【创新设计】（四川专用）高考语文一轮复习 第5部分 第1单元 第2节 文言虚词

第二节　文言虚词板块一　考点对应练1．下列加点词语的用法不同于其他选项的一项是(　　)A．奋六世之余烈，振长策而御宇内B．籍吏民，封府库，而待将军C．妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”D．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱解析　C项为代词，你；A、B、D三项均为连词，表目的，来。答案　C2．下列各组句子中，加点词语的用法和意义都相同的一组是(　　)A.B.C.D.解析　C项均为代词，什么原因。A项，动词，“谁何”连用，表示盘问身份等；代词，什么原因。B项，代词，什么；副词，多么。D项，副词，怎么；代词，什么。答案　C3．下列加点词语的用法和意义都不同的一项是(　　)A.B.C.D.解析　C项，形容词词尾，助词，……的样子；相当于介词“于”。A项均为助词，反问语气，吗。B项均为助词，反问语气，吗、呢。D项均为助词，表疑问语气，吗。答案　C4．下列加点词语的用法和意义都相同的一项是(　　)A.B.C.D.8\n解析　A项均为副词，表顺承，就、才。B项表出乎意料，竟然；副词，确认判断，是、就是。C项，副词，是、就是；第二人称物主代词，你的。D项表顺承，就、才；副词，确认判断，是。答案　A5．下列加点词语的用法和意义都相同的一项是(　　)A.B.C.D.解析　C项均为副词，分别表商婉、期望语气。A项，指示代词，这；第三人称代词，作定语。B项，人称代词，他；活用为第一人称代词，自己，我。D项，指示代词，那；音节助词，不译。答案　C6．下列加点词语的用法和意义都相同的一项是(　　)A.B.C.D.解析　A项为连词，表并列，又。B项，副词，暂且，姑且；副词，将。C项，连词，表让步，尚且，还；副词，将要。D项，连词，表并列，又；副词，将。答案　A7．下列加点词语的用法和意义不相同的一项是(　　)A.B.C.D.解析　C项，动词，像，如；表假设，如果。A项均为代词，你、你们。B项均为连词，表假设，如果。D项均为代词，你。答案　C8．下列加点词语的用法和意义不相同的一项是(　　)A.B.C.D.解析　C项，名词，处所；介词，与“为”一起表被动。其余为助词，在动词前同动词组成“所”字结构。8\n答案　C9．下列加点词语的用法和意义都相同的一项是(　　)A.B.C.D.解析　D项均为助词，表示疑问或反诘。A项表被动，被；介词，为了。B项，动词，形成；介词，向、对。C项，介词，替；动词，作为。答案　D10．下列加点词语的用法和意义都相同的一项是(　　)A.B.C.D.解析　A项均为兼词，相当于“于之”“于此”。B项，兼词，在哪里；句末语气词，陈述语气，呢。C项，代词，之；句末语气词，表肯定。D项，语气助词，表提顿；助词，形容词或副词词尾，相当于“然”，……的样子。答案　A11．下列加点词语的用法和意义都不同的一项是(　　)A.B.C.D.解析　D项，助词，用在主谓之间，表停顿；助词，表肯定和感叹语气。A项均为助词，表判断。B项均为句中助词，用在主谓之间，表停顿。C项均为助词，用于句末，表感叹、肯定。答案　D12．下列加点词语的用法和意义都不同的一项是(　　)A.B.C.D.8\n解析　B项，动词，认为；介词，把。A项均为介词，因。C项均为连词，表修饰。D项均为介词，表时间，在。答案　B13．下列加点词语的用法和意义都相同的一项是(　　)A.B.C.D.解析　D项为介词，趁此、趁机。A项介词，依据；介词，因。B项，介词，表凭借，依据；名词，机会。C项，动词，继承；连词，于是。答案　D14．下列各组加点词语的用法和意义都不同的一项是(　　)A.B.C.D.解析　D项，介词，表被动；介词，在。A项均为介词，跟、同。B项均为介词，表比较，比。C项均为介词，对于。答案　D15．下列加点词语的用法和意义都相同的一项是(　　)A.B.C.D.解析　C项，介词，跟、同，有比较义。A项，介词，跟、同；连词，和。B项，介词，替；动词，结交。D项，动词，给；助词，通“欤”，表疑问或反诘语气。答案　C16．下列加点词语的用法和意义都不同的一项是(　　)A.B.C.D.解析　C项，前者为连词，表转折，却；后者为副词，表判断。A项均为连词，表承接。B项均为连词，表假设关系。D项均为连词，表选择。答案　C8\n17．下列加点词语的用法和意义都不同的一项是(　　)A.B.C.D.解析　D项均为助词，前者是定语后置的标志，后者是判断的标志，用在主语后，表提顿。A项均为助词，……的(人、东西、事情)。B项均为助词，置于数词后面，有称代的作用。C项作“若”“似”“如”的宾语，译为“……的样子”。答案　D18．下列加点词语的用法和意义都相同的一项是(　　)A.B.C.D.解析　B项均为指示代词，这、此。A项，动词，到；人称代词，我。C项，结构助词，定语后置的标志；代词，在否定句中，代词宾语前置。D项，结构助词，取消句子的独立性；音节助词，用在时间词或动词后面，凑足音节。答案　B板块二　整体提升练阅读下面的文言文，完成后面的题目。陈蕃字仲举，汝南平舆人也。初仕郡，举孝廉，除郎中。后遭母忧，弃官行丧。服阕，刺史周景辟别驾从事，以谏争不合，投传而去。太尉李固表荐，迁为乐安太守。郡人周璆，高洁之士。前后郡守招命莫肯至，唯蕃能致焉。字而不名，特为置一榻，去则县之。大将军梁冀威震天下，时遣书诣蕃，有所请托，不得通，使者诈求谒，蕃怒，笞杀之，坐左转修武令。稍迁，拜尚书。时，零陵、桂阳山贼为害，公卿议遣讨之，又诏下州郡，一切皆得举孝廉、茂才。蕃上疏曰：“昔高祖创业，抚养百姓同之赤子。今二郡之民，亦陛下赤子也。致令赤子为害，岂非所在贪虐，使其然乎？宜严敕三府，隐核牧守令长，其有在政侵暴百姓者，即便举奏，更选清贤之人能班宣法令、情在爱惠者，可不劳王师，而群贼弭息矣。”以此忤左右，故出为豫章太守。后迁大鸿胪。会白马令李云抗疏谏，桓帝怒，当伏重诛。蕃上书救云，坐免归田里。复征拜议郎，数日迁光禄勋。永康元年，帝崩。窦后临朝，以蕃为太傅，录尚书事。时，新遭大丧，国嗣未立，诸尚书畏惧权官，托病不朝。蕃以书责之曰：“古人立节，事亡如存。今帝祚未立，政事日蹙，诸君奈何委荼蓼之苦，息偃在床？于义不足，焉得仁乎！”诸尚书惶怖，皆起视事。8\n灵帝即位，窦太后复优诏蕃，封蕃高阳乡侯，食邑三百户，蕃上疏力辞。蕃与后父大将军窦武，同心尽力，征用名贤，共参政事。而帝乳母赵娆，旦夕在太后侧，中常侍曹节、王甫等与共交构，谄事太后。太后信之，数出诏命，有所封拜。蕃常疾之，志诛中官。会窦武亦有谋，蕃因与窦武谋之。用理泄，曹节等矫诏诛武等。蕃时年七十余，闻难作，将官属诸生八十余人，并拔刃突入承明门。王甫时出，遂令收蕃，即日害之。论曰桓灵之世若陈蕃之徒咸能树立风声驱驰险厄之中与刑人腐夫同朝争衡终取灭亡之祸者，彼以遁世为非义，故屡退而不去；以仁心为己任，虽道远而弥厉。功虽不终，然其信义足以携持民心。(《后汉书·陈蕃传》，有删改)1．下列句子加点词的解释，不正确的一项是(　　)A．去则县之　　　　县：通“悬”，悬挂。B．坐左转修武令坐：因犯……罪。C．事亡如存事：侍奉。D．蕃常疾之疾：嫉妒。解析　D项，疾：憎恨。答案　D2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(　　)A．以谏争不合　　　　作《师说》以贻之B．唯蕃能致焉或师焉，或否焉C．蕃因与窦武谋之因人之力而敝之D．若陈蕃之徒之二虫又何知解析　D项，均为指示代词，这；A项，连词，因为/连词，来；B项，代词，他/语气词，不译；C项，副词，于是，就/介词，依靠。答案　D3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　)A．周璆下陈蕃之榻，使者造假遭遇毒打，这两件事体现了陈蕃鲜明的个性特点。B．陈蕃认为地方官吏贪赃枉法、虐待百姓是导致山贼危害一方的重要原因。C．陈蕃和窦武密谋消灭宦官的事情泄露，太后命令曹节等人将两人杀害。D．陈蕃宦海几起几落，这与他刚直不阿、爱民忠君的高尚节操分不开。解析　C项，“太后命令曹节等人将两人杀害”错误，原文为“曹节等矫诏诛武等”。答案　C4．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(1)其有在政侵暴百姓者，即便举奏，更选清贤之人能班宣法令、情在爱惠者。译文：______________________________________________________8\n________________________________________________________________(2)彼以遁世为非义，故屡退而不去；以仁心为己任，虽道远而弥厉。译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案　(1)如果有为政残害百姓的人，立刻就向朝廷检举上书，另选清正贤明、能够颁布宣扬法令、爱护百姓的人。(2)他们认为逃离尘世是不义的行为，所以多次遭到罢免仍然不肯离开；以倡导仁德之心为己任，尽管知道这条道路是漫长的，却更加坚定。【参考译文】陈蕃，陈蕃字仲举，汝南平舆人。最初，在郡里做官，被推举为孝廉，授郎中。因母亲去世，辞官居丧。服丧期满，刺史周景召他为别驾从事，因劝谏意见不一，弃符离去。后来公府征举方正，都不去。太尉李固上表荐举他，升为乐安太守。郡人周璆，高洁之人，前后郡守招请，不肯去。只有陈蕃能够招他去。陈蕃称他的字，不叫他的名。特别为他安放一张床，周璆离开时，就把床悬挂起来。大将军梁冀是威震天下的人，当时派人送信给陈蕃，请陈蕃办私事。送信的人不得见，于是说假话请求见陈蕃，陈蕃发怒，把送信的打死了，因罪降为修武令。后升迁，被任为尚书。这时零陵、桂阳山贼为害，公卿商议要派军队去讨伐，皇帝又下诏州郡，所有讨伐有功者都可以保举孝廉、茂才。陈蕃上疏说：“以前高祖创立大业，抚养百姓如同养育自己的儿子一样。现在二郡的老百姓，都是皇上的儿子，导致儿子们为害的原因，难道不是当地官吏贪污暴虐逼迫他们像这样造反的吗？应该严厉责惩三府，暗暗地考核州牧太守县令长，如果有为政残害百姓的人，立即向朝廷揭发，另选清正贤明、能够宣扬法令、爱护百姓的人去代替他们，这样可以不必烦劳国家的军队，却可以使所有的盗贼平息啊！”(陈藩)因为这个得罪了皇帝身边的人，所以被下放到豫章郡担任太守。后升任大鸿胪，恰逢白马县令李云上疏直言劝谏，桓帝大为震怒，李云应被处死，陈蕃上书救李云，获罪被罢免回家。又被征任议郎，几天之后，升任光禄勋。永康元年(167)，桓帝去世，窦皇后执掌朝政，任命陈蕃为太傅并管理尚书事宜。当时刚遭国丧，还没有确定皇位继承人，各尚书害怕触怒朝中权臣，都假称有病不上朝办事。陈蕃写信责备他们说：“古人讲究节操，侍奉去世君主的态度如同他还活着一样。现在皇嗣还没有定下来，政事日益紧迫，诸君为什么抛弃国家的苦难不管，在家躺着休息呢？在义已经很亏缺了，哪能谈得上仁呢？”各位尚书惶惶恐怖，都去朝廷办公。8\n灵帝即皇位后，窦太后再次下诏表彰陈蕃，封陈藩为高阳乡侯，食邑三百户，陈蕃上疏尽力辞让。陈蕃和窦太后的父亲大将军窦武，同心尽力，起用名流贤士，共同参与国家政治。然而桓帝的乳母赵娆，早晚都在窦太后身边，中常侍曹节、王甫等同她勾结，讨好太后。太后信任他们，多次下诏令，给他们封爵授官。陈蕃常恨这帮人，决心消灭宦官。恰逢窦武也有谋划，陈蕃于是与窦武商量。因为事情泄露，曹节等人伪造太后的命令杀了窦武等人。陈蕃当时七十多岁，听说变乱发生，率领属官和学生八十余人，一起拔刀冲进承明门。王甫当时从宫里出来，于是命令逮捕陈蕃，当日杀害了他。史官评论说：桓帝、灵帝时期，像陈蕃这类人，都能树立好的风气名声，奔走于艰难险阻之中，和宦官同朝较量高低，结果招来杀身大祸。他们认为逃离尘世是不义的行为，所以多次遭到罢免，仍然不肯离开现实；以倡导仁德之心为己任，尽管知道这条道路是漫长的，却更加坚定。事情虽然没有成功，但他们的信义，足以扶持民心。5．用斜线(/)给下面短文断句。项羽志大才疏项籍少时学书不成去学剑又不成项梁怒之籍曰书足以记名姓而已剑一人敌不足学学万人敌于是项梁乃教籍兵法籍大喜略知其意又不肯竟学答案　项籍少时/学书不成/去/学剑/又不成/项梁怒之/籍曰/书足以记名姓而已/剑一人敌/不足学/学万人敌/于是项梁乃教籍兵法/籍大喜/略知其意/又不肯竟学8