幼儿园小班英语活动教学设计:苹果和桔子(幼儿园小班英语优秀教案)
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幼儿园小班英语活动教学设计苹果和桔子活动目标: 1、培养幼儿对于英语的兴趣,让幼儿乐意参与英语活动。 2、在教师的带领下,让幼儿了解几种水果的英文名称。 3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。 活动内容: 认识水果apple、orange。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的,因此,学习的难度不是很大。在这个活动之前,教师可先复习“Headandshoulders”这首歌,边唱边做动作,从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导,认识apple和orange,并且初步理解Yes/No/Ilike…的含义。其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动,让幼儿在快乐中学习。活动准备: 盒子或小袋子一个,苹果、橘子实物及图片各若干,一幅画有一棵大树的画,刀、碟子、餐纸,磁带、录音机。 活动过程: 1、热身运动。
教师与幼儿一起欣赏“Headandshoulders”,边听边做动作,以达到课前的活动准备。 2、输入单词。 A、apple。 教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前,让幼儿有探索的欲望. T:Look!what’sthis? C:盒子 T:Yes.Abox 教师与幼儿一起边唱边做动作,以活跃课堂氛围. What’sinthebox?what’sinthebox? Doyouknow,doyouknow Whowanttotry,letmetry Dingdingdong(敲盒子),letmetry T:Ok,doyouwanttoknow?(引导幼儿说出Yes或No) T:Whowanttotry(作举手状,并引导幼儿说出Letmetry) 当幼儿拿出苹果之后,教师用英文输入:Oh(惊喜的),What’sthis? C:苹果 T:Yes,apple!(教师要抑扬顿挫的反复输入). B、orange
教师用餐纸把橘子包起来,然后做示范闻一闻,在拿到幼儿面前给他们也闻一闻,并让他们猜出是什么东西。 T:Hmm!(作闻的动作)Thesmellisgood. 然后拿到幼儿面前:Smellit! 接着问幼儿:What’sthis? C:橘子 T:Yes.Orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)。3、幼儿辨认水果。 教师把水果放在桌面。 T:I’mhungrynow.Iwanttoeatsomefruits,Whowanttohelpme?(作举手状) 接着当幼儿上来时,教师说:Ilikeapple/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错,可说:No,Idon’tlikeorange.Ilikeapple(手指apple).无论何种情况,记得说Thankyou. 第二种方法: 教师把两种水果放在身后藏起来,突然拿出,跟幼儿一起说出其名称,让幼儿有兴奋感。4、摘果游戏。 先把水果图片贴到大树上,让幼儿去摘自己想要的水果(可先请配班老师做示范。教师说Ilikeorange,配班教师摘橘子;教师说Ilikeapple
,配班教师摘苹果,然后请个别幼儿上来摘,摘到的就送给他作为奖励。并说:Oh,yes,thisisapple/orange.Verygood,thankyou! 第二步:教师再贴一些图片,让全体幼儿参与活动去摘水果,然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。 T:Apple,standup.Jump!(拿apple的小朋友站起来跳一下) Orange,standup!Jump!(拿orange的小朋友站起来跳一下)5、品尝水果: 教师可先做示范:拿一片橘子放入口中:Hmm!Sweet! T:Doyouwanttoeat(继续引导二说出Yes) C:Yes T:OK,followme!Ilikeapples/oranges. 接着教师发水果让幼儿品尝。(拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“Ilike apples/oranges”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。)6、唱英文歌“Ilikeapple”. 当幼儿在品尝时,可放此音乐,可让幼儿欣赏,也可做动作,活跃课堂气氛。 Appleisred,appleisround,apple’sjuicy,appleissweet,
AppleappleIlikeyou,apple’sjuicy,Iliketoeat.7、结束。 〈1〉复习巩固 教师再出示一次水果让幼儿复习一遍 〈2〉T:OK!Wearesotired.Let’shavearest. Let’ssaygoodbyetotheapple. C:Bye-bye,apple! T:Saygoodbyetotheorange. C:Bye-bye,orange. 活动反思: (1)在小班的英语活动中,实行全英文教育还是有一定的难度,在某种程度上还需中英相结合。 (2)在教学活动中,教师的表情、动作一定要夸张,语音语调要抑扬顿挫,从而才能吸引幼儿。 (3)在活动中,千万不要忽略胆怯、内向的幼儿,多给他们一点关爱和鼓励。指导教师评点:
该活动设计充分考虑小班年龄段儿童的语言发展和智力发展的特征,以各种培养儿童听的能力和模仿能力为主的游戏活动为主,同时又以真实的情景教学刺激儿童模仿或主动说英语。该设计运用了TPR教学法、直接教学法、情景教学法和交际教学法等有效的教学方法,各教学法运用得当。
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