部编版九年级上册语文期末复习：文学类文本阅读 专项练习题（Word版，含答案）

部编版九年级上册语文期末复习：文学类文本阅读专项练习题9．（17分）阅读下面的文章，完成问题。带着风声的花刘成章①半世纪前的某年某月，有一批血气方刚的艺术家，把“山丹丹”这个口语里、民歌里才有的声音，从民间的唇上搬下来，让它第一次以文字的形式，开放在中华民族的典籍里。那批艺术家是延安鲁艺的人。我那时年小，并不知道此事，不过我却知道，山丹丹是我们陕北一种极好看的野花。②有一年夏天，我们几个七八岁的娃娃，大着胆子结伴上山。虽然山上山下不足十里的路程，但好像到了另一个世界。一片一片的云，一湾一湾的水，糜谷风着沁人肺腑的清香，哧溜溜地吹过重重山梁，我们的衣裳和头发也被吹得活了。我们在欢笑打闹中爬上跳下。跑了好久，到了一道不长庄稼的荒草坡，那儿烈日照不上，我们就坐下乘阴凉。忽然，我们中的一个娃娃大声喊叫：“山丹丹！”应着喊声，我们一双双眼睛倏忽一亮，啊，真是的山丹丹！在不远处畔上，好红好红！我们就一起跑过去，看了又看。我们还一齐趴在那里，伸出各自的小黑爪子拱成一个花盆儿，而山丹丹就像栽到里边了，在花盆里迎风迎雨，快乐地生长和开花。③后来，有个同伴提议：咱们把这山丹丹挖回去栽上。我们都觉得这是个好主意，就捡了几块小石头当工具，把它连根儿挖了出来。我们第一次见到它的根，就像一疙瘩大蒜头。回家后，我们就把它栽到村前的一个石崖下了，并且浇了不少水。我们都心想，这下，山丹丹真的能在那儿迎风迎雨，快乐地生长和开花了。④光阴飞逝数十年之后，我在创作笔记里写下这样一段文字：在陕北的百花中，山丹丹最爱睡懒觉，开花最晚，但它是最有主意最沉稳的花。春二三月铁牛吼，黄牛也吼，它却翻个身又睡着了。四月五月六月，青蛙击鼓吵它，小河弹琴闹它，黄鹂梢头叫它快醒醒，千树万木大声呼唤，它也还是不醒不开。然而到了七月半，烈日猛地发威，炙烤得万物垂头打蔫，土地也往往干裂，这时候，山丹丹就赶紧起床，一听到雷电隆隆起身播雨，它就以开花回应，赶紧给雷电探寻着目标，哪一带需要雨，它就在哪一带摇摇自己的花朵。于是酷热的大夏天，往往就像打开了菩萨的甘露瓶儿，喜雨纷纷洒下。⑤但在我幼时的那些日子、那个石崖下，隔了几天再去看时，我们栽下的山丹丹早已枯死了。山丹丹虽然死了，我们的心却不死。以后好多天，我们都会上山去挖山丹丹，挖来就栽，以至于一些大人都说，你们这几个小鬼真有恒心啊！⑥我们挖了栽，栽了死，死了再挖，再栽再死再挖。但我们终未能栽活一棵！这下我们灰心了。那时我们的语文课本上有两句歌谣：我是小八路，生来爱自由。我们便认为山丹丹就像小八路，是最爱自由的花儿，只能让它生长在山野里，挖到家里是根本无法养活的。第17页共17页 ⑦读大学时，我的知识增长了，知道山丹丹还有野百合、红百合、细叶百合等学名，但我只想继续叫它山丹丹。山丹丹是我们的祖先给它取的乳名。⑧每逢暑假回到陕北，我感到最幸运的事，就是能看到山丹丹。而暑假之时，山丹丹也正好刚刚开放，朵朵新鲜昡目。啊，你看这边的山沟里，好像地心的一滴岩浆溅出来了！你看那边的背洼上，好像仙女的一点胭脂落下来了！啊，好红好红的花，又有绿叶衬着；红有红的鲜嫩，绿有绿的脆甜，让人爱得心颤。⑨工作后，有一年在我乘车去榆林的路上，不意间看见一个正在行走的农村婆姨猛然停了下来，顺着她的目光看过去，那儿是一棵开得红亮的山丹丹。我看见那婆姨站定仔细地观赏起来，而在观赏的过程中，她就像得到了一种神启，或者得到了一种提醒：女人就是要俊要美！尽管她的穿着打扮可谓漂亮整洁，她还是捋了捋头发，又把衣襟再往好地拽了拽，然后才又迈步上路。这山丹丹，给了陕北人多少爱美的情愫！⑩在无数次欣赏之后，我对扎根这片土地上的山丹丹产生了无比崇敬之意。山丹丹不避阴暗，不嫌低微，总是和杂草们混生在一起，往往越是苦焦的穷乡僻壤，越有它的身影。在往昔那漫漫的长夜里，它就像杨白劳买回的二尺红头绳，就像一杆红旗突然飘扬在高高的永宁山上！很难想象，如果没有它，我们陕北这块灾难频繁的土地，怎么能够撑持下来？⑪直至现在，似乎猛然间我才醒悟，一般的花儿，模样大体都是婉约的、娴静的、秀气的，而山丹丹其状大异，它们虽然不失花的温柔，却又好像带着股刚健的风声。你看它们的六片花瓣都向后反卷着，像一只只飞着的、双翅并拢的鸟儿，或者朝前射去，或者向下俯冲，力量遒劲，气势凌厉，直逼人心。它们以凝聚在花瓣上的勇气汗气血气昭示人们，明白无误地昭示：最美丽的姿态，是奋飞起来！一如今天这里挣脱精神羁绊、焕发生命力量、顽强奋进的陕北人！⑫我为我们陕北那么穷苦荒凉的土地上，居然能生出如此高雅如此绮丽如此奢华如此动人心旌﹣﹣如此卓然不群的花而感动、骄傲和欣慰！（1）请结合文章内容说说“山丹丹”有哪些“卓然不群”的特点？（2）本文语言生动形象，蕴藉隽永，还富有张力和立体感，试以下列语句为例，加以赏析。①我们中的一个娃娃大声喊叫：“山丹丹！”应着喊声，我们一双双眼睛倏忽一亮。我们就一起跑过去，看了又看。我们还一齐趴在那里，伸出各自的小黑爪子，拱成一个花盆儿，而山丹丹就像栽到里边了，在花盆里迎风迎雨，快乐地生长和开花。（描写角度）②你看它们的六片花瓣都向后反卷着，像一只只飞着的、双翅并拢的鸟儿，或者朝前射去，或者向下俯冲，力量遒劲，气势凌厉，直逼人心！（修辞角度）（3）找出文中一处关键语句，谈谈你对这篇文章主旨的认识。第17页共17页 （4）与课文《故乡》一样，这篇文章运用了插叙的手法，请举一例具体分析。（1）（自然属性）①移栽难以成活。②花时迟晚。③鲜艳炫目，惹人喜爱。④生长在荒僻阴暗之处。⑤花瓣向后反卷，展翅凌空。（精神属性）①不受拘束，喜爱自由。②最有主意，最沉稳，善良仁爱。③高雅、奢华，甘于奉献。④不惧恶劣环境，顽强抗争，坚守信念，给世界带来希望。⑤柔中带刚，凌厉遒劲，勇往直前。（2）①运用语言描写、神态描写和动作描写，生动形象地写出了年少的我们看见山丹丹花时的惊喜和激动，以及将山丹丹守护在手心中的情景，突出了那时的我们对山丹丹的喜爱，富有立体感。②将“六片花瓣都向后反卷着的山丹丹花”比作“一只只飞着的、双翅并拢的鸟儿”，运用比喻生动形象地写出了山丹丹花奋飞起来的美丽的样子，让人如感其力，如睹其形。（3）示例：文中作者说“它们以凝聚在花瓣上的勇气汗气血气昭示人们，明白无误地昭示：最美丽的姿态，是奋飞起来！一如今天这里挣脱精神羁绊、焕发生命力量、顽强奋进的陕北人”，由此可见，作者运用象征手法，描写山丹丹卓然不群的特点，赞美了像山丹丹一样，在阴暗荒僻环境中生长，在灾难频频中仍坚毅执着、保持精神气度的陕北人。（4）示例：如本文在叙述童年移栽山丹丹的过程时，插入数十年后“山丹丹”给自己留下的美好印象，一则以巧妙新颖的方式，写出其与众不同的自然习性；二则表现其泽被他人的品质，丰富了其精神内涵；三则避免了平铺直叙。（一）阅读下面文章，完成第13-16题。（16分）笔下犹能有花开肖复兴①秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成另外一种模样。②没事的时候，我爱到这里来画画。这里人来人往，坐在藤萝架下，以静观动，能看到不同的人，想象着他们不同的性情和人生。我画画不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。③第17页共17页 那天，我看到我的斜对面坐着一位老太太，个子很高，体量很壮，头戴一顶棒球帽，还是歪戴着，很俏皮的样子。她穿着一件男士西装，不大合身，有点儿肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的，西装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆婴儿车，车的样式，得是几十年前的了，或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走的拐杖。车上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了，就拿它当坐垫吧。④老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇？是不屑？还是不以为然？正是中午时分，太阳很暖，透过藤萝残存的叶子，斑斑点点洒落在老太太身上，老太太垂下脑袋，不知在想什么，也没准儿是打瞌睡呢。九年级语文4-3⑤我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句：“刚才是不是在画我呢？”我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚下得树来要走，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。我很尴尬，赶紧坦白：“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看，等待她的评判。她扫了一眼画，便把杂志还给我，没有说一句我画的她到底像还是不像，只说了句：“我也会画画。”这话说得有点儿孩子气，有点儿不服气，特别像小时候体育课上跳高或跳远，我跳过去了或跳出来的那个高度或远度，另一个同学歪着脑袋说：“我也能跳。”⑥我赶紧把那本旧杂志递给她，对她说：“您给我画一个。”她接过杂志，又接过笔，说：“我没文化，也没人教过我，我也不画你画的人，我就爱画花。”我指着杂志对她说：“那您就给我画个花，就在这上面，随便画。”她拧开笔帽，对我说：“我不会使这种毛笔，我都是拿铅笔画。”我说：“没事的，您随便画就好！”⑦架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖，我连连夸她：“您画得真好！”她把杂志和笔还给我，说：“好什么呀！不成样子了。以前，我和你一样，也爱到这里画画。我家就住在金鱼池，天天都到天坛来。”我说：“您就够棒的了，都多大岁数了呀！”然后我问她有多大岁数了，她反问我：“你猜。”我说：“我看您没到八十岁。”她笑了，伸出手冲我比划：“八十八啦！⑧八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。我不知道我还能不能活到老太太这岁数，能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心中未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的老人并不多。⑨那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻开那本旧杂志来看，心里想：如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗？（选自《北京晚报》2017年12月12日，有删改）13.根据全文，按要求填写下表。（4分）场景偶遇老太太画像被发现老太太画花得知其年龄第17页共17页 “我”的心理①______②______③______④______14.分析第①段在文中的作用。（3分）15.品味下列加点的词语，分析其表达效果。（6分）（1）我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼（2）她扫了一眼画，便把杂志还给我……九年级语文4-416.第⑨段划线句子中的“花”有多层含义，请结合全文概括。（3分）13.(1).①好奇(2).②尴尬(3).③惊叹(4).④羡慕14.交代了事情发生的时间、地点；以春末盛开的紫藤萝与初冬凋零的紫藤萝对比，写出了时间对人的影响；反衬老太太“心未与年俱老”。15.（1）“瞄”是注视，写出了老太太对“我”举动的好奇，表现了她的俏皮。（2）“扫”是快速地看，写出了老太太对“我”的画不以为然的神态，表现了她的自信。16.明指老太太种的牡丹花；暗指老太太内心纯真，如花般美丽；作者希望自己将来也有颗年轻的，热爱生活的心（一）阅读下面文章，完成第13-17题。（16分）捞月亮的母亲（1）彼时我还只有二十出头，心性跳脱，常常只背着简单的行囊漫无目的地四处游荡。那天天黑之后，我来到川藏交界处的偏僻山村。在那座贫瘠大山的一处平整山坡上，我支起帐篷，准备在野外过夜，就在似睡非睡之际，我听到远处传来了窸窸窣窣的声音。（2）我吃了一惊，以为是有野兽出没，顿时睡意全无，连忙小心地坐起身来，慢慢拉开帐篷一角，仔细寻找声音的来源。很快，顺着声响传来的方向，我看到一个提着水桶的女人领着一个脏兮兮的小男孩，披着漫山的月光从山下走来。（3）我屏住呼吸，这时已经接近午夜，居然还有人来山上汲水，种种灵异传说让我不寒而栗。可是，母子俩似乎根本没有注意到山路旁边突兀而出的帐篷，女人一手提着水桶，一手牵着男孩，两人一言不发，不疾不徐地走着。第17页共17页 （4）好奇心最终让我战胜了恐惧，我走出帐篷，小心翼翼地循着他们的背影走去。走了大约半个小时，远远地，我看到母子俩停下了脚步，那里居然有一口水井。女人将水桶拴上绳子，放入井中，嘴里开始喃喃地说：“只有这个时候，井里的月亮才最大最圆，狗儿莫急，娘给你捞一个上来，回家以后放在你的床前。”女人的乡音十分绵软，不像山里女子所固有的泼辣。（5）“娘，月亮落在水里，是不是就被洗干净了，不像在天上那样模糊着让人看不清楚了？”儿子稚嫩的声音充满着期待。（6）女人顿了一顿，说：“狗儿说得对，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗儿的眼睛一样好看。”（7）听了母亲的话，小男孩笑了起来，奶声奶气的笑声顿时让幽黑沉默的大山有了勃勃生机。（8）母亲用力地从井中提出水桶，然后弓着腰提起水桶，另一只手牵着小男孩，吃力地踏上了归途。走上十几步，瘦弱的母亲就要休息一下，停下的时候，还摸了摸小男孩的头。随后，母亲又看了看天上与桶里的月亮，神情中竟有掩不住的忧伤。（9）我不再犹豫，快步从低凹处走了出来，来到他们的面前。在寂静的午夜，这对母子竟对我这个不速之客没有丝毫不安与恐惧。（10）我说：“大嫂，我来帮你提水吧。”（11）女人没回答我，自顾自地说：“你是刚才路边帐篷里的游客吧，这山上很凉，收了帐篷跟我们到家里休息吧。本想下山时再叫醒你的，没想到你跟着我们上了山。”（12）我顿时恍然，原来，她早就发现路边的帐篷和我了，也许只是早已司空见惯，所以没有刻意多看几眼罢了。（13）走近以后，我才发现，小男孩的眼睛似乎有些问题。女人对我说：“狗儿眼上有病，长了白疮，我正在攒钱给他治。听说这病不难治，但是耗不起时间，要早治。这不，白天我上了一天工，给人纺丝线，晚上才能照管家里的田地。刚刚散了工，想起家里没水，才在这个时候上山，好在狗儿眼不好上不了学，不用担心明天他要早起。”（14）我默默地提起水桶，慢慢地跟着母子俩下了山。（15）这个小村落只有三四十户人家，同样的贫穷让女人无法得到他人的帮助，可女人跟我说起这些时却一如既往的平静。她说，乡邻们已经帮了她很多，不能再麻烦人家了。（16）在家里，女人熟练地烧水给我喝，然后铺床，哄儿子睡觉，一切都像外面森严的大山一般井然有序。（17）我躺在外间屋的床上，听到了母子俩在睡前的交谈。（18）母亲说：“狗儿知道吗？你的眼睛跟天上的月亮一样好看，娘就是这条命不要了，也要把月亮从水里捞上来，让你看清楚你想看的一切。”（19）或许是怕打扰，母子俩说话的声音很轻很轻，我却早已听得泪流满面难以自抑。第17页共17页 （20）第二天一早，我匆匆结束了旅行，回到城市，用最快的时间联系好医院，然后找朋友开车来到大山接这母子俩去医治眼患。面对他们的道谢，我竟羞愧得无地自容。（21）时过境迁，那位捞月亮的母亲或许并不知道，她捞起的并非只有一份属于自己的美好愿望，更有一个旁观之人的迷途之心。只有我自己知道，当时的自己正因为一场懵懂爱情的破碎而选择了放逐与放纵，却忽略了这世间还有那么多更加珍贵的事物，譬如四处寻找我去向的焦虑父母，譬如被青春之雾迷失视线的纯真心灵，譬如这世间那么多的悲凉与温暖、伤痛与希望……13.本文主要写了与“我”有关的四件事，请从“我”的角度概括出其他三件事。（3分）①         。②        。③“我”跟着母子俩去她家住宿，了解了她家的情况。④              。14.请简要说说第①段在全文中的作用。（4分）15.第⑧段画线句运用了哪些描写方法？有什么作用？（3分）16.联系全文，请简要分析第19段“我泪流满面难以自抑”的原因。（3分）17.小说标题为“捞月亮的母亲”，请结合文章内容，谈谈你对“捞月亮”的理解（3分）13.(3分)①“我”来到川藏交界处的山村，遇到母子俩；②“我”跟随着母子俩，看见他们捞月亮；④“我”深受触动，回城后接母子俩医治眼患。 14.(4分)交代了故事发生的时间、地点、环境；点明了“我”当时的心情；设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引起下文；为下文写“我”遇见母子俩捞月亮（母亲无钱为儿子医治眼病）的情节作铺垫（伏笔）；与结尾“捞起迷途之心”的内容相呼应（与文末“我”的转变形成对比）。15(3分).动作描写，运用了“提”“牵”“踏”“摸”等一系列动词，生动细致地写出了女人提水的吃力，表现了女人的辛劳、坚强及对儿子的疼爱。外貌描写，“瘦弱”侧面写出了女人的贫困和劳累，以及对儿子的爱。神态描写，“神情中竟有掩不住的忧伤”设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，为下文母子生活的贫困以及儿子患眼疾作了铺垫。16.(3分)母亲不惜自己的命也要为儿子治好病的那番话震撼了“我”；母亲辛勤劳动，拼命攒钱为儿子治眼病的行为打动了“我”；母亲的善良、真诚、淳朴及对“我”的热情招待感动了“我”；母亲为儿子捞月亮的举动唤醒了“我”，让“我”懂得要珍惜人世间一切美好的事物。第17页共17页 17.(3分)“捞月亮”既指母亲给儿子捞起映在水中的月亮，给了儿子生活的希望与期待；也指母亲努力攒钱为儿子治眼病，表达了母亲对未来生活充满了美好的愿望；还指母亲的言行捞起了“我”的迷途之心，拯救了“我”的灵魂。阅读下面文字，完成下列各题乡村的记忆①有泥土，有花草树木，就有自然，就有庄稼，就有庄稼依偎的村庄。土地是村庄的子宫，村庄是城市的祖先。②村庄总有一两棵大树，它们可以是槐树，可以是柳树，也可以是松树、榆树、白果树等等，总之，它们成了村庄的标志，村庄的旗帜，它们可以是路标，可以是村徽，可以是村民的骄傲，可以是淳朴热情村民的致意。总之，你循着这大树来，看到这大树，难免会激动起来。③门前的菜园子里，按照四季变化，阴阳五行种植白菜，黄瓜，紫茄子，红萝卜，青豆角……该什么季节吃什么，顺其自然，天人合一。菜园子前面一般都是池塘或河沟，浇水方便，排水也方便。池塘岸边多柳树，柳树喜水，有水自然幸福成长，无水也不会干枯死亡。水是柳木的灵魂，柳木是柳树的尸体。乡村植物互相依存，千丝万缕。丝瓜和葫芦、茶豆藤蔓可能搅在一起，你不必去考虑谁结了什么果实，它们也不要你论功行赏，你需要你就摘取，瓜豆种类不同，它们的名字对于人类，都叫奉献。④村庄的老人德高望重，也谨言慎行，他们说话往往比领导有用；乡村妇女心直口快，也不掖不藏，语言常常不顾忌性别，她们也许少了粉黛，可打扮起庄稼来，做起针线茶饭来，都是美不胜收；乡村的孩子活泼爱动，夏天是水中的游鱼，冬天是雪中狐狸，无衣不冷，赤脚无处不去，太阳晒不蜕皮，水淹不死，虫咬不伤，高处掉下来，揉几下就康复。割草放牛，爬树翻墙头，偷瓜摘桃，四处漫游。如今的孩子，身在童年，不知童年属于谁，童年如今已是遥远的记忆。⑤走向村庄，必然有几条小路，或许不平坦，或许不笔直，还有蔓草侵道，或有路两边高粱玉米夭折伏在路心，你不要顾及这些，它们不是故意，你一直往里走，看到袅袅升起的炊烟，听到鸡鸣狗叫，这就是你要去的地方，随便问一个老人，一个孩子你要找的人家，他们都会不厌其烦地指点，或者干脆就直接带你去你要去的人家，他会率先喊那家主人，根据他们自己的辈分，喊出对方的应该称呼--你家来亲戚了。⑥在村庄里你感受最深的恐怕是热情和宁静。热情是村民，宁静是夜晚，不过，也不一定，风、清香、狗吠、蝉鸣也可以有不尽的热情，村庄也随时可以宁静，窗外滴滴答答的雨声，叽叽喳喳的鸟鸣也会让你除去浮躁，你会像婴儿一样安详睡去，很多不该有的精神负载都在这里卸掉。第17页共17页 ⑦一个村庄可以错落散乱南北，也可以一条屋脊贯穿东西，但是，村民们谁也不会走错家门，谁都知道谁家锅大碗小，谁家悲欢离合，吵架的，有人去苦口婆心劝解；红白喜事的，有人去衷心祝贺或如丧考妣地同情。农活时节，搭把手，帮个忙，你有，我有，大家有才是真有，全村家家喝西北风，你一家喝稀饭也不踏实啊。⑧一个村庄从雏形那天起，经过几千年，几百年的演化，浓厚的家族意识，亲情氛围，村落文化，根深蒂固，盘根错节。形成一个村庄自有其道理，其生生灭灭也是自然存在的。为此，我所能做到的就是用粗陋的文字，记录一点将不再可能出现的景象物件，留作记忆吧。1.文章题为“乡村的记忆”，乡村给我哪些记忆？分条概括其特点。（6分）2.赏析划线语句：“土地是村庄的子宫，村庄是城市的祖先。”(3分）3.文章中第⑥段最后一句说：“你会像婴儿一样安详睡去，很多不该有的精神负载都在这里卸掉。”为什么“不该有的精神负载”可以在这里卸掉？（3分）4.最后一段在文章中起什么作用？（3分）5.结合文本，说说作者对乡村有怎样的感情。（4分）（1）①乡村的大树给“我”以归宿感。②乡村的植物顺应自然、相互依存，为人类奉献自我。③村里人的生活有自己的规则，有规律而又自然天成。④村庄的道路各具形态，问路会得到热情的帮助。⑤村庄的热情和宁静可以让人卸下精神负载。⑥整个村庄是一个整体，相互了解而又祸福与共。（2）本句运用了比喻的修辞方法，形象生动地写出了土地孕育出村庄的美好，而村庄是人类群居生活的雏形，是城市发展的基础。（3）“不该有的精神负载”指生活中关于名利的纷争。在淳朴自然的乡村里，这样的纷争变得毫无意义，因而能够摆脱烦扰，享受心灵的宁静。（4）①总结全文，点明“为乡村留下记忆”这一中心，升华主题。②照应开头，使文章结构完整。③引起读者思考。（5）①看到乡村，有“归宿感”，充满怀念与热爱。②面对乡村的消亡，执着的记录下“乡村的记忆”，充满惋惜和无奈。第17页共17页 （一）阅读下面文章，完成第13-16题。（17分）永别了，弹弓毕飞宇从入学到小学毕业，陪伴我的是一把弹弓。那时候，弹弓不仅是我们的玩具，同时还是我们随身携带的武器。我的弹弓很高级，先说“丫”字型弓柄，我选用的是桑树的枝叉，一边是笔直的，而另一侧带有天然的弧度，握在手里有美不胜受之感。桑树有极好的韧劲，硬铮而又极具弹性，这一来在瞄准的时候就可以把弹弓的弓柄捏得很靠近，只在中间留下一段很小的距离，这对提高射击的精确性大有好处。而我的拉簧就更高级了，我的拉簧是赤脚医生那里用于打吊针的滴管，这种黄色的橡胶皮管有惊人的弹力，射出去的子弹呼呼生风。而我的子弹不是小石头，我精选了形状上佳的树果子，树的果子水分充足，沉甸甸的，在它击中生猪、耕牛、毛驴或山羊的时候，这些牲畜们会平白无辜地四爪离地，像乒乓球那样一蹦多高，又一蹦多高。但是，它们的毛皮上不会有外伤，只有绿色的液汁缓缓地流淌。我那把弹弓绝对是高科技的产物，——所谓高科技，完全是材料，说得科学一点，就是最合适的材料用在最恰当的地方。像我这个岁数的中国人有几个不知道弹弓的呢？在六十年代至七十年代，弹弓是中国大地上最普及、最常见的少儿玩具与少儿武器。在更多的时候，它不是玩具，而仅仅是武器。因为那时的教育是一种仇恨教育、警惕教育。我们每个人的心中都有警惕，都有仇恨。警惕什么？仇恨什么？我们不知道。但愈是不知道就愈要教育，愈要培养。有警惕与仇恨就必须有武器。全民皆兵，我们也是兵。红小兵没有钢枪，红小兵就必须有弹弓。我们整天把弹弓揣在口袋里，射击鸟类、家禽、家畜、电线，在放学回家的路上互相瞄准。1984年，在美国的洛杉矶，在二十三届奥林匹克运动会上，许海峰为我们中国赢得了第一枚奥运金牌。举国为之欢腾。许海峰是一个搞射击的，众所周知，他出色的基本功得益于少年时代的弹弓训练。弹弓、射击、奥运会、金牌、举国欢腾，这里头有它的内在逻辑。那一年我正在读大二，我真是羡慕许海峰。如果我们能有机会得到一把枪，凭我们扎实的弹弓基础，把那枚金牌带回来的绝不可能只是许海峰一个。枪杆子里面出政权，枪杆子里头同样出奥林匹克荣光。我没有能成为许海峰，因为我“出事”了。第一件不算太大，——第17页共17页 我在百无聊赖的日子里用弹弓射击了一位农民朋友家的老母鸡。母鸡正在觅食，我躲在墙角，用一棵树果子精确无比地击中了它的脑袋，这只老母鸡突然张开了翅膀，斜着头，围着一个并不存在的圆圈不停地打转。我快活疯了，跟着它手舞足蹈了起来。人一得意就得出事，我被老母鸡的主人当场逮住了，他把我交给了我的父亲。我的父亲用一种极其狠毒的方式收拾了我。他命令我写了一份检查书，当着我的同班同学，站在老母鸡主人的家门口大声宣读。那种羞耻真让我终生难忘。现在想来，从这件事情上我们至少可以正视三点：一，人之恶，二，羞耻感的被唤起，三，有效的外部力量。但是，我想说，作为玩具，弹弓实在不能说是一个坏东西。真正的大事出在数月之后，——事情的起因我可是一点也想不起来了，结果是极其可怕的，当时我正在教室里头，我用弹弓打坏了黑板上方人物肖像的眼睛。尽管我还是个孩子，然而，在那个刹那，我懂得了什么叫大祸临头，什么叫魂飞魄散。谢天谢地，我的班主任王大怡老师取下了画像，同时没有声张。但那种“后怕”伴随了我很久，你只有真正恐惧过，你才能明白什么叫“后怕”。我扔掉了我的弹弓，再也没有摸过一次。当一种东西被认定了它的“武器”性之后，即使是玩具，游戏的性质也只能是零。今天是六一儿童节，我与妻子陪我们的儿子到金鹰去买玩具，在满眼的玩具面前，我的儿子简直手足无措。他每一次都这样，高兴得像个贼。这是一种幸福的标志。他的幸福让我幸福。我想起了我的童年与少年。那是一个没有玩具的年代，那是一个人之恶易于膨胀的年代，那还是一个最容易被恶所威胁的年代。儿童节是一个多么美好的日子，可我却想起了那把该死的弹弓。13.作者围绕“弹弓”写了哪些令他印象深刻的事情？事情的结果怎样？作者的感受如何？根据文章内容在下面表格横线上填写文字。（6分）令“我”印象深刻的事情事情的结果“我”的感受①牲畜们四爪离地，蹦得很高②用弹弓射击农民朋友家的老母鸡③④⑤⑥“后怕”伴随我很久，真正的恐惧14.本文语言不乏生动之处，请结合文章具体语句进行简要赏析。（4分）15.作者对弹弓的感情是复杂的，结合全文说说作者对弹弓怀有哪些感情。（3分）16.本文和《背影》都写到了父亲，但两位父亲对孩子的爱的表现有所不同，试结合文本简要分析。（4分）13.①用弹弓射击生猪、耕牛、毛驴或山羊②骄傲满足③父亲让我当着我的同班同学的面大声朗读我写的检查④羞耻⑤用弹弓打坏了黑板上方人物肖像的眼睛⑥“班主任王大怡老师取下了画像，同时没有声张”或“我扔掉了我的弹弓，再也没有摸过一次”。（每点1分）第17页共17页 14.如“这些牲畜们会平白无辜地四爪离地，像乒乓球那样一蹦多高，又一蹦多高。”（1分）该句运用动作描写和比喻的修辞手法，将四爪离地跳起的牲畜比作一蹦多高又一蹦多高的乒乓球（1分），生动形象地写出牲畜们被弹弓射中受疼跳起的样子（1分），从侧面烘托出“我”的弹弓威力之大（1分）。15.①喜爱。弹弓陪伴了“我”整个童年，他不仅是“我”的玩具，也是“我”的“武器”；（1分）②不舍。文章题为“永别了，弹弓”，虽已多年不玩，但他对弹弓有着深深的眷念之情；（1分）③怨恨。“儿童节是一个多么美好的日子，可我却想起了那把该死的弹弓。”童年玩弹弓的经历让我遭遇过深深的恐惧，给我带来了心理阴影，所以在喜爱和不舍的同时，作者又对弹弓怀有一丝怨恨（1分）。16.《永别了，弹弓》：父亲对“我”的爱是严厉的，“我”用弹弓射鸡取乐，父亲命令我写了一分检查书，当着我的同班同学，站在老母鸡主人的家门口大声宣读。这促使“我”认识到了自己的错误，最终“改邪归正”。（2分）《背影》：父亲对“我”的爱是无微不至的，嘱我小心、嘱托茶房、买橘子、铺座位等，都体现出父亲对“我”的关怀、体贴、爱护。（2分）（一）阅读下面文章，完成第13-16题。（16分）小千世界林清玄①安迪台风来访时，我正在朋友的书斋闲谈，狂乱喧嚣的风雨声不时透窗而来，一盏细小的灯花烛火在风中微明微灭，但是屋外的风雨愈大，我愈感觉得朋友书房的幽静，并且微透出书的香气。②我常想，在茫茫的大千世界里，每一个人都应该保有一个自己的小千世界，这小千世界是可以思考、神游、欢娱、忧伤，甚至忏悔的地方，应该完全不受到干扰，如此，做为独立的人才有意义。（A）因为有了小千世界，当大千世界风雨如晦、鸡鸣不已之际，我们可以用清明的心灵来观照；当举世狂欢、众乐成城之时，我们能够超然的自省；当在外界受到挫折时，回到这个心灵的城堡，我们可以在里面得到安慰；心灵的伤口复原，然后做一次比以前更好的出发。③这个“小千世界”最好的地方无疑是书房，因为大部分人的书房里都收藏了无数伟大的心灵，随时能来和我们会面，我们分享了那些光耀的创造，而我们的秘密还得以独享。我认为每个人居住过的地方都能表现他的性格，尤其是书房，因为书房是一个人最亲密的地点，也是一个人灵魂的写照。④第17页共17页 我每天大概总有数小时的时间在书房里，有时读书写作，大部分的时间是什么也不做，一个人静静的让想像力飞奔，有时想想一首背诵过的诗，有时回到童年家前的小河流，有时品味着一位朋友自远地带来给我的一瓶好酒，有时透过纱窗望着遥远的点点星光想自己的前生，几乎到了无所不想的地步，那种感应仿佛在梦中一样。⑤有一次，我坐在书桌前，看到书房的字纸篓已经满了出来，有许多是我写坏了的稿纸，有的是我已经使用过的笔记,全被揉皱丢在字纸篓里，而到后来我已经完全忘记了内容，我要去倒字纸篓的时候灵机一动，把那些我已经舍弃的纸一张张拿起来，铺平放在桌上，然后我便看见了自己一段生活的重现，有的甚至还记载着我心里最深处的一些秘密，让自己看了都要脸红的一些想法。⑥后来我体会到“敬惜字纸”的好处，丢掉了字纸篓，也改正了从前乱丢字纸的习惯。书房的字纸篓都藏有这么大的玄机，缘着书架而上的世界，可见有多么的海阔天空了。⑦安迪台风来访那一夜，我在朋友家聊天到深夜才回到家里，没想到我的书房里竟进了水，那些还夹着残破树叶的污水足足有半尺高，我书架最下层的书在一夜之间全部泡汤，一看到抢救不及，心里紧紧的冒上来一阵纠结的刺痛，马上想到一位长辈：远在加州的许齐昱教授，他的居处淹水，妻儿全跑出了屋外，他为了抢救地下室的书籍资料，迟迟不出，直到儿子在大门口一再催促，他才从屋里走来，就在这时，他连人带房子及刚抢救的书籍资料一起被冲下山去，尸体发现在数十英里的郊野。⑧许齐昱生前好友甚多，我在美国旅游的时候，听到郑愁予、邓清茂、白先勇、于崇信、金恒炜都谈过他死的情形，大家言下都不免有些怅然。一位名震国际的汉学家，诗书满腹，却为了抢救地下室的书籍资料而客死异域，也确要叫人长叹；但是我后来一想，假如许公逃出了屋外，眼见自己的数十年心血、自己最钟爱的书房被洪水冲走，那么他的心情又是何等的哀伤呢？这样想时也就稍微能够释然。⑨我看到书房遭水淹的心情是十分哀伤的，因为在书架的最底层，是我少年时期阅读的一批书，它虽然随着岁月褪色了，大部分我也阅读得熟烂了，然而它们曾经伴随我度过年少的时光，有许多书一直到今天还深深的影响着我；不管我搬家到哪里，总是带着这批我少年时代的书，不忍丢弃，闲时翻阅也颇能使我追想到过去那一段意气风发的日于，对现在的我仍存在着激励自省的作用。⑩这些被水淹的书中，最早的一本是一九五八年大众书局出版吕津惠翻译的《少年维特的烦恼》，是我的大姊花五元买的，一个个看下来，如今传在我的手中，我是在初中一年级读这本书的。⑪随手拾起一些湿淋淋的书，有史怀哲的《非洲手记》、英格玛•柏格曼的《野草毒》、安德烈•纪德的《刚果记行》、阿德勒的《自卑与生活》、叔本华的《爱与生的苦恼》、田纳西•威廉的《青春之鸟》、赫胥黎的《瞬息的烛火》、沙林杰的《麦田守望者》、梅立克和普希金的小说，以及艾斯本的遗稿，总共竟有五百余册的损失。⑫第17页共17页 对一个爱书的人，书的受损就像农人的田地被水淹没一样，那种心情不仅是物质的损失，而是岁月与心情的伤痕。我蹲在书房里看劫后的书，突然想起年少时展读这些书册的情景，书原来也是有情的，我们可以随时在书店里购回同样内容的新书，但书的心情是永远也买不回来了。⑬（B）“小千世界”是每个人“小小的大千”，种种的纪录好像在心里烙下了血的刺青，是风雨也不能磨灭的。但是在风雨里把钟爱的书籍抛弃，我竟也有了黛玉葬花的心情，一朵花和一本书一样，它们有自己的心，只是做为俗人的我们，有时候不能体会罢了。13.文章以“书房”为线索行文，请在横线上补充恰当内容，梳理好文章思路。（6分）①　　，想到书房是最好的“小千世界”。②　　，忆长辈救书丧命。③　　，抒写对“小千世界”的感悟。14.作者在第⑦⑧段中插叙许齐昱教授为教书而牺牲的内容有什么作用。（3分）15.请从画线A、B两句话中任选一句自选角度进行赏析。（3分）16.结合全文，说说作者为什么认为“小千世界”最好是书房。（4分）13.①台风天与友人书斋闲谈②深夜回家发现书房进水③为书房的损失而哀伤（每点2分，大意对即可）14.①突出了书房是灵魂的写照（1分）②衬托了“我”的哀伤（1分）15.A句示例：运用排比手法，（1分）增强语势，写出了“小千世界”在不同情况下给人心灵的积极作用，（1分）表达了作者对“小千世界”的感激与赞美之情。（1分）B句示例：运用比喻手法，（1分）将“小千世界”的记录比作“血的刺青”，生动形象地表现了“小千世界”对作者过往的“岁月与心情”的记录给作者留下的深刻印象，（1分）说明了“小千世界”深深触及了作者的灵魂。（1分）（或从用词角度赏析，言之成理均可）16.①分享伟大心灵的创造②可以驰骋想象，品味美好③独享秘密④藏着最珍贵温暖的记忆⑤复原伤口，整装再发（答到四点即给满分）（一)阅读下文，完成第13-16题。（17分）泉贾平凹我老家的门前，有棵老槐树，在一个风雨大作的夜里，被雷电击折了。家里来信说，它死得很惨，是拦腰断的，裂成四块，什么也不能做，只有将它锯下来，劈成木柴烧罢了。我听了，很是伤感。后来我回乡去，就不能不去看它了。第17页共17页 这棵老槐，打我记事起，就在门前站着，似乎没见长，一直是那么粗，那么高。我们小孩子日日夜夜恋着它，在那里荡秋千，抓石子，踢毽子，快活得很。与我们同乐的便是那些鸟儿了，一到天黑，漫天的黑点，陡然间全落了进去，奇妙地不见了。我们觉得十分有趣，猜想那一定是鸟儿的家，它们惊惧夜的黑暗，想得到家的庇护，享受家的温暖。或者，它竟是一块立在天地之间的磁石，无所不包地将空中的生灵都吸去了，留给黑暗的，只是那个漠漠的天的空白。冬天，世上什么都光秃秃的，老槐也变得赤裸，鸟儿却来报答它，落得满枝满梢。立时，一只鸟儿，是一片树叶;一片树叶，是一个鸣叫的音符。寂寞的冬天，老槐就是竖起的一首歌。于是，它们飞来了，我们就听着这冬天的歌，欢喜地跑出屋来，在严寒里大呼小叫；它们飞走了，我们就捡着抖落在树下的几片羽毛，幻想着也要变成一只鸟儿，住在树上，或飞到天空，看那七斗星座，究竟是谁夜夜把勺儿放在那里，又要舀些什么呢？如今我回来了，离开老槐十多年的游子回来了。我一站在村口，就急切切地看那老槐，它果然不见了。进了院门，家人很吃惊，又都脸色灰黑，我立即看见那老槐了，被劈成碎片，乱七八糟地散堆在那里，白花花的刺眼，我的心不禁抽搐起来。我大声责问家人，说它那么高的身架，那么大的气魄，怎么骤然之间，就在这天地间消失了呢？如今，我的童年过去了，以老槐慰藉的回忆也不能再留存了，留给我的，就是那一个刺眼的，让人痛心的树桩吗？我再也硬不起心肠看这一场沧桑的残酷，眼里蕴藏的对老槐的一腔柔情，全然化作泪水流下来。夜里，我无论如何都睡不着，走了出来，又不知要走到何处，就呆呆地坐在树桩上。树桩筐筛般大，磨盘一样圆，在月下泛着白光，可怜它没有被刨了根去。那桩四边的皮层里，又抽出了一圈儿细细的、小小的嫩枝，奋力地长上来，高的已盈尺，矮的也有半寸了。我想起当年的夏夜，槐荫铺满院落，孩子们手拉手围着树转的情景，不觉又泪流满面。世界是这般残忍，竟不放过这么一棵老槐，是它长得太高了、目标要向着天上，还是它长得太大，挡住了风雨的肆虐？小儿从屋里出来，摇摇摆摆的，终伏在我的身上，看着我的眼，说：“爸爸，树没有了。”“没有了。”“爸爸也想槐树吗？”我突然感受到孩子的可怜了。我同情老槐，是它给过我幸福，给过我快乐;我的小儿更是悲伤了，他出生后一直留在老家，在这棵槐树下长大，可他的幸福、快乐并没有尽然就霎时消失。我再不忍心看他，催他去睡，他却说他喜欢每天坐在这里，已经成习惯了。“爸爸，”小儿突然说，“我好像又听到那树叶在响，是水一样的声音呢。”唉，这孩子，为什么偏偏要这样说呢？水一样的声音，我是听过的，可是如今，水在哪儿呢？古人说，“抽刀断水水更流”，可这因叶动而响的“水”，怎么就被雷电斩断了呢？难道天上可以有银河，地上可以有长江，却容不得这天地之间绿的“水流”吗？“爸爸，水还在呢！”小儿又惊呼起来，“你瞧，这树桩不是一眼泉吗？”第17页共17页 我转过身来，向那树桩看去。眼前的景色使我惊异不已：啊，真是一眼泉呢！那白白的木质，分明是月光下的水影，一圈儿一圈儿的年轮，不正是泉水泛起的涟漪吗？我的小儿，多么可爱的小儿，他竟发现了泉。“泉！生命的泉！”我激动起来，紧紧抱住了我的小儿。想这大千世界，竟有这么多出奇不意，原来一棵树便是一条竖起的河，雷电可以击折河身，却毁不了它的泉眼，它日日夜夜生动，永不枯竭，那纵横蔓延在地下的每一根枝条，便是一道道水源了！我有些不能自已了。月光下，一眼一眼看着那树桩皮里抽上来的嫩枝，是那么的精神，一片片的小叶绽开来，绿得鲜鲜的、深深的。这绿的结晶，生命的精灵，莫非就是从泉里溅起的一道道水柱？那锯齿一般的叶峰上的露珠，莫非是水溅起时的泡沫？哦，一个泡沫里有一个小小的月亮，灿灿的，在夜里摇曳生辉。小儿见我高兴，也快活起来，从怀里掏出一撮往日捡的羽毛，万般逗弄，问我：“爸爸，这嫩枝儿能长大吗？”“能。”我肯定地说。“鸟儿还会来吗？”“会的。”“那还会有雷电击吗？”小儿突然说出的这句话，使我惶恐了，怎样回答他呢？说不会有了，可在这茫茫世界里，我仅仅是一个小小的分子，我能说出那话，欺骗孩子，欺骗自己吗？“或许还会吧，”我看着小儿的眼睛，鼓足了劲儿说，“但是，泉水不会枯竭，它永远会从树中长上来，因为这泉水是活的！”说完，我们就再没有言语，静静地坐在树桩的泉边，在袅袅的风里，在万籁沉沉的夜里，尽力抚平心绪，屏住呼吸，谛听那从地下涌上来的，在泉里翻涌的，在空中溅起的生命的水声。（选自《贾平凹散文精选集：万物有灵》）13.作者在行文中描绘了老槐在不同时间的场景特点，并由此产生了不同的心理感受。请按行文先后顺序依次概括，补充填写以下表格。（6分）老槐的场景特点作者的心理感受被雷电所击，拦腰折断，裂成四块，被家人劈成柴烧很是伤感①②③④⑤⑥14.结合选文内容简要分析童年的“我”与小儿两人在性格上的异同点。（4分）15.文中写景，化静为动、化实为虚、多种修辞等手法运用自如，请择其一，选用与文题“泉”第17页共17页 相照应的一句写景句作简要赏析。（3分）16.本文与《紫藤萝瀑布》在写法上和主旨表达上有哪些共同点？请简要分析。（4分）13.①那么粗，那么高，冬天老槐变得赤裸，鸟儿落满枝头；②依恋，欢喜；③老槐被劈成碎片，乱七八糟地堆放，白花花的刺眼；④痛苦，痛心，同情；⑤月光下的树桩如一眼泉，年轮如涟漪，树桩皮里抽出嫩枝，小叶绽开有露珠；⑥高兴，激动（不能自已）（6分，意同即可）14.相同点：都围着树或树桩活动，可见他们热爱老槐树；都对所见事物进行想象，可见他们有童心，想象力丰富。（2分，意同即可）不同点：老槐树陪伴“我”成长，童年的“我”是快乐无忧的；小儿问“这嫩枝儿能长大吗”等问话，小儿是有焦虑、担忧的。（2分，意同即可）15.示例一，【化静为动】“这绿的结晶，生命的精灵，莫非就是从泉里溅起的一道道水柱？”将小叶这一静景，化静为动，比作是“从泉里溅起的一道水柱”的动景，生动形象地写出了嫩枝的顽强的生命力。（例句1分，赏析2分，只写例句不作赏析不给分，意同即可）示例二，【化实为虚】“这绿的结晶，生命的精灵，莫非就是从泉里溅起的一道道水柱？那锯齿一般的叶峰上的露珠，莫非是水溅起时的泡沫？”作者将眼前所见的绿叶、露珠的实景，想象成水柱、泡沫，化实为虚，想象生动，丰富了文章的意境。（例句1分，赏析2分，只写例句不作赏析不给分，意同即可）示例三，【多种修辞】“那白白的木质，分明是月光下的水影，一圈儿一圈儿的年轮，不正是泉水泛起的涟漪吗？”运用比喻、反问的修辞，将白木质比作水影，将年轮比作涟漪，生动形象地描绘月光照耀树桩之景，并以反问加强语气，表达“我”惊讶、激动的心情。（例句1分，赏析2分，只写例句不作赏析不给分，意同即可）16.写法上：①借物抒情，托物寓理。都借所写之物表达对生命的赞美及哲思。②虚实结合，前后对比。都写了现实之景，并回忆了过去之景，实景与虚景相结合，前后对比，突出主题。（2分，答到其中一点，意同即可）主旨表达上：都表达了对生命的思考，表达出热爱生命，敬畏生命，乐观向上，生生不息，对未来充满信心，让生命绚丽多彩的主旨。（2分，意同即可）第17页共17页