学校创建语言文字示范校工作汇报

学校创建语言文字示范校工作汇报担当普及普通话重任肩负推行规范字要责我校始建于***年，位于****，地处城乡结合部，人口和语言环境较为复杂，校园占地**余亩，建筑面积***平方米，现有教学班**个，在校生***余人，图书馆、微机室、电子备课室、舞蹈室等专用教室配备齐全，先后荣获“国家级绿色学校”、“教育部依法治校示范校”、“全国少先队优秀雏鹰大队国家”、“河北省现代教育技术示范学校”、“河北省中小学一级图书馆”等70多项国家、省市级荣誉。近年来，学校坚持党的领导，落实立德树人根本任务，全面实施依法治校，积极推进素质教育，深入贯彻《国家通用语言文字法》，并将语言文字工作纳入学校的培养目标，纳入教育教学全过程，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育活动中，并作为加强校园精神文明建设，打造人文校园、书香校园、推进素质教育的重要手段，取得了显著成效。现将有关情况介绍如下，请各位领导、专家、同仁批评指正。一、打造一支业务精良、普通话标准的师资队伍语言文字工作是一项全面的系统工程，我们把提高教师业务素质作为语言文字工作的基础来抓，按照“长远规划、整体推进、分步实施、学用结合”的原则，有计划地对教师进行普通话和规范字的训练培训。培训课上，学校领导亲自督导、亲自审定、参与考核，教师学习普通话的积极性空前高涨，教师之间互相监督、纠正字音已成习惯。我们还采取“走出去，请进来” 的方式加大培训力度。一方面派出骨干教师参加各级学术会议，参加市县教育部门举办的专业培训，到走在前列的兄弟学校考察交流，另一方面，经常邀请专家到校讲学，聘请省级测试员举行讲座，及时纠正不正确的发音习惯。充分发掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，要求给全体教师上示范课、板书规范字，让教师观摩学习，在他们的带动下，我校参加普通话培训的教职工达100%，达标率为100%。目前，学校共有教职工***人，适龄教师**人，普通话水平全部达到二级甲等以上。其中一级乙等**人，占教职工总数**%。语文教师**人，一级乙等**人，占语文教师总数的**%。非语文教师**人，一级乙等**人，占非语文教师总数的**%。她们标准流利的普通话、规范美观的方块字成为学校一道靓丽的风景线。二、建设一个良好的语言文字规范化宣传环境一是以校园为主阵地，营造有利于推广普通话的校园文化学校注重塑造一个良好的语言文字大环境，校园内醒目位置布置了永久性宣传标语和定期更新的活动展板，在橱窗内张贴《国家通用语言文字法》宣传彩页及有关知识,教学楼前和展板中张贴了全国普通话形象大使王小丫和我校教师**的巨幅照片，时刻在激励着全体师生，使每一位教师、学生及家长进入校园就能进入一个浓厚的宣传氛围。学校还利用黑板报、普通话角、校园网等多种宣传阵地，强化师生推广普通话、使用普通话的意识。充分发挥课堂教学的作用，要求在教学中使用规范汉字，不书写繁体字、异体字、二简字。为提高学生使用普通话及规范汉字的意识，学校每个班级都建立了“图书角” 和“纠字台”，规范学生的用语用字，使他们在日常的“说、读、写”中对出现的错字、别字及时纠正，取得了很好的成效。二是以广播站和监督岗为喉舌，加强语言文字的宣传示范我们利用每周一庄严的升旗仪式，以国旗下讲话的形式，宣传国家关于语言文字的政策法规，号召人人争当推广普通话的标兵、书写规范字的楷模。少先队开设的红领巾广播站每周定期广播，主持人字正腔圆的主持，实实在在地发挥着一个个小小宣传员的积极作用。学校还建立了群众性语言监督机制，成立校园普通话监督岗，师生轮流值班、挂牌上岗，真正做到人人监督别人、人人被别人监督，形成上下贯通、协调联动的工作机制。三是以网络为载体，搭建双向互动及时快捷的沟通平台学校在网站、微信公众号开辟语言文字工作专栏,内容涉及语言文字工作制度、活动剪影、在线汉字笔顺读音查询等版块,引导学生主动登录、主动参与。小学语文教学，特别是低年级汉字书写和拼音，必须打好基础。按照合理的笔顺书写，不仅能提高书写的速度，而且能使写出来的汉字美观、大方。学校组织语文教师和计算机教师开发了在线汉字读音笔顺查询系统，这套系统提供了2500个小学阶段常用汉字笔顺、读音查询服务，为小学生从小养成良好的书写习惯提供了帮助，深受师生欢迎。三、开展一系列丰富多彩、润物无声的推普宣传活动一是开展“挑战播音员”活动，追求更高目标 为使教师普通话水平在现有基础上再突破、再提高，学校提出新的目标“挑战播音员”,要求教师每晚收看《新闻联播》，学习播音员对待语言文字严肃认真、一丝不苟的敬业精神和精益求精的工作态度，矫正自己发音，向播音员看齐。在对教师进行普通话培训中，依据教师的现有水平提出更高标准，要求每位语文教师通过努力达到一级乙等，非语文教师达到二级甲等以上。所有教师都在不断挑战自我、超越自我中前进。二是举办“规范用语用字交流月”，提高教师水平为使教师规范用语用字水平天天都有新面貌，月月都有大提高，我们把每年的三月份和九月份定为“规范用语用字交流月”,组织全体教师进行写规范字、朗读、演讲、口语表达等交流展示活动，引领教师“咬文嚼字”，使规范用语用字工作常抓不懈。三是成立“红烛读书会”，让阅读走进人生为了推进校园文化建设，营造良好的读书朗读氛围，我校三十余名教师自发成立了“红烛读书会”。他们爱读书，爱诵读，从读书中收获，从诵读中汲取。在诵读活动中《荷塘月色》、《我骄傲，我是中国人》、《岁月如歌》等一首首名家伟人的佳作在我们的耳畔响起，更有《走向自己的星座》、《红烛赞》等来自会员的原创令我们如痴如醉。四是创建“五星级班集体”，调动学生参与积极性 我们在全校开展了五星级班集体评比，从文明礼仪、环境卫生、少先队活动、体操健身、安全防范等方面评出文明星、环保星、风采星、健体星、自护星，对班主任工作和班级管理开展全方位考核，其中把语言文字作为文明星的重要考核标准，此项活动大大调动了师生的积极性。对表现突出的班级，授予“语言文字示范班”，有效激励了全体学生。四（4）班是学校的语言文字示范班，两年来，他们班每周一举行电视台播音活动，分工明确，有小台长、小编辑、小播音员等。小播音员们普通话标准，感情饱满，形象端庄大方，每次播音内容都充满着感动。五是评选“优秀讲解员”，发挥学生的示范作用我校充分挖掘教育长廊的教育基地作用，不断在活动的形式上下功夫，举办了小讲解员兴趣班的活动。根据新更换的内容丰富、形式新颖的板块，编印了小讲解员活动教材，进行形体、发声、普通话基本功训练。活动使小讲解员们取得了令人意想不到的成绩，就连一些平时开不了口的老大难同学，也能面不改色地接待观众了，有的同学讲解场次多达四十余场。于是，教育长廊中，出现了这样的一道靓丽风景：一个个胸挂小讲解员牌的小讲解员们，有模有样地在为小观众、大观众讲解，讲解完毕即递上小本子请观众留言，在观众的一片赞叹声中，争先恐后地进行下一轮讲解服务。正如一位家长所评价的，小讲解员兴趣班，突破了教育长廊单一的教育功能，它赋予教育长廊以新的生命力，小讲解员增长了知识、增强写作和口语表达能力、学会更好地与他人沟通和交流。讲解员中最优秀的被学校聘为普通话形象大使,使他们充分发挥大使的模范带头作用,督促带动全班、全校学生规范使用祖国的语言文字。此外，我们还针对学生不同年龄的特点分年级开展推普活动,二年级开展“浓浓古诗情”诗歌朗诵，三年级开展“ 纠正错别字,推广普通话”宣传活动，四年级举办“推广普通话知识竞赛”,五年级、六年级分别开展“我的家乡”、“当诚信人,做诚信事”为主题的演讲比赛，另有书法、征文等形式多样的文体艺术活动，使个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎和支持，有力地促进了语言文字规范化工作。四、编织一张辐射社会家庭的推广普通话网络我们以学校为主阵地，通过教师、学生的示范作用向家庭和社会辐射延伸，形成一张触及学校、社会、家庭的推广普通话网络。语文教师通过每周一节形式活泼、内容丰富的口语实践课如小品、相声、故事、说话游戏、课本剧等，让学生把自己的口语实践活动带回家庭、反馈家长、推向社区。我们还通过家长学校加强与家长的沟通联系，向家长介绍推广普通话的重要意义，取得家长的支持与配合。实施家长开放日活动，向家长全方位展示课堂教学，家长们走进学校，走进课堂参加孩子的活动。孩子回到家后,要求家长也说普通话,并主动担负“教学任务”。本学期,我们向每位农民工子女的家长发出一份倡议书,这是我们对农民子女“推普”工作中走的第一步,征得了家长的配合与支持。在学校,我们采用教师开小灶、一帮一、多帮一的形式,针对农民工子女普通话不太标准的弱点,集中辅导、日常帮带,在老师和同学的帮助下,逐步提高,效果明显。“为了孩子,学说普通话”已经成为农民工子女家长的共识。而今,我校的每个学生、每位教职工都是推普工作的自觉实践者、领头兵,对全社会的推普工作起到了积极的推动作用。 我们还积极组织、参与对外交流活动，热情欢迎和接待兄弟学校来校参观学习、交流经验，形成优势互补的良性发展态势。几年来，我校向**小学、**小学无偿捐献了一个语言广播系统及相关的语言文字音像资料。同时，我们举办送技术下乡、送教下乡等活动，派出专业人员到边远学校辅导语文教学、作观摩课，对促进农村学校发展起到了积极作用。学校还多次成功承办了小市语言文字工作交流研讨会、现场会，接待兄弟学校来校参观学习1000余人次，受到了市县领导、来访同仁、学生家长的充分肯定和交口称赞。语言文字工作任重道远，我们将继续做好在全校师生中推广、普及普通话和用字规范化的宣传工作，运用科学的手段和方法加强语言文字研究,确保学校语言文字工作健康持续发展，以语言文字工作为突破口促进学校办学水平的整体提高，使学校成为校园安全文明、用字用语规范、环境整洁优美、教学设施先进、教学质量一流、在社会享有良好声誉的教育基地。