2023年高考语文模拟评估卷二（带解析）

模拟评估卷(二)本卷满分150分，考试时间150分钟。一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1～3题。春秋时期，孔子通过总结和反思夏、商、周三代的文化遗产，继承并发展了古老的“礼”的观念，赋予其新的思想内涵，创造性地建立起一套以“礼”为核心价值观念的儒家思想体系。“礼”既是一种社会政治理想，又是一种伦理道德规范。它通过对人们思想行为的引导、制约和规范，来维护社会的安定和发展。在孔子的思想体系中，“仁”与“礼”均处于非常重要的地位。从《礼记》来看，“礼”是高于“仁”的。《礼记·曲礼上》云：“道德仁义，非礼不成。”由此可见，“仁”是以“礼”为依据的。中国古代政治基本上就是以“礼”为基础的政治。“礼”与中国古代政治理念、政治行为和政治制度，都有着密不可分的联系。我国古代社会的宗法制度、爵位制度、土地制度及其他各种政治制度，在古代都属于“礼”的范畴。“礼”与法制也有着密切联系。“法”源于“礼”，是从“礼”中衍生出来的，《管子·枢言》云：“法出于礼。”“礼”被赋予了强制力便是“法”。“礼”是一种社会道德教化工具，“法”是一种事后的惩罚措施。“礼”和“法”都是人们的行为规范，“礼”依靠道德教化的方式引导人们别贵贱、序尊卑，而“法”则依靠强制力使人们共同遵守“礼”的有关规范。在中国古代国家治理模式中，“礼”与“法”紧密地结合在一起，对社会秩序发挥着调节、约束的作用。许多统治者和政治家往往还以“礼”为依据，进行制度建设或改革。如王莽在建立新朝的过程中，以《周礼》为据，改革诸项制度；西魏末年，苏绰辅佐权臣宇文泰，依据《周礼》进行官制改革；宋代王安石也以《周礼》作为其变法的理论依据。凡此种种，均体现出儒家所倡导的“礼”是中国古代政治的重要特色与基调。民族精神是一个民族文化中固有的、体现某种价值取向并且持续发展的优秀的思想样态。它既是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，也是一个民族立于世界民族之林的身份特征。儒家所倡导的“礼”在中华民族精神的塑造、完善过程中，发挥了关键性的作用。关于“礼”的宗旨，孔子曰：“礼之以和为贵。”孔子用“和为贵”高度概括了“礼”的根本精神。“贵和”的价值取向就是崇尚人与人以及人与社会、自然之间和谐共处的精神。所以，“礼”的21\n目标，就是通过引导社会各个阶层以及有着各种不同价值诉求的人们按照“礼”的规范和模式，处理和协调人与人、人与社会、人与自然的关系，从而使人们缓解矛盾、和谐共处。儒家所倡导的“礼”主张实现“天人合一”的理想境界，实现大同理想社会。这种观念经过长期的历史积淀，成为中华民族精神的精髓。数千年来，中华民族虽然历经战乱和分裂，但总体上一直处于“大一统”的政治格局之下，儒家“礼”文化中“贵和”的价值取向在其中发挥了重要的作用。中华民族数千年来形成的宽容礼让、谦恭善良、求大同存小异的道德传统，构成了中华民族精神的基调。这种基调的形成，也正是“贵和”的价值取向长期影响和积淀的结果。在我国数千年的古代社会发展进程中，随着社会生产力、经济关系与思想意识文化的发展和变迁，儒家所倡导的“礼”不断地受到冲击和挑战。但是，从整体上说，“礼”依然是古代各种制度的理论基础和价值标准，也是历代所追求的理想制度模式。不唯如此，儒家礼乐文化中“贵和”的价值取向还对中华民族精神的形成和发展起到了重要作用，成为中华民族精神的文化基因。(摘编自丁鼎《“礼”主导中国古代社会》)1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(　　)A．“礼”作为夏、商、周的文化遗产之一，经孔子继承发展后，逐渐成为中华民族思想体系的核心。B．“礼”既是社会政治理想和伦理道德规范，也是中国古代社会政治制度的理论基础。C．“贵和”是“礼”的根本精神，它让社会有了贵贱之别和尊卑之序，并使之形成了礼让传统。D．追求人与自然的和谐是为了实现社会大同，追求人与人的和睦是为了达到“天人合一”的境界。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)(　　)A．作者在论证“礼”与“仁”、“礼”与“法”的关系时引用了典籍，增强了文章的说服力。B．文章从中国古代政治和中华民族精神两方面，论述了“礼”之于中国古代社会的重要作用。C．作者列举中国古代社会进行制度建设或改革的事例，是为了证明“礼”对社会具有调节作用。D．作者在文末指出，在古代社会发展进程中，“礼”虽受到冲击，但对中华民族依然有21\n重要意义。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　)A．“礼”与“法”都能约束人的行为，前者倾向于教化和引导，后者偏向于惩戒和处罚。B．中国古代政治制度属于“礼”的范畴，这是有些君王依据“礼”来改革制度的原因之一。C．“礼”的目标是让社会各阶层的人遵守“礼”的规范，实现该目标离不开“贵和”的精神。D．民族精神是持续发展的，中华民族精神能在发展过程中不断完善，“礼”起了重要作用。(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成4～6题。材料一　近日，人力资源和社会保障部下发了《关于职业院校毕业生参加事业单位公开招聘有关问题的通知》，下面是该通知的部分条款。三、事业单位公开招聘中有职业技能等级要求的岗位，可以适当降低学历要求，或者不再设置学历要求。在符合专业等其他条件的前提下，技工院校预备技师(技师)班毕业生可报名应聘学历要求为大学本科的岗位，高级工班毕业生可报名应聘学历要求为大学专科的岗位。四、事业单位公开招聘主要以技能操作或技能指导履行职责任务的岗位，实际操作能力测试在考试中的比重原则上不低于50%。职业院校毕业生为世界技能大赛国家集训选手、全国技能大赛优胜奖以上选手、全国行业职业技能竞赛获奖选手(一类职业技能大赛中获决赛单人赛项前10名、双人赛项前7名、三人赛项前5名的选手)的，可作为高技能人才按规定采取直接考察的方式公开招聘到与所获技能奖项相关的岗位工作。五、鼓励引导职业院校毕业生积极投身乡村振兴事业，职业院校毕业生与普通高校毕业生同等享受艰苦边远地区基层事业单位公开招聘倾斜政策。乡村振兴重点帮扶县基层事业单位工勤技能岗位补充急需紧缺技能人才的，可面向职业院校毕业生专项招聘。(摘编自《关于职业院校毕业生参加事业单位公开招聘有关问题的通知》，2021年10月22日)材料二　长期以来，“低人一等”的偏见严重制约着职业教育的发展，“考不上高中去读中职，考不上本科去读高职”的想法根深蒂固。针对这一误区，《国家职业教育改革实施方案》开宗明义指出，“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”。21\n据教育部统计数据，2020年全国高职分类考试招生逾300万人，超过高职学校招生总数的60%，缓解了“千军万马过独木桥”的高考焦虑，促进了教育结构优化。如今，我国共有职业学校1.13万所，在校生3088万人，建成了世界规模最大的职业教育体系，培养了一大批支撑经济社会发展的技术技能人才。近年来，深圳职业技术学院的毕业生中，超过10%的专科生进入华为、腾讯、比亚迪等知名企业就业，2020届毕业生就业率达96.97%。海口旅游职业学校与40多家企业缔结校企战略合作关系，争抢进校招聘席位的各类企业达上百家。“职教一人，就业一人，脱贫一家”成为阻断贫困代际传递见效最快的方式。(摘编自《人人出彩，技能强国——我国职业教育改革发展成就综述》，新华社2021年4月11日)材料三　根据媒体的整理，德国的中学教育体系可以大致分为四类：文理中学、综合中学、实科中学以及职业预科。2018年全德八年级学生中职业预科占比9%，实科中学占比19%，职业预科和实科混合制中学占比13%，包含了职业预科班、实科中学班和文理班的综合中学占比21%，完全以学术教育为主的文理中学学生占比仅为38%。相较于文理中学，实科中学与职业预科的课程设置大致相同，文化课相对简单，课程压力相对小。学生在拿到职业预科毕业证书或者实科中学毕业证书后，将进入中等职业学校学习。长期在德国生活的华人Sasa对《中国经济周刊》记者表示：“德国双元制教育可以一边在学校学文化，一边在企业接受技能培训(做学徒)，理论实践两手抓。同时一个人的教育上升渠道不完全封死，进入职业学校的学生，如果不想直接在企业留用，而是进一步接受教育培训的话，在参加了相应的考试以后，也可以进入高等职业学校乃至专科院校，甚至是应用技术类大学进行深造。”德国对职业教育的认可度非常高，德国著名企业博世、奔驰、宝马的很多高管都接受的是职业教育。德国博世创始人罗伯特·博世就是技工出身，德国前总理格哈德·施罗德14岁就开始在五金店当零售学徒。“令我感慨最深的是，在德国大家都不会歧视接受职业教育的孩子，父母也不会觉得没面子和无能，因为哪怕成为工人也有向上的通道，也很有可能成为企业的高管，收入无忧，更不会一下定终身。”Sasa如是表示。(摘编自《德国职业教育：从meister①到企业高管的进阶之路》，《中国经济周刊》2021年10月30日)【注】　①meister，德语，指手艺精深的制造业者。21\n4．下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(　　)A．事业单位公开招聘中可适当降低学历要求或者不再设置学历要求，技师、高级工可以分别报名应聘学历要求为大学本科、大学专科的岗位。B．事业单位公开招聘中规定实际操作能力测试在考试中的占比必须达半，有利于以技能操作或技能指导履行职责任务的岗位招聘到对口人才。C．在事业单位的公开招聘中，职业院校毕业生只有在国家级以上技能大赛、行业职业技能竞赛中获得相应的奖项，才可享有直接考察的资格。D．艰苦边远地区基层事业单位公开招聘中，职业院校毕业生与普通高校毕业生同等享受倾斜政策，以鼓励其积极投身到乡村振兴的事业中去。5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(　　)A．深圳职业技术学院毕业生就业情况令人欣喜，近年来有一成以上的专科生进入华为等知名企业就业，2020届毕业生就业率非常高。B．德国实科中学和职业预科的学生进入中等职业学校学习，将来可直接在企业留用，也可以进入各类高等院校接受教育来提升自己。C．德国社会对职业教育的接纳程度非常高，不会歧视选择职业教育路径的孩子，也能够在学业上和工作中给予他们足够的上升空间。D．同等看待职业教育和普通教育，要让学有所长的职业学校学生在适合的岗位就业，在经济社会发展中发挥才能，实现其人生价值。6．如何让我国职业学校毕业生获得更好的发展？请结合材料简要概括。(6分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成7～9题。远去的萤火刘庆邦雨停后这天下午，闲不住的堂叔有了新的提议，要组织我爹他们去东河堵鱼。那年我五六岁吧，高兴得几乎欢呼起来。关于堵鱼，事情是这样的。十户人家联合起来，用纳鞋底子所用的那么粗的棉线绳子，织成一张大网。大网的面积有多大呢，可以把整个打麦场网得到边到沿，连麦堆、麦秸垛和硕大的石磙，都能网罗其中。刚走出我们的村庄，我远远就望见了东河高耸的河堤。在天际的灰云压顶之下，河堤是21\n青黛色的，像是一条巨大的黑鱼的脊背。我爹像提溜一只羊羔子一样，把我弄到河堤的堤面上。我往河里一看，惊得禁不住直往后退。河里的水太满了，满得溜边溜沿。一棵玉米秆子从上游漂下来了，快得像一支箭一样，嗖地就射了过去，眨眼就不见了。爹把秫秸箔折叠成双层，铺在满是泥泞的堤面上。我在箔上坐下，一动都不敢动。不敢往河里看，我就转过脸去，往河堤外面看。河堤下面离我最近的地方，种的是一片高粱。如果说每一粒高粱米都是一只斑鸠眼的话，那么斑鸠已经睁开了眼，并露出红红的眼圈儿。随着水面啪的一声响，还有堵鱼人的一阵叫嚷，我看到大网已投进河中，爷爷和叔叔们正在往揳在河两岸的两根木桩子上固定网纲。网纲是一根比较粗的绳索，穿在大网后背的边沿。一条大鱼游了过来，大鱼可能碰到了网纲，噌地一下跳将起来，跃出了水面。我爹大喊一声：快拉！有的双手拽着绳子，身子向下打着坠，倒退着往前拉。有的把绳子背在背上，弓着身子，像纤夫拉纤一样向前拉。我不知不觉从箔上站了起来，双手攥紧，眼睛瞪大，向网里看去。让人失望的是，只有几条身材苗条的白条，在网里蹿了几下，闪过几道银光，尾巴一翘，就从网眼里钻了出去。大网又起了两次，还是没有逮到鱼。天黑下来了。天黑得很快，没有渐渐之说，说黑就黑了。爹过来摸摸我的头，说：要是困了你就睡吧。我爹问我：我说不让你来，你非要来，现在后悔了吧？我没说后悔不后悔，在箔上躺下了。耳朵离地面近了，我似乎听到了河水流动的呼呼声。流水带风，而且带来的是长风。风从我的脖子那里掠过，一直掠到我的肚子上、腿上、脚上，还有指甲盖儿上。爹把他的汗褂子脱下来，盖在我的肚子上和光腿上。瞌睡总是和黑暗联系在一起，那些堵鱼的人强打精神，要我爹给他们讲故事。我爹当过二十多年兵，去过北京、上海等大地方，肚子里装的故事是很多的。我爹讲的故事有些遥远，他讲故事的声音好像也有些遥远，一点儿都引不起我的兴趣。我的眼皮开始发涩，真的要合上了。在我似睡未睡之际，迷蒙中我看到有星星从天空落下来，一颗，两颗，三颗……奇怪呀，月黑头加阴天，天上一个星星都没有，怎么会有星星落下来呢？看见有星星在漆黑的夜空闪烁，我欣喜地向爹报告：星星，星星！爹说：那不是星星，是萤火虫。我是第一次听说萤火虫，也是第一次看见萤火虫。什么是萤火虫？我问爹。萤火虫是一种会飞的虫子，样子跟蜜蜂差不多。只不过，蜜蜂不会发光，萤火虫会发光。萤火虫喜欢在夜里出来活动，天越黑，越能显出它身上萤火的光明。萤火虫会蜇人吗？21\n萤火虫不会蜇人。那，它身上的火烧手吗？不烧手。我想逮一个萤火虫玩。那不太容易，还没等你伸手逮它呢，它就把身上的萤火熄灭了，你就看不见它了。我在我们家的院子里数过星星，星星越数越多，怎么也数不过来。萤火虫好像比星星还难数。萤火是明明灭灭，灭灭明明。你看见它是明的，它忽而灭了。你以为它灭了，它忽而就明了。萤火虫的火没有火苗，发出的光也没有光芒，就是那么淡淡的、莹莹的，有时是橘黄，有时是柿红，有着梦幻般的色彩。把萤火虫看了一会儿，我就进入了我自己的梦乡。我爹他们在半夜的喊叫声把我惊醒，大概堵到了鱼，有人喊大家伙，有人喊乖娘子，有人喊还有一条呢，干死它，干死它！我没有爬起来，我又看到了在夜空中飞舞的萤火虫。萤火虫似乎对人类堵鱼的事不感兴趣，它们该怎么飞还怎么飞。我也是，我对看萤火虫更有兴趣。有些萤火虫飞得很低，几乎碰到了我的眼皮。有的萤火虫飞得比较高，高得有些缥缈。多层次的萤火，构成了一个童话般的世界，我自己也仿佛成了童话世界中的一员。那天夜里，我不记得被惊醒了多少次。反正每次醒来，我都看到了萤火虫。萤火虫飞着飞着，还会落下来。有的停在高粱穗子上，有的停在蓖麻棵子上。一只萤火虫竟然停在了我爹的背上，把我爹的脊背照出了一片黄晕。我告诉爹：萤火虫爬到你背脊上去了！我爹说：不要管它。天亮了，我才看到我爹他们堵到的鱼。这些各色大鱼被集中放到河堤外面的一个水洼子里，金一块，银一块，铜一块，铁一块，加起来恐怕有好几百斤吧。(有删改)7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)A．小说以堵鱼的提议开篇，以堵鱼的收获结束，具有时代感和地域特色，使人感受到独特的辛劳与收获的欢喜。B．小说中的多个细节描写突出了堵鱼环境的恶劣，满溢的河水、泥泞的堤面、漆黑的夜晚都写出了堵鱼的危险。C．小说以“黑鱼的脊背”比喻河堤，以“斑鸠眼”比喻高粱米，不但新颖别致，也洋溢着浓郁的乡土生活气息。D．小说是一首劳动者的赞歌，通过描写挑战大自然的冒险活动，来歌颂农民征服自然的智慧和勇气。8．小说花了大量的笔墨描写“堵鱼”过程，有何作用？请简要分析。(6分)21\n答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　9．小说中关于萤火虫的描写和对话都富有童真之趣，请简要分析。(6分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)阅读下面的文言文，完成10～13题。扶风法正为刘璋军议校尉，璋不能用，又为其州里俱侨客者所鄙，正邑邑不得志。益州别驾张松与正善，自负其才，忖璋不足与有为，常窃叹息。松劝璋结刘备，璋曰：“谁可使者？”松乃举正。璋使正往，正辞谢，佯为不得已而行。还，为松说备有雄略，密谋奉戴以为州主。会曹操遣钟繇向汉中，璋闻之，内怀恐惧。松因说璋曰：“曹公兵无敌于天下，若因张鲁之资以取蜀土，谁能御之？刘豫州使君之宗室，而曹公之深仇也，善用兵，若使之讨鲁，鲁必破矣。鲁破则益州强，曹公虽来，无能为也。”璋然之，遣法正将四千人迎备。刘璋敕在所供奉备，备入境如归，前后赠遗以巨亿计。备自江州北由垫江水诣涪，璋率步骑三万余人，车乘帐幔，精光耀日，往会之。张松令法正白备，便于会袭璋。备曰：“此事不可仓猝。”庞统曰：“今因会执之，则将军无用兵之劳，而坐定一州也。”备曰：“初入他国，恩信未著，此不可也。”璋推备行大司马，领司隶校尉；备亦推璋行镇西大将军，领益州牧。所将将士，更相之适，欢饮百余日。璋增备兵，厚加资给，使击张鲁，又令督白水军。备并军三万余人，车甲、器械、资货甚盛。璋还成都，备北到葭萌，未即讨鲁，厚树恩德，以收众心。及曹操攻孙权，权呼备自救。备贻璋书曰孙氏与孤本为唇齿而关羽兵弱今不往救则曹操必取荆州转侵州界其忧甚于张鲁鲁自守之贼不足虑也因求益万兵及资粮，璋但许四千，其余皆给半。备因激怒其众曰：“吾为益州征强敌，师徒勤瘁，而积财吝赏，何以使士大夫死战乎！”张松书与备及法正曰：“今大事垂立，如何释此去乎。”松兄广汉太守肃恐祸及己，因发其谋。于是璋收斩松，敕关戍诸将文书皆勿复得与备关通。备大怒，召璋白水军督杨怀、高沛，责以无礼，斩之。勒兵径至关头，并其兵，进据涪城。(节选自《通鉴纪事本末·刘备据蜀》)10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(　　)A．备贻璋书曰/孙氏与孤本为唇齿/而关羽兵弱/今不往救/则曹操必取荆州转侵/州界其忧/甚于张鲁/鲁自守之/贼不足虑也/21\nB．备贻璋书曰/孙氏与孤本为唇齿/而关羽兵弱/今不往救/则曹操必取荆州/转侵州界/其忧甚于张鲁/鲁自守之贼/不足虑也/C．备贻璋书曰/孙氏与孤本为唇齿/而关羽兵弱/今不往救/则曹操必取荆州转侵/州界其忧/甚于张鲁/鲁自守之贼/不足虑也/D．备贻璋书曰/孙氏与孤本为唇齿/而关羽兵弱/今不往救/则曹操必取荆州/转侵州界/其忧甚于张鲁/鲁自守之/贼不足虑也/11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　)A．州里，旧时地方行政区划“州”和“里”的合称，泛指乡里，也可指同乡的人。B．别驾，汉朝时为州刺史的佐吏，因地位较高，随刺史出巡时会另乘车驾，故称“别驾”。C．刘豫州，古时有用任官之地的名字来称呼某人的习惯，刘备曾任豫州牧，故称之为“刘豫州”。D．士大夫，一般指有一定社会地位的官吏和文人阶层，文中指那些有气节的官员群体。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　)A．张松因为担心法正在刘璋手下难有作为，于是借刘璋欲与刘备结盟之机，推荐法正做使者以结识刘备。B．刘璋为表示对刘备入境的重视，不仅下令沿途为刘备提供丰厚的物资，还亲自率军赶往涪城去会见刘备。C．刘璋给刘备提供兵力，让其攻打张鲁，但刘备行至葭萌后，却并不着急进军，而是广树恩德、收揽人心。D．张肃告密后，刘璋处死了张松并下令禁止关戍诸将与刘备联系，刘备则斩杀了刘璋手下的两位将领以作回应。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)鲁破则益州强，曹公虽来，无能为也。译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2)今因会执之，则将军无用兵之劳，而坐定一州也。译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)21\n阅读下面这首宋诗，完成14～15题。依韵酬吴安道学士见寄①范仲淹圣君贤相正弥纶，谏诤臣微敢徇②身。但得葵心长向日，何妨驽足未离尘。岂辞云水三千里，犹济疮痍十万民。宴坐黄堂③愧无限，陇头元是带经人④。【注】　①此诗作于范仲淹因反对宋仁宗废除皇后而被贬外放期间，此前他曾与宰相吕夷简就“废后”一事发生过激烈争执。②徇：通“殉”。③黄堂：古代太守衙中的正堂，也可指太守本人。④带经人：指好学苦读的人。14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)A．从标题可以看出，此诗是诗人依照吴安道写给自己的诗歌的韵部而创作的一首回赠诗。B．范仲淹胸怀坦荡，他虽然因谏诤被贬却毫无怨言，仍以圣君贤相称当朝君主和宰相。C．范仲淹具有高度的社会责任感，他认为即使在地方做官，也可以救济陷入深重苦难的百姓。D．范仲淹曾勤奋好学，志向远大，如今却难以更好地施展抱负，不禁发出“愧无限”的感慨。15．请结合全诗，谈谈你对“但得葵心长向日，何妨驽足未离尘”一联的理解。(6分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)16．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《论语·子张》中，“　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句从学、志、问、思方面指出了成就“仁德”的方法，对我们当下的学习仍有指导意义。(2)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，运用比喻的修辞手法描写大浪拍打堤岸的壮阔景象的句子是“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。(3)《师说》中“　　　　　　　　”并不是韩愈所说的老师，他在开篇中就指出老师的职能应该是“　　　　　　　　”。三、语言文字运用(20分)21\n(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成17～19题。共同富裕是社会主义的本质要求，是人民群众的共同　　　　。回溯历史，从认识到“贫穷不是社会主义”，到先富带动后富，然后到打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会，再到向着“全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展”的目标迈进，实践充分证明，只有坚持　　　　，才能在迈向共同富裕的康庄大道上行稳致远。当前，我国已开启全面建设社会主义现代化国家新征程，实现共同富裕是一个在动态中向前发展的过程，不可能　　　　。之前《中共中央国务院关于支持浙江高质量发展建设共同富裕示范区的意见》公布，其旨在为全国推动共同富裕提供省域范例。之所以采取这种试点先行、稳步推进，就是意识到我国发展不平衡的问题仍然突出，需要选取部分地区先行先试、作出示范。由此可见，(　　　　)，也要认识到共同富裕是一项长期且艰巨的任务，因此要有量力而行的理性、稳中求进的务实精神，要按照经济社会发展规律　　　　，这样才能推动共同富裕持续取得新进展。17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)(　　)A．期待　实事求是　一挥而就　循序渐进B．期盼　脚踏实地　一蹴而就　按部就班C．期盼　实事求是　一蹴而就　循序渐进D．期待　脚踏实地　一挥而就　按部就班18．文中画波浪线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)(　　)A．之所以采取这种试点先行、稳步推进的方式的原因，就是因为我国发展不平衡的问题仍然突出，需要选取部分地区先行先试、作出示范。B．采取这种试点先行、稳步推进的原因，就是因为意识到我国发展不平衡的问题，所以需要选取部分地区先行先试、作出示范。C．之所以试行试点先行、稳步推进，就是意识到我国发展不平衡的问题仍然突出，因此需要选取部分地区先行先试、作出示范。D．采取这种试点先行、稳步推进的方式，就是因为我国发展不平衡的问题仍然突出，需要选取部分地区先行先试、作出示范。19．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)(　　)A．我们要激发出尽力而为的干劲、久久为功的韧性，以便实现共同富裕这个最终目标B．我们既要激发出尽力而为的干劲、久久为功的韧性，清晰地看到共同富裕是最终目21\n标C．我们既要看到共同富裕是最终目标，因此要激发尽力而为的干劲、久久为功的韧性D．既要看到共同富裕是最终目标，我们因此要激发尽力而为的干劲、久久为功的韧性(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，11分)阅读下面的文字，完成20～21题。淀粉是碳水化合物在植物细胞中最普遍的储藏形式，而植物是利用自然界的光合作用把二氧化碳和水合成碳水化合物的。淀粉分为直链淀粉和支链淀粉。后者在热水中只能膨胀，　　①　　，其溶解后的产物可替代食品中的脂肪。要想得到淀粉，最简单的方法是　　②　　。所以，科学家探索出各种遗传育种的方法，以提高农作物的产量。现在，科学家开始构建“人工光合作用”系统，如通过纳米线和细菌组成的系统，　　③　　，也实现了碳水化合物的合成。2021年9月23日，中科院在新闻发布会上高度评价了该院天津工业生物技术研究所在人工合成淀粉方面作出的贡献。该所提出了一种具有原创性质的制备方法，先将光能转化为电能，再将电能转化为化学能储存在甲醇中，最后利用生物酶将甲醇转化为淀粉。这项技术为淀粉生产从农业模式向工业模式的转变打开了一扇窗。这项成果目前尚处于实验室阶段，后续还需要尽快实现从“0到1”的概念突破到“1到10”和“10到100”的转换。这也意味着这项技术还有相当长的时间才能投入实际应用。20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　21．请根据第二自然段的内容，概括中科院对人工合成淀粉技术的评价，要求包含转折关系，表达简洁流畅，不超过60个字。(5分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四、写作(60分)21\n22．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)2021年，一个叫作“赓续”的动词火了。在2021年召开的党史学习教育动员大会上，习近平总书记号召全党“大力发扬红色传统、传承红色基因，赓续共产党人精神血脉”。随后，“赓续”一词便迅速活跃于各大主流媒体，成为“红色年”现象级的语言印记。《礼记正义》中有“万物皆肃然改更，秀实新成”，意思是万物到了秋天而发生变化，植物枯萎，成熟的果实将成为生命延续的种子，这是对“赓”的生动注解。“赓续”既强调持续不断，又强调在延续的基础上有新的收获，相比“继续”和“延续”，承载着更为厚重、丰富的内涵。作为新时代的青年，“赓续”这个词带给你怎样的联想与思考？请结合材料内容写一篇文章，体现你的认识与态度。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。模拟评估卷（二）1．B　A项，“逐渐成为中华民族思想体系的核心”无中生有。C项，“它让社会有了贵贱之别和尊卑之序”错，根据原文第二段中的“‘礼’依靠道德教化的方式引导人们别贵贱、序尊卑”可知，“让社会有了贵贱之别和尊卑之序”的是“礼”，而不是“贵和”。D项，“追求人与自然的和谐”与“追求人与人的和睦”的目的错误，应是“追求人与自然的和谐是为了达到‘天人合一’的境界”，“追求人与人的和睦是为了实现社会大同”。2．C　“是为了证明‘礼’对社会具有调节作用”错，原文第二段中列举中国古代社会进行制度建设或改革的事例，是为了证明“儒家所倡导的‘礼’是中国古代政治的重要特色与基调”。3．C　“‘礼’的目标是让社会各阶层的人遵守‘礼’的规范”错，原文第三段说“‘礼’的目标，就是通过引导社会各个阶层……从而使人们缓解矛盾、和谐共处”，可见“礼”的目标是“使人们缓解矛盾、和谐共处”。4．D　A项，“事业单位公开招聘中可适当降低学历要求或者不再设置学历要求”扩大范围，材料一第2段说的是“事业单位公开招聘中有职业技能等级要求的岗位，可以适当……学历要求”；B项，“占比必须达半”错，材料一第3段说的是“原则上不低于50%”；C项，“只有……获得相应的奖项，才可享有直接考察的资格”错，由材料一第3段可知世21\n界技能大赛中的国家集训选手无须获奖，即可享有直接考察的资格。5．B　“也可以进入各类高等院校接受教育来提升自己”扩大范围，材料三第2段中说的是“可以进入高等职业学校乃至专科院校，甚至是应用技术类大学进行深造”。6．答案：①加大宣传力度，打破社会偏见，尊重从事任何工作的劳动者；②加强校企合作，为职业学校毕业生提供合适的就业平台；③提供政策保障，拓宽职业学校毕业生的就业渠道；④完善职业教育体系，打开职业学校毕业生升学、发展的晋升通道。（每点2分，答出其中任意三点、意思对即可）解析：从材料一来看，国家出台的相关政策是对职业教育的一种保障，可以拓宽职业学校毕业生的就业渠道。从材料二第1段中的“‘低人一等’的偏见严重制约着职业教育的发展……根深蒂固”可知，需要打破这种社会偏见，对从事各种工作的劳动者予以尊重。再由材料二第3段的内容可知，需要加强校企合作，为职业学校毕业生提供更多合适的就业平台。结合材料三，借鉴德国的职业教育体系模式可得出，要完善职业教育体系，打开职业学校毕业生的升学和发展的晋升通道。7．D　小说虽然叙述了父辈不畏艰险，通过自己的辛勤劳作而收获满满的故事，赞美了他们的智慧与勇气，但“挑战大自然的冒险活动”“征服自然”属于过度解读且不合小说主旨。8．答案：①通过描写堵鱼过程进行蓄势，为下文描写萤火虫做铺垫，强化小说艺术张力；②表现堵鱼人面对艰险的智慧、坚忍和乐观；③表达对大自然伟力的敬畏、对人们艰辛劳作的赞美，以及对亲情和乡情的怀念；④以成人劳作的现实场景映衬儿童眼中的诗意世界，凸显萤火虫超越现实的美好。（每点2分，答出其中任意三点即可）解析：此题可以从情节结构、人物形象、主旨和艺术效果等角度进行分析。细读小说，可以发现小说主要讲了两件事：父辈堵鱼，“我”观赏萤火虫。这两件事彼此关联映衬，而又有所区别：前者笔墨浓重，贯穿全文，后者相对简略，但立意深远；前者立足父辈辛苦劳作的日常生活，后者寄托自我超越现实的理想追求。从情节结构来看，“堵鱼”在前，“观赏萤火虫”在后，前者为后者做了铺垫，而题干中“大量的笔墨”又提示“堵鱼”在情节上有蓄势作用，两者一繁一简，一紧一松，强化了艺术张力。从人物形象来看，虽然堵鱼环境恶劣，但父亲他们凭借自己的智慧、坚忍和乐观堵到了很多鱼。从主旨来看，堵鱼是辛苦的，大自然的力量是值得敬畏的；父辈凭借自己的艰辛劳作堵了很多鱼，作者对其进行了赞美；“我”的童年是美好的，“我”与父亲、乡亲们一起去堵鱼是开心的，淳朴真挚的亲情和乡情值得怀念。从艺术效果来看，父辈为生活而堵鱼，而“我”在看堵鱼时却对萤火虫更有兴21\n趣。以成人劳作的现实场景映衬儿童眼中的诗意世界，暗含生活与成长历程中需要那种超越现实的美好体验这一主题思想，寓意遥深，耐人寻味。9．答案：①小说以儿童视角描写萤火虫如星星般的闪烁、梦幻般的色彩和自由自在的飞舞，诗意的描绘富有童真之趣；（2分）②小说中“我”询问萤火虫是否“蜇人”“烧手”、想要“逮一个萤火虫玩”，纯真的心理富有童真之趣；（2分）③小说借童真之趣完成对日常艰苦生活的超越，寄托对美和理想的向往，赋予成长以积极向上的力量。（2分）解析：从题干要求来看，要重点分析关于萤火虫的描写和对话中富有童真之趣的内容。“萤火虫好像比星星还难数……有时是橘黄，有时是柿红，有着梦幻般的色彩”“我又看到了在夜空中飞舞的萤火虫……它们该怎么飞还怎么飞”，这些关于萤火虫的描写，是从儿童的视角来写的，富有诗意，能够体现童真之趣。“萤火虫会蜇人吗？萤火虫不会蜇人。那，它身上的火烧手吗？不烧手。我想逮一个萤火虫玩”，这段对话体现了儿童的纯真，这种纯真的心理富有童真之趣。文中描写的“堵鱼”过程体现了日常生活的艰苦，但是作者借童真之趣，超越了生活之艰苦，从中可以看出对美和理想的向往，给人以积极向上的力量。10．B　“则曹操必取荆州”的意思是那么曹操一定会夺取荆州，“转侵州界”的意思是转而进犯益州边界，“必取荆州”“转侵州界”都是主语“曹操”发出的动作，其间应断开；“其忧”作“甚于张鲁”的主语，其间不可断开。据此排除A、C两项。“鲁自守之贼”的意思是张鲁是只求自保的小贼，其中“自守”作定语修饰“贼”，其间不能断开，据此排除D项。选B。11．D　“文中指那些有气节的官员群体”错，文中的“士大夫”指将士们。12．A　“张松因为担心法正在刘璋手下难有作为”错，原文“自负其才，忖璋不足与有为”是说张松恃才自傲，担心自己在刘璋手下难有作为。13．答案：（1）张鲁被打败那么益州（的势力）就变强了，曹操即使来了，也无能为力了。（2）今日趁着相会之机抓住刘璋，那么将军无须有用兵的劳苦，就能毫不费力地平定益州了。解析：（1）关键词“破”（被打败）、“强”（变强）、“虽”（即使）、“无能为”（无能为力）各1分，句子大意1分。（2）关键词“因”（趁着）、“执”（抓住）、“劳”（劳苦）、“坐定”（毫不费力地平定）各1分，句子大意1分。【参考译文】扶风人法正担任刘璋的军议校尉，但不受刘璋重用，又被同样寄居益州的同乡看不起21\n（鄙），因而愁闷（邑邑）不得志。益州别驾张松与法正交好，他恃才自傲，揣度刘璋（认为）同他一起不能有所作为，常常暗中叹气。张松劝刘璋结交刘备，刘璋说：“谁能充当使者？”张松于是举荐法正。刘璋派遣法正前往，法正推辞（辞谢），假装（佯）是不得已才去的。法正回来后，跟张松说刘备有雄才大略，秘密策划拥戴（奉戴）刘备做益州之主。适逢曹操派遣钟繇率军向汉中进发，刘璋听到消息后，内心恐惧。张松趁机（因）劝刘璋说：“曹操的军队天下无敌，如果凭借张鲁的资给来攻取蜀地，谁能抵抗他？刘备是您的同族，而且是曹操极为仇恨的人，善于用兵，如果让他去讨伐张鲁，张鲁一定会被打败（破）。张鲁被打败那么益州（的势力）就变强了，曹操即使来了，也无能为力了。”刘璋认为张松说得对，就派法正带领四千人去迎接刘备。刘璋命令沿途郡县为刘备提供物资供应，刘备进入益州就像回到家中一样，刘璋前前后后赠送给刘备的物资数以亿计。刘备自江州北上经由垫江水前往（诣）涪城，刘璋率领步兵、骑兵三万多人，所乘车马帷幕飘扬，战士兵甲映日精光发亮，就这样前往涪城与刘备会面。张松让法正告诉刘备，就在相会的时候袭击刘璋。刘备说：“这件事不能仓促。”庞统说：“今日趁着相会之机抓住刘璋，那么将军无须有用兵的劳苦，就能毫不费力地平定益州了。”刘备说：“我刚到别人的地域上，还没有显示恩德和信义，不能这样做。”刘璋推举刘备代理（行）大司马，兼任（领）司隶校尉；刘备也推举刘璋代理镇西大将军，兼任益州牧。双方所率领的将士，也相互（更相）交往（之适），高兴地宴饮了一百多天。刘璋增加刘备的兵卒，给予他大量军用物资，让他去进攻张鲁，又让他统率白水军。刘备合并各路军队共三万多人，兵车、铠甲、武器、钱财、货物等十分充足。刘璋返回成都，刘备北上葭萌，没有马上去讨伐张鲁，而是广泛树立恩德，来收揽人心。等到曹操进攻孙权时，孙权呼唤刘备来救援自己。刘备给刘璋写信说：“孙权与我本来是唇齿相依的关系，然而关羽兵力薄弱，现在如果不去救援，那么曹操一定会夺取荆州，转而进犯益州边界，其祸患大于张鲁。张鲁是只求自保的小贼，不值得忧虑。”因此请求刘璋给他增加一万兵力和粮草等军用物资，刘璋只（但）答应给四千人，其他的都只给一半。刘备趁此激怒他的部下们说：“我们为益州征讨强大的敌人，兵士（师徒）辛苦劳累（勤瘁），而刘璋却聚积财物、吝于赏赐，如何能使将士们为他拼死作战！”张松给刘备和法正写信说：“现在大事将成，为什么要舍弃（释）它而离开呢？”张松的哥哥广汉太守张肃害怕祸事牵连到自己，就告发了张松的密谋。于是刘璋逮捕（收）并处死了张松，向各关隘的守将发布文书命令他们都不能再与刘备串通（关通）。刘备十分生气，召见刘璋手下白水军的统帅杨怀、高沛，斥责他们无礼，并斩杀了他们。刘备率军（勒兵）直接（径）到达关头，吞并了驻守军队，进军占领涪城。21\n14．B　“虽然因谏诤被贬却毫无怨言”错，诗歌尾联其实暗含对被贬的不满之意。15．答案：①诗人以葵花自喻，以太阳喻君主，以葵花一心向阳来表明自己的忠心不渝；②以“何妨驽足”说明只要心向君主，即使有千难万险、“未离尘”之辛苦亦不辞；③这一联既体现了诗人的忠君思想，也暗含对自己因朝堂争论而被贬的无奈和自我宽慰。（每点2分）解析：首先要理解颔联的表面意思，然后抓住“葵心”“向日”“驽足”“未离尘”等内容，结合全诗分析颔联的深层意思，挖掘其中蕴含的情感。颔联是说只要葵花之心长久地朝向太阳，我这驽马又何嫌足下未曾离尘，其中“葵”是诗人自喻，“日”比喻君主，诗人明写葵花一心向阳，其实暗指自己希望永远追随君主，表明了诗人的忠心不渝；“何妨”一句明写纵使如驽马奔波，足下不曾离尘也无妨，暗指只要心向君主，就能历经千难万险、百般辛苦而不辞。这两句共同体现了诗人的忠君思想，但结合诗歌注释可知，诗人此时已因朝堂争论而被贬外放，不能常伴君侧，故颔联也暗含了诗人对自己被贬的无奈与自我宽慰。【诗歌对译】圣君贤相/正弥纶，圣明的君主与贤能的宰相正经纬天下，谏诤臣微/敢徇身。我作为谏臣，身份低微，但敢为国殉身。但得葵心/长向日，只要葵花之心长久地朝向太阳，何妨驽足/未离尘。我这驽马又何嫌足下未曾离尘。岂辞云水/三千里，岂会推辞远赴离京三千里的云水间，犹济疮痍/十万民。在这里仍然能救济十万受苦的生民。宴坐黄堂/愧无限，闲坐于衙中正堂，我感到无限惭愧，陇头元是/带经人。因为我原本是陇头好学苦读之人。【思想内容鉴赏】　首联“谏诤臣微”与“圣君贤相”形成对比，突出诗人虽然身份低微，但敢于直谏、敢于为国献身的精神品质。颔联抒情，表达忠君爱国、不辞辛劳为国效力之志。“葵心长向日”巧设比喻，形象地表现诗人的忠心不渝；“但得”“何妨”用词精当，语气强烈，使情感表达更显真挚，诗人的忠君爱国之心仿佛跃然纸上。颈联中，“云水三千里”言被贬之远，“岂辞”表明诗人不避艰险的态度；“犹济疮痍十万民”说明了“岂辞”的原因，体现了诗人忧国忧民、兼济天下的仁心。尾联先点出自己“愧无限”，引发读者的疑问，然后再加以解释来强化失意之情。诗人当初勤学苦读以求报国，如今竟闲坐于离京三千21\n里的黄堂之上，实在是事与愿违、壮志难酬，诗人明面上是为自己的现状感到惭愧，其实也暗含对被贬的不满之意。16．答案：（1）博学而笃志'切问而近思（2）惊涛拍岸'卷起千堆雪（3）授之书而习其句读者'（所以）传道受业解惑（也）17．C　第一空，期待：期望；等待。期盼：期待；盼望。后者有盼望之意，更能突出人民群众对共同富裕的殷切期望，故选用“期盼”更恰当。第二空，实事求是：从实际情况出发，不夸大，不缩小，正确地对待和处理问题。脚踏实地：形容做事踏实认真。前文“认识到‘贫穷不是社会主义’”“向着……目标迈进”等认识和定位体现了“实事求是”的工作原则，故选用“实事求是”更恰当。第三空，一挥而就：一动笔就完成了。形容写字、写文章、绘画很快就完成了。一蹴而就：踏一步就成功，形容事情轻而易举，一下子就能完成。“实现共同富裕”是“事情”，故选用“一蹴而就”更恰当。第四空，循序渐进：（学习、工作）按照一定的步骤逐渐深入或提高。按部就班：按照一定的条理，遵循一定的程序。根据“按照经济社会发展规律”以及“稳中求进”“取得新进展”可知，选用“循序渐进”更恰当。18．D　画线句中有两处语病：一是“之所以”后缺少与之搭配的“是因为”，可在“就是”后加上“因为”；二是“采取这种试点先行、稳步推进”成分残缺，可在“稳步推进”后加上“的方式”。A项，句式杂糅；B项，成分残缺、句式杂糅；C项，成分残缺。只有D项完全修改正确，选D。19．C　从与后文“也要”的搭配来看，括号内补写的句子应有“既要”一词，据此排除A项；再从与后文“也要认识到……因此要……”句式一致的角度看，应排除B项；最后对比C、D两项，主语“我们”应放在“既要”前，故本题选C。20．答案：①而前者在热水中能够溶解'②直接从农作物中提取'③模拟自然界的光合作用（每处2分）解析：第①处，由前文“淀粉分为直链淀粉和支链淀粉。后者在热水中只能膨胀”可知，此处填写的内容应说明前者在热水中会如何，再由后文“其溶解后的产物可替代食品中的脂肪”可知，此处应填写“而前者在热水中能够溶解”之类的内容。第②处，由后文“所以，科学家探索出各种遗传育种的方法，以提高农作物的产量”可知，得到淀粉的最简单的方法是从农作物中提取，故此处应填写“直接从农作物中提取”之类的内容。第③处，由前文“现在，科学家开始构建‘人工光合作用’系统，如通过纳米线和细菌组成的系统”可知，此处21\n所填写的内容应是对“人工光合作用”系统工作原理的说明，再结合后文“也实现了碳水化合物的合成”可知，此处应填写“模拟自然界的光合作用”之类的内容。21．答案：示例一：这项技术虽然具有原创性质，目前已取得概念突破，并将有助于淀粉生产从农业模式转变为工业模式，但是距离实际应用尚远。示例二：这项技术具有原创性质，有助于实现淀粉生产从农业模式到工业模式的转变，目前虽已取得概念突破，但是距离实际应用尚远。（概括中科院对人工合成淀粉技术的评价3分，转折关系的表述2分）解析：第二自然段共有5句话。其中第1句概括说明中科院对人工合成淀粉技术给予了高度评价；第2句中“一种具有原创性质的制备方法”属于评价，“先将……转化为淀粉”是对这种技术的实施方法的具体介绍，不属于评价；第3句介绍这项技术的重大意义，即能使淀粉生产从农业模式转变为工业模式；第4句说明这项技术目前只取得了概念突破，还需进一步努力；第5句在第4句的基础上说明这项技术距离实际应用尚远。由此可知，后4句是对第1句中中科院评价的具体说明，且第5句与前文内容形成了转折关系，所以，需对后4句中表示评价的信息进行提炼概括，并用上“虽然”“但是”等关联词准确表述句子间的转折关系，同时注意题干中的字数要求。22．材料解读：本则材料共两段。第一段介绍“赓续”成为“红色年”现象级的语言印记，第二段阐释了“赓”及“赓续”的内涵，强调在延续中有新的收获。从中可以看出，材料所言“赓续”不是简单地、一味地延续，而是在传承的基础上有所开创，故材料意在引导考生思考新时代的“传承”与“开创”。在“红色”语境下，需要传承的是爱国爱民、艰苦奋斗、敢于牺牲、甘于奉献等红色基因；开创则是在延续红色精神和文化血脉的同时，关注时代，开拓进取，创造新的成果。行文时，可以结合具体事例，阐释“赓续”的深刻内涵，以“传承”和“开创”为中心，从新时代青年的角度出发，谈“为什么”与“怎么办”，使文章言之有物。立意指导：①且行且歌，且“续”且“赓”；②在传承的基础上开创未来；③传承红色精神，弘扬时代新风；④赓续红色精神，激扬时代特色；等等。参考素材：柳艳兵：“夺刀少年”家的红色基因2014年，江西一辆公交中巴车上，一名歹徒砍伤了包括柳艳兵在内的5名乘客，当他又要举刀伤人时，年仅20岁的柳艳兵挺身而出，不顾自身被砍的剧痛夺下凶器，最终身受重伤。记者采访发现，柳艳兵的曾祖父柳龙一是革命烈士，曾参加第二次国内革命战争而壮21\n烈牺牲，被授予“革命烈士”称号；柳艳兵的祖父曾担任过数十年的村干部，被评为“优秀共产党员”。柳艳兵从小被教导要热爱国家与集体，有一颗见义勇为的心。即使因重伤躺在病床上，他仍不后悔自己的选择，说“我体内流淌的是革命烈士的血，我不能辱没了曾祖父的名声”。佳作展台：花开故土，秀实新成2021年，“赓续”一词成为“红色年”现象级的语言印记，再一次证明了国人对红色基因的执着。正所谓“花开故土，秀实新成”，红色基因便是让当今时代的理想之花得以绽放的“故土”，是我们所必须传承的，唯有踏踏实实地扎根于此，接续奋斗，我们才能行稳致远，最终在时代发展中收获累累硕果。（紧扣材料，点明中心）电影《以革命的名义》中有句台词：“以革命的名义想想过去，忘记过去就意味着背叛。”诚然，我们不能忘记历史，更不能忘记的是先辈们用血与青春浇筑的精神意志。我们记得，夏明翰高呼“砍头不要紧，只要主义真”，为坚守共产主义理想而殒身不恤；我们记得，刘胡兰说“怕死不当共产党”，为保全同志而不顾自身安危；我们记得，“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，雪山草地间尽显红军不惧困难的坚毅与乐观自信的精神……（运用排比，增强语势）这些贯穿于历史过往之中的红色精神早已融入我们的血脉，化为我们的民族基因，直至今日，仍是激励我们与时俱进、实现人生价值的最好给养。（论述红色基因的具体内涵及价值）革命战争年代，无数仁人志士上下求索，心怀大义、死而无悔，守护可以燎原的星星之火；和平建设年代，无数实干家不避艰险，攻坚克难、艰苦奋斗，夯筑兴国之基；改革开放年代，无数改革家、创业者勇立时代潮头，敢闯敢试、势如破竹，创造一个个发展奇迹。从革命到建设再到改革，虽时代不同，但支撑我们的底气相同。一代代共产党人逆行而上，一代代国人奋勇争先，正是在红色基因的赓续中，中国慢慢发展成如今的模样。（论述赓续红色基因的意义）我们看到中国航天人心怀“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的信念，一步步实现了“可上九天揽月”的宏伟目标，这正与过去的“长征精神”遥相呼应；我们经受了“顽强战斗、勇敢拼搏”的女排精神的洗礼，目睹中国女排一次又一次战胜强敌，这与战争年代的铁血不屈精神何其相似；我们看到深圳、雄安的崛起，看到新冠肺炎疫情中千千万万个普通人逆行而上，不禁想到过去谱下迎难而上之英雄史诗的南泥湾精神，想起英雄张思德舍己为人的英勇事迹……百年赓续的红色基因，正助力我们今时今日结出“秀实”。（论述红色基因在传承中的发展）21\n有昔日红色基因之沃土，有昔日英雄先辈之奋斗，方有如今各行各业之发展，有今日锦绣山河之壮美。对我们新时代青年来说，赓续红色基因并非只是一个口号，而是我们应切身践行的圭臬。“赓续”，既应该是对过去红色精神、红色基因的继承，也应该是我们对未来的展望与期待。作为新时代的青年，唯愿以微薄之力，常念赓续之重，育红色之沃土，结他日之秀实。（收束全篇，升华主题）名师点评：文章论述了“红色”语境下的传承与开创，指出传承红色基因，开创美好未来，符合题意，中心突出，思想健康。（内容18分）文章开篇点明中心论点，主体部分先阐述红色基因的丰富精神内涵，再巧妙过渡，列举当今诸多行业红色基因的体现，展现红色精神的传承与发展，诠释“赓续”二字的内涵，结尾总结全文，结构严谨，语言流畅，符合议论文的文体要求。（表达18分）发展等级层面，标题使用譬喻手法，生动贴切，行文时多以排比句增强语势，整散结合，富有文采。（特征18分）总分为54分。21