（浙江专用）高考生物第二轮复习 专题八 实验与研究性课题专题升级训练卷 浙教版

专题八　实验与研究性课题考纲点击实验要求5—1　分子与细胞掌握程度参考生物考试说明中的：一、考试的能力要求（二）实验与探究能力（1）检测生物组织中的油脂（2）检测生物组织中的糖类和蛋白质（3）用显微镜观察多种多样的细胞（4）验证活细胞吸收物质的选择性（5）观察叶绿体（6）观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原（7）探究pH对过氧化氢酶活性的影响（8）探究酶的专一性（9）叶绿体中色素的提取和分离（10）探究环境因素对光合作用的影响（11）观察细胞的有丝分裂（12）制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片5—2　遗传与进化（1）模拟孟德尔杂交实验（2）制作DNA双螺旋结构模型5—3　稳态与环境（1）探究2，4D对插枝生根的作用（2）探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化（3）调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质考场传真1．（2012·浙江理综，31）请根据以下提供的实验材料，完善生物制剂W对动物不同细胞的分裂具有促进作用的实验思路，并预测实验结果。实验材料：培养液、正常体细胞、癌细胞、W、胰蛋白酶（要求与说明：答题时不考虑加入W后的体积变化等误差。提供的细胞均具有分裂能力，只进行原代培养且培养条件适宜）请回答：（1）实验思路：①取培养瓶若干个，分组如下：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。每组设置若干个重复样品。②各组样品在培养箱中培养一段合适的时间后，各取其中的几个样品，加入________，摇匀，在显微镜下用血细胞计数板分别计数并记录细胞数。③重复②若干次。④________________________________________________________________________。（2）预测实验结果（用坐标系和细胞数变化曲线示意图表示）：2．（2011·浙江理综，31）为了探究某物质（X）的作用，研究者提出了以下实验思路：（1）实验分组：甲组：培养液＋Y细胞＋3H-TdR（3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷）＋生理盐水乙组：培养液＋Y细胞＋3H-TdR＋X（用生理盐水配制）-14-\n每组设置若干个重复样品。（2）分别测定两组的CRD（细胞内的放射性强度），求每组的平均值。（3）将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测定其CRD，求每组平均值并进行统计分析。（要求与说明：答题时用X、CRD、3H-TdR表示相关名词；Y细胞是能增殖的高等动物体细胞）请回答：（1）实验目的：____________________________________________________________。（2）预测实验结果及结论：__________________________________________________。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）实验中采用3H-TdR的原因：_______________________________________________。________________________________________________________________________3．（2010·浙江理综，29Ⅱ）为研究兔红细胞在不同浓度NaCl溶液中的形态变化，请根据以下提供的实验材料与用具，写出实验思路，设计记录实验结果及原因分析的表格，并填入相应内容。材料与用具：兔红细胞稀释液、质量分数为1.5%的NaCl溶液、蒸馏水、试管、显微镜等。（要求：答题时对NaCl溶液的具体配制、待观察装片的具体制作不作要求）（1）实验思路：①…（2）设计一张表格，并将预期实验结果及原因分析填入该表中。考向分析浙江理综每年都设置了填空式实验题，且每年分值都是12分，其中2009和2010年是将实验题编在30和29大题中第Ⅱ小题，从2011年开始单独设置了实验题，从而使生物大题由两题变成三题。生物学是一门以实验为基础的科学，实验是贯穿其中的主要内容。由于生物实验研究对象的复杂性，影响实验结果的原因是多方面的，因此常采用对照实验的方法来研究。浙江理综也都考查了对照实验。因此复习时除要复习好基础实验外，更重要的是掌握对照实验的科学的实验思想和方法，理解对照实验基本概念，如实验目的和原理，实验结果、结果分析和实验结论等，还要能设计实验步骤，并且能在实验过程中正确操纵实验变量，控制无关变量和记录反应变量。最后还要重视用图表或曲线形式来表述实验结果或结论。以上各点是做好生物实验题的基本要求。知识网络热点例析-14-\n热点一　教材基础实验1．观察类实验实验名称观察方式观察对象细胞状态染色剂常用实验材料验证活细胞吸收物质的选择性染色观察籽粒中的胚活或死红墨水玉米籽粒观察植物细胞的有丝分裂染色体死龙胆紫溶液（或醋酸洋红溶液）洋葱根尖观察多种多样的细胞原色观察多种类型细胞死或活无各种细胞观察叶绿体叶绿体活菠菜叶（稍带叶肉的下表皮）、藓类的叶观察洋葱表皮细胞的质壁分离与复原紫色大液泡活紫色洋葱鳞片叶外表皮特别提醒①以上实验除了“观察洋葱表皮细胞的质壁分离与复原”可使用低倍镜外，其余均需使用高倍显微镜。②实验材料的正确选择是观察类实验的关键，选材应注意：a．观察细胞的有丝分裂时，应注意观察呈正方形的根尖分生区细胞（长方形的细胞可能是根尖的伸长区或成熟区的细胞，没有分裂能力）；b．观察细胞的减数分裂所选的材料可以是动物的精巢或植物的雄蕊，而不宜选用动物的卵巢或植物的雌蕊（雄配子的数量远远多于雌配子，更容易观察到减数分裂的细胞）。2．鉴定类实验实验名称鉴定对象试剂颜色生物材料备注淀粉的鉴定淀粉碘—碘化钾溶液蓝色马铃薯匀浆无还原糖的鉴定还原糖本尼迪特试剂红黄色沉淀苹果或梨的匀浆等热水浴加热油脂的鉴定油脂苏丹Ⅲ染液橙黄色花生种子切片需用高倍镜观察蛋白质的鉴定蛋白质双缩脲试剂紫色豆浆、稀蛋清等先加A液，摇匀后加B液摇匀尿糖的检测葡萄糖葡萄糖试纸有色水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液无光合色素的提取和分离四种色素提取液：95%的乙醇；分离液：层析液胡萝卜素：橙黄色；叶黄素：黄色；叶绿素a：蓝绿色；叶绿素b：黄绿色新鲜的绿叶（如菠菜叶）加入二氧化硅是为了研磨得更充分；碳酸钙可防止研磨中色素被破坏特别提醒①鉴定蛋白质时，双缩脲试剂B液不能过量，因为过量的双缩脲试剂B液会与试剂A液反应，使溶液呈蓝色，从而掩盖生成的紫色。②光合色素的提取的原理——95%的乙醇提取法；色素分离的原理——纸层析法。-14-\n3．探究类实验（1）生物实验中的变量。①实验变量（自变量）与反应变量。实验变量是指实验中由实验者操纵的因素或条件，而反应变量是指由实验变量引起的变化结果，二者之间是前因后果的关系。实验的目的就在于获得和解释前因与后果。②无关变量与额外变量。无关变量是指实验中除实验变量外的影响实验结果与现象的因素或条件。由无关变量引起的变化结果就叫额外变量。它们之间也是前因后果的关系。但对实验变量与反应变量的获得起干扰作用，在实验中要严格控制。（2）部分探究实验的注意事项。①探究pH对酶活性的影响时，必须在达到预设的pH的条件下，再让反应底物与酶接触，避免在未达到预设的pH时反应底物已与酶接触发生反应，影响实验结果。②探究2,4D促进插枝生根的最适浓度。a．装置的设计应有利于观察，如观察促进生根的实验可以用水培法。b．所设组别除用不同浓度的生长素类似物处理外，还要增加一组用蒸馏水处理的做空白对照。③探究培养液中的酵母菌种群数量的动态变化。a．从试管中吸出培养液进行计数之前，要轻轻振荡几次，使酵母菌均匀分布，以确保计数准确，减小误差。b．该探究不需要设置对照，因为随着时间的延续，酵母菌种群数量的变化，在时间上形成前后自身对照，但要获得准确的实验数据，必须重复实验，求得平均值。c．对于压在小方格界线上的酵母菌，应只计算相邻两边及其顶角的酵母菌。d．实验结束后，用试管刷蘸洗涤剂擦洗血细胞计数板的做法是错误的，正确的方法是浸泡和冲洗。4．教材经典实验实验名称实验选材实验方法备注DNA是遗传物质的证据两种肺炎双球菌活体细菌转化法S型菌中存在能使R型菌转化成S型菌的“转化因子”两种肺炎双球菌离体细菌转化法DNA是遗传物质，蛋白质和多糖不是遗传物质大肠杆菌和噬菌体同位素示踪法注意误差分析生长素的发现胚芽鞘对照法感受光刺激部位的是胚芽鞘尖端，单侧光对植物向光生长产生某种影响胚芽鞘、琼脂对照法尖端产生生长素，向下运输，促进尖端下部的生长【例1】（2012·广东高考理综，3）分析下表，可推测（　　）溶液双缩脲试剂碘液斐林试剂甲＋－－乙－＋＋－甲、乙混合＋＋＋注：“＋”显色，“＋＋”显色更深；“－”不显色。A．甲溶液含有淀粉B．乙溶液含有还原糖C．混合溶液不含淀粉D．混合溶液含有淀粉酶解析：甲溶液加入碘液不显色，没有淀粉，所以A项错误；乙溶液加入斐林试剂不显色，没有还原糖，所以B项错误；混合液加入碘液有显色反应，说明其含有淀粉，所以C项错误；混合液加入双缩脲试剂有显色反应，说明其有蛋白质，加入碘液有显色反应，但是比乙液浅，说明部分淀粉被水解，加入斐林试剂有显色反应，说明有还原糖的产生，所以混合液中的蛋白质是淀粉酶，D项正确。-14-\n答案：D触类旁通1（2012·福建高考理综，2）下表是生物科学史上一些经典实验的叙述，表中“方法与结果”和“结论或观点”能相匹配的是（　　）选项方法与结果结论或观点A观察到植物通过细胞分裂产生新细胞；观察到动物受精卵分裂产生新细胞所有的细胞都来源于先前存在的细胞B单侧光照射下，金丝雀虉草胚芽鞘向光弯曲生长，去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲生长素具有极性运输的特点C将载有水绵和好氧细菌的装片置于黑暗且缺氧的环境中，用极细光束照射后，细菌集中于有光照的部位光合作用产生的氧气来自于水D将活的R型肺炎双球菌与加热杀死的S型肺炎双球菌混合后注入小鼠体内，小鼠体内出现活的S型菌DNA是主要遗传物质热点二　实验基础知识阐释1．探究性实验与验证性实验比较比较项目探究性实验验证性实验概念指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目的的重复性实验实验目的探索研究对象的未知属性、特征以及与其他因素的关系验证已知对象的已知属性、特征以及与其他因素的关系实验假设假设一般采用“如果A，则B”的形式表达，是根据现有的科学理论、事实，对所要研究的对象设想出一种或几种可能性的答案、解释因结论是已知的，故不存在假设问题实验原理因探究内容而异因验证内容而异实验步骤应有的实验步骤实际上并未完成，需要自己设计应有的实验步骤可以是曾经做过的或尚未做过的实验现象未知，可以不描述已知，应准确描述实验结果预测对应假设，分类讨论。一般需讨论“如果出现结果①会怎样，如果出现结果②或③又会怎样”。但有时也会出现“预测最可能的结果”的问题。此种情况应根据已有知识推测最合理的结果结果在“预料之中”无需再预测实验结论据不同结果，分别得出相应推论对应实验目的作出肯定结论2.实验设计应遵循的原则实验设计是指在正式进行科学实验之前，实验者根据一定的目标和要求，运用有关的科学知识、原理，对实验过程中的材料、手段、方法和步骤等全部方案的制定。实验设计应遵循以下原则。（1）对照原则。对于对照实验，一个实验包括实验组和对照组。实验组是接受自变量处理的对象组，对照组（控制组）是不接受自变量处理的对象组。常用的对照类型有以下几种。①空白对照：对照组为不作任何处理的对象组。这里的不作处理，并非什么因素都不给予，而是针对实验所要研究的因素不给予，以体现实验因素的有无对实验结果的影响。如“探究影响酶活性的条件”实验中：-14-\n②自身对照：实验与对照在同一对象上进行，不另设对照组。如“探究植物细胞的吸水和失水”实验，即是典型的自身对照——实验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象变化为实验组。③条件对照：给对照组施以某种实验处理，但不是所研究的实验因素，以突出实验实施的处理因素与实验所研究因素的差异，从一个侧面衬托实验因素对实验结果所造成的影响。如肺炎双球菌转化实验中以下两组实验：S型菌DNA＋R型活菌S型菌落＋R型菌落（实验组）；S型菌DNA＋DNA酶＋R型活菌R型菌落（条件对照组）。④相互对照：不单设对照组，而是几个实验组相互对照。如“探究影响酶活性的条件”实验中，探究温度对酶活性的影响时，要用热水、正常温度的水、冰水三个实验组来探究，进行相互对照，以得出相应的实验结论。（2）单一变量原则。在实验中，变量是指可被操纵的特定因素或条件。单一变量原则是指控制其他因素不变，而只改变其中某一因素，观察其对实验结果的影响。根据变量在实验中的作用，可分为两类：①实验变量与反应变量实验变量，也称为自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。反应变量，亦称因变量，指实验中由实验变量引起的变化和结果。通常，实验变量是原因，反应变量是结果，二者具有因果关系。②无关变量，也称控制变量，指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件。额外变量，也称干扰变量，指实验中由无关变量所引起的变化和结果。显然，额外变量会对反应变量起干扰作用。3．设计型实验的解题思路和一般步骤（1）解题思路。-14-\n（2）一般步骤。①取材、分组、编号。取材时要注意数量和生理及发育状态相同，用具要相同等，即无关变量要相同且适宜，不影响实验结果。②变量处理。根据单一变量原则和对照原则，对不同组别进行变量处理，以引起不同的实验结果来实现实验目的。③根据需要可进行进一步相同处理。其他因素相同且最适的继续处理。④检测、观察、统计、比较。必须找出具体的观察和记录对象，观察、记录、统计、比较实验数据和现象。特别提醒对实验设计方案进行检查和评价的方法【例2】（2012·大纲全国高考理综，33）某同学为了探究pH对人唾液淀粉酶活性的影响，设计了如下实验步骤：①在A、B、C、D、E5支试管中分别加入pH5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的适宜浓度缓冲液5mL。再分别加入质量分数为1%的淀粉液1mL。②各试管中分别加入适当浓度的唾液稀释液1mL，摇匀。③将5支试管放入70℃恒温水浴中，保温时间相同且合适。④取出各试管，分别加入斐林试剂2mL，摇匀。⑤观察各试管溶液的颜色，通过颜色深浅判断唾液淀粉酶作用的最适pH。-14-\n上述实验步骤中有2处错误，请更正并说明更正的理由（不考虑试剂的浓度和加入量、pH梯度以及实验重复次数），以便实验能得到正确的预期结果。（1）___________________________________________________________________。（2）___________________________________________________________________。解析：（1）人的唾液淀粉酶的最适温度为37℃，该实验要探究pH对人唾液淀粉酶活性的影响，所以实验中温度为无关变量，应保持适宜；在70℃恒温水浴中，人唾液淀粉酶可能会失活（或活性很低）。（2）加入斐林试剂后，应将试管放入盛有50～65℃温水的大烧杯中水浴加热，因为斐林试剂与还原糖只有在水浴加热条件下才会产生砖红色沉淀。答案：（1）③中70℃应改为37℃。因为人唾液淀粉酶作用的最适温度为37℃（2）④中在观察各试管中溶液的颜色之前应将各试管放在50～65℃水浴中一段时间。因为在高温条件下斐林试剂与还原糖反应显色触类旁通2（2012·杭州二模）正常子宫内膜上皮细胞具有合成某种细胞周期蛋白（简称P蛋白）的能力，该蛋白可促进子宫内膜上皮细胞的增殖。雌激素能促进子宫内膜上皮细胞的增殖。雌激素是通过什么途径来促进子宫内膜上皮细胞增殖的呢？某科研小组研究发现雌激素能诱导P蛋白的合成。据此，科研小组作出了“雌激素通过诱导P蛋白的合成来促进这些细胞的增殖”的假设，并设计了相应的实验方案。请回答相关问题。（1）该实验需要哪两种功能不同的细胞作实验材料？________________________；________________________。（2）该实验对照组的培养液中是否需要加入雌激素？__________。（3）预测可能的实验结果及结论。（4）该实验的目的是__________________________________________________________________________________________________________________________________。热点三　实验题解答中应注意的一些技巧1．实验材料选择的技巧（1）所选材料应有利于实验现象的观察。（2）所选材料应容易获得：尽可能选择无明显季节性、地域性的材料。（3）所选材料应价格便宜。2．探究性实验课题的确定技巧（1）呈现形式一般为“探究××对××的影响”或“××对××是否有影响”等。（2）课题一般呈现以下三种信息：①探究因素（自变量）；②实验对象；③观察（或测量）目标。答题时准确提取这三种信息即可确定探究课题。3．假说的提出方法假说指用来说明某种现象但未经证实的论题，也就是对所提出的问题所作出的参考答案。假说一般分为两个步骤：第一步，提出假说，即依据发现的事实材料或已知的科学原理，通过创造性思维，提出初步假定；第二步，作出预期（推断），即依据提出的假说，进行推理，得出假定性的结论。实验预期是较具体的推断。一个问题常有多个可能的答案，但通常只有一个是正确的。因此，假设是对还是错，还需要加以验证，即依据假设或预期，设计实验方案，进行实验验证。4．实验语言组织技巧（1）应注意实验组别的编号。如：凡实验中涉及两组或两组以上，所用器材需用1、2、3……或A、B、C……或甲、乙、丙……加以编号便于区分。（2）应注意分步描述实验步骤。如：“第一步……；第二步……；……。1.……；2.……；……。（3）对在量上难以准确描述的，应尽可能用“定性”的语言表达。如：“一段时间”“适宜温度”“适量的”“一定量的”“用相同型号的……”“选取生长状况相同的……”“大小数量相同的……”“等体积的”“置于相同且适宜条件下”“加入等量的……”等。（4）叙说中注意语言规范、表达准确，不用含糊的口语。-14-\n如：“盖玻片”不说成“薄的玻璃片”；“等量的”不说成“一样多的”；“振荡”不说成“晃动”“摇动”；加碘后，“不变蓝”不说成“无色”或“没有颜色变化”；“不变”不说成“无现象”等。（5）选用表格、曲线等形式进行具体、准确表达。若需使用表格、曲线时，应注意表格设计合理、曲线描绘准确，做到具体、实用、直观，易理解。【例3】水体富营养化会导致湖水藻类大量滋长、污染水体。轮叶黑藻可以抑制水中各类藻类的生长繁殖，有人对此作了如下研究：①制备轮叶黑藻浸提液备用；②把6只烧瓶进行标号；③往每个烧瓶添加湖水样300mL；④往1、2、3号瓶各加30mL蒸馏水，4、5、6号瓶各加30mL轮叶黑藻提液；⑤在相同且适宜的条件下培养，分别于第2、4、6天测量各瓶中混合藻类的生物量（用叶绿素a的含量表示，单位：mg/L），记录如下表：烧瓶2d4d6d叶绿素a含量叶绿素a平均含量叶绿素a含量叶绿素a平均含量叶绿素a含量叶绿素a平均含量12.102.002.402.402.582.6021.982.392.5931.922.412.6341.501.601.201.200.510.5251.601.300.5561.701.100.50根据实验回答如下问题。（1）为什么不用显微计数法来描述培养瓶中混合藻类的生物量？_____________________________________________________________________________________________。（2）本实验的自变量是__________，因变量是__________，无关变量有__________。（3）本实验的对照组是________号瓶，实验组是__________号瓶。（4）根据上述研究，你认为减轻水体富营养化可采取的措施是________________________________________________________________________________________________。（5）用直方图表示轮叶黑藻对混合藻类的抑制率。〔抑制率＝（1－实验组叶绿素a平均含量）/对照组叶绿素a平均含量〕解析：本题考查了实验的相关知识：藻类由于在水中聚集成群体，所以不宜用显微镜计数。本实验的自变量是是否加入轮叶黑藻浸提液，因变量是叶绿素a平均含量，无关变量有光照强度、水体温度、水体酸碱度等。根据表格可知本实验的对照组是1、2、3号瓶，实验组是4、5、6号瓶。根据实验结果可知在水体中放养轮叶黑藻可以减轻水体富营养化。答案：（1）藻类由于在水中聚集成群体，所以不宜用显微镜计数（2）是否加入轮叶黑藻浸提液　叶绿素a平均含量　光照强度、水体温度、水体酸碱度等（3）1、2、3　4、5、6（4）水体中放养轮叶黑藻（5）-14-\n触类旁通3（2012·安徽高考理综，29）为探究酵母菌的细胞呼吸，将酵母菌破碎并进行差速离心处理，得到细胞溶胶和线粒体，与酵母菌分别装入A～F试管中，加入不同的物质，进行了如下实验（见下表）。注：“＋”表示加入了适量的相关物质，“－”表示未加入相关物质。（1）会产生CO2和H2O的试管有________会产生酒精的试管有________，根据试管________的实验结果可判断出酵母菌进行无氧呼吸的场所。（均填试管编号）（2）有氧呼吸产生的[H]，经过一系列的化学反应，与氧结合形成水。2,4二硝基苯酚（DNP）对该氧化过程没有影响，但使该过程所释放的能量都以热的形式耗散，表明DNP使分布在________的酶无法合成ATP。若将DNP加入试管E中，葡萄糖的氧化分解________（填“能”或“不能”）继续进行。误区警示1．显微结构、亚显微结构辨析（1）在光学显微镜下能够观察到的结构都是显微结构。只能在电子显微镜下看到的具体微细结构为亚显微结构。（2）生物膜的具体结构，如磷脂双分子层、膜蛋白、糖蛋白这些结构属于亚显微结构。（3）线粒体、叶绿体整体上属于显微结构。但线粒体、叶绿体的具体构成属于亚显微结构。（4）核糖体、内质网、高尔基体属于亚显微结构。2．需加热完成的生物实验，一般采用水浴加热，而不是直接加热。3．用物理或化学试剂诱变时，处理的材料应该是具有分裂能力的组织和细胞；观察染色体变异时，一定要选择处于分裂期的细胞进行观察。4．进行调查研究时，所选样本要具有代表性，且要满足数量足够多的条件，以减小误差；实验材料在数量上要尽可能地多选取，记录数据时取平均值以减小实验误差。5．验证性实验无需假设，一般只能有一种预期结果；而探究性实验需作出假设，在此基础上做出两种或两种以上的预期，并得出相应结论。6．不论一个实验中有几个实验变量，都应做到一个实验变量对应观察一个反应变量。1．（2012·浙江宁波期末）下列有关生物实验原理、方法或结果的描述中，正确的是（　　）A．“制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片”活动中，需保持细胞的活体状态B．用苏丹Ⅲ鉴定含油多的植物组织时，显微镜下可观察到染成橙黄色的颗粒C．番茄含有丰富的葡萄糖和果糖，常用作还原糖的鉴定材料-14-\nD．提取光合色素时，加入少量二氧化硅是为防止研磨过程中叶绿素被破坏2．用一般光学显微镜观察生物的细胞与组织，下列叙述不正确的是（　　）A．用10倍物镜观察水绵玻片时，其玻片与物镜的距离为0.5cm，若改用30倍物镜观察时，则玻片与物镜的距离应调整在1.5cm左右B．若载玻片上有d字母，则视野下呈现p字母C．观察玻片标本时，若发现视野上方较暗下方较亮，应调节反光镜D．视野下观察到眼虫游向右上方，则应将玻片向右上方移动以便追踪3．以下关于实验的描述中正确的共有（　　）①将本尼迪特试剂加入蔗糖溶液中，加热后出现红黄色沉淀②脂肪的鉴定一定需用显微镜才能看到被染成橘黄色的脂肪滴③蛋白质溶液用双缩脲混合溶液鉴定呈紫色④洋葱根尖细胞的有丝分裂装片制作的步骤是当时取材、解离、漂洗、染色、制片⑤观察洋葱根尖细胞有丝分裂装片时，看到最多的细胞是处于分裂前期的细胞⑥观察黑藻细胞的细胞质流动时，标志物是液泡⑦在叶绿体中色素的提取与分离实验中，滤纸条上从上到下依次是黄色、橙黄色、黄绿色、蓝绿色4条有颜色的带（　　）A．1项　　　　B．2项C．3项D．4项4．（2012·浙江名校联盟一模）中国樱桃花粉在不同浓度蔗糖溶液中的萌发率（%）不同，实验小组记录的数据如下。下列根据表中数据得出的结论中，错误的是（　　）A．与水相比较，蔗糖溶液对花粉的萌发有一定促进作用B．培养时间相同，在一定范围内，花粉的萌发率随蔗糖溶液浓度的增大而增大C．蔗糖溶液浓度相同，在一定范围内，花粉的萌发率随培养时间的延长而增大D．从本实验中，可以得出影响花粉萌发率的因素只有蔗糖溶液浓度和花粉培养时间5．南方红豆杉为世界珍稀濒危物种，种子的休眠期长，种子萌发率低，某学校研究性学习小组围绕提前解除种子休眠提高发芽率这一目标，做了如下实验探究，通过实验得到了下表中的实验结果。据表可知以下说法正确的是（　　）处理方法发芽率第1组机械破损后直接播种28.2%第2组25℃的0.05%赤霉素浸种24h23.8%第3组机械破损后，再用25℃的0.05%赤霉素浸种24h80.4%第4组机械破损后，再用40℃的0.05%赤霉素浸种24h96.6%A．本实验的对照组是第1和2组B．机械破损、赤霉素、温度等综合作用能解除种子的休眠期提高发芽率C．各种植物激素协同作用促进种子的萌发D．第3组与第4组对比能说明温度越高种子发芽率越高6．在验证淀粉酶的专一性实验中，实验组的试管中加入3mL淀粉溶液和1mL淀粉酶溶液，振荡后置于60℃温水中保温。对照组的正确做法是（　　）A．在试管中加入3mL淀粉溶液和1mL清水，振荡后置于60℃温水中保温B．在试管中加入3mL蔗糖溶液和1mL淀粉酶溶液，振荡后置于60℃温水中保温C．在试管中加入3mL淀粉溶液和1mL淀粉酶溶液，振荡后置于37℃温水中保温-14-\nD．在试管中加入3mL淀粉溶液和1mL蔗糖酶溶液，振荡后置于60℃温水中保温7．（2012·浙江绍兴二模）为探究影响光合作用强度的因素，将同一品种某农作物置于25℃条件下培养，实验结果如图1所示。图2为该农作物叶片的气孔结构示意图，中间两个呈肾形的细胞称为保卫细胞，它可调节气孔的开闭。请回答下列问题。（1）图1中实验结果表明，C点与B点相比，限制玉米CO2吸收量的因素是___________。土壤含水量在__________（范围）的条件下施肥有效。（2）从图2中可以看出两个细胞贴近部分细胞壁较厚，伸缩性较小，外侧部分较薄。图2所示箭头表示细胞中水分流动的总方向，这时气孔__________（填“关闭”或“开放”），叶肉细胞内RuBP的合成速率__________（填“上升”“下降”或“不变”）。（3）农田施肥不仅可以对农作物的生长发育产生影响，同时也能影响农田杂草群落的多样性，进而影响杂草种子库的多样性。下表为长期不同处理下土壤杂草种子库的主要组成。杂草种子库中某种杂草种子数量/个不施肥不同施肥组合P、KN、PN、KN、P、K雀舌草18802633470188陌上菜432528211071959248181水虱草21632163197522572321①在各处理区__________种子数量无显著差异，表明上述处理对该物种没有明显的选择作用。②通过以上数据分析可以得出__________会影响杂草种子库的多样性。③此农田生态系统若没有人工管理将会出现__________现象。参考答案命题调研·明晰考向考场传真1．解析：（1）①本实验的目的是验证生物试剂W对动物不同细胞的分裂具有促进作用，所以对体细胞和癌细胞分别加入生物制剂M和设置空白对照，共四组实验。②胰蛋白酶的作用是使细胞分散开来。④最后需要通过对四组实验结果进行数学统计，得出结论。（2）因为是验证实验，所以预测实验现象要根据生物试剂W对动物不同细胞的分裂都具有促进作用以及癌细胞能无限增殖、分裂速度快的特点而得出相应的数量变化图。答案：（1）①A组：培养液中加入体细胞。B组培养液中加入体细胞，加入W。C组培养液中加入癌细胞。D组培养液中加入癌细胞，加入W。②胰蛋白酶④统计分析所测数据（其他合理答案均可）（2）（其他合理答案均可）-14-\n2．答案：（1）探究X对Y细胞增殖（DNA合成）的影响　（2）如果乙组CRD明显高于甲组，说明X对Y细胞增殖（DNA合成）有促进作用。如果乙组CRD与甲组基本相同，说明X对Y细胞增殖（DNA合成）无影响。如果乙组CRD明显低于甲组，说明X对Y细胞增殖（DNA合成）有抑制作用　（3）3HTdR是DNA合成的原料之一，可根据CRD变化来判断细胞增殖（DNA合成）情况3．答案：（1）①配制质量分数由低到1.5%的NaCl溶液，分别等量加入各支试管中；②向上述各支试管中分别加入等量的兔红细胞稀释液，放置一定时间；③取兔红细胞稀释液和上述试管中的红细胞稀释液制作装片，用显微镜观察并比较红细胞形态的变化。（2）表格如下不同浓度NaCl溶液对兔红细胞形态的影响NaCl溶液的浓度红细胞形态的变化原因分析低于一定浓度的NaCl溶液体积变大甚至胀破红细胞吸水一定浓度的NaCl溶液形态未变进出红细胞的水分子数相等高于一定浓度的NaCl溶液皱缩，体积变小红细胞失水体系构建·聚焦热点热点例析【触类旁通1】A　解析：用显微镜观察到植物、动物受精卵通过细胞分裂产生新细胞，德国的魏尔肖在此基础上总结出“细胞通过分裂产生新细胞”“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，A项正确；B项中两组实验的自变量是胚芽鞘有无尖端，因此两组实验结果不同，说明胚芽鞘向光弯曲生长与尖端有关，B项错误；C项中细菌集中于受光照的部位，说明光合作用需要光，C项错误；D项的实验结果说明加热杀死的S型肺炎双球菌含有促使R型肺炎双球菌转化为S型肺炎双球菌的转化因子，D项错误。【触类旁通2】解析：从题干信息可以看出，需要设置一个对照实验来证明假设，那么作为实验组的材料是不能合成P蛋白的子宫内膜上皮细胞，而对照组则是能合成P蛋白的子宫内膜上皮细胞。实验材料已经不同，其他无关变量都应该相同并且适宜。结果应该有两种，相应的也有两个结论。实验目的就是研究雌激素是否能够通过诱导P蛋白的合成来促进子宫内膜上皮细胞的增殖。答案：（1）不能合成P蛋白的子宫内膜上皮细胞　正常（或能合成P蛋白的）子宫内膜上皮细胞（2）需要（3）①如果对照组的增殖细胞数目明显大于实验组，说明雌激素通过促进P蛋白合成来促进子宫内膜上皮细胞的增殖。②如果两组的增殖细胞数目无显著差异，说明雌激素对子宫内膜上皮细胞增殖的作用与P蛋白无关。（4）研究雌激素是否通过诱导P蛋白的合成来促进子宫内膜上皮细胞的增殖【触类旁通3】解析：（1）有氧呼吸分三个阶段，第一阶段发生于细胞溶胶。反应产物为丙酮酸、还原[H]，另外产生少量的能量。第二阶段发生于线粒体基质，反应底物为丙酮酸和水，产物有CO2、还原[H]，并产生少量的能量。第三阶段发生于线粒体内膜，还原[H]与O2发生反应生成H2O，并产生大量能量。无氧呼吸的场所为细胞溶胶。酵母菌无氧呼吸的产物为酒精和CO2，并产生少量能量。C中加入了丙酮酸和线粒体，满足有氧呼吸第二和第三阶段的条件，可产生CO2、H2O。E中是完整的酵母菌，存在细胞溶胶和线粒体，在含有葡萄糖和O2的条件下，可发生有氧呼吸全过程，可产生CO2、H2O。故会产生CO2和H2O的试管是C、E。B中加入葡萄糖和细胞溶胶，无O2，可发生无氧呼吸产生酒精。F中是完整的酵母菌，加入葡萄糖在无O2条件下可发生无氧呼吸产生酒精。故会产生酒精的试管有B、F。B、D、F三支试管可作为一组对照实验来验证酵母菌无氧呼吸的场所，F作为对照组，B、D作为实验组。（2）DNP（2,4二硝基苯酚）对有氧呼吸第三阶段过程无影响，但使该过程所释放的能量都以热的形式耗散。而有氧呼吸第三阶段的场所是线粒体内膜。所以DNP使分布于线粒体内膜上的酶无法合成ATP。将DNP加入试管E中，只是使酵母菌有氧呼吸第三阶段释放的能量以热能的形式耗散，即阻碍ATP的形成，并不影响葡萄糖的氧化分解。答案：（1）C、E　B、F　B、D、F（2）线粒体内膜　能-14-\n创新模拟·预测演练1．B　解析：观察植物细胞有丝分裂的实验时，经过解离后，细胞已经死亡。番茄有颜色不能用来作还原糖的鉴定材料。碳酸钙是用来防止叶绿素被破坏，二氧化硅是为了使研磨更充分。2．A　解析：对物镜来说，放大倍数越大，镜头越长，镜头离玻片的距离越短。显微镜中像的位置和移动方向与实际物体的位置和移动方向相反；视野下观察到眼虫游向右上方，若要使其位于视野中央，则应将物像向左下方移动，玻片应向右上方移动以便追踪。“上方较暗下方较亮”是由于在反光镜的反光作用下，进入视野上方的光较下方少。3．A　解析：蔗糖无还原性；若将材料制成样液，则脂肪的鉴定就不需要显微镜；鉴定蛋白质时需要先滴加NaOH，再滴加CuSO4；观察洋葱根尖有丝分裂装片时，看到最多的是处于分裂间期的细胞；观察黑藻细胞质流动时，标志物是叶绿体；在叶绿体色素的提取与分离实验中，滤纸条上从上到下依次是橙黄色、黄色、蓝绿色、黄绿色。故只有④正确。4．D　解析：从表格数据可得出，培养时间相同时，花粉的萌发率随蔗糖溶液的浓度增大而提高。蔗糖溶液浓度相同时，花粉的萌发率随培养时间加长而提高。本实验只研究了培养时间和蔗糖溶液浓度对花粉萌发率的影响，但影响萌发的还有其他因素。5．B　解析：对照实验应该注意单一变量原则，故本实验的第1和2组不是对照组。分析表中发芽率数据可知：机械破损、赤霉素、温度等综合作用能解除种子的休眠期，提高发芽率。本实验只使用了赤霉素，不能说明各种植物激素协同作用促进种子的萌发。第3组与第4组对比只能说明40℃温度时，种子发芽率比25℃温度时高，温度过高种子会死亡。6．B　解析：根据实验题目：验证淀粉酶的专一性，本实验的变量是酶催化底物的不同，来验证淀粉酶只能专一催化一种底物——淀粉。实验原则中有单一变量原则，其他无关变量要相同。因此对照组的正确做法应该选择B选项。7．解析：图1中C点和B点土壤含水量相等，分别位于施肥和不施肥两条曲线上，所以限制玉米CO2吸收量的因素是是否施肥。两条曲线在40%以后才出现分支，所以土壤含水量在40%～60%的条件下施肥有效。（2）图2所示箭头表示保卫细胞失水，细胞体积变小，两细胞贴在一起，气孔关闭。由于气孔关闭影响二氧化碳的吸收，从而影响碳反应，叶肉细胞内RuBP的合成速率下降。（3）由表中数据分析可知，水虱草种子数量无显著差异。表中的变量有两个，即是否施肥和不同施肥组合。所以是否施肥和不同施肥组合会影响杂草种子库的多样性。若没有人工管理群落结构一定会发生变化，即群落演替。答案：（1）是否施肥（或不施肥）　40%～60%（2）关闭　下降（3）①水虱草　②是否施肥和不同施肥组合　③群落演替-14-