新高考2023高考语文小题必练20文学类文本阅读+古代诗词鉴赏+默写+语言文字应用20230421128

小题必练20：文学类文本阅读+古代诗词鉴赏+默写+语言文字应用一、阅读下面的诗歌，完成下面小题。初春舒婷朋友，是春天了驱散忧愁，擦去泪水向着太阳微笑虽然还没有花的洪流冲毁冬的镣铐奔泻着酩酊的芬芳泛滥在平原、山坳虽然还没有鸟的歌瀑飞溅起万千银珠四散在雾蒙蒙的拂晓滚动在黄昏的林荫道但是等着吧一旦惊雷起乌云便仓皇而逃那是最美最好的梦呵也许在一夜间辉煌地来到是还有寒意还有霜似的烦恼如果你侧耳倾听五老峰上，狂风还在呼啸战栗的山谷呵仿佛一起嚎啕但已有几朵小小的杜鹃世滥习烟啊如吹不灭的火苗使天地温暖7\n连云儿也不再他飘友人，让我们说春天之所以美好、富饶是因为它经过了最后的料峭1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）A．“驱散忧愁，擦去泪水/向着太阳微笑”，“微笑”的原因是春天来了，人们看到了希望。B．“虽然还没有花的洪流/冲毁冬的镣铐”，表明虽然当前寒意犹存，但苦寒终将过去。C．“一旦惊雷起/乌云便仓皇而逃”，写出了狂风暴雨来临时的磅礴场景，令人心生恐惧。D．诗题“初春”表明了诗歌所写的季节，又象征着逆境或苦难的结束，美好生活的开始。2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A．冬天与镣铐、朦胧的拂晓与黄昏的林荫道，这些意象都有朦胧、凝重的共同特性，是痛苦、困境的代名词。B．诗人通过对乌云、寒霜、狂风这些事物的描写，描绘出诗人心中温润而又粗犷的令人兴奋的春景图。C．诗人抓住自然之物的变化来表现万物萌发的气象，用形象来透析哲理，用物象来表达心声，读后让人深思。D．本诗意蕴深厚而不显露，变诗的单一形象为多层次的意象叠加，给读者留下广阔空间，给诗蒙上朦胧色彩。3．“春天之所以美好、富饶/是因为它经过了最后的料峭”有何含意？请结合诗句简要分析。（4分）4．诗歌最后一节中写“杜鹃”有何用意？请结合诗歌简要分析。（6分）【答案】1．C2．B3．①春天是美好的，代表了希望，只有经历过挫折考验的春天更加美好；②要怀着永不破灭的希望，在重重挫折中坚定不移地生活着。4．“杜鹃”虽然微小但火红热烈孕育希望，表现出春天如火苗一样即将燎原。【解析】1．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。C项，“‘一旦惊雷起/乌云便仓皇而逃’，写出了狂风暴雨来临时的磅礴场景，令人心生恐惧”说法错误。“一旦惊雷起”，天地便会温暖，连云彩也不会再飘。这就是春天，这就是充满美好、富饶的季节。表达了作者对春天的憧憬。故选C。2．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高7\n等，一般都存在明显的错误。B项，“诗人通过对乌云、寒霜、狂风这些事物的描写，描绘出诗人心中温润而又粗犷的令人兴奋的春景图”说法错误。“乌云、寒霜、狂风这些事物”是阻碍春天到来的事物，并不是对春景图的描绘。故选B。3．本题考查的是理解诗歌语句的含义的能力。理解句子的几种方法：①抓住关键词语理解。②联系上下文理解句意。③根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的来理解句子。本题题干“‘春天之所以美好、富饶/是因为它经过了最后的料峭’有何含意？请结合诗句简要分析”，诗句中春天冲毁“冬的镣铐”，“四散在雾蒙蒙的拂晓”“滚动在黄昏的林荫道”“一旦惊雷起/乌云便仓皇而逃/那是最美最好的梦呵”，春天是在经历了逆境或苦难才到来的，这样的春天，才会更加美好；同时也告诫我们：要怀着永不破灭的希望，在重重挫折中坚定不移地生活着。4．本题考查学生理解诗歌的意象的能力。首先要读懂诗意，把握诗中的意象的特点，理解诗人通过意象表达的情感或者哲理。本题“诗歌最后一节中写‘杜鹃’有何用意？请结合诗歌简要分析”，结合“但已有几朵小小的杜鹃/如吹不灭的火苗/使天地温暖/连云儿也不再他飘”分析可知，“杜鹃”如同“吹不灭的火苗”，“小小”意味“杜鹃”虽小，但“吹不灭”，“火苗”象征着希望，意思是“杜鹃”虽然微小但火红热烈孕育希望，表现出春天如火苗一样即将冲出种种桎梏。二、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。题许道宁画【注】陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。【注】许道宁：北宋画家。1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。2．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6分）【答案】1．C2．“此中有佳句，吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。从中可以看到诗人对这幅画高度赞美，称赞画之精妙。7\n【解析】1．此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。故C错误。2．此题考查把握诗歌句子含义、作者观点态度的能力。结合诗歌题目、作者、注释、诗句，整体理解诗歌内容，重点分析指定句子，组织答案。诗歌翻译：画作望去，满眼都是长江水，山体苍翠。万里江山，如今都在尺牍之间。白云飘荡在傍晚的树木上空。画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。结合苏轼说过的“诗中有画，画中有诗”，即这幅画包含着丰富的诗意，只是言有尽而意无穷，从而表达对画家画的高度赞美之情。许道宁，北宋画家。生卒年不详，活跃于北宋中期（约公元970年-1052年）。长安（今陕西西安）人。多写林木、野水、秋江、雪景、寒林、渔浦等，并点缀行旅、野渡、捕鱼等人物，行笔简快，峰峦峭拔，林木劲硬。有《秋江渔艇图》、《关山密雪图》、《秋山萧寺图》传世。三、补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语》将学习与思考的关系表述为“学而不思则罔，思而不学则殆”。荀子在《劝学》中，也有两句论述了学与思的关系，这两句是“________________，________________”。（2）辛弃疾《菩萨蛮·郁孤台下清江水》中“________________，________________”两句，象征着抗金的正义事业必然会克服一切阻力，取得最后的胜利，表明作者对恢复中原充满信心。（3）苏轼在《赤壁赋》描写洞箫声音为：“如怨如慕，________________，________________，不绝如缕”。【答案】（1）吾尝终日而思矣不如须臾之所学也（2）青山遮不住毕竟东流去（3）如泣如诉余音袅袅【解析】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：尝、终、臾、遮、竟、诉、袅。四、阅读下面的文字，完成下面小题。秋天的下午，几乎家家户户每一堵朝西的墙壁上都落满了蜻蜓，夕阳下它们透明的薄翼和花纹各异的细长尾巴，像一件精心的刺绣。顺着墙根悄悄溜过去，用手一按，就捉住一只。一只被捉走了，其他的照旧静静趴着；好像蜻蜓对此时此刻的阳光迷恋至极，生怕一拍翅，①。7\n西边田野上走来一个人，个子高高的，扛着锨，走路一摇一晃。他的脊背上爬满晒太阳的蜻蜓，他并不知觉。他正从一个大斜坡上下来，影子在他前面，长长的。他的影子已经伸进家。妻子在院子里，做好了饭，看见丈夫的影子从敞开的大门伸了进来：先是一个头（a）戴帽子的头，接着是脖子，然后是弯起的一只胳膊和横在肩上的一把锨（b）你爸的影子已经进屋了（c）她喊孩子（d）快打洗脸水，准备吃饭了（e）孩子打好水，将脸盆放在地上，跑到院门口，看见父亲还在远处的田野里走着，一个人一摇一晃的。他的影子像一渠水，②。1．文中括号处的标点符号，填写最恰当的一项是（3分）（）A．AB．BC．CD．D2．文中画波浪线的句子可改写成：“西边田野上走来一个个子高高的、扛着锨、一摇一晃的人，他并不知觉他的脊背上爬满晒太阳的蜻蜓，他从一个大斜坡上下来时前面留下长长的影子。”从语义上看二者基本相同，但原文表达更好，为什么？（4分）3．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分）【答案】1．C2．将修饰语独立成句，有强调意味，突出了人物的动作姿态、形象特点；采用短句，读起来富有节奏，增强了文章的画面感和感染力，有利于刻画人物，给读者以深刻印象。3．①那暖暖的光阴就会飞逝；②悠长地朝家里流淌着。【解析】1．本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。结合上下文“先是一个头”“戴帽子的头”可知，下句是对上句的补充说明，故a处应用破折号，排除AB；b处，结合语境可知，此处描写丈夫的影子，已经告一个段落，故应该用句号；排除D项；“你爸的影子已经进屋了”是妻子说的话，故b处还应用左引号；c处话还没说完，说话人处于句中的位置，故c处应用逗号和右引号；d处应用逗号和左引号；e处，话已说完，故应用句号和右引号。故选C。2．本题考查赏析句子的表达效果能力，具体考查句式的表达效果。长句与短句的功用，从修辞上考察，长句与短句自有其各自不能互相取代的功能。长句结构繁复，内涵丰富，集中紧凑，逻辑严密，能细致地表达思想，7\n多用于论说，书面语中出现频率高。短句结构简单，句义明晰，简洁明快，一语中的，多用于叙事、描写与抒情，口语中尤为常见。因此，根据不同的语体和表达的意图与需要，有目的地选用长句或短句，是能够有效地提高表达效果的。文中文中画波浪线的句子“西边田野上走来一个人，个子高高的，扛着锨，走路一摇一晃。他的脊背上爬满晒太阳的蜻蜓，他并不知觉。他正从一个大斜坡上下来，影子在他前面，长长的。他的影子已经伸”是一个短句，从内容的表达上看，修饰语独立成句，强调“走来的这个人”“个子高”的特点，以及“走路一摇一晃”动作姿态，还有“脊背上爬满晒太阳的蜻蜓”形象特点。从句式的特点上看，采用短句，读起来琅琅上口，富有节奏感，增强了文章的画面感和感染力。3．本题主要考查学生语言简明、连贯、得体能力。属于补写上下句题。这此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可，是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。要求所补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。第①处，根据上文“好像蜻蜓对此时此刻的阳光迷恋至极，生怕一拍翅”分析，语境中“蜻蜓”，对此时此刻的阳光迷恋至极，如果拍翅，就会破坏此时的宁静，就会惊动“此时此刻的阳光”；故此处可以填写“那暖暖的光阴就会飞逝”；第二处，上文“他的影子像一渠水”，“渠水”的特点是流淌的，语境中的“他”是走在回家的路上，故此处可以填写“悠长地朝家里流淌着”。五、下面是一份家长会邀请函正文，在表达上有五处不得体的地方，请找出并修改。时光如梭，转眼间犬子即将进入生死攸关的高三年级攻坚阶段。在这个关键时期，他更希望得到您悉心地关爱。为了帮助您对孩子作有效地心理疏导，鄙校定于本月28日上午10时在学校大礼堂举行家长会，找到全国知名心理辅导专家作专题讲座。务必准时参加。【参考答案】（1）“犬子”改为“您的孩子”；（2）“生死攸关”改为“重要”或“至关重要”等（3）“鄙校”改为“本年级”或“我校”；（4）“找到”改为“聘请”；（5）“务必”改为“请您”。【解析】本题考查学生语言表达得体的能力。语言得体有文体得体和语体得体，文体得体主要是要符合特殊问题的特殊要求，语体得体要注意讲话者的身份、环境、尊卑、主客以及“谦辞”和“敬辞”的运用。本题的题干已经指出语段是“一份家长会邀请函正文”，且“其中有五处语言表达不得体”，要求“找出并作修改”。仔细阅读这封邀请函，可以发现：“转眼间犬子”错误，“犬子”，是对别人称自己儿子的谦辞，此处是对学生家长说该家长的孩子，表达不得体，可改为“您的孩子”；“生死攸关的高三年级”错误，“生死攸关”，关系到人的生存和死亡。夸大其词，表达不得体，可改为“重要”或“至关重要”等；“鄙校定于”不当，“鄙校”，是对别人称自己学校的谦辞，此处是高三年级组给高三学生家长发的邀请函，表达不得体，可改为“本年级”或“我校”；“找来全国知名心理辅导专家”不当，“找到”为口语，邀请函为应用性公文，要用书面语，可改为“聘请”；“务必准时参加”不当，“务必”，口气过于强硬，表达不得体，可改为“请您”。六、对下面这段文字进行筛选、整合，给“创造”下定义，不超过30字。作为人的一种活动，创造包括思维活动和行为活动。创造一定要获得成果。形形色色的创造成果可以分为7\n两种类型:一类是精神性的，即新的认识:另一类是物质性的，即新的事物。这些创造成果不管以任何形式表现出来，都必须具备“首次获得”这个必要条件。【参考答案】创造是人首次获得精神或物质成果的思维和行为活动。【解析】本题考查概括语句的能力。下定义要记住一个公式：被定义概念=种差+邻近属概念。第一步：提取“邻近属概念”。首先在提供的材料中找一个比种概念大一级的概念，即邻近概念。第二步：寻找种差。就是寻找那些属于邻近属概念的信息点。要注意有些种差是由多个属性组成复杂的属性，这些属性提取时一个也不能少，否则会造成定义不严密。第三步：整合成单句。整合成单句就是将被定义者、种差、属概念，用“是”“叫”等一类连接词连结起来，使之符合“被定义者=种差+邻近属概念”的公式。要注意这些属性组成的种差是多项定语的排列规律。确定陈述语序，合理排序。确定陈述语序时，一定要仔细分析所给种差的材料，寻找其中的陈述线索，是时间顺序、空间顺序，还是逻辑顺序。本题被定义概念是“创造”临近属概念是“活动”，种差是“获得成果且首次获得”和“创造包括思维活动和行为活动”，然后按照顺序和字数要求来下定义。7