【备考2022】2022届高考生物精品解析分类汇编（2月 第九期）I单元 植物的激素调节（含解析）

I单元　植物的激素调节目录I单元　植物的激素调节1I1生长素的发现及生理作用1I2其他植物激素及应用5I3植物的激素调节综合6I1生长素的发现及生理作用【理综卷（生物解析）·2022届广东省广州市高三调研测试（202201）】24.下列据图所作的分析，正确的是【答案】【知识点】C4细胞呼吸I1生长素的发现及生理作用C1酶、ATP及代谢类型【答案解析】BC解析：在A中的实验设计中并不能体现感光部位是胚芽鞘尖端，需要做对照实验，A错误；酵母菌是兼性厌氧性生物，有氧呼吸和无氧呼吸均会产生二氧化碳，B正确；图C说明酶只能与特定的底物结合说明酶具有专一性，C正确；线粒体的内部结构需要利用电子显微镜才能观察到，D错误【典型总结】如何利用细胞图像区分不同类型细胞(1)显微图像与亚显微图像的判断①表示出核糖体、内质网、高尔基体等细胞器的结构，则为电子显微镜下的亚显微结构图。②未表示出细胞器的结构，则为普通光学显微镜下的显微结构图。(2)真核细胞、原核细胞图像的判断①有核膜(或有核膜围成的真正细胞核)，则为真核细胞。②无核膜(或无核膜围成的真正细胞核)，则为原核细胞。(3)动、植物细胞图像的判断①有中心体，但无细胞壁、叶绿体、液泡，则为动物细胞图。②有中心体，还有细胞壁、叶绿体、液泡，则为低等植物细胞图。③无中心体，有细胞壁、叶绿体、液泡，则为高等植物细胞图。综（生物解析）卷·2022届河北省保定市高三上学期期末考试（202201）（word版）】4．右图表示黄化燕麦幼苗中生长素相对含量的分布，下列叙述错误的是A．生长素主要由生长旺盛的部位合成13\nB.b点所对应幼苗部位的细胞体积比a点所对应幼苗部位的细胞体积大C.a点生长素浓度相对较高，是由于b、c点对应的细胞合成的生长素运输到a点所致D．若将a点对应浓度的生长素作用于d点对应的细胞，可能会抑制d点细胞的生长【答案】【知识点】I1生长素的发现及生理作用【答案解析】C解析：生长素的合成部位是幼嫩的芽、叶、发育中的种子等生长旺盛的部位，A正确；a点是芽尖分生区部位的细胞，b是芽尖下部伸长区细胞，与a点相比，b点细胞发生了生长，体积增大，B正确；生长素的运输是极性运输，只能从a向b、c运输，不能倒过来，C错；d点细胞是根细胞，根细胞对生长素敏感，若将a点对应浓度的生长素作用于d点对应的细胞，可能会因为生长素浓度过高抑制生长，D正确。【归纳总结】生长素的合成部位是幼嫩的芽、叶、发育中的种子；芽尖分生区部位的细胞分裂能力较强，主要进行细胞分裂，细胞生长不明显，芽尖下部伸长区细胞发生了生长，体积增大；生长素的运输是极性运输，即只能从形态学上端向形态学下端运输，不能倒过来；不同器官对生长素的敏感性不同，根、芽、茎对生长素的敏感性依次降低，生长素作用具有两重性，生长素浓度过高会起抑制作用。【生物卷（解析）·2022届山东省泰安市高三上学期期末考试（202201）】24．为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点，用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。下列说法错误的是A．若图中AB为成熟茎切段，琼脂块②和④均出现较强放射性，说明植物激素在成熟茎切段中的运输不是极性运输B．若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①、②均出现较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输不是极性运输C．若图中AB为茎尖切段，琼脂块①和②中出现较强放射性的是①D．若图中AB为茎尖切段，琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输不是极性运输【答案】【知识点】I1生长素的发现及生理作用【答案解析】A解析：只有琼脂块②和④均出现较强放射性可能是受重力影响，且B为形态学下端，A为形态学上端，A错误【思路点拨】本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力【生物卷（解析）·2022届山东省德州一中高三1月月考（202201）】24．为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点，用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。下列说法错误的是13\nA．若图中AB为成熟茎切段，琼脂块②和④均出现较强放射性，说明植物激素在成熟茎切段中的运输不是极性运输B．若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①、②均出现较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输不是极性运输C．若图中AB为茎尖切段，琼脂块①和②中出现较强放射性的是①D．若图中AB为茎尖切段，琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输不是极性运输【答案】【知识点】I1生长素的发现及生理作用【答案解析】A解析：只有琼脂块②和④均出现较强放射性可能是受重力影响，且B为形态学下端，A为形态学上端，A错误【思路点拨】本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力【生物卷（解析）·2022届江苏省淮安市高三第二次（淮安、宿迁、连云港、徐州四市第一次）调研测试（202201）】33．（8分）科研人员为了探究吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法和浓度对蓝莓组培苗生根的影响，开展了相关的实验研究。具体方法如下：①选用生长良好、生理状态相似的蓝莓苗，剪切成2.5cm单苗段备用。②采用不同的处理方法，对制备好的单苗段进行处理。方法I是将IBA预先添加到基本培养基中，形成含不同IBA浓度的培养基，再将单苗段接种到相应培养基上。方法II是将单苗段置于不同浓度的IBA溶液中沾蘸5s，再接种到基本培养基中。③培养至12d、18d和30d，统计生根率，记录的数据如下表。方法组别IBA浓度(mg／L)12d生根率(％)18d生根率(％)30d生根率(％)Ⅰ10O1120.O5O207430.1O125040.2Ol14850.501047Ⅱ600117200701001008500490919100008788（1）在本实验中，每组别都要选取多根单苗段进行实验的目的是▲。（2）在方法Ⅰ中，IBA浓度为0.5mg／L时，对诱导蓝莓生根起▲作用。若需进一步确定在培养基中添加IBA的最适浓度，则实验设计的思路是▲。（3）使用IBA诱导蓝莓单苗段生根时，采用方法▲(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)更好，原因是使用该处理方法时，在▲、▲等方面都具有明显的优势。（4）有人提出单苗段生根可能需要光照，为此设计了如下实验进行探究：①将用适宜浓度IBA溶液处理过的单苗段随机均分为甲、乙两组，分别接种到基本培养基中。②甲组置于光照条件下培养，乙组▲。13\n③培养一段时间后，分别统计▲。④分析实验结果并得出结论。【答案】【知识点】I1生长素的发现及生理作用【答案解析】(1)减少实验误差(排除偶然因素对该实验结果的影响或排除无关变量的影响)(2)促进在IBA浓度为0～0.lmg／L范围内，设置更小的浓度梯度进行进一步的实验研究(3)Ⅱ起始生根时间早生根率高(或生根率达到最高的时间早，或操作简便)(答对l点给l分)(4)②置于黑暗条件下培养，其他条件相同且适宜③甲、乙两组的生根率解析：（1）在本实验中，自变量为吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法、吲哚丁酸(IBA)的不同浓度，则为了排除无关变量对该实验结果的影响每组别都要选取多根单苗段进行实验。（2）在方法Ⅰ中空白对照为1，IBA浓度为0.5mg／L时，对诱导蓝莓生根起何作用应当和对照组1比较，结果都为促进。若需进一步确定在培养基中添加IBA的最适浓度，则实验设计的思路是：在IBA浓度为0～0.lmg／L范围内，设置更小的浓度梯度进行进一步的实验研究。（3）本实验因变量对蓝莓组培苗生根的影响，其观测指标为生根时间以及生根率，综上比较方法Ⅱ更好。（4）此实验的自变量为是否有光照，无关变量必须保证相同且事宜，则甲组置于光照条件下培养，乙组置于黑暗条件下培养，其他条件相同且适宜。本实验因变量是对单苗段生根的影响，观测指标是甲、乙两组的生根率【思路点拨】吲哚丁酸(IBA)的浓度所起的作用是促进作用还是抑制作用与对照组进行比较，只要比对照组生根数量多，即为起促进作用，比对照组生根少才为起抑制作用。【生物卷（解析）·2022届江苏省淮安市高三第二次（淮安、宿迁、连云港、徐州四市第一次）调研测试（202201）】16．下列有关生长素的叙述，正确的是A．顶芽生长占优势时侧芽生长素合成受到抑制B．顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽C．植物向光性现象能体现生长素作用的两重性D．不同浓度的生长素对根的作用效果可能相同【答案】【知识点】I1生长素的发现及生理作用【答案解析】D解析：顶端优势是顶芽产生的生长素通过主动运输运到侧芽，在侧芽部位积累，使侧芽生长受到抑制；生长素作用的两重性体现生长素既能促进生长又能抑制生长，在植物向光生长时，向光侧和背光侧均为促进生长。【思路点拨】可根据不同浓度生长素对根影响的曲线图进行分析。【生物卷（解析）·2022届黑龙江省双鸭山一中高三上学期期末考试（202201）】15.如图实验，甲、乙、丙切去顶芽，丁顶芽不切除。将切下的乙顶芽放回原位置；将切下的丙顶芽放置在琼脂块上一段时间后将琼脂块置于丙原顶芽位置。四组枝条均给予图示单侧光照。下列对实验结果预测正确的是（）13\nA.最先发育为侧枝的是侧芽2B.主枝直立生长的只有丙C.能弯向光源生长的只有丁D.丁中4号芽较5号芽优先生长【答案】【知识点】I1生长素的发现及生理作用【答案解析】B解析：甲解除了顶端优势，所以最先发育成侧枝的是侧芽1，A错；丙切除了顶芽但放上了含生长素的琼脂块，可以直立生长，除此其它组都不行，B正确；能弯向光源生长的有乙和丁，C错；丁中5号芽生长素浓度较4低，抑制作用较弱，应是5号芽优先生长，D错。【生物卷（解析）·2022届河南省郑州市高三第一次质量预测（202201）】26.不属于生长素生理作用的是A.促进果实成熟B.促进生长C.促进扦插枝条生根D.防止落花落果【答案】【知识点】I1生长素的发现及生理作用【答案解析】AI2其他植物激素及应用【生物卷（解析）·2022届安徽省黄山市高三上学期第一次质量检测（202201）】20．为探究小麦根、芽对NAA敏感性的差异，某研究小组以不同浓度的NAA处理萌发的小麦种子，8天后分别测定小麦幼苗根、芽的长度，结果如下表。下列说法正确的是A．每组可处理50粒小麦种子，然后获得不同组别根、芽的平均长度B．当NAA浓度为0.1ppm时，对根、芽的生长均起到抑制作用C．促进根伸长的最适NAA浓度小于芽，芽对NAA的敏感性大于根D．上述实验结果说明IAA对植物的根、芽的作用具有两重性【答案】【知识点】I2其他植物激素及应用【答案解析】A解析：实验的次数越多或者实验的组数越多，实验结果越准确，所以每组实验需处理50粒小麦种子，然后获得根、芽的平均长度可是实验结果更准确、更具有说服力，A正确；当NAA浓度为0.1ppm时，对根的生长起到抑制作用，对芽的生长起到促进作用，B错；分析表格数据可得出：根伸长的最适浓度在0.0001-0.01之间，而芽伸长的最适浓度在0.01-1之间，C错；上述实验结果说明NAA对植物的根、芽的作用具有两重性，但不能说明IAA对植物的根、芽的作用具有两重性，D错。【归纳总结】13\n生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。根、芽、茎三种器官对生长素敏感性，根比芽敏感，芽比茎敏感。I3植物的激素调节综合【理综卷（生物解析）·2022届广东省深圳市高三年级第一次调研考试（202201）】6.某课题组以南瓜为实验材料，应用赤霉素和生长素进行相关研究。结果如下图，据图分析正确的是赤霉素浓度（mmol/L）茎伸长量（cm）10203000.30.91.50南瓜突变体正常南瓜35生长素浓度（μmol/L）茎伸长量（cm）10203005251250南瓜突变体正常南瓜35A.南瓜突变体为上述激素合成缺陷型B.生长素和赤霉素生理作用表现为拮抗关系C.赤霉素对南瓜突变体生理作用明显D.生长素对正常南瓜的生理作用表现两重性【答案】【知识点】I3植物的激素调节综合【答案解析】D解析：从两图中喷施赤霉素溶液及生长素溶液的组别南瓜突变体的茎没有明显的生长可知南瓜突变体不是两种激素合成的缺陷型；该实验两种激素都能促进茎的伸长，且并没有研究赤霉素和生长素共同作用的情况，因而不能判断它们为拮抗关系；从左图中不同浓度赤霉素的作用与对照组比较可知，赤霉素对南瓜突变体生理作用不明显；右图中当生长素浓度为5-25μmol/L时，茎伸长量大于对照组，表明低浓度的生长素起促进作用，125μmol/L时茎伸长量小于对照组，表明高浓度的生长素起抑制作用，由此可知，生长素对正常南瓜的生理作用表现两重性。【思路点拨】根据图中信息进行分析，同时注意生长素的抑制作用是与对照组比较而得出的。【理综卷（生物解析）·2022届广东省广州市高三调研测试（202201）】3．下列关于植物激素的叙述，正确的是A．赤霉素促进种子休眠B．脱落酸能延缓叶片的衰老C．生长素促进果实成熟D．植物的生长发育受多种激素共同调节【答案】【知识点】I3植物的激素调节综合【答案解析】D解析：赤霉素的作用是促进细胞伸长，引起植物长高，促进种子萌发和果实成熟，A错误；脱落酸抑制细胞分裂，促进叶和果实衰老和脱落，B错误；生长素促进生长，促进果实发育，C错误；在植物的生长调节发育过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果，D正确【思维点拨】重点考查植物激素的相关内容，明确各种激素的作用【生物卷（解析）·2022届四川省宜宾市高三第一次诊断考试（202201）word版】5．13\nIAA有调节植物生长的作用，其调节作用与IAA含量有关，赤霉素能调节植物体内IAA的含量；右图是IAA合成与分解过程示意图。下列说法不正确的是A．IAA调节植物的生长具有两重性B．植物体内多种激素相互配合，共同发挥调节作用C．赤霉素是通过调节酶的合成来提高IAA含量的D．赤霉素通过促进相关基因活动，转录、翻译出更多的IAA【答案】【知识点】I3植物的激素调节综合【答案解析】D解析：图中没有信息得知赤霉素通过促进相关基因活动，转录、翻译出更多的IAA。【思路点拨】从图示中获取正确的信息进行分析【生物卷（解析）·2022届山东省烟台市莱州一中等高三上学期期末考试（202201）】16．下列关于植物激素生理作用的叙述正确的是A．乙烯利在番茄生长和成熟中起抑制作用B．适量赤霉素可增加芦苇的纤维长度C．脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落D．植物激素都直接参与细胞内的各类生命活动【答案】【知识点】I3植物的激素调节综合【答案解析】B解析：乙烯利的作用同乙烯，主要作用是促进果实成熟，A错误；赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高，B正确；脱落酸能抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老及脱落，C错误；植物激素不直接参与细胞代谢，而是通过信息分子调节生命活动，D错误；【生物卷（解析）·2022届山东省泰安市高三上学期期末考试（202201）】34．(12分)泰山是我国暖温带物种资源最丰富的地区之一，今天的泰山已经形成了稳定庞大的森林生态系统。(1)泰山上部分山谷人工栽植了许多树木，现在植被茂密，物种繁多，这个演替属于_____________演替，在这一演替过程中，显著提高了群落利用_______________________的能力，同时也使生态系统____________________稳定性逐渐增强。泰山东麓山谷由于气候越来越干燥及人类的活动，导致局部灌丛出现了退化，人类的活动使得该地区群落的演替速度__________。(2)下图表示泰山某生态系统的能量流和部分物质流，请回答。13\n图中“……”表示_____________，若生产者固定的太阳能为，食草动物的同化量为，小型动物的同化量为，则能量从食草动物传递到小型动物的效率是______________，生态系统能量不能循环流动的原因是_____________。物质可以反复利用的主要原因是生态系统组成成分中的________________________经过呼吸作用将有机物分解为无机物，无机物可被生物群落重新利用。(3)科研人员利用泰山海棠探究生长素对乙烯产生是否有影响。将泰山海棠的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。结果发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素的浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。①该实验的自变量是___________________，因变量是________________。②为了使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在___________________________中，作为对照组。③实验结果说明，乙烯的产生受___________的影响，乙烯会抑制根尖的生长。【答案】【知识点】K5生态系统与生态环境的保护综合I3植物的激素调节综合【答案解析】解析：（1）初生演替与次生演替的区别是起点土壤中是否含有有机物，题目中演替的起点是含有有机物的因此是次生演替，演替过程中物种丰富度增多了提高了群落利用阳光等环境资源，使得生态系统的抵抗力增强；人类的活动使得该地区群落的演替速度变快（改变演替的速度和方向）（2）根据图示虚线表示能量流，实线表示物质流；能量从食草动物传递到小型动物的效率=小型动物同化的能量/食草动物同化的能量×100%=12%；生态系统能量不能循环流动的原因是散失的热能不能被生物再利用；生态系统的组成部分中只有生产者，分解者和消费者能够进行呼吸作用，能够实现物质的循环（3）根据题干“探究生长素对乙烯产生是否有影响”所以该实验的自变量为生长素的浓度，因变量是乙烯浓度；实验设计要坚持单一变量的原则，在该实验中“加入少量蔗糖作为能源”所以为了排除无关变量的干扰，在还需将另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中，作为对照组。题干“结果发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素的浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强”13\n说明乙烯的产生受生长素浓度的影响【典型总结】生态系统的营养结构(1)包括食物链和食物网。(2)营养结构的特点①每条食物链的起点总是生产者，最高点是不被其他动物所食的动物；②同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不同的营养级；③食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类。生态系统的功能1．能量流动(1)起点：生产者固定的太阳能。(2)渠道：食物链和食物网。(3)流动特点：单向流动、逐级递减。2．物质循环(1)参与循环的物质：组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素。(2)循环范围：生物圈内的生物群落与无机环境之间。(3)循环特点：反复利用、循环流动、全球性。3．信息传递(1)种类：物理信息、化学信息、行为信息。(2)作用①维持生物生命活动的正常进行和生物种群的繁衍；②调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定。【生物卷（解析）·2022届山东省德州一中高三1月月考（202201）】34．(12分)泰山是我国暖温带物种资最丰富的地区之一，今天的泰山已经形成了稳定庞大的森林生态系统。(1)泰山上部分山谷人工栽植了许多树木，现在植被茂密，物种繁多，这个演替属于_____________演替，在这一演替过程中，显著提高了群落利用_______________________的能力，同时也使生态系统____________________稳定性逐渐增强。泰山东麓山谷由于气候越越干燥及人类的活动，导致局部灌丛出现了退化，人类的活动使得该地区群落的演替速度__________。(2)下图表示泰山某生态系统的能量流和部分物质流，请回答。图中“……”表示_____________，若生产者固定的太阳能为，食草动物的同化量为，小型动物的同化量为，则能量从食草动物传递到小型动物的效率是______________，生态系统能量不能循环流动的原因是_____________。13\n物质可以反复利用的主要原因是生态系统组成成分中的________________________经过呼吸作用将有机物分解为无机物，无机物可被生物群落重新利用。(3)科研人员利用泰山海棠探究生长素对乙烯产生是否有影响。将泰山海棠的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能。结果发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素的浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。①该实验的自变量是___________________，因变量是________________。②为了使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在___________________________中，作为对照组。③实验结果说明，乙烯的产生受___________的影响，乙烯会抑制根尖的生长。【答案】【知识点】K5生态系统与生态环境的保护综合I3植物的激素调节综合【答案解析】解析：（1）初生演替与次生演替的区别是起点土壤中是否含有有机物，题目中演替的起点是含有有机物的因此是次生演替，演替过程中物种丰富度增多了提高了群落利用阳光等环境资源，使得生态系统的抵抗力增强；人类的活动使得该地区群落的演替速度变快（改变演替的速度和方向）（2）根据图示虚线表示能量流，实线表示物质流；能量从食草动物传递到小型动物的效率=小型动物同化的能量/食草动物同化的能量×100%=12%；生态系统能量不能循环流动的原因是散失的热能不能被生物再利用；生态系统的组成部分中只有生产者，分解者和消费者能够进行呼吸作用，能够实现物质的循环（3）根据题干“探究生长素对乙烯产生是否有影响”所以该实验的自变量为生长素的浓度，因变量是乙烯浓度；实验设计要坚持单一变量的原则，在该实验中“加入少量蔗糖作为能源”所以为了排除无关变量的干扰，在还需将另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中，作为对照组。题干“结果发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素的浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强”说明乙烯的产生受生长素浓度的影响【典型总结】生态系统的营养结构(1)包括食物链和食物网。(2)营养结构的特点①每条食物链的起点总是生产者，最高点是不被其他动物所食的动物；②同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不同的营养级；③食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类。生态系统的功能1．能量流动(1)起点：生产者固定的太阳能。(2)渠道：食物链和食物网。(3)流动特点：单向流动、逐级递减。2．物质循环(1)参与循环的物质：组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素。(2)循环范围：生物圈内的生物群落与无机环境之间。13\n(3)循环特点：反复利用、循环流动、全球性。3．信息传递(1)种类：物理信息、化学信息、行为信息。(2)作用①维持生物生命活动的正常进行和生物种群的繁衍；②调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定。【生物卷（解析）·2022届河南省安阳一中等天一大联考高三阶段测试（三）（202212）word版】21（10分）生长素能使植物细胞排出H＋到细胞壁，酸性的细胞壁内膨胀素易活化，使细胞伸长。下图是生长素(IAA)诱导植物细胞排出H＋的示意图，甲、乙、丙表示结构，①②③④表示过程。请据图回答下列问题：(l)生长素的化学名称为__________，其作用效果的差异常与__________（任答两点即可）有关。(2)图中①过程的跨膜运输方式为____________，在核内使生长素受体一抑制剂复合体分解，以利于___________与启动子结合。(3)②③过程中所需原料依次是___________，③过程中，乙移动的方向是____________，一条mRNA上同时有多个乙的意义是___________。(4)据图可知，植物细胞排出H＋的方式为___________。研究表明，少量的H＋就可使幼嫩细胞的细胞壁变得松弛，因此，与老细胞相比，幼嫩细胞对生长素的反应更为___________。研究还表明，适宜浓度的酸性物质能引起植物细胞的伸长，为证明此点，你的实验设计思路是______________________________________________________________________________________________________.【答案】【知识点】I3植物的激素调节综合【答案解析】（1）吲哚乙酸溶液的浓度、器官的种类、细胞的成熟程度（2）主动运输RNA聚合酶（3）核糖核苷酸、氨基酸从左到右少量的mRNA能迅速合成大量的蛋白质（4）主动运输敏感（或灵敏）将生理状态良好的幼嫩植物细胞分别放于适宜的酸性培养液中和清水中培养，一段时间后显微镜观察比较细胞的形态变化13\n（1）生长素的化学名称是吲哚乙酸，其作用效果常与生长素的浓度、器官的种类等因素有关。（2）有图看出①是逆浓度运输而且消耗能量，故是主动运输；从图看出在核内使生长素受体一抑制剂复合体分解，以利于RNA聚合酶与启动子结合。（3）②过程是转录，原料是核糖核苷酸，③过程是翻译，原料是氨基酸；在翻译过程中核糖体的移动方向是从左到右，一条mRNA上有多个核糖体可以再短时间内大量合成蛋白质。（4）植物排除H＋的方式为主动运输，少量的H＋就可使幼嫩细胞的细胞壁变得松弛，因此，与老细胞相比，幼嫩细胞对生长素的反应更敏感。适宜浓度的酸性物质能引起植物细胞的伸长可以通过将生理状态良好的幼嫩植物细胞分别放于适宜的酸性培养液中和清水中培养，一段时间后显微镜观察比较细胞的形态变化验证。【生物卷（解析）·2022届河南省安阳一中等天一大联考高三阶段测试（三）（202212）word版】15.生长素类似物在农业生产上可作为除草剂使用，科研人员对其使用研究后绘制了下列四幅图，有关说法错误的是（注：t1为末使用除草剂，t2为开始使用除草剂，t3为使用除草荆2小时后）A.在乙植物生长的田地，除草剂浓度为c时能有效地除去杂草甲B.除草剂能破坏叶绿体中的色素，影响杂草的光反应，使其致死C.除草剂使用初期对呼吸作用的破坏大于对光合作用的影响D.植物种类与除草剂浓度均能影响除草剂的使用效果【答案】【知识点】I3植物的激素调节综合【答案解析】C在乙植物生长的田地，除草剂浓度为c时能有效地除去杂草甲，且能促进乙植物的生长，A正确；由图3可知，施用除草剂后，杂草叶绿体中的各种色素含量均降低，说明除草剂能破坏叶绿体中的色素，影响杂草的光反应，使其致死，B正确；由图4可知，除草剂使用初期对呼吸作用的破坏小于对光合作用的影响，C错误；由图2可知，植物种类与除草剂浓度均能影响除草剂的使用效果，D正确。【思路点拨】分析图1：甲植物比乙植物对生长素更敏感。分析图2：施用除草剂后，水稻和野蘑菇的生长速度加快，而杂草的生长速度减慢。分析图3：施用除草剂后，杂草叶绿体中的各种色素含量均降低。13\n分析图4：除草剂使用初期对呼吸作用的破坏小于对光合作用的影响。【生物卷（解析）·2022届河北省衡水中学高三上学期第四次联考（202201）】5．下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述,不正确的是（）A．用适宜浓度乙烯利处理凤梨,可加快果实成熟B．用适宜浓度赤霉素处理生长期的芦苇,可提高产量C．用适宜浓度细胞分裂素处理大麦,可抑制细胞分裂D．用适宜浓度2,4－D处理插条,可促进插条生根【答案】【知识点】I3植物的激素调节综合【答案解析】D乙烯可以促进果实的成熟，A正确；赤霉素促进萌发，B正确；细胞分裂素促进分裂，C错误；2，4-D是生长素的类似物，促进基部生根，D正确。【典型总结】赤霉素的作用是促进生长，解除休眠；生长素的作用是促进细胞生长，促进枝条生根，促进果实发育等；脱落酸的作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落；细胞分裂素的作用是促进细胞分裂和组织分化。13