部编版七年级上册语文第三单元测试卷（Word版，含答案）

部编版七年级上册语文第三单元测试卷时间：120分钟　　满分：150分一、语文积累与运用(35分)1．默写。(10分)(1)潮平两岸阔，。(王湾《次北固山下》)(2)，无人送酒来。(岑参《行军九日思长安故园》)(3)，影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》)(4)小桥流水人家，。(马致远《天净沙·秋思》)(5)李益《夜上受降城闻笛》中描述了凄凉幽怨的芦笛声唤起了征人思乡之情的诗句是：　，。(6)杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：　，。(7)《观沧海》中描写草木的诗句是，。2．请运用所积累的知识，完成(1)—(4)题。(11分)以前，你们对我láo叨，我熟视无睹，现在才知道那是世界上最美丽的语言，我不明白为什么在我摔跤时，你们总让我自个儿爬起来，现在才知道不扶我是要学会坚强；以前，我报yuàn你们没给我山珍海味，绫罗绸缎，现在才明白你们给我的是无私的爱。你们的爱，就像一杯茶，把苦sè保留在心中，散发出来的都是清香。(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分)láo(　　)叨　　　　　苦sè(　　)摔跤(　　)　　　报yuàn(　　)(2)“熟”在《现代汉语词典》中有下面几个义项，文中“熟视无睹”的“熟”的意思应为(　　)(3分)①植物的果实等完全长成②(熟食)烧煮到可以食用的程度③加工制造或锻炼过的④因常见或常用而知道得清楚⑤熟练⑥程度深(3)文段运用了　　和　　的修辞手法。(2分)(4)把下面的句子改为的反问句。(2分)现在才知道那是世界上最美丽的语言。第13页共13页 3．校学生会开展“走进儒家经典”系列活动，请你参与。(14分)(1)为营造活动氛围，同学们要拟一条宣传标语。请仿照已给的标语，拟写出上句。(2分)，先贤哲思照耀古今。(2)李华同学期中考试总成绩不太理想，他一直闷闷不乐，作为好朋友请你用合适的语言劝说他。(要求用上《论语》中“岁寒，然后知松柏之后凋也”或者《孟子》中的“生于忧患，死于安乐”)(5分)(3)下面是某同学写的演讲稿部分内容，请按要求修改。(7分)【A】文化是一个民族立足于世界各国民族之林的根本。【B】文化是一种尊重，体现一个人如何___、____、____。【C】在文化厚实的社会里，人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品位，人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德，人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的智能。品位、道德以及智能，是文化的积累和总和。①【A】句有语病，请提出修改意见：(2分)②将下面的短语依次填入【B】句的横线处，使语句顺畅。(3分)a．对待他人　　　b．对待自然　　　c．对待自己③【C】句标点符号有误，请提出修改意见。(2分)二、阅读(55分)请阅读下面的文字，回答问题。【一】(21分)①我被摆在师范学校校长的饭碗旁边，王都督给了我校款二百元。爱农做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以。②“情形还是不行，王金发他们。”一个去年听过我的讲义的少年来访问我，慷慨地说，“我们要办一种报来监督他们。不过发起人要借用先生的名字。还有一个是子英先生，一个是德清先生。为社会，我们知道你决不推却的。”③我答应他了。两天后便看见出报的传单，发起人诚然是三个。五天后便见报，开首便骂军政府和那里面的人员；此后是骂都督，都督的亲戚，同乡，姨太太……。④这样地骂了十多天，就有一种消息传到我的家里来，说都督因为你们诈取了他的钱，还骂他，要派人用手枪来打死你们了。⑤别人倒还不打紧，第一个着急的是我的母亲，叮嘱我不要再出去。但我还是照常走，并且说明，王金发是不来打死我们的，他虽然绿林大学出身，而杀人却不很轻易。况且我拿的是校款，这一点他还能明白的，不过说说罢了。⑥第13页共13页 果然没有来杀。写信去要经费，又取了二百元。但仿佛有些怒意，同时传令道：再来要，没有了！⑦不过爱农得到了一种新消息，却使我很为难。原来所谓“诈取”者，并非指学校经费而言，是指另有送给报馆的一笔款。报纸上骂了几天之后，王金发便叫人送去了五百元。⑧我即刻到报馆去问这事的真假。都是真的。略说了几句不该收他钱的话，一个名为会计的便不高兴了，质问我。⑨我就不再说下去了，这一点世故是早已知道的，倘我再说出连累我们的话来，他就会面斥我太爱惜不值钱的生命，不肯为社会牺牲，或者明天在报上就可以看见我怎样怕死发抖的记载。⑩然而事情很凑巧，季弟写信来催我往南京了。爱农也很赞成，但颇凄凉，说：“这里又是那样，住不得。你快去罢……”⑪我懂得他无声的话，决计往南京。先到都督府去辞职，自然照准，派来了一个拖鼻涕的接收员，我交出账目和余款一角又两铜元，不是校长了。后任是孔教会会长傅力臣。⑫我从南京移到北京的时候，爱农的学监也被孔教会会长的校长设法去掉了。他又成了革命前的爱农。我想为他在北京寻一点小事做，这是他非常希望的，然而没有机会。他后来便到一个熟人的家里去寄食，也时时给我信，景况愈困穷，言辞也愈凄苦。终于又非走出这熟人的家不可，便在各处飘浮。不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了。⑬【甲】我疑心他是自杀。因为他是浮水的好手，不容易淹死的。⑭【乙】后来我回故乡去，才知道一些较为详细的事。爱农先是什么事也没得做，因为大家讨厌他。他很困难，但还喝酒，是朋友请他的。他已经很少和人们来往，常见的只剩下几个后来认识的较为年轻的人了，然而他们似乎也不愿意多听他的牢骚，以为不如讲笑话有趣。⑮“也许明天就收到一个电报，拆开来一看，是鲁迅来叫我的。”他时常这样说。⑯一天，几个新的朋友约他坐船去看戏，回来已过夜半，又是大风雨，他醉着，却偏要到船舷上去小解。大家劝阻他，也不听，自己说是不会掉下去的。但他掉下去了，虽然能浮水，却从此不起来。⑰【丙】⑱他死后一无所有，遗下一个幼女和他的夫人。有几个人想集一点钱作他女孩将来的学费的基金，因为一经提议，即有族人来争这笔款的保管权，——其实还没有这笔款，——大家觉得无聊，便无形消散了。【丁】(选自鲁迅《朝花夕拾》，有删改)4．下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是(　)(3分)我至今不明白他究竟是失足还是自杀。A．【甲】　　　　B．【乙】　　　　C．【丙】　　　　D．【丁】第13页共13页 5．结合具体语境，对下列句子作简要赏析。(6分)(1)爱农也很赞成，但颇凄凉，说：“这里又是那样，住不得。你快去罢……”(从人物描写角度)(2)“也许明天就收到一个电报，拆开来一看，是鲁迅来叫我的。”他时常这样说。(从词语运用角度)6．文章两处写到喝酒，有“不大喝酒了”，也有“但还喝酒”，甚至范爱农的落水就是在一次酒醉之后。这对刻画范爱农的形象有什么作用？(4分)7．第⑬段独立成段，在结构上的作用是，在内容上的作用是　。(3分)8．从文中看，鲁迅对于范爱农的离开抱有疑问，请结合文本和当时的社会状况谈一谈你的看法。(5分)【二】父亲的长笛(18分)小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼歌。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来来，吹一段儿！”“吹一段？”父亲似问似答，将笛长横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。那样的时光里，她是红人儿，孩子们羡慕极了她有一个这样将笛子吹得声声悦耳的父亲，哄着她，把好吃的分给她一份，只为了听她父亲吹笛子时可以靠近一点儿。她亦是非常的骄傲的，那时，父亲是天，是地，是她心目中的大英雄。她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“唉呀！别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声，哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐的，家里就听不到笛声了。第13页共13页 上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：“小敏，你爸好酷哇，扫大街还不忘了吹笛子！”她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！”“啪”的一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……”“别跟孩子瞎说八道！”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听……”父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走了长笛，扔在了城边的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌：“想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛……我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼……第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说：“爸，对不起，当初是我扔了你那长笛。”父亲一笑：“傻丫头，我早知道是你干的。”母亲走过来，“还是闺女疼你懂你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！”“腿？没白断？”她吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，你爸大雪天骑车给人送货，摔断了腿……”“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲笑着打断母亲。转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。久违的笛声从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。(作者：赵文静，有删改)9．请以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。(4分)10．下面的语句是如何描写笛声的？请简要赏析。(5分)清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。11．请品读下面的语句，联系上下文揣摩她和父亲的心理。(5分)她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”第13页共13页 父亲似问似答。将长笛横放嘴边。12．母亲这一形象在文中起什么作用？请结合全文简要分析。(4分)【三】(16分)【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》)子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》)【乙】子曰：“君子病无能焉，不病人之不己知也。”(《卫灵公》)子夏曰：“君子有三变：望之俨然，即之也温，听其言也厉。”(《子张》)子曰：“君子欲讷于言而敏于行。”(《里仁》)子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”(《里仁》)子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”(《卫灵公》)13．请解释下列加点词在文中的意思。(5分)(1)学而时习之(2)不亦说乎(3)人不知而不愠(4)博学而笃志(5)即之也温14．请把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)学而不思则罔，思而不学则殆。(2)君子欲讷于言而敏于行。15．找出【乙】文中与“人不知而不愠”意思相近的一章，说明此章中君子具有怎样的品德。(3分)16．阅读【乙】文最后两章，概括“君子”与“小人”有哪些不同。(4分)三、写作(55分)第13页共13页 17．请阅读下面的文字，按要求作文。在我们成长的过程中，影响你的人也许是自己的父母，也许是自己的师长或同学，也许是素不相识的路人……请以“那个影响了我的人”为题写一篇文章。要求：(1)抓住人物特点进行描写；(2)不少于500字。略部编版七年级上册语文第三单元测试卷教师答案版时间：120分钟　　满分：150分一、语文积累与运用(35分)1．默写。(10分)(1)潮平两岸阔，　风正一帆悬　。(王湾《次北固山下》)(2)　强欲登高去　，无人送酒来。(岑参《行军九日思长安故园》)(3)　峨眉山月半轮秋　，影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》)(4)小桥流水人家，　古道西风瘦马　。(马致远《天净沙·秋思》)(5)李益《夜上受降城闻笛》中描述了凄凉幽怨的芦笛声唤起了征人思乡之情的诗句是：　不知何处吹芦管　，　一夜征人尽望乡　。(6)杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：　正是江南好风景　，　落花时节又逢君　。(7)《观沧海》中描写草木的诗句是　树木丛生　，　百草丰茂　。2．请运用所积累的知识，完成(1)—(4)题。(11分)以前，你们对我láo叨，我熟视无睹，现在才知道那是世界上最美丽的语言，我不明白为什么在我摔跤时，你们总让我自个儿爬起来，现在才知道不扶我是要学会坚强；以前，我报yuàn你们没给我山珍海味，绫罗绸缎，现在才明白你们给我的是无私的爱。你们的爱，就像一杯茶，把苦sè保留在心中，散发出来的都是清香。(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分)láo(　唠　)叨　　　　　苦sè(　涩　)摔跤(　shuāi　)　　　报yuàn(　怨　)(2)“熟”在《现代汉语词典》中有下面几个义项，文中“熟视无睹”的“熟”的意思应为(　④　)(3分)①植物的果实等完全长成②(熟食)烧煮到可以食用的程度③加工制造或锻炼过的第13页共13页 ④因常见或常用而知道得清楚⑤熟练⑥程度深(3)文段运用了　排比　和　比喻　的修辞手法。(2分)(4)把下面的句子改为的反问句。(2分)现在才知道那是世界上最美丽的语言。现在才知道难道那不是世界上最美丽的语言吗？　3．校学生会开展“走进儒家经典”系列活动，请你参与。(14分)(1)为营造活动氛围，同学们要拟一条宣传标语。请仿照已给的标语，拟写出上句。(2分)示例：儒家经典永传不朽(或：孔孟思想永远流传)(意思对即可)　，先贤哲思照耀古今。(2)李华同学期中考试总成绩不太理想，他一直闷闷不乐，作为好朋友请你用合适的语言劝说他。(要求用上《论语》中“岁寒，然后知松柏之后凋也”或者《孟子》中的“生于忧患，死于安乐”)(5分)示例：李华，这次考试不理想，我也很替你难过。但是孔子不是说“岁寒，然后知松柏之后凋也”吗？这次的打击，也许会促使你下次更大的进步呢！(用上名言，合理清楚即可)　(3)下面是某同学写的演讲稿部分内容，请按要求修改。(7分)【A】文化是一个民族立足于世界各国民族之林的根本。【B】文化是一种尊重，体现一个人如何__c__、__a__、__b__。【C】在文化厚实的社会里，人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品位，人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德，人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的智能。品位、道德以及智能，是文化的积累和总和。①【A】句有语病，请提出修改意见：　删掉“各国”。　(2分)②将下面的短语依次填入【B】句的横线处，使语句顺畅。(3分)a．对待他人　　　b．对待自然　　　c．对待自己③【C】句标点符号有误，请提出修改意见。(2分)把“品位”和“道德”后的逗号改为分号(或：句号也可)。　二、阅读(55分)请阅读下面的文字，回答问题。【一】(21分)①我被摆在师范学校校长的饭碗旁边，王都督给了我校款二百元。爱农做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以。②“情形还是不行，王金发他们。”一个去年听过我的讲义的少年来访问我，慷慨地说，“我们要办一种报来监督他们。不过发起人要借用先生的名字。还有一个是子英先生，一个是德清先生。为社会，我们知道你决不推却的。”第13页共13页 ③我答应他了。两天后便看见出报的传单，发起人诚然是三个。五天后便见报，开首便骂军政府和那里面的人员；此后是骂都督，都督的亲戚，同乡，姨太太……。④这样地骂了十多天，就有一种消息传到我的家里来，说都督因为你们诈取了他的钱，还骂他，要派人用手枪来打死你们了。⑤别人倒还不打紧，第一个着急的是我的母亲，叮嘱我不要再出去。但我还是照常走，并且说明，王金发是不来打死我们的，他虽然绿林大学出身，而杀人却不很轻易。况且我拿的是校款，这一点他还能明白的，不过说说罢了。⑥果然没有来杀。写信去要经费，又取了二百元。但仿佛有些怒意，同时传令道：再来要，没有了！⑦不过爱农得到了一种新消息，却使我很为难。原来所谓“诈取”者，并非指学校经费而言，是指另有送给报馆的一笔款。报纸上骂了几天之后，王金发便叫人送去了五百元。⑧我即刻到报馆去问这事的真假。都是真的。略说了几句不该收他钱的话，一个名为会计的便不高兴了，质问我。⑨我就不再说下去了，这一点世故是早已知道的，倘我再说出连累我们的话来，他就会面斥我太爱惜不值钱的生命，不肯为社会牺牲，或者明天在报上就可以看见我怎样怕死发抖的记载。⑩然而事情很凑巧，季弟写信来催我往南京了。爱农也很赞成，但颇凄凉，说：“这里又是那样，住不得。你快去罢……”⑪我懂得他无声的话，决计往南京。先到都督府去辞职，自然照准，派来了一个拖鼻涕的接收员，我交出账目和余款一角又两铜元，不是校长了。后任是孔教会会长傅力臣。⑫我从南京移到北京的时候，爱农的学监也被孔教会会长的校长设法去掉了。他又成了革命前的爱农。我想为他在北京寻一点小事做，这是他非常希望的，然而没有机会。他后来便到一个熟人的家里去寄食，也时时给我信，景况愈困穷，言辞也愈凄苦。终于又非走出这熟人的家不可，便在各处飘浮。不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了。⑬【甲】我疑心他是自杀。因为他是浮水的好手，不容易淹死的。⑭【乙】后来我回故乡去，才知道一些较为详细的事。爱农先是什么事也没得做，因为大家讨厌他。他很困难，但还喝酒，是朋友请他的。他已经很少和人们来往，常见的只剩下几个后来认识的较为年轻的人了，然而他们似乎也不愿意多听他的牢骚，以为不如讲笑话有趣。⑮“也许明天就收到一个电报，拆开来一看，是鲁迅来叫我的。”他时常这样说。⑯一天，几个新的朋友约他坐船去看戏，回来已过夜半，又是大风雨，他醉着，却偏要到船舷上去小解。大家劝阻他，也不听，自己说是不会掉下去的。但他掉下去了，虽然能浮水，却从此不起来。第13页共13页 ⑰【丙】⑱他死后一无所有，遗下一个幼女和他的夫人。有几个人想集一点钱作他女孩将来的学费的基金，因为一经提议，即有族人来争这笔款的保管权，——其实还没有这笔款，——大家觉得无聊，便无形消散了。【丁】(选自鲁迅《朝花夕拾》，有删改)4．下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是(　C　)(3分)我至今不明白他究竟是失足还是自杀。A．【甲】　　　　B．【乙】　　　　C．【丙】　　　　D．【丁】5．结合具体语境，对下列句子作简要赏析。(6分)(1)爱农也很赞成，但颇凄凉，说：“这里又是那样，住不得。你快去罢……”(从人物描写角度)运用神态描写和语言描写，生动传神地写出了范爱农送别“我”时的情状，表达了他对“我”离开的无奈和不舍之情。　(2)“也许明天就收到一个电报，拆开来一看，是鲁迅来叫我的。”他时常这样说。(从词语运用角度)“时常”是“常常、经常”的意思，在这里指范爱农一直盼着“我”的电报，表达了他对“我”能为他谋到事做的渴望心理。　6．文章两处写到喝酒，有“不大喝酒了”，也有“但还喝酒”，甚至范爱农的落水就是在一次酒醉之后。这对刻画范爱农的形象有什么作用？(4分)体现了现实世界的不理想和精神生活的苦闷使他借酒以暂时解脱。他的饮酒，既有对自身生活不如意的宣泄，也有对革命奔走不成功的无奈。鲁迅先生借对他饮酒的描写，刻画了范爱农的悲剧性格。　7．第⑬段独立成段，在结构上的作用是　承上启下　，在内容上的作用是　强调了“我”对范爱农突然离开的消息感到震惊与不可思议。　。(3分)8．从文中看，鲁迅对于范爱农的离开抱有疑问，请结合文本和当时的社会状况谈一谈你的看法。(5分)示例一：应该不是失足。范爱农是个浮水的好手，不至于失足，但由于他在社会中四处碰壁，经过几番挣扎仍然没有改变，最终被社会吞噬。因此我认为范爱农应该不是失足。　示例二：应该是失足。范爱农失足那天天气很差，他在船上喝醉，极易发生意外。且他一直期待着鲁迅能给他在北京安排事做。这样一个心里有期待的人，又怎会轻易屈服命运的安排与摧残，他不会选择逃避，他有自己的理想未完成，有自己的妻儿需要照顾，因此我认为范爱农是失足。　【二】父亲的长笛(18分)第13页共13页 小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼歌。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来来，吹一段儿！”“吹一段？”父亲似问似答，将笛长横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。那样的时光里，她是红人儿，孩子们羡慕极了她有一个这样将笛子吹得声声悦耳的父亲，哄着她，把好吃的分给她一份，只为了听她父亲吹笛子时可以靠近一点儿。她亦是非常的骄傲的，那时，父亲是天，是地，是她心目中的大英雄。她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“唉呀！别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声，哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐的，家里就听不到笛声了。上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：“小敏，你爸好酷哇，扫大街还不忘了吹笛子！”她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！”“啪”的一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……”“别跟孩子瞎说八道！”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听……”父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走了长笛，扔在了城边的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌：“想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛……我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼……第13页共13页 第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说：“爸，对不起，当初是我扔了你那长笛。”父亲一笑：“傻丫头，我早知道是你干的。”母亲走过来，“还是闺女疼你懂你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！”“腿？没白断？”她吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，你爸大雪天骑车给人送货，摔断了腿……”“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲笑着打断母亲。转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。久违的笛声从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。(作者：赵文静，有删改)9．请以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。(4分)①父亲爱吹长笛，经常吹给女儿听。②父亲因女儿讨厌、制止他吹长笛，所以不在家里吹长笛了。③父亲因女儿扔了他的长笛，从此不再提长笛的事儿。④父亲因女儿给他买来新长笛，又吹起了长笛。　10．下面的语句是如何描写笛声的？请简要赏析。(5分)清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。示例一：①用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受。或用“漫延”形象地写出笛声的扩散、飘扬。②用比喻的修辞方法，把笛声比作小河流水，表现笛声的清脆悠扬。③通过描写大人和孩子们的动作、神态，表现了笛声的悦耳动听。　示例二：①正面(或：直接)描写。用比喻的修辞方法，把笛声比作小河流水，表现笛声的清脆悠扬。或用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受。或用“漫延”形象地写出笛声的扩散、飘扬。②侧面(或：间接)描写。通过描写大人和孩子们的动作、神态，表现了笛声的陪耳动听。(意思对即可)　11．请品读下面的语句，联系上下文揣摩她和父亲的心理。(5分)她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。她的心理：①得知父亲断腿的真相后，伤心自责(或：为父亲对自己的隐忍和宽容而感动)；②不想让父母看到自己流泪，想让父母开心(或：想活跃气氛)。(意思对即可)　父亲的心理：①为女儿的理解、体贴而欣慰；②为自己能重新吹长笛而高兴。(意思对即可)　12．母亲这一形象在文中起什么作用？请结合全文简要分析。(4分)①从情节看，母亲的话设置悬念，引发读者的疑问；又是母亲的话交代父亲断腿的原因，使情节有波澜、更完整合理；②从人物形象看，母亲打她、训斥她与父亲的沉默形成对比，表现父亲的隐忍和对女儿的爱，突出父亲的形象；③从主题看，母亲在听父亲吹长笛和她哼唱时流露出的幸福，突出了家庭的和谐、温馨，丰富了文章的主题。　第13页共13页 【三】(16分)【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》)子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》)【乙】子曰：“君子病无能焉，不病人之不己知也。”(《卫灵公》)子夏曰：“君子有三变：望之俨然，即之也温，听其言也厉。”(《子张》)子曰：“君子欲讷于言而敏于行。”(《里仁》)子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”(《里仁》)子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”(《卫灵公》)13．请解释下列加点词在文中的意思。(5分)(1)学而时习之　按时　(2)不亦说乎　同“悦”，愉快　(3)人不知而不愠　生气，恼怒　(4)博学而笃志　坚定　(5)即之也温　接近，靠近　14．请把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)学而不思则罔，思而不学则殆。(只)学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，(只)空想却不学习，就会留有疑惑。　(2)君子欲讷于言而敏于行。君子说话要谨慎寡言，但是做事要敏捷。　15．找出【乙】文中与“人不知而不愠”意思相近的一章，说明此章中君子具有怎样的品德。(3分)“君子病无能焉，不病人之不己知也。”说明君子注重提高自身修养而不重名望。　16．阅读【乙】文最后两章，概括“君子”与“小人”有哪些不同。(4分)君子安于贫困，坚守道义；小人看重利益，会因私利而胡作非为。　三、写作(55分)17．请阅读下面的文字，按要求作文。在我们成长的过程中，影响你的人也许是自己的父母，也许是自己的师长或同学，也许是素不相识的路人……请以“那个影响了我的人”为题写一篇文章。要求：(1)抓住人物特点进行描写；(2)不少于500字。略第13页共13页