第一单元第3课大堰河--我的保姆课时练习（附解析新人教版必修1）

大堰河——我的保姆(35分钟　35分)一、语言应用(19分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1～3题。《大堰河——我的保姆》中流溢着浓厚的情爱,这既是大堰河对她的乳儿的纯洁、无私的爱,又是诗人为大堰河唱响的大爱之歌。然而诗人并未以他的一己之爱为满足,《大堰河——我的保姆》不仅仅是献给大堰河的,同时也是献给“大地上一切的,我的大堰河般的保姆和她们的儿子”。(　　),同时也是这首诗的社会价值之所在。作为大堰河“乳儿”的诗人,把对养育他长大的乳母的那种刻骨铭心的爱,贯串于字里行间。大堰河一生辛苦劳作,没有享受到人间的天伦之乐,把自己全部的爱都投注在乳儿的身上,她对乳儿无所不至的照顾让人终生难忘。然而无情的现实粉碎了她对乳儿的“美梦”,死后落得个惨淡萧条的结局。诗人在凸显大堰河的勤劳、善良的性格与她的悲惨命运的同时,文章主题表达出对不合理世界的诅咒及对大堰河的赞美之情。1.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(3分)(　　)A.诗人的博大胸怀,既表明了文章深化的主题B.这种深化的主题,使诗人的胸怀更显博大C.诗人的博大胸怀,使文章的主题得以深化D.这种深化的主题,既表明了诗人的博大胸怀【解析】选D。补写句子要顾及前后内容的互相照应。“既……”和后一句中“同时……”相照应;A、C两项中的主语“博大胸怀”和后一句的宾语中心语“社会价值”不搭配;B、C两项中采用“使……”的表述,与后一句衔接不恰当。2.文段中加点的词语使用不当的一项是(3分)(　　)A.流溢　　　　　　B.养育　C.刻骨铭心　　　　D.无所不至【解析】选D。“无所不至”指没有达不到的地方,也指凡能做的都做到了(用于坏事),贬义词。3.文中画横线的语句有语病,请修改。(3分)10 答:______________________________________答案:原句后半部分偷换主语,应删去“文章主题”;修饰语“勤劳、善良”和“性格”不搭配,把“性格”改成“品质”;“对大堰河的赞美”和“对不合理世界的诅咒”语序不当,调整为“对大堰河的赞美及对不合理世界的诅咒之情”。(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,10分)阅读下面的文字,完成4、5题。2021年是“十四五”开局之年,也是我们党成立100周年。面对新的年景、新的征程、新的目标,唯有激发不怕苦、能吃苦的牛劲牛力,风雨无阻向前进,我们才能在新起点上创造新的辉煌。苦总是与“韧”相连。不怕苦、能吃苦,才能锻造出坚韧的意志。回望来时路,抗击新冠肺炎疫情斗争取得重大战略成果、脱贫攻坚取得全面胜利,　　①　　　。观察身边的先进模范,每个人都是吃苦耐劳、任劳任怨的典型。实践反复证明,辛苦的汗水浇灌事业的花果,坚韧是成功的密码。不怕苦、能吃苦,凝聚奋进之力,就无惧山高路险、风急浪高。 　　②　　　。有人说:“困难越大,荣耀也越大。”新长征路上,每一项事业的开拓,都离不开攻坚克难的勇毅,都要葆有一往无前的奋斗姿态。这样的奋斗,是“朝耕及露下,暮耕连月出”的奉献,须有为民服务孺子牛精神;是“敢教荒原成沃野”的开创,须有创新发展拓荒牛精神;是“　　③　　　”的砥砺,须有艰苦奋斗老黄牛精神。这样的奋斗,展现于一分钟实现全国6000万元价值货物进出口的速度中,彰显在“蛟龙”下海、“嫦娥”探月、北斗组网的创新中。唯奋斗者进,唯奋斗者强,唯奋斗者胜。 以全国两会胜利闭幕为新起点,激发不怕苦、能吃苦的牛劲牛力,书写更新更美的时代华章。4.在上文横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过12个字。(6分)答:______________________________________【解析】本题考查语言表达之情境补写的能力。第一处,根据“不怕苦、能吃苦,才能锻造出坚韧的意志”强调的是吃苦和能干,此处应填“无不是苦出来、干出来的”之类的句子;第二处,是一个总括句,本段强调是“唯奋斗者进,唯奋斗者强,唯奋斗者胜”,再根据前文“苦总是与‘韧’相连”可知,此处为仿写,应填“苦总是与‘进’相伴”;第三处,根据语境应引用一个诗句,再根据“须有艰苦奋斗老黄牛精神”可知,强调的是踏实肯干的精神,据此可填“不待扬鞭自奋蹄”。10 答案:①无不是苦出来、干出来的　②苦总是与“进”相伴　③不待扬鞭自奋蹄5.请分别用一个“唯……才……”的句式概括上文前三段的主要意思。每句不超过20个字。(4分)答:______________________________________【解析】本题考查语段压缩的能力。解答本题,首先分段概括段意,再按照要求用“唯……才……”句式来表述。第一段,是总说,亮明了中心论点,根据“唯有激发不怕苦、能吃苦的牛劲牛力,风雨无阻向前进,我们才能在新起点上创造新的辉煌”概括出“唯有激发不怕苦的干劲,才能创造新辉煌”。第二段,段首语“苦总是与‘韧’相连”是分论点,强调的是不怕苦才能有坚强的意志,据此按照“唯……才”的句式表述。第三段,段首语“苦总是与‘进’相伴”是分论点,强调的是不怕苦才能开创事业,据此按照“唯……才……”的句式表述。答案:唯有激发不怕苦的干劲,才能创造新辉煌。唯有不怕苦的精神,才能锻造坚韧的意志。唯有牛一样的奋斗精神,才能开创事业。二、阅读鉴赏(16分)阅读下面的诗歌,完成6～9题。(16分)复活的土地艾　青腐朽的日子早已沉到河底,让流水冲洗得快要不留痕迹了;河岸上春天的脚步所经过的地方,到处是繁花与茂草;而从那边的丛林里也传出了忠心于季节的百鸟之高亢的歌唱。播种者呵10 是应该播种的时候了,为了我们肯辛勤地劳作大地将孕育金色的颗粒。就在此刻,你——悲哀的诗人呀,也应该拂去往日的忧郁,让希望苏醒在你自己的久久负伤着的心里:因为,我们的曾经死了的大地,在明朗的天空下已复活了!——苦难也已成为记忆,在它温热的胸膛里重新漩流着的将是战斗者的血液。一九三七年七月六日,沪杭路上6.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(　　)A.“腐朽的日子/早已沉到河底”,作品开篇语出惊人,腐朽的生活即将结束,表达了对民族美好的未来充满信心。B.“春天的脚步所经过的地方/到处是繁花与茂草”,通过写河岸上欣欣向荣的春景,表达对民族觉醒的乐观态度。C.“播种者呵/是应该播种的时候了”,诗人呼吁播种者及时播种,就是呼吁人民大众为了民族的复兴而奋起抗争。D.“在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”,写出了诗人为了民族的奋起不惜献出自己生命的决心。【解析】10 选D。D项,“写出了诗人为了民族的奋起不惜献出自己生命的决心”曲解文意,偷换概念。“诗人”“献出自己的生命”错,这里表现的是“战斗者”因土地的复活而产生的情感激荡、热血沸腾的高昂情绪。D项主体对象和情感解读均不正确。7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　)A.整首诗的语言是素净的、庄重的,虽然没有用到形容词,但却让读者强烈地感受到震撼心魄的艺术魅力。B.“为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒”,运用比喻的修辞手法,暗示大地即将复活,照应标题。C.第二节运用了视听结合的手法,生动形象地写出了诗人看到春天到来大地充满生机时的激动与喜悦。D.“就在此刻/你——悲哀的诗人呀”,通过声音的延长,节奏的变化,情感得到释放,增强了抒情效果。【解析】选A。A项,“没有用到形容词”判断错误。本诗虽不像一般的诗歌那样大量运用形容词以描述景物、抒发情感,但也运用到“高亢”“明朗”“温热”等少量形容词,可见A项表达绝对。8.如何理解“你——悲哀的诗人呀,也应该拂去往日的忧郁”两句诗的含意?(4分)答:______________________________________答案:①水深火热的生活即将结束,诗人勉励自己拂去往日的忧郁;②“悲哀的诗人”指作者自己,作者让希望在自己久久负伤的心里苏醒,也就是暗示光明即将到来;③诗人也是民众的一部分,诗人所体现的情感,就是民族的情感,所以也可以理解为借勉励自己来勉励人民大众。9.法国散文家蒙田把预兆或预言称为“内心骚动的影像”和“神圣的灵感”,艾青也说“预言是‘照亮灵魂的火花’”。有人说艾青就是一个伟大的“预言家”。本诗以“复活的土地”为题,有何妙处?请结合诗歌简要分析。(6分)答:______________________________________答案:①“土地”贯串全诗,从眼前所见的大地想到播种者、诗人和战斗者,使诗歌浑然一体;②“复活的”指看到春回大地,万物复苏,充满生机之时,诗人发现了别人还没有看见的新事物,联想到了苦难即将过去,发现了曙光似的预兆;③多年郁积在心中的伤痛、忧患和期待,使诗人全身心体验到了历史的风云变幻;④“复活的土地”采用了象征的手法,诗人预言伟大的抗日战争即将来临,并表达了自己对国家、对革命、对人民美好前景的向往,对中华民族的觉醒充满信心;⑤“复活的土地”中的“地”与整首诗的韵脚更和谐,读起来朗朗上口。【培优自选】阅读下面的诗歌,完成10～13题。(16分)10 拿起煎饼想起娘赵西伟看到炊烟升起的村庄我就想起自己的家乡拿起煎饼,我总是想起娘有人说,沂蒙山的煎饼书写着曾经的苦难生活映照着沂蒙女性伟大母爱的光芒的确是这样在那个贫穷的时代沂蒙山的孩子能健康快乐成长就是因为有疼我们、爱我们能为我们烙煎饼的娘每次烙煎饼的头天晚上母亲把孩子们哄上床院子里就响起母亲推磨的声响直到孩子们全部进入梦乡有一回,被惊醒的我透过窗户看到母亲还在推磨寒冷的院子里已落了一层晶莹的霜……天才蒙蒙亮,母亲就开始烧火烙煎饼那时候,烧的是树叶麦糠浓烟弥漫在低矮的厨房烟熏火燎里,母亲任凭汗水肆意流淌默默地从鏊子上揭下煎饼一张又一张……那时的煎饼,粗糙又僵硬围在母亲的身旁,我们却总是吃得那么香有人说10 有烟火的地方才有村庄的景象有娘才会有家的模样在那个贫困的年代是母亲的勤劳,让寒冷的生活热气腾腾是母亲的煎饼,让苦难的岁月充满欢乐和希望第一次去外地上学离开家乡母亲仔细为我挑选了一大包袱煎饼把我送到村口的路上站在那里呆呆的看着我背着煎饼大步走向远方年少的我没有回头张望背着温暖的煎饼,我觉得娘就在我身旁许多年后,母亲说:那时看着我自己一个人离家走,她的心啊像被揪走了一样……刚到学校时,半夜里有位同学突然放声大哭他告诉老师,他想娘借着微弱的星光看着窗户上那一大包袱的煎饼我的眼泪也不由得滑落脸庞那晚,喧闹的宿舍没有一点声响我知道,同学们和我一样在想自己的娘……日子像河水一样流淌吃着母亲烙的煎饼,带着母亲的期望我们一天天成长有的去了遥远的地方读大学有的翻山越岭去戍守边疆10 但无论在天涯,在海角总会有煎饼寄到我们手上因为我们在什么地方母亲的牵挂就在什么地方她会因为担心自己的孩子吃不上煎饼吃不好睡不香……沂蒙山的煎饼啊有粮食的芳香,有游子乡愁的忧伤更有母亲山高水长的念想沂蒙山的儿女啊,拿起煎饼怎能不想起娘?岁月像河水一样的流淌往日冒着炊烟的贫穷的家乡已经完全变了模样那漆黑的鏊子,那曾经打过我们的烧火棍已经不知去向何方我们的母亲啊也已经白发苍苍,每次回家,我们还是像从前那样捧着买来的煎饼围在娘的身旁餐桌上的食品是各式各样但煎饼总是被我们情有独钟地捧在手上这绝不仅仅是因为饮食的习惯更不是我们故意做出矫情的模样因为在我们的心里,家乡的煎饼才最有营养因为在我们心里,家乡的煎饼最能给我们力量因为在我们心里一起捧着煎饼围在桌旁才是一家人的景象10 因为,捧起煎饼,我们就想起娘……10.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(　　)A.“有一回,被惊醒的我透过窗户/看到母亲还在推磨”,点出了娘的劳动妇女身份,意在表现娘年轻时健壮有力。B.“呆呆地看着我背着煎饼大步走向远方”,写出了娘送儿子到远方的神情,表现出她对孩子依依不舍的浓浓深情。C.“看着窗户上那一大包袱的煎饼/我的眼泪也不由得滑落脸庞”,写煎饼与娘之间紧密关联,也写出了孩子对娘的想念。D.“但煎饼总是被我们情有独钟地捧在手上”,是饮食习惯的驱使,更是因为寄托着丰富情感的煎饼让我们难以割舍。【解析】选A。A项,“意在表现娘年轻时健壮有力”错,重点突出了娘的吃苦耐劳,突出劳作的艰辛。11.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　)A.诗歌的第一节,运用了对比的手法,选择两对相关联的抒情意象,把读者一下子就带入到浓烈的乡土情感中。B.“沂蒙山的煎饼书写着曾经的苦难生活”,运用了形象化的语言,生动地写出了煎饼和过去的苦难生活之间的联系。C.结尾部分通过一组排比,蓄积气势,营造了强烈的抒情氛围,对煎饼对娘进行了充分而又深情的讴歌和赞美。D.整首诗歌押的是“ang”韵,一韵到底,语气舒缓,文脉绵绵不断,情思悠悠不虑,具有打动人心的感染力。【解析】选A。A项,“对比的手法”错,“看到炊烟升起的村庄/我就想起自己的家乡/拿起煎饼,我总是想起娘”两对相关联的抒情意象之间不存在对比,应当是类比。12.“年少的我没有回头张望”一句中“我”为什么“没有回头张望”?(4分)答:______________________________________答案:①因为第一次外出求学是兴奋的,没有忧伤和不舍;②因为年少,没有理解到娘分别时的忧伤和不舍;③因为背着温暖的煎饼,“我”觉得娘就在身旁,没有感觉到离别的忧伤和不舍。13.诗歌通过“煎饼”这一意象来抒发对娘的深情有什么好处?请结合诗歌简要分析。(6分)答:______________________________________10 答案:①意象选择巧妙,突出深化了主题,煎饼和母爱有太多的相似点,通过煎饼来歌颂娘很巧妙,主题突出;②煎饼起了线索的作用,贯串起了娘的优良品质和伟大的母爱,使抒情更加紧凑集中;③用煎饼这一意象承载了作者对娘的深情,比直接赞美娘更含蓄,更能打动人。④煎饼这一意象,富有地域特征,借助这一意象,赞美了沂蒙山母亲群体,升华了主旨。10