河北衡水重点高考物理备考指南之备考策略doc高中物理

2022河北衡水重点中学高考物理备考指南之备考策略近三年高考物理试卷分析一、对三年试卷的总体评价1.较好地表达了命题指导思想与原那么三年来，命题遵循了教育部公布的《普通高等学校招生全国统一考试分省命题工作暂行管理方法》，坚持“有助于高等学校选拔人才、有助于中等学校实施素质教育和有助于扩大高校办学自主权”的原那么，表达了“立足于平稳过渡，着眼于正确导向，确保试题宽严适度”的指导思想。2.试卷既遵循考试大纲，又表达地方特色三年的试题严格按照《当年的普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》的规定和要求命制试题，命题思路清晰，试题科学标准，未出现科学性、知识性错误；坚持能力立意，注重根底，突出主干知识；考察考生所学物理、化学、生物课程根底知识、根本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力；某些试题表达四川特色。3.试卷有较好的区分度，难度在合理范围控制试题难度，确保区分效果，三年的全卷的平均得分率为0.57，到达了较佳的区分度，Ⅰ卷和Ⅱ卷总体来看具有较高的信度、效度，合理的区分度和适当的难度，有利于人才的选拔；有利于中学教学，引导教学和复习回归教材。4．注重理论联系实际试题联系生产和生活实际，联系现代科技，强调知识应用，贴近生活，学以致用。如2022年试卷的4、6、11、14、22、26、28、29、30题；2022年试卷的3、4、12、14、17、25、26、29、30题等；32/32\n2022年试卷的1、3、12、16、20、22、28、30题等。这些试题均考察了考生运用理、化、生知识解决实际问题的能力，表达了理科学习的价值。5．表达新课标精神，凸现了科学探究能力的考察试卷注意表达了当前课程改革的精神和新课标的内容以及科学探究能力的考察，如2022年试卷的第22题、第26题、2022年试卷的25题等，对课程改革起着良好导向作用．6．突出学科特点，强调实验能力的考察三张试卷有鲜明的理科特色，而实验题与教材联系更加严密，坚持“来源于教材，但不拘泥教材”的思想，对中学实验教学有很好的指导作用。1、对物理试题的根本评价（1）试题构造非常稳定，难度有变化但幅度不大，试题由浅入深，由易到难，提高了物理试题的区分度，表达了“以能力立意”的命题原那么.（2）全卷所考察的知识点的覆盖率较高，注重回归教材，这对促进考生注重双基，全面复习，减少投机有良好的导向作用。32/32\n知识点都是中学物理的核心内容，各局部知识考察比例为：力学53分，占44.2％；电学49分，占40.8％；热学6分，占5％；光学6分，占5％；原子物理学6分，占5％，和大纲和教材内容的比例一致。特别注重了对牛顿第二定律、力和运动、功能关系、动量、机械能、电场、电磁感应等主干知识的考察。易中难的比例大约为1：7：2。32/32\n2022年全卷考察的知识覆盖了考试大纲中17个单元中的14个（未涉及到电场、电磁场和电磁波、光的波动性和微粒性），涉及到30个知识点（Ⅱ级知识点考察了23个，有3个Ⅱ级知识点重复考察，Ⅰ级知识点考察了7个），是131个知识点的四分之一弱，覆盖率较低。(16题22题Ⅱ问都涉及串并联规律、欧姆定律和电表的使用;20题22题Ⅰ问和24题都涉及到匀速圆周运动;18题23题25题都涉及匀变速直线运动规律等)这些知识点大多数都是中学物理的核心内容，各局部知识考察比例为：力学60分，占50％；电学42分，占35％；热学6分，占5％；光学6分，占5％；原子物理学6分，约占5％，和大纲和教材内容的比例根本一致，但电学内容明显偏小。特别注重了对牛顿第二定律、动能定理、力和运动、圆周运动等主干知识的考察。易中难的比例大约为1：8：1。2.考生答题情况以及反映出的问题根底不扎实，对概念和规律理解不深入,没有良好物理学习和思维习惯；审题能力，计算能力较差四．高考评分细那么与复习应对策略(一)解读高考评分细那么，从评分框架看高考(二)从高考试卷中看复习应对策略1、重视过程完整，把握推理的严谨性2、注意最后计算结果的准确性3、抓好思维过程的展示，侧重能力培养4、书写讲究整洁，表达要有条理阅卷的方法主要是找得分点(三)消除误区，从细节上赢得高考。高考，细节决定成败！五．2022年的高考复习32/32\n1．第一轮复习的目标和宗旨─是知识构造到达纲举目张（1）复习指导思想：　　把握方向，确定合理定位；　　重视根底，加强能力培养；　　注重理论联系实际．（2）复习策略：　更新理念，与时俱进，具有创新和质量意识；　研究学生、教材，把握复习的起点与标高；　研究学法，改进教法，提高效益；　加强合作，整合资源；　面向全体，落到实处，贵在过手。32/32\n2．对非重点局部注重对重要的物理知识的考察（1）热学：分子动理论的统计思想、微观量与宏观量的联系、能量分析等（包括分子间相互作用和热一律）（2）光学：光电效应、干预和衍射（3）原子物理：能级跃迁、衰变规律、质量亏损等特别注意板块内部的学科内综合32/32\n（3）对于图象的要求较高。7．坚持考察学生获取信息、处理信息的能力在有限的时间内获取信息、加工处理信息是学习潜能、创新思维的一种具体表现形式。高考是选拔性考试，目的之一是选拔具有学习潜能的人才和具有创新意识、创造性思维能力的优秀人才。因此，近两年的高考物理试题加强了对获取信息、加工处理信息能力的考察力度。8．高考试题并不回避成题。32/32\n每年高考试题中我们都可以找到教材或复习资料中习题的影子。9．试题的设问具有开放性有些试题的内容背景及所涉及到的物理过程对于学生而言是熟悉的，但设问的角度新颖，这种设问角度的变化，是针对中学教学“重结论、轻过程；重计算、轻分析；重定量、轻定性”等教学薄弱点而来的。2022年高考物理试题命题趋势分析32/32\n压比和电流比，光的反射现象，反射定律，光本性学说的开展简史，、、射线，衰变，半衰期，爱因斯坦的质能方程，长度的测量，会正确使用刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器，用多用电表探索黑箱内的电学元件。5．实验能力要求大大提高32/32\n过去实验题根本上是考大纲规定的分组学生实验，仪器的选取和实验操作根本不超越课本内容，除原来的能力要求外，还要求学生能够设计实验，会“非常规”地使用实验仪器，演示实验尤其是某些细节容易被师生忽略的演示实验成了考察内容，所以近年高考实验题的得分率很低。综合以上分析，物理高考题中选择题、非实验填空题和局部推理计算题较以前容易了，实验题灵活性要求高了，解答与实际联系的题目是考生的弱项。下几个方面：32/32\n三、物理学科的高考复习对策1．立足学科，抓实双基复习中必须防止把学科间穿插综合放到过高的高度，用过多的精力去处理别的学科的知识，这会造成事倍功半的结果，正确思路是立足于本学科，看好学科的“门”。新高考强调向“以能力立意”的转变，不过分强调知识的覆盖面，但离开根底知识讲能力，就成无本之木，所以复习中要加强对所学知识构造体系的把握能力。32/32\n2．重视说理、论证和表达能力的培养从历年的高考阅卷中可看到，相当多的考生说理、论证及表达能力较差，缺乏标准性，遇到说理、论证题更是词不达意，逻辑混乱，所以考生必须加强这方面能力的训练与培养。3．加强现代科学技术和近代物理知识在学习中的渗透近几年高考试题中原子物理占分值越来越大。当今科学技术迅速开展和近代物理领域的深入研究，为物理教学提供了丰富的材料，学习这些最新科技成果、科技动态，可开拓视野；同时要加强应用性题目的训练，注重收集有关出现信息题的生活模型和反映高科技脉搏的科技模式。32/32\n近年来高考试题不少来源于现实生活中的有关理论问题和实际问题，更加真实、全面地再现32/32\n高考物理学科的失误及减少失误的策略考生在高考试卷中写出的答案，在一定程度上表达了考生的应试心理状态、学科根底知识和根本能力、思维品质、思维的深度和质量。在高考阅卷过程中我们不难发现：由于心理紧张、根本功不扎实、审题不严谨、思维不缜密、解答不标准等原因，产生了失误或者错误，这些失误或者错误必然会造成失分。一、高考物理试卷中常见的失分原因32/32\n1．常见物理规律不清楚或相混淆例如：初速度为零的电子经电压为U的电场加速后速度到达秒，考生仅在利用动能定4．物理学的根本思想和方法不能运用在物理学的研究中，有一个重要的思想方法即理想化，要求我们在运用物理规律分析问题时应抓住重要矛盾，忽略次要因素，建立理想化模型，从而使问题简化。如：电子在磁场中运动受重力和洛伦兹力作用，但由于重力远小于洛伦兹力，应该忽略不计。但有的同学却考虑重力，使问题复杂，因此造成失分。5．没有画出必要的分析图32/32\n在解答物理题时，画出必要的受力分析图、运动过程图、等效电路图、光路图等不仅是标准化解答的需要，同时也可以使题设条件直观形象，有利于问题的解答。如：有的考生在解答电子在电场或磁场中的运动时，没有正确画出电子的运动轨迹，因而找不到关于轨道半径的几何关系。有的考生画不出正确的受力图，在随后的平衡方程就出错了。6．审题不清，盲目解题解题的首要环节在于对题目所包含的信息的认识程度和理解程度。在此根底上由物理情景抽象出物理模型，从而确定解答方向，形成解题思路和建立解题步骤，阅读题目后，对整个题目的概况要做到心中有数，对关键的字句要仔细阅读，挖掘隐含条件。在物理情景不清楚的情况下，不要盲目做题。平时练习时要养成独立思考的习惯，最终到达准确的复现物理过程与物理图景的目的。32/32\n二、减少考试失误的策略1．复习阶段一定要了解考试要求，明确考试要求和目标这对复习有导向功能、调控功能、评价功能和反响功能。物理考题的根本命题趋势是：重根底、查全面、验方法、考能力。所谓“重根底”，是指复习重点仍是考纲中所要求的根本概念、规律、理论和技能。高考中的大多数试题都可以从课本上的例题、习题、总复习题中找到它们的“影子”。因此，高考复习不要总把眼睛盯在课外题上，要花力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的习题。32/32\n3．控制难题，多做“错题”迎考复习必须做一定数量的习题，以稳固知识，培养能力，但其难易程度与数量应有所控制，成绩优异者可适当做一些难题，一般同学应少做或不做难题，因为一道难题，往往要消耗我们许多精力和珍贵的时间。不少同学认为，难题就是重点，《考试说明》中的“C级”知识点就是难题，这是一种误解，危害不小。“C级”32/32\n知识点的考题往往是以中档题的形式出现的，而历年物理高考试题，易、中、难三个档次的题目数量，分值之比一般为3：5：2，我们切不可把A、B、C三级知识点机械地与考题中易、中、难三档题对应对待。因此，应多做中档题，这样不仅可以稳固A、B、C三级知识点中的根底知识，还是优等生在根底题上弥补知识缺陷的有效途径，做题不在多，但应到达练一点而带全面的效果。32/32\n第三、重视审题，读题时要注意及时记录题中信息，必要时还要作图帮助记录有关信息，用作图的方法帮助审题，在头脑中建立活的物理情景。把题意理解错了是一个较普遍的现象。建议同学们用根据题意画出物体运动过程中几个关键状态的情景图来帮助自己理解题目表达的全过程，准确把握问题的已知条件、边界条件、临界条件。通过作图帮助自己审题，使自己尽快地找到解题的突破口。第四、提高运算的一次成功率。由于高考时间很紧，几乎没有时间回头检查，不能等着最后重新演算检查。最后阶段要加强计算能力的培养，不许用计算器进展计算。32/32\n备考策略篇1．处理好课本与复习资料的关系目前，各种高考复习资料很多，往往造成以复习资料代替课本的现象.这将会直接影响复习效果.因此，在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选择适合本校具体情况的复习资料辅助复习，有利于提高复习效果.32/32\n2．处理好点与面的关系在高考复习备考中，既要抓住本学科的重要知识点，又要全面、系统、完整地复习所有必考的知识点.要做到重点突出，又必须做到覆盖全面.只有这样做，才能到达复习的效果.3．处理好根底与能力的关系特别是在第一阶段的复习过程中，重点是复习根本概念，根本规律及其应用，根本解题方法与技巧等根底知识.只有在打好根底的前提下，才能逐步提高自己的分析问题和解决问题的能力.如果无视根底知识、专门做难题、怪题，是达不到培养能力的目的的.32/32\n（3）重在平时，重在过程，不要指望摸到高考试题。特别是临近高考，一定要注意信息的筛选和甄别，不要让信息泛滥。（4）保证加强外出交流,学习.32/32\n（2）评讲要有“指导性”，指导学生如何审题，从何处分析，为什么这样分析，指导分析的方法与技巧，如何挖掘隐含条件，如何建立正确模型，如何排除思维障碍。一道题目在解答过程中如何尽快上手，求解一道题目过程怎样才算完整的表达，标准的表述。使一道题在解题过程无懈可击，完美无缺，使人在阅卷过程中有一种美的享受。（3）评讲要有“诊断性”，分析学生试题出错的原因，找出学生知识漏洞和能力缺陷，如何预防低级错误、非智力因素丢分现象的发生，到达诊断和预防的双重效果。备考建议篇32/32\n在新课标逐步推行的过程中，高考必然会在“稳中求变”，高考的指挥棒作用是不容无视的，所以高考的命题思想，虽然注重根底知识，以能力测试为主，但也会关注对学生综合素质和创新能力、科学素养的考察。物理学科由物及理、从物创理的学科本位特色，决定了学生较难理解。高考以教学大纲和考试大纲为依据，以构建与物理学科体系相适应的认知构造为目标,以开展学生的能力为重点。高考复习教学的设计一般可分三个阶段，人们常说：一轮夯根底，二轮练技法，三轮定乾坤，这话说得很有道理。　　第一阶段复习应以单元知识点为主，结合第一轮复习资料、紧扣课本，并对二者进展重新整合。复习一般历时160天，并且每月大考一次，每两周小考一次，每个知识点随堂测试，每单元专题测试，帮助学生健全笔记、建立纠错日记和错题本，必要时让学生讲解该节内容，学生和教师一起倾听，然后由其他学生再补充、教师最后进展点评和总结。这一阶段复习中要特别注意的问题：32/32\n　　第二阶段复习主抓学科内知识综合训练，以单元复习为主线，并开设一些物理知识在实际应用方面的专题训练课，以提高学生对这类题目的适应能力。指导专题复习时要着重在思维方法方面引导、点拨，将能力训练和心理训练结合起来。复习时间大约55天左右，　　第二阶段复习的重点是：夯实根底知识、凸现主干知识、兼顾新增知识32/32\n。根本概念、根本规律一贯是高考物理考察的重点内容，而主干知识又是物理知识体系中的最重要的知识，学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基点。中学物理的主干知识有：1、匀变速直线运动规律；2、牛顿运动定律；3、动量定律及动量守恒定律；4、动能定律及机械能守恒定律和能量守恒定律；5、电场的根本性质及带电粒子在匀强电场中的运动；6、欧姆定律、电阻定律及焦耳定律；7、串联、并联电路及电压、电流、电功率分配；8、安培力、左手定那么；9、洛仑兹力、带电粒子在匀强磁场中的圆周运动；10、电磁感应定律和楞次定律等。　　1、审好题，审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析等多种能力，(1)，由“粗”到“细”，多角度获取信息：审题时，要先“粗读”，了解题目描述了何种物理现象，何种物理过程，需要求解什么物理问题，然后再“细读”，对题目文字和图象的关键之处，要细心领会，仔细品味，要多角度、全方位、无遗漏地捕捉解题信息。(2)咬文嚼字，捕捉有用信息：不但关注具体数据，而且注意表达性语言的倾向。例如：“至多”，“至少”，“恰好”，“缓慢”，“迅速”，“瞬间”，“光滑”，“轻绳”是否“重力不计”等等。(3)剔除干扰，提取有用信息：在题目给出的诸多条件中，大胆地摒弃干扰，提取有用信息，就会峰回路转，柳暗花明。(4)深入推敲，挖掘隐含信息：有的题目局部条件隐含在文字表达之中或图表中，全面剖析题意，无遗漏地将隐含条件挖出。32/32\n(5)借助示意图，再现解题信息：示意图能直观清晰地展示物理情境，可将复杂的物理问题变得形象具体，实践证明，许多物理问题只要画出了示意图，待求问题往往就能迎刃而解。32/32\n　　(1)、以一颗平常心对待高考，纵观近几年的高考题目，仍是中、低档居多，占到全卷的百分之八十以上，高难度题目仅仅是少数，所以应相信自己的实力，抑制害怕的心理，树立必胜的信念。32/32\n解物理概念、规律确实切含义和它们的适用条件；是为了提高解决实际问题的能力和掌握解决实际问题的方法；是为了提高解题速度和文字表达能力。因此，我建议大家：首先，养成良好的解题习惯。不少同学一拿到题目，就急急忙忙去找已知的物理量和需要求解的物理量，然后去套含有这些物理量的公式,这种习惯很不好。正确的做法是：32/32\n高考热点篇：32/32\n32/32