【优化指导】2023高考语文总复习 课时作业14 古代诗歌鉴赏 人教版

【优化指导】2013高考语文总复习课时作业14古代诗歌鉴赏人教版(分值80分，每小题8分，建议用时90分钟)1．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)登快哉亭陈师道城与清江曲，泉流乱石间。夕阳初隐地，暮霭已依山。度鸟欲何向？奔云亦自闲。登临兴不尽，稚子故须还。(1)第二联的两句诗中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。(4分)(2)前人评价“‘度鸟’、‘奔云’之句，有无穷之味”，请谈谈你对这两句诗的理解。(4分)解析：(1)本题考查对诗歌语言的鉴赏能力。解答此题，不但要准确理解关键词语的本义，还要理解它在诗句中的具体含义，并分析它在全诗中的作用。(2)本题考查对诗歌的思想内容的评价能力。“度鸟欲何向？奔云亦自闲”两句写的是空中景物，一忙一闲，形成鲜明的对比。“度鸟”“奔云”运用象征手法，作答时，还要注意分析作者表达的思想感情。答案：(1)“隐”“依”。“隐”“依”二字在这里运用的是拟人的修辞手法，生动形象地描绘出落日刚刚隐没于地平线下，暮霭便依傍着山峦升起的景象，富有情趣。(2)“度鸟”“奔云”两句写空中景物：山间时有飞鸟掠过，匆匆地不知飞向何处；奔腾的云雾舒卷自如，悠闲飘逸。同时融情于景：那横空而过的飞鸟，岂不是人生匆遽的象征？而那自由自在的白云，尽管奔腾变幻，终因无心于争逐，所以永远悠闲自得，正象征着诗人内心的淡泊宁静。2．(2012南宁模拟)阅读下面这首词，然后回答问题。(8分)蝶恋花[清]纳兰性德又到绿杨曾折处，不语垂鞭，踏遍清秋路。衰草连天无意绪，雁声远向萧关去。不恨天涯行役苦，只恨西风吹梦成今古。明日客程还几许？沾衣况是新寒雨。(1)词的上阙呈现出了一种什么样的情景？请简述之。(4分)(2)如何理解“不恨天涯行役苦，只恨西风吹梦成古今”一句折射出的思想情感？(4分)解析：(1)回答此题应紧扣意象，先概述意象，然后说出景色特点以及本诗的情感基调。(2)根据诗句解析情感，应该吃透诗句内含，对诗句进行整体把握，不可以单纯地写出情感，要联系句子进行赏析。8\n答案：(1)萧瑟清秋日，因过旧时与故人分别处，沉思往事而默默不语，垂下马鞭，任马信步走去，衰草连天，雁声远去，心境悲凉，情绪郁闷。(2)不怕行役之苦，只恨时间无情，难再寻觅，作者感叹光阴易逝而行役无期。3．阅读下面的清词，然后回答问题。(8分)卜算子[清]吴兰修绿翦一窗烟，夜漏知何许？碧月濛濛不到门，竹露听如雨。独自出篱根，树影拖鞋去。一点萤灯隔水青，蛩作秋僧语。(1)词人在描写景物时主要运用了哪种表现手法？请简要分析。(4分)(2)前人认为本词中蕴涵了“孤独而不哀伤”的情感。请结合全词的内容作简要分析。(4分)(2)词中通过主人公的行踪描绘了一幅令人神往的秋夜园林图：主人公夜半醒来，看到窗外绿雾如烟，皓月当空，听到露滴之声，于是披衣走到庭院之中，又看到斑驳的树影、飞舞的萤火虫，听到寒蛩声。整个画面色彩似淡而浓，幽静、明丽，虽然表现了主人公孤单的处境，但孤寂之中透露出来的是主人公恬适宁静的心境，表达的是主人公在这种宁静之中的愉悦之情。所以说词中的情感是“孤独而不哀伤”的。4．阅读下面的元曲，然后回答问题。(8分)[商调]梧叶儿·春日郊行张可久长空雁，老树鸦，离思满烟沙。墨淡淡王维画，柳疏疏陶令家，春脉脉武陵花。何处游人驻马？(1)“墨淡淡王维画，柳疏疏陶令家，春脉脉武陵花”描绘了一幅什么样的画面？(4分)(2)作者在该曲中主要运用了哪几种表现手法？请写出两种并简要分析。(4分)解析：(1)本题考查鉴赏诗歌的形象。曲中的形象是景物形象。考生在解题时，首先，要抓住曲中的“柳疏疏”、“武陵花”两个意象。其次，结合标题中的“春日郊行”就可概括出画面。8\n(2)本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。根据“离思满烟沙”一句，考生可知曲中的主人公愁思满怀，进而结合曲中美景可推断作者运用了反衬的表现手法。考生再由曲中的“陶令家”、“武陵花”都与陶渊明有关可知，作者运用了用典的表现手法。答案：(1)描绘了一幅万物披绿、柳条依依、百花盛开的春意盎然的画面。(2)①反衬，通过描写春天的繁花似锦、生机盎然来反衬主人公的愁思满怀(思乡之情)。②用典，“陶令家”、“武陵花”分别运用了陶渊明的《五柳先生传》及《桃花源记》的典故来描写春天美好的景物。5．阅读下面这首元曲，然后回答问题。(8分)[双调]水仙子·夜雨徐再思一声梧叶一声秋。一点芭蕉一点愁。三更归梦三更后。落灯花棋未收，叹新丰逆旅淹留。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。(1)题目为“夜雨”，但全曲却无一个“雨”字，那么作者是如何写“雨”的？请简要分析。(4分)(2)这首曲子抒发了作者怎样的思想感情？(4分)解析：(1)此题考查考生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。考生解答此题，首先，要明确本曲运用了什么表达技巧(间接描写)；其次，要分析曲中是怎样运用这种表达技巧的，如通过“夜雨”落在梧桐、芭蕉上的声音来描写夜雨。(2)此题考查考生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。考生解答此题，一要抓住曲中的关键词语，如“愁”、“忧”等，从而确定全曲的感情基调；二要仔细分析“愁”和“忧”的原因，从“归梦”分析出作者对家乡的思念，从“叹新丰逆旅淹留”分析出作者漂泊的孤苦，从“江南二老忧”分析出作者对父母的思念的思想感情。答案：(1)用间接描写的方法，通过“夜雨”落在梧桐、芭蕉上的声音，使人仿佛看见滴滴答答的夜雨。(2)抒发了作者漂泊的孤苦，对家乡的思念和对父母的思念的思想感情。6．阅读下面两首诗歌，完成后面的题目。(8分)机女叹[宋]叶茵机声咿轧到天明，万缕千丝织得成。售与绮罗人不顾，看纱嫌重绢嫌轻。月夜闻纺织声[清]陈文述茅檐辛苦倦难支，绣阁娇憨定不知。多少吴姬厌罗縠，绿窗一样夜眠迟。8\n(1)请概括这两首诗蕴涵的共同的情感。(2分)(2)简要分析叶茵的《机女叹》是从哪两个方面描写纺织女生活的。(3分)(3)陈文述的《月夜闻纺织声》主要运用了什么表现手法？请结合全诗进行赏析。(3分)解析：(1)本题考查考生鉴赏古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。两首诗都写到了纺织女，第一首写她们织布辛苦(“到天明”)，但富人却不满意(“嫌重”、“嫌轻”)。第二首写她们织布辛苦(“倦难支”)，但富人也不满意(“厌”)。由此可以看出两首诗的作者对她们的同情，对这种不公平现象的气愤。(2)本题考查考生鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。考生解答此题，须要逐字逐句理解诗歌。本诗前两句写“织”，后两句写“售”。(3)本题考查考生鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。考生解答此题，要在把握诗歌主要内容的基础上，从表现手法的角度进行分析。答案：(1)①都表达了作者的不平之气；②都表达了对纺织女深深的同情。(2)“织”和“售”。纺织女通宵劳作，费尽辛苦，才织得纱绢；纺织女将精心制作的丝织品送到大户人家去出售，结果换来的却是富人的不屑与嫌弃。(3)对比。前两句将茅檐寒舍下纺织女的辛苦疲倦、体力不支，与锦绣屋阁中富家女的娇憨悠闲作对比；后两句将“厌罗縠”的“吴姬”和贫寒的纺织女进行对比，同是不眠，人生却迥然不同。7．(2012唐山模拟)阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分)夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落①一灯明。[注]①篱落：篱笆。(1)诗开头两句中“送”“动”两句用语巧妙，说说它们的表达作用。(4分)(2)结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织，是用怎样的艺术手法抒发情感的？(4分)解析：这首诗抒写深秋夜不成寐的见闻和旅思。首从听觉印象着笔，用“萧萧”像梧桐落叶之声，加上“寒”字，显示秋深的季节特征。次句点出地点“江上”，落叶之声乃“秋风”所致。补足了环境景物描写，完成全诗大的背景。“动客情”三字是以上景物铺陈和气氛营造之后的水到渠成之笔。第三句“知有儿童挑促织”，通过一个“知”字，宕出新的境界。作者凭借生活经验，在听到户外声响时，得知孩子们在挖捕蟋蟀。促织，蟋蟀的别称。挑，挖取。第四句，诗人顺声寻源，起看窗外，果然一盏明灯在篱笆角落边闪亮。漆黑的夜幕把灯光反衬得格外明亮，此时夜已深沉。明灯照着群童在篱角挖取蟋蟀的图景转换为大江、梧树、萧萧落叶、凛冽寒风背景下的画面中心。只有不眠之人才能观察到夜幕下这特有的场景。诗人在欣赏这群浑不管秋风梧叶的孩子们的劳作，是勾引起儿提时期故乡的童梦？他的乡思可在这夜色中得到宽解？8\n答案：(1)写“送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷；(1分)“动”字揭出“客情”，自然贴切地写出江上的阵阵秋风引发的羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。(1分)“送”“动”二字化无声为有声，变无情为有情，让客观景物染上了主观色彩(融情于景)，(1分)突出了游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。(1分)(2)衬托或对比。(1分)茫茫夜色中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿童欢乐愉快的情趣，这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照，以乐景写哀情，“以无知儿女之乐，反衬出有心人之苦”，(2分)更突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念之情。(1分)8．(2012建水月考)阅读下面一首宋词，完成题目。(8分)临江仙徐昌图饮散离亭西去，浮生①长恨飘蓬②。回头烟柳渐重重，淡云孤雁远，寒日暮天红。今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓！残灯孤枕梦，轻浪五更风。[注]①浮生：一生。古人语“人生世上，虚浮无定”，故曰“浮生”。②飘蓬：飘浮无定之意。(1)上阕中“淡云孤雁远，寒日暮天红”这两句写景，流露出了作者怎样的情感？请作简要分析。(4分)(2)有人认为下阕中的“酒醒人静奈愁浓！残灯孤枕梦，轻浪五更风”与柳永的《雨霖铃》“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”有异曲同工之妙。请结合诗句谈谈你的看法。(4分)答案：(1)大雁是“孤雁”，太阳是“寒日”，孤单感加上傍晚的寒意，写出了离别之痛，浪迹飘零之苦。晚霞吐红，在流浪人看来，红光惨淡，透出寒意，引发了作者的无限凄凉之感。(重点放到对“孤雁”、“寒日”、“暮天”三个意象的分析上)(2)的确有异曲同工之妙。(1分)两者都写了离人不堪离别之苦，借酒浇愁；(1分)两者都设想了酒醒后的情景，为虚写，突出了孤独无依、凄苦难耐之感。(2分)9．(2012铜仁月考)阅读下面这首词，然后回答问题。(8分)最高楼8\n程垓旧时心事，说着两眉羞。长记得、凭肩游。缃裙罗袜桃花岸，薄衫轻扇杏花楼。几番行，几番醉，几番留。也谁料、春风吹已断。又谁料、朝云飞亦散。天易老，恨难酬。蜂儿不解知人苦，燕儿不解说人愁。旧情怀，消不尽，几时休。(1)这首词用“长记得”领起，选取了最为典型的事件，请说说用了哪些事，表达了作者的哪些感情？(4分)(2)这首词在表现手法上有哪些特点，请你任选一点加以分析。(4分)解析：南宋词人程垓风流倜傥，他曾与一妓感情甚笃，不知为何竟分道扬镳，但程垓并未因时间的过去而减弱对该妓的思念之情，这首词就是作者描述了他们俩的爱情悲剧及其对心灵产生的创痛，这从一个侧面反映了作者对该妓的痴迷！这首词，遣字造句，通俗易懂，但其章法艺术却独具一格，曲尽其情。上片起句“旧时心事，说着两眉羞”，开门见山，直说心事，直披胸坎，为全词之纲，以下文字皆由此生发，深得词家起句之法。作者所回忆的内容，是给他印象最深刻的、使他长留记忆中的两件事，一是游乐，一是离别，前者是最痛快的，后者是最痛苦的。他以这样的一喜一悲的典型事例，概括了他与她的悲欢离合的全过程。下片起句以有力的大转折笔法写作者的爱情悲剧。“春风”、“朝云”，皆喻爱情。但是，好景未长，往日的眷恋，那缃裙罗袜、薄衫轻扇的形象，便一如春风之吹断，朝云之飞散，一去不复返了，悲剧，酿成了！“天易老”以下直至煞尾，都是抒发作者在爱情破灭之后难穷难尽的“恨”、“苦”、“愁”。答案：(1)“凭肩游，缃裙罗袜桃花岸，薄衫轻扇杏花楼”，表达了作者与女友在一起的游乐之情；“几番行，几番醉，几番留”表达了作者离别的痛苦之情。(2)虚实结合。上片回忆是虚写，为衬笔；下片是实写，为重笔。忽喜忽悲，以喜衬悲。“长记得、凭肩游。缃裙罗袜桃花岸，薄衫轻扇杏花楼。”写与女友游乐，而且写出女友之美，这是喜；“几番行，几番醉，几番留。”写出了离别之悲，从“行、醉、留”三个方面，加上“几番”修饰，揭示了分离时的痛苦，这是悲。大量使用偶句。如，“也谁料、春风吹已断。又谁料、朝云飞亦散”，“天易老，恨难酬”，“蜂儿不解知人苦，燕儿不解说人愁”等，丰富了内容和人物形象。10．(2012济南月考)阅读下面这首唐诗，回答问题。(8分)云阳馆与韩绅宿别司空曙故人江海①别，几度隔山川。乍见翻②疑梦，相悲各问年。孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。更有明朝恨，离杯惜共传。[注]①江海：指上次的分别地，也可理解为泛指江海天涯，相隔遥远。②翻：反而。8\n(1)诗歌第二联是被人传诵的名句，其中“翻疑梦”三字十分传神，请结合诗句简要赏析。(4分)(2)诗歌第三联运用了什么手法？表达了诗人什么情感？(4分)解析：这是首惜别诗。诗写乍见又别之情，不胜黯然。诗一开端由上次别离说起，接着写此次相会，然后写叙谈，最后写惜别，波澜曲折，富有情致。“乍见翻疑梦，相悲各问年”乃久别重逢之绝唱，与李益的“问姓惊初见，称名忆旧容”也有异曲同工之妙。人到情极处，往往以假为真，以真作假。久别相逢，乍见以后，反疑为梦境，正说明了上次别后的相思心切和此次相会不易。假如别后没有牵情，相逢以后便会平平淡淡，不会有“翻疑梦”的情景出现了。“翻疑梦”不仅情真意切，而且把诗人欣喜、惊奇的神态表现得维妙维肖，十分传神。即使说久别初见时悲喜交集的心情神态，尽见于三字之中，也是不为过的。颈联和尾联写深夜在馆中叙谈的情景。相逢已难，又要离别，其间千言万语，不是片时所能说完的，所以诗人避实就虚，只以景象渲染映衬，以景寓情了。结处表面上是劝饮离怀，实际上却是总写伤别。用一“更”字，就点明了即将再次离别的伤痛。“离杯惜共传”，在惨淡的灯光下，两位友人举杯劝饮，表现出彼此珍惜情谊和恋恋不舍的离情。答案：(1)因为诗人与韩绅久别重逢，突然相见，反疑为梦境，正说明了上次别后的相思心切和此次相见的不易。(2分)“翻疑梦”不仅情真意切，而且把诗人欣喜、惊奇的神态表现得惟妙惟肖。(2分)(2)第三联借景抒情，既是描写实景，又是虚写人的心情。(2分)(答出借景抒情或者情景交融即可得分)不仅渲染出诗人悲凉暗淡的心情，也象征着人事的浮游不定。(2分)8\n8