2021年秋季学期教学工作计划

2021年秋季学期教学工作计划一、指导思想以党的十九大精神为指导，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，围绕以“润心”为核心理念，重点抓好信课堂教学改革、教师专业成长、学校三级课程体系建设等工作，继续实行分管校长领导下的“级部管理”，根据学校三年规划将任务分解到每学年，每学期并逐一落实，努力创建“文化品位深厚，教育质量一流，办学特色鲜明，社会声誉良好”的省级规范化学校，实现教学质量新突破，管理水平新提高，办学效益新跨越。二、工作重点和目标本学期学校工作的总体要求和目标可以概括为：围绕一个中心，贯彻两条主线，提高三项工作，抓好四个重点，实现五项突破。即学校工作要紧紧围绕教育教学质量这一中心，以教师团队建设和学生习惯培养为工作主线，提高课堂教学改革、教师专业素质、学生社团建设三个基点，抓好信息化建设、学校三级课程体系建设、名师工作室建设、青蓝工程四个重点工作，努力争取在教学成绩、教育科研、数字化校园、艺体比赛、优生培养学困生提高五个方面实现较大突破。三、本学期主要工作（一）以“教师队伍建设年”活动为契机，加强校本教研，促进教师专业成长 1、加强领导班子建设。班子成员要带头学习政治，学习管理，学习业务知识，通过开展读书活动等形式营造学习氛围。班子成员要克服职业倦怠，保持旺盛的工作热情，增强主动思考、自觉谋划、敢于承担责任的意识，要具备干则必成的睿智和勇气。管理上责任上移，教学上重心下移，坚决克服推诿扯皮，意见不一、应付了事等的不良风气，塑造班子成员在教职工中的良好形象。2、加强教师职业道德教育，建立新型师生关系。学校成立师德建设领导机构，制定长期规划和近期计划，组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等有关理论。结合教体局《教师职业道德建设年实施方案》要求，通过师德报告会、我心目中的好老师评选、师德论坛、专家辅导讲座、师德博客、校本培训等形式开展师德学习和经验交流活动，指导教师制定加强师德修养的个人规划，宣传师德先进典型事迹，逐步建立新型的师生关系，进一步树立我校教师的良好风貌。3、加强骨干教师和学校名师建设。骨干教师不仅要成为教学骨干，更要做教学研究的骨干，通过加强研究来提升自己。教导处要组织优秀教师论坛、优秀论文评选等活动，引导骨干教师在课堂教学上注重体现思考和创新，体现规范和示范功能。教导处要注重骨干教师和名师的管理、考核工作，继续评选第二届学校名师。4、加强年轻教师培养，形成骨干梯队。青年教师要虚心、好学，保持较强的上进心和旺盛的工作热情。35周岁以下的青年教师和新调入教师要制定个人三年发展规划，老教师要发挥“传、帮、带”作用，开展与青年教师结对子活动，教务处要有计划地进行指导和检查，使年轻教师通过不断的学习、实践和反思，达到自我提高，尽快成熟，成为本学科教学的行家里手。 5、加强教师基本功建设，构建教师发展共同体。一是学校要出台政策鼓励教师成立备课组、教研组、青年教师、骨干教师、班主任、同伴互助等各种形式的教师发展共同体。二是要组织论文撰写、读书笔记评选、同上一节课、问题研究阶段总结会、骨干教师教学风格展示等各种形式的发展共同体活动。三是要注重查摆发展共同体开展活动过程中的问题，及时调整，定期总结，同时学校将对优秀共同体进行表彰。四是定期组织教师普通话、规范字、课堂教学等基本功比武活动，切实提高教师教学基本功。6、加强班主任队伍建设。一是德育处组织班主任学习《班主任工作考核办法》，明确班主任职责，设置《班主任工作手册》，并将使用情况定期检查通报。二是实行班主任工作例会制度，由德育处组织，每月至少一次，沟通情况、听取意见、部署任务，探讨班级管理集体备课或研讨备课的有效形式。三是加强班级精细化管理，落实班级工作常规的考核，尝试“班级管理组”。（二）抓实常规，注重教育科研，聚焦课堂教学，全面提高教学质量 7、抓好教学常规管理。一是严格落实领导干部深入课堂制度，定期专题研究教学工作，每学期听课不少于30节。二是实行教学质量分析和反馈制度。教务处要组织好期中、期末考试，做好质量分析并及时将每次质量分析情况在教职工大会上通报反馈，并提出下阶段的教学工作意见。三是教务处制定常规检查要求，级部每周定时检查并将结果及时公布，教导处要督查级部的检查情况，同时利用例会等形式反馈、强化，营造落实常规的氛围。教导处每学期组织两次校级教学常规督查，并把结果记入对级部和教师的年终考核。8、进一步提高教学效率。一是优化备课环节。各备课组要加大集体备课的力度，激励教师在备课上作深度思考，严格按照集体备课有关要求，将集体备课时间、人员、内容落到实处。二是优化上课环节。课堂教学要保证学生自主学习的时间和空间；要关注每一个学生的学习状况；要培养学生质疑问难，促进师生的有效互动；要注意教学行为的反思与重建，实现教师素质的不断提高。三是改革作业的设计与批改，提高作业的实效性。教师对学生作业的批改要及时，发现问题进行集体或个别补救。四是抓好薄弱学科、薄弱生的教学。各个年级都要重视对优生薄弱学科的辅导，通过课堂重点提问、课后个别辅导、作业采取面批等方式，努力做好培优辅差工作，确保优生各科均衡发展。9、加强教研教改工作，为教学质量提升提供智力支持。一是加强教研组教研风气的建设，大力倡导研究之风，注重对教师听评课的指导，要求评课不能泛泛而谈，人人都谈，要有针对性和效果，要发挥某一学科骨干教师的评课作用。二是加强常态化研究。按照“问题和困惑就是课题，思考和实践就是研究” 的教研工作思路，开学初，教导处根据调研情况确定课题，由教师自行选择，教务处对每个教师的教研课题进行统计，过程中要定时检查，期末总结考核。三是在规范引导教师们钻研教材，把握教材，提升研读教材能力的基础上进行专题研究。根据学校不同学科组承担的市县级教研课题，有计划、有步骤的抓好落实，取得实效，并顺利通过结题验收。四是加强对学生管理的研究，提高对学生学习方法的指导，合理评价学生，每个学科要针对本学科特点，每月或每周开展诸如英语口语比赛、语文演讲比赛、征文比赛、数理化知识竞赛等学科学生活动。10、继续深化课堂教学改革，构建各学科不同的教学模式。学校继续全面推行“五步导学法”课堂教学改革，把本年度确定为“课改攻坚年”。一是充分发挥制度引领、课堂引领、同伴引领、评价引领的作用，调动广大教师进行课堂教学改革的积极性。二是全体任课教师要深刻领会“五步导学法”的内涵，熟练掌握基本的课堂教学模式，促进课堂效率的提高。要在导学案实用性上，特别是加强对问题的设置、作业的布置和自习的管理上进行研究。三是要针对我校学生学习基础和学习习惯的实际，研讨适合自身实际的教学方法。结合一体机的应用，开展好学科教学和多媒体的整合研究，积极探索更有效地教学方法和模式。四是充分发挥电子录课室的作用，开展人人一节电子录像课活动，并进行微格研究。五是根据课堂教学改革开展情况，学校将进行课改先进人物的验收及评选。 11、实施校本课程开发，构建三级课程体系。组织学习培训，提高教师校本课程开发意识，充分认识校本课程开发的必要性，营造开发校本课程的浓厚氛围。充分利用当地资源，挖掘教育因素，制定校本教育大纲，编撰校本教材，加强校本课程开发和利用，注重校本课程开发的评价和过程性管理，努力做到三点：一是学校把校本课程与学科教学放在一样的位置；二是学校的校本课教师备课与学科课教师备课一样认真；三是学校的校本课程的考核与学科课的考核一样严格。12、加强毕业年级教学管理。加强毕业班教学工作的时效性和针对性，落实毕业班管理的各项制度，做好毕业班的全面视导工作，及早抓好音体美特长生的选拔和培养工作，开好毕业年级工作研讨会、学情分析会、班级教导会，提高毕业班班主任工作的针对性，努力确保中考成绩处于全县中上游水平，积极争创教学工作先进学校。（三）加强学生养成教育，着力做好班级和学生管理工作13、尝试对学生进行自信心教育。主要通过晚点、跑操、集会喊班级口号；课堂教学中鼓励学生大胆发言质疑；集体活动多给学生表现自我的机会；选取身边成功的榜样激励学生；正面积极引导开发潜能等形式，充分发掘学生的自信意识，树立自信心，磨练克服困难，取得成功的意志。14、加强学生管理队伍建设。明确德育处和级部的管理职责，进行学生会章程的修改和活动的细化，各项工作确保分工细致，任务具体，落实到位，考核及时，反馈准确。指导级部加强对班主任工作的过程性考核，加大对班级各项管理工作的检查评比反馈力度，增强班级考评的透明度。15、做好“三项十八条习惯”养成教育落实工作。实施“123工程”，即“一本册子”——学生管理手册，将学校27条规章编印成册，对学生礼仪、学习、生活等方面提出要求，让学习强化、督促检查有章可循。“两项工作”——学生考核和班会课两项工作。“ 三条线监管线”。第一条是值日校长——值日干部——值日教师；第二条是德育处——级部——班主任；第三条是学生会——班干部。以此来狠抓监督，让好制度落到实处。落实好文化三餐，每日早午晚校园广播三次播音，定时间、定内容、定主持人，丰富学生文化生活。同时学生的养成教育要与素质教育评价相结合，与学生的星级评价相结合。16、突出学生养成教育特色建设。在做好“三项十八条习惯”养成教育落实的基础上，学校将这项工作分四个阶段推进，第一阶段是开展校园“十大”不文明行为调查活动，重点抓文明礼貌、爱护公务、卫生保洁三件事情，逐步扭转学生的不良习惯。第二阶段把“诚信、感恩、宽容”作为行为习惯的培养目标，做到循序渐进，重点打造。继续进行宿舍文化建设和班级文化建设评比，对优秀班级、文明宿舍、优秀学生进行表彰。第三阶段是加强学生学习习惯的养成教育。要求各科老师要在行为习惯上为学生做出表率，同时注重培养学生预习、倾听、做笔记、合作学习等良好的学习习惯，各科要设立了错题集，适时整理，及时强化。第四阶段是继续探索养成教育的途径和方法，开展习惯养成教育三进活动，即习惯养成教育“进课程、进课堂、进活动”，把对学生的养成教育贯穿在教育教学活动的每一个环节，让进入四中的学生不仅取得优异的学业成绩，还要养成良好的文明习惯，让好习惯使学生受益终生。 17、完善家委会建设，实施多元评价，促进学生全面发展。进一步充实调整家委会成员的构成，修改《家委会管理办法》，定期组织活动，强化家校联系，促进学校各项工作的开展。实施多元评价首先要丰富评价内容，学生的课堂表现、作业完成情况、自习纪律、就餐秩序、宿舍卫生、参加社团活动、考试成绩等方面都要列入评价范围。其次要优化评价方法：坚持综合性评价，全面提高学生的知识素养；坚持自主性评价，突出学生的主体地位；坚持家校联系性评价，发挥家长的评价优势；坚持定量、定性评价结合，完善学生评价制度。第三要过程性评价和终结性评价相结合，建立教师评、同学评、家长评、学生自评等多向评价机制，实现评价主体之间的互动。18、加强体卫艺和社团工作。严格落实关于加强音体美、信息技术学科的课堂教学管理意见。搞好各种社团建设，在资金、师资、管理上加大投入，有计划地举办好一学期一次的主题节日活动，定期召开体育节、文化节、读书节、艺术节等活动。重视毕业年级体质健康标准测试项目的训练，增强学生体质。加强卫生室建设，定期组织学生健康查体，做好卫生防疫工作，积极开展疾病预防、科学营养、卫生安全等教育活动。创造性开展丰富多彩的艺术、科技创新活动，打造艺体工作和教育创新品牌学校。（四）强化安全教育，提高师生安全意识。19、大力开展交通安全教育，加强安全管理。一是成立学生乘车安全管理工作领导小组，定期开展安全调度，及时解决安全隐患。二是通过校园网、宣传栏、主题班会等形式，积极开展学生乘车安全教育。三是与每一名乘车学生及家长签订“拒乘不合格车辆”责任书，发放交通安全致家长的一封信，发挥家长监督接送学生车辆运营的积极性。四是开展“交通安全”专项评比活动。 20、全面落实安全目标责任制。落实“一岗双责”，确定安全责任管理主体，层层签订安全目标责任书。加强对师生的安全意识教育，提高遇险自救能力。加强水电暖设施维护和管理，防止出现意外伤害事件。搞好校舍监测和维护，及时处理危险因素。定期组织勘验、维护体育器材和其它室外设施，及时消除各种安全隐患。强化防火防盗措施，保证师生生命和财产安全。加强对食堂、超市的监管，杜绝食物中毒事件的发生。搞好安全保卫和宿舍管理工作，防止不法分子对师生造成侵害。（五）以服务师生为宗旨，加强工会工作，促进学校民主管理21、坚持以人为本，搞好群众组织建设。加强党建工作，发挥党组织的战斗堡垒作用。发挥工会、团队、妇联组织的桥梁纽带作用，搞好民主管理和教工文体活动。加强学校民主政治建设，进一步完善校务公开工作的领导体制和运行机制，按照《工会法》、《教职工代表大会条例》，做好教代会工作。组织教工参政议政，推动学校民主管理进程。22、关心教职工的文化生活。通过组织体育比赛、教师文化节、茶话会等活动加强教师之间的沟通交流，融洽干部与教师、教师与教师之间的关系。不断丰富教职工的业余文化生活，提高干部职工的向心力和凝聚力。发挥女工委的作用，引导女教工建功立业，最大限度地提高女教工的工作积极性。（六）优化教学设施，提高后勤保障能力 23、加强后勤管理，提高服务工作实效。总务处要规范和细化后勤管理的各项规章制度。本着勤俭节约的原则，要加强对水、电、办公用品的管理和学校物品采购、发放、保管等环节的管理，指定专人负责采购，专人负责保管发放；所需物品的添置按照购置物制度执行。做好困难学生补助金的发放和管理工作。24.加强公寓、餐厅、超市的管理，推进校产管理规范化，改善师生工作学习条件。落实《公物损坏赔偿制度》，严格财务管理制度，续做好餐厅超市的管理工作，加强食品卫生管理，做好校园内绿化带的管理工作，加强文印服务管理，不断提高服务水平。25、搞好功能用房的管理，提高教育资源利用率。强化对微机室、图书室、实验室等功能用房的管理工作，进一步明确实验员和功能用房管理员的岗位职责，努力做到，实验室管理规范、档案条理、账物相符。充分发挥实验仪器的功能，开齐开全实验课程。（七）创新管理，突出特色，确保省级规范化学校通过验收26、科学规划、精心准备，搞好创建档案建设工作。根据学校创建工作意见，各处室分管同志要认真学习规范化学校建设相关文件材料，深刻领会创建档案指标要求，进一步充实电子档案和纸质档案，完善体系要求，努力做到档案环节不丢分。同时办公室牵头做好校报校刊、学校手提袋、学校简介、办学成果展板、学校彩页、学校专题片、检查汇报材料电子演示文稿等方面的准备。 27、硬件铺路，培训带动，加快推进学校教育信息化建设。一是完成数字化校园的硬件配备工作。在完成教师笔记本电脑配备到位的基础上，做好新建微机室的调查论证工作，升级学校校园、教师办公室网络，完善相关管理平台的软硬件安装。二是完善学校信息化管理制度。三是加强信息化培训与交流。28、组织开展教师有效阅读活动，提升教师文化品位。首先是学校推荐教师必读的五类书书籍：教育经典书籍，如陶行知的《陶行知教育名篇》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《帕夫雷什中学》等。教师专业成长书籍，如陈向明的《教师如何做质的研究》、吕洪波的《教师反思的方法》等。名师成长书籍，如李镇西的《爱心与教育》、吴非的《不跪着教书》等。教师励志书籍，如汪中求的《细节决定成败》、于丹的《于丹<论语>心得》等，教育管理书籍，如魏书生的《班主任工作漫谈》、曾仕强的《人性管理》等。其次是“四个结合”：一是教师必读书目与自选书目相结合。要求教师每学期阅读指定的必读书目不少于一本，自选书目不少于两本；二是教师集中阅读时间与自己个人阅读相结合。三是与学生阅读相结合。要求把教师读书与学生读书有机结合起来，特别是在学生读书方法的指导，学生读书笔记的撰写等方面，定期与教师进行交流，促进共同成长和提高。四是阅读与写作相结合。我们倡导教师在阅读的同时，学校采取各项措施，鼓励教师积极撰写读书笔记、读书心得和教育随笔，以增强阅读效果。29、实行“课堂点击课”活动。学校根据相关条件把全体任课教师分成骨干教师、中青年教师、新上岗教师三个类别，由教务处定期、不定期分学科抽签确定教师，点中哪位教师便让哪位教师立即说课、上课、查教案、查作业批改，看课后反思，并在该组召开现场会，将本组教案等一系列常规进行现场评说，相互借鉴、学习。 30、试行“三全”、“四导”育人导师制。“三全”即“全员育人——每个老师都是导师，全面育人——每个孩子的方方面面都要考虑，全程育人——每个活动从设计理念到结束的总结都围绕育人”。“四导”即教师对学生“思想上引导、心理上疏导、生活上指导、学习上辅导”。学期初所有任课教师都会成为十几个学生的“导师”，而每个学生都有自己的“导师”，导师和学生建立长期全面的成长伙伴关系，增强了德育的个性和亲和力。导师通过与学生定期谈心，参与学生的每一项活动，定期进行家访等形式，既对学生学习科学文化知识进行指导，更要对学生思想、人格形成做指导；既对所教班级的每一个学生的学习负责，又对所包学生的全面学习生活负责，真正做到教书育人的统一。31、做好学校文化建设和宣传工作，努力提升学校社会形象。在巩固市级学校文化建设先进单位的基础上，提早谋划，高起点定位规划学校文化，加大投入，总结经验，形成特色，为争创市级学校文化名校做准备。完善《宣传工作奖惩办法》，积极联系省内重要媒体，积极争取上大报、出大稿。做好校报、校刊的编辑出版工作，提升学校社会知名度，树立学校良好社会形象。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，新的学期，站在新的起点上，我们全体教职工将紧紧围绕学校的教育教学工作，发扬“同心拼搏、志在超越”的学校精神，团结协作，开拓创新，努力实现学校工作的新腾飞和新跨越。