【课堂新坐标】2022年高考历史一轮复习 课后配套作业（二十五） 新人教版

课后作业(二十五)(时间：40分钟　分值：100分)一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．(2022·中山一中高三检测)中国古代某位思想家曾说：“大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。静胜躁，寒胜热。清静为天下正。”此人可能是(　　)A．孔子　　　B．老子　　　C．墨子　　　D．韩非子2．(2022·合肥模拟)据《孟子·离娄下》载：“君子之泽，五世而斩；小人之泽，五世而斩。予未得为孔子徒也，予私塾诸人也。”孟子本质意图是(　　)A．孟子把“仁”发展为“仁政”B．孟子阐述传承“孔子学说”的历程C．“五世”指的是五代十国D．孟子自认继承孔子的道统3．下面漫画所要表达的意图是(　　)A．传统文化的现代化B．传统文化的大众化C．传统文化的创新化D．传统文化的庸俗化4．(2022·蚌埠二模)春秋战国诸子百家著述各异，各自提出挽救时弊的主张。墨子主张国家应“节用”，不要浪费。孟子强调划定土地经界。商鞅主张开辟草莱，制定阡陌。对于以上三位学者的主张，以下说明何者较为适当(　　)A．三者都站在维护统治者利益的立场B．三者都是基于维护农民利益的立场C．三者都是以精耕细作的小农经济做考虑D．三者都是以重视发展商品经济做考虑5．(2022·云浮一模)战国时期有人认为：“严家无悍虏，而慈母有败子。”由此，他主张治国应该(　　)A．民贵君轻B．无为而治C．兼爱非攻D．严刑峻法6．(2022·台州一模)墨家被形象地称为“劳苦大众的行动帮会”。但这个学派也强调君主专政，下列最能体现墨家主张君权至上，绝对服从思想的是(　　)A．乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也B．上之所是，必亦是之；上之所非，必亦非之C．不期修古，不法常可，事异则备变D．君使臣以礼，臣事君以忠7．(2022届临沂质检)《世界文明史》中指出：“中国古代……哲学家们在晚周时期大动乱的形势下，力图提出稳定社会和安抚人心的原则”。文中的“原则”不包括(　　)A．“爱人者，人恒爱之”B．“兼爱、非攻”5\nC．“春秋大一统”D．“无为而治”8．(2022·唐山一模)《魏书·崔浩传》记载了崔浩的这样一段言论，浩曰：“古人有言，夫灾异之生，由人而起，人无衅焉，妖不自作。故人失于下则变见于上，天事恒象，百代不易。《汉书》载：“王莽篡位之前，彗星出入……彗孛者，恶气之所生。”这反映了(　　)A．天人感应思想B．君权神授理论C．封建迷信思想D．君主专制理论9．(2022·丽水一模)“令侍中儒者皮弁缙绅，射牛行事……天子皆亲拜见，衣上黄而尽用乐焉。江淮间一茅三脊为神藉。五色土益杂封。纵远方奇兽禽及白雉诸特，颇以加祠……皆至泰山而然后去。”《史记》中关于汉武帝封禅的这段记载反映了(　　)A．孔子恢复周礼的主张完全实现B．儒学偏离了“敬鬼神而远之”的思想C．儒学始终保持着正统思想的地位D．囊括天人关系的严密思想体系形成10．(2022·深圳调研)董仲舒曰：“大富则骄，大贫则忧。忧则为盗，骄则为暴，此众人之情也……使富者足以示贵而不至于骄，贫者足以养生而不至于忧。以此为度而调均之，是以财不匮而上下相安，故易治也。”以上言论表明董仲舒主张(　　)A．平均分配财富以克服贫富分化B．消除等级制度以实现社会平等C．强化礼乐制度以稳定社会秩序D．减少贫富差距以维护国家稳定11．在当今，能成为博士，是众多莘莘学子的追求，也是一个人学识学力的证明，但汉代的“博士”含义却和今天不一样，它是指(　　)A．汉武帝设立的专事研究、传播“五经”的教官B．儒家学派的弟子C．有很高的学问并博闻广记的士人D．泛称有高深学问，帮助皇帝出谋划策的官员12．(2022·昆明一模)汉宣帝诏：“自今子首匿父母，妻匿夫，孙匿大父母，皆勿坐。其父母匿子，夫匿妻，大父母匿孙，罪殊死，皆上请廷尉以闻。”影响汉朝形成该刑法原则的主要因素是(　　)A．法家思想B．儒家思想C．墨家思想D．道家思想二、非选择题(本大题共2小题，第13题30分，第14题22分，共52分)13．(2022·山西晋中市四校联考)阅读下列材料：材料一　孔子的学说也不过只是一家之言……代表不了中华文明……什么“君君，臣臣，父父，子子”；什么“温良恭俭让”；什么“克己复礼”，只有一个字：“礼”，而他的“礼”的核心就是封建统治者的“礼”……我们不可以随便否定一个历史人物，也不可随意拔高一个历史人物。——2022年1月14日新华网博客材料二　汉黜百家，独尊儒术，此后历代当权者都推崇儒术，奉为治国方略……“仁”与“礼”是建立人类文明社会的基本要求，对任何时代任何制度都是实用的……当此之际，儒学再次引人关注：“养莫善于寡欲”；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”……这些格言，耳熟能详又历久弥新，反复就是针对现实社会的某些弊端发生的。最近公布的“十二五”规划建议，在提高全民族文明素质方面汲取孔孟伦理原则，提出了更符合实际的建议：“5\n提倡修身律己、尊老爱幼、勤勉做事、平实做人，推动形成我为人人、人人为我的社会氛围。”——崔道怡《略谈孔子塑像》，2022年1月31日《人民政协报》请回答：(1)请根据材料一指出反对为孔子塑像的理由，你又将如何利用材料二从思想文化方面进一步说明自己的观点。(10分)(2)请根据材料二并结合所学知识，从儒家思想的历史影响及现实意义方面概括赞成为孔子塑像的理由。(10分)(3)综合上述材料，你认为应如何对待中国传统文化？(10分)14．(2022·天津高考)(节选)阅读材料，回答问题。材料一“行仁政而王，莫之能御也。”“处无为之事，行不言之教。”“明法者强，慢法者弱。”材料二“《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。”“道之大原出于天，天不变，道亦不变”；“以教化为大务”；“正法度之宜”。——《汉书·董仲舒传》(1)概括材料一中的三种主张。结合所学知识，分析这些主张出现的政治经济背景。(14分)(2)依据材料二中董仲舒的论述，指出其思想特征。结合所学知识，阐述董仲舒的思想对中国古代社会的影响。(8分)解析及答案一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．【解析】　材料的主旨是“清静无为”的思想。这显然是道家思想主张。四个选项中，老子是道家学派的创始人，其他的都不属于道家学派。【答案】　B2．【解析】　解读信息是：“予未得为孔子徒也，予私塾诸人也。”(我不曾亲身做孔子的弟子，我可以从传授的人那里学了来，间接地得到他的好处。)“间接”体现的是继承。【答案】　D5\n3．【解析】　漫画中对古诗随意改动是一种语言上的污染，内容比较单调，不太健康。分析各选项，A、C两项说法明显与材料不符，应是反映了传统文化的庸俗化。【答案】　D4．【解析】　考查基础知识比较分析能力。结合所学可知，墨子代表平民百姓利益，而孟子、商鞅代表地主阶级，故排除A、B两项；商鞅提倡重农抑商，故排除D项，故选C。【答案】　C5．【解析】　考查材料解读能力。题干引用材料强调严刑酷法，有利于规范人的言行，故选D。【答案】　D6．【解析】　考查材料解读能力。分析选项提供材料可知B项强调上(君主)的判断是非不能怀疑，要绝对相信，这体现了君权至上，绝对服从的思想，故选B。【答案】　B7．【解析】　考查基础知识的再认、再现能力。“晚周时期”可以明确是春秋战国时期，结合所学可知C项是汉代董仲舒的思想，故选C。【答案】　C8．【解析】　考查知识迁移运用能力。题干提供材料实际上强调天象和人的行为存在联系，这体现了天人感应的思想，故选A。【答案】　A9．【解析】　考查知识迁移运用能力。封禅是古代统治者举行的一种祭祀天地的礼仪，带有封建迷信的色彩。故选B。【答案】　B10．【解析】　考查材料解读能力。结合题干材料可知，董仲舒认为减少贫富差距才能维护国家稳定。故选D。【答案】　D11．【解析】　本题旨在考查学生对“博士”这一历史常识的理解。汉代兴办太学，由儒家五经博士负责教授，汉代的博士是传授五经的教官。【答案】　A12．【解析】　考查材料解读和知识迁移运用能力。从题干提供材料可知，汉朝的刑法原则与董仲舒提出的“三纲五常”一致，由此选B项。【答案】　B二、非选择题(本大题共2小题，第13题30分，第14题22分，共52分)13．【解析】　第(1)问中第一小问，从材料“他的‘礼’的核心就是封建统治者的‘礼’”可以看出，反对的理由是维护封建伦理道德。第二小问抓住材料二中罢黜百家，独尊儒术来回答。第(2)问，历史影响从儒家思想维护政治统一的角度回答，现实意义从儒家思想道德内容和和谐理念角度回答。第(3)问属于传统题目，从取其精华、去其糟粕，继承与发展角度思考。【答案】　(1)反对：以孔子为代表的儒家思想，维护封建等级秩序，维护封建统治者的利益，不能代表中华文明，提高了孔子的地位。进一步说明：汉武帝罢黜百家，独尊儒术；束缚了人们的思想，压制了人们的创造性。(2)历史影响：自汉武帝开始，儒家思想逐渐成为中国传统文化的主流。维护了政治上的大一统和社会的稳定。现实意义：儒家学说对现实社会具有借鉴意义，有利于提高全民族的文明素质，有利于建立和谐社会；有利于提高个人的道德修养。(5\n3)要全面认识祖国传统文化，取其精华、去其糟粕，古为今用、推陈出新。坚持保护利用、普及弘扬并重，加强对优秀传统文化思想价值的挖掘和阐发，维护民族文化基本元素，使优秀传统文化成为新时代鼓舞人民前进的精神力量。14．【解析】　本题考查知识的再现与理解材料解读能力。第(1)问立足材料可知分别是儒家的“仁政”、道家的“无为”、法家的“法治”。在此基础上从政治、经济等角度分析历史背景。第(2)问根据材料可知董仲舒强调“大一统”，其思想的影响结合课本知识回答即可。【答案】　(1)主张：实行仁政；无为而治；强调法治。背景：春秋战国时代，中国社会发生政治和经济大变动；政治上，分封制瓦解，诸侯争霸；经济上，铁犁牛耕推广，井田制遭破坏。(2)思想特征：强调“大一统”；糅合各家思想，形成新儒学体系。影响：儒学正统地位在汉代确立，儒家思想逐渐成为中国传统文化的主流。5