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【名师一号 模块新课标】2023高考生物总复习 3.23从杂交育种到基因工程双基考题 新人教版必修2
【名师一号 模块新课标】2023高考生物总复习 3.23从杂交育种到基因工程双基考题 新人教版必修2
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【名师一号模块新课标】2016届高考生物总复习3.23从杂交育种到基因工程双基考题新人教版必修2建体系 练能力 速效提升1.已知小麦无芒(A)与有芒(a)为一对相对性状,用适宜的诱变方式处理花药可导致基因突变。为了确定基因A是否突变为基因a,有人设计了以下4个杂交组合,杂交前对每个组合父本的花药进行诱变处理,然后与未经处理的母本进行杂交。若要通过对杂交子一代表现型的分析来确定该基因是否发生突变,则最佳的杂交组合是( )A.♂无芒×♀有芒(♂AA×♀aa)B.♂无芒×♀有芒(♂Aa×♀aa)C.♂无芒×♀无芒(♂Aa×♀Aa)D.♂无芒×♀无芒(♂AA×♀Aa)解析 本题考查育种原理及其应用的知识。在四个选项中,A选项中♀、♂个体均为纯合子,是具有相对性状的亲本组合,其杂交后代只有一种表现型,即显性性状,若♂无芒个体中A突变为a,则杂交后代将会出现有芒和无芒,A选项适合;而B、C选项中,其亲本♀、♂个体,均有杂合子,故通过杂交实验无法检测♂无芒个体中的基因A是否突变为基因a;而D项也可,但突变后出现新性状的几率小于A。答案 A2.某致病基因h位于X染色体上,该基因和正常基因H中的某一特定序列经BclⅠ酶切后,可产生大小不同的片段(如图①,bp表示碱基对),据此可进行基因诊断。图②为某家庭该病的遗传系谱。3\n下列叙述错误的是( )A.h基因特定序列中BclⅠ酶切位点的消失是碱基序列改变的结果B.Ⅱ-1的基因诊断中只出现142bp片段,其致病基因来自母亲C.Ⅱ-2的基因诊断中出现142bp、99bp和43bp三个片段,其基因型为XHXhD.Ⅱ-3的丈夫表现型正常,其儿子的基因诊断中出现142bp片段的概率为1/2解析 图①显示:这个过程的基因突变是改变了H基因的特定序列,使BclⅠ酶切位点消失。因此基因位于X染色体上,Ⅱ-1的父亲与母亲都正常,所以Ⅱ-1的致病基因来自其母亲,其父母的基因型分别为XHY、XHXh,Ⅱ-2表现为正常女性,出现了142bp、99bp、43bp三个片段,其基因型应为XHXh,Ⅱ-3的基因型为XHXH或XHXh,丈夫表现正常,基因型为XHY,所生儿子基因型为XhY的概率为1/4。答案 D3.下图表示番茄植株(HhRr)作为实验材料培育新品种的途径。请据图分析回答:(1)通过途径2、3获得幼苗的过程都应用了植物组织培养技术,该技术依据的生物学原理是________。3\n(2)要尽快获得稳定遗传的优良品种应采用途径___________,该过程中秋水仙素的作用机理是________________________。(3)品种A与途径3中幼苗基因型相同的概率为____________,品种C的基因型是________。(4)品种C与B是否为同一个物种,_______________,原因是__________________________。(5)途径4依据的原理是________,此途径与杂交育种相比,最突出的优点是________。解析 (1)通过途径2和3,植物由细胞发育成了个体(幼苗),体现了细胞的全能性。(2)二倍体植株通过单倍体育种获得的个体都是纯合子,育种时间短,且稳定,该过程要使用秋水仙素,其作用是抑制细胞分裂时形成纺锤体。(3)通过途径3获得的幼苗的基因型与母本一样,为HhRr。通过途径1杂交育种获得的个体中HhRr占个体总数的1/4;正常体细胞加倍后其基因型由HhRr→HHhhRRrr。(4)品种C属于四倍体,品种B是二倍体,不属于同一物种,因为它们的杂交后代是三倍体,不能繁殖后代。(5)途径4的处理手段是用β射线处理,属于诱变育种,其原理是基因突变,这种方法虽然突变率低,但能够产生新基因,是进一步育种的基础。答案 (1)植物细胞的全能性(2)2 抑制细胞分裂时形成纺锤体(3)1/4 HHhhRRrr(4)否 存在生殖隔离(5)基因突变 能够产生新基因3
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高考 - 二轮专题
发布时间:2022-08-25 22:06:36
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