部编版七年级语文下册习题课件：25. 河中石兽

25.河中石兽123课内知识优化练提示：点击进入讲评。54DA6D78910BD课外阅读拓展练11121314语文素养专项练151.给加点字注音。沧州南一寺临河干()，山门圮()于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募()金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹()数小舟，曳()铁钯()，寻十余里无迹。gān••••••pǐmùzhàoyèpá2.解释下列句中加点的词。(1)阅十余岁，僧募金重修()(2)棹数小舟，曳铁钯()()(3)山门圮于河()(4)必于石下迎水处啮沙为坎穴()(5)然则天下之事，但知其一()经过，经历••••••划(船)拖倒塌咬，这里是冲刷的意思只★3.下面句中的加点词不属于古今异义词的一项是()A．求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？B．尔辈不能究物理。C．如是再啮，石又再转。D．然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。D【点拨】A项“固”古今意思分别为“本来”“结实；牢固”；B项“物理”古今意思分别为“事物的道理、规律”“物理学”；C项“是”古今意思分别为“这样”“对；正确”；D项“知”古今意思都为“知道”。•••••4.下面句中的“之”的用法不同于其他三项的一项是()A．闻之笑曰B．当求之于上流C．一老河兵闻之D．其反激之力D【点拨】A、B、C三项中的“之”都是代词，D项中的“之”是助词，“的”。5.下面句子的朗读节奏划分有误的一项是()A．沧州南一寺/临河干，山门圮/于河B．棹/数小舟，曳/铁钯，寻/十余里/无迹C．一讲学家/设帐/寺中，闻之/笑曰D．求之/下流，固颠；求之/地中，不更颠乎A【点拨】古文一般按意义单位划分朗读节奏。A项正确的划分为“沧州南/一寺临河干，山门/圮于河”。6.下列句子，翻译不恰当的一项是()A．寻十余里无迹。(寻找了十多里也没有石兽的踪迹。)B．众服为确论。(众人佩服他的话，认为是正确的判断。)C．如其言，果得于数里外。(按照老河兵的说法去找，果然在几里外的上游找到了石兽。)D．竟不可得。(最后没有找到。)【点拨】本句应翻译为“大家很信服，认为是正确的言论”。B7.下列说法有误的一项是()A．本文记叙了人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结果，而且作者从中悟出了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理。B．寺僧和讲学家都犯了脱离实际、主观判断的错误，老河兵则从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因此能做出正确的判断。C．文中写了两次“笑”：讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识；写老河兵的“笑”，是因为他富有实际经验，笑讲学家主观判断。D．《河中石兽》的作者是清代文学家纪昀。纪昀，字晓岚，著有《阅微草堂笔记》《四库全书》等。【点拨】《四库全书》不是纪昀的著作，他只是这部书的总纂官。D8.解释下面句中加点的词。(1)求二石兽于水中__________(2)竟不可得____________(3)湮于沙上____________(4)遂反溯流逆上矣____________寻找。••请同学们看《典中点》第85页第8-10题。终了，最后。埋没。于是。••9.翻译下列语句。(1)尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？__________________________________________________________________________________________(2)可据理臆断欤？_____________________________________________你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么能被大水冲走呢？可以根据某个道理就主观判断吗？10.在寻找石兽的问题上，寺僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵做出了正确的判断？_________________________________________________________________________________________________________________________________寺僧和讲学家都犯了脱离实际，主观判断的错误。老河兵从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因此能做出正确的判断。11.解释下列句中加点的词。(1)如其言，果得于数里外()(2)须其夜艾()(3)阴布大网()(4)叹其以诈相笼()依照止息暗中笼罩，捕捉••••请同学们看《典中点》第85页第11-14题。12.将下列句子翻译成现代汉语。已而无所见，则众雁谓奴之无验也。__________________________________________________________________________【点拨】注意关键词“已而”解释为“不久”，“谓”解释为“认为”。(惊醒后)不久什么也没看见，众雁就认为雁奴毫无根据地乱叫。13.两文分别讽喻了什么现象？甲：______________________________________________________________________乙：______________________________________________________________________讽喻教条、孤立、静止地看待事物以致“主观判断”的现象。讽喻只看表面现象，不辨真假，以致以怨报德的现象。14.简要说明两文在写法上的相同之处及其作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【点拨】材料的选择，详略、结构的安排，写作手法的运用都是为表现中心服务的。解答本题，注意两文都采用了借事说理(寓理于事)、叙议结合的手法，结合手法及文章内容分析其作用即可。①借事说理或寓理于事。作用：能使读者于生动具体的事件中领会作者所阐释的道理，更加发人深省，更具说服力。②叙议结合。作用：使读者既能获得具体的感受，又能获得理性的感悟，进而更加深入地把握作者的写作意图。15.(口语交际·语言运用素养)【2020·阿克苏改编】仔细观察下面题为《如此“微信家族”》的漫画，回答问题。(1)这幅漫画讽刺了什么现象？__________________________________________________________________________________________晚辈们只注意用微信相互沟通，却忽略了与老年人的情感交流。(2)请以爷爷或奶奶的身份对在场的晚辈说一句话。注意对象、场合，用语文明得体，语言婉转含蓄，不伤害感情。____________________________________________________________________________________________________示例：不要一直玩手机，这样对眼睛不好。(或：一直玩手机，累了吧，咱们说说话，休息一会儿。)