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关于加强学生课外读物管理工作制度
关于加强学生课外读物管理工作制度
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关于加强学生课外读物管理工作制度 为深化贯彻落实中央有关“五项管理规定”的精神,进一步规范办学行为,全面提高教育教学质量,丰富学生阅读内容,拓展阅读活动形式,规范课外读物进校园管理,充分发挥课外读物育人功能。根据《教育部办公厅关于中小学课外读物进校园管理办法的通知》,学校特制定《青岛滨海学校关于加强学生课外读物管理工作制度》。一、明确进校园课外读物审查标准,规范课外读物推荐流程。 (一)学校图书馆采购或教师、学生带进校园的课外读物要符合以下基本标准: 主题鲜明。体现主旋律,引领新风尚,重点宣传习近平新时代中国特色社会主义思想,传承红色基因,弘扬民族精神、时代精神、科学精神,彰显家国情怀、社会关爱、人格修养,开拓国际视野,涵养法治意识。 内容积极。选材积极向上,反映经济社会发展新成就、科学技术新进展,以及人类文明优秀成果,具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面,有良好的社会形象。, 可读性强。文字优美,表达流畅,深入浅出,具有一定的启发性、趣味性。 启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力,增长知识见识,提升发现问题和解决问题能力,增强综合素质。 (二)进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录;学科组负责审读,对选自国家批准的推荐目录中的读物,重点评议适宜性,对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关,提出评议意见;学校组织专门小组负责审核把关,统筹数量种类,确认推荐结果,公示并报教育行政主管部门备案。 (三)教师推荐学生阅读的中小学课外读物坚持以下原则: 方向性。坚持育人为本,严把政治关,严格审视课外读物价值取向,助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。 全面性。坚持“五育”,并举,着眼于学生全面发展,围绕核心素养,紧密联系学生思想、学习、生活实际,满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要,全面发展素质教育。 适宜性。符合中小学生认知发展水平,满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷,适应青少年儿童视力保护需求。 多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式,贯通古今中外。 适度性。中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物,要严格把关、控制数量。 (四)违反《出版管理条例》有关规定,或存在下列情形之一的,不得推荐或选用为中小学生课外读物: 1.违背党的路线方针政策,污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物,戏说党史、国史、军史的; 2.损害国家荣誉和利益的,有反华、辱华、丑华内容的; 3.泄露国家秘密、危害国家安全的; 4.危害国家统一、主权和领土完整的; 5.存在违反宗教政策的内容,宣扬宗教教理、教义和教规的;, 6.存在违反民族政策的内容,煽动民族仇恨、民族歧视,破坏民族团结,或者不尊重民族风俗、习惯的; 7.宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点,存在崇洋媚外思想倾向的; 8.存在低俗媚俗庸俗等不良倾向,格调低下、思想不健康,宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信,存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的; 9.侮辱或者诽谤他人,侵害他人合法权益的; 10.存在科学性错误的; 11.存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接,违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的; 12.其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等,造成社会不良影响的。 (五)进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开,坚持自愿购买原则,禁止强制或变相强制学生购买课外读物,学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物,学校要做好指导工作。学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆(室)规程》有关规定执行。, (六).任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。学校要明确受捐赠课外读物来源,由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关,明确价值取向和适宜性把关要求。二、开展多样读书活动,打造优质书香校园 (一)学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书。优化校园阅读环境,设立读书角等。注重开展形式多样的阅读活动,提高学生阅读兴趣,培养良好阅读习惯。 (二)每年定期举办“读书节”活动,开设教师名著讲堂、开展教师“同读一本书”,“师生共读一本书”、“亲子共读”、开展“读名著、品名著”等系列读书活动。 (三)发挥家长在学生课外阅读中的积极作用,营造家校协同育人的良好氛围。三、建立监督检查机制,全面了解跟进落实。 学校加强对学生携带进入校园读物的管理,发现问题读物应及时予以有效处置,消除不良影响。畅通监督渠道,全面了解和把握课外读物进校园情况。
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发布时间:2021-10-09 11:01:18
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文章作者:U-60007
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