一个笔画在田字格中的位置,然后练习书写2个。 4.学生先观察例字,再描红,最后练写2个。 5.学生听清老师的讲解,根据老师的讲解修改自己的书写。,中间是两个竖。可以联系“变”的上边,来引起学生的注意。3.讲评之后,要注重引导学生修改自己的书写,讲是为了练,评是为了改。四、布置作业,拓展延伸(用时:2分钟)布置作业:回忆自己的生活,想一想自己有没有做过和妹妹一样有趣的事情,组织好语言说给家人听。学生可以先回忆,尝试着说清事情的起因、经过、结果。表达的时候,要组织好自己的语言。可以请家长回忆自己童年有趣的事,与学生进行互动交流。6

版权提示

  • 温馨提示:
  • 1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
  • 2. 本文档由用户上传,版权归属用户,莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
  • 3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
  • 4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服vx:lianshan857处理。客服热线:13123380146(工作日9:00-18:00)

文档下载

所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-01-19 11:00:12 页数:6
价格:¥3 大小:49.50 KB
文章作者:随遇而安

推荐特供

MORE